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初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析（通用18篇）
通過(guò)這次試卷分析，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，需要更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己的知識(shí)水平。以下是小編為大家整理的初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析，歡迎大家分享。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 1
一、試卷分析：
本試題設(shè)計(jì)合理、題量和試題的難易程度適中，沒(méi)有偏題、怪題和難題，知識(shí)的難度小，但靈活性強(qiáng)。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)。在試題中不僅考核學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力，而且考核學(xué)生邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)、交際運(yùn)用能力及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析能力，注重了對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的考查，充分體現(xiàn)了以本為本的原則，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也拓展了學(xué)生語(yǔ)言能力的運(yùn)用。
二、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用
第一節(jié)語(yǔ)法和詞匯
本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級(jí)教材，突出考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和靈活運(yùn)用，本部分比較理想。因?yàn)榇蠖鄶?shù)被榮沒(méi)有離開(kāi)課本內(nèi)。出錯(cuò)較多的是感官動(dòng)詞see sb. do/doing sth ，學(xué)生掌握不熟練，或者沒(méi)有記住這個(gè)用法造成的。需要加強(qiáng)對(duì)一些固定搭配的記憶和訓(xùn)練。
第二節(jié)完形填空
本節(jié)屬于中等難度題。短文以日常生活中的問(wèn)題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)的`運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第三部分閱讀理解
本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，貼近生活，題目設(shè)計(jì)也比較靈活，難度不大。但學(xué)生在本題上做得不夠理想，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練較少。
卷二部分，書(shū)面表達(dá)
第一節(jié) 詞匯運(yùn)用。
（一）單詞拼寫(xiě)
�。ǘ┚C合填空。
用所給的詞的適當(dāng)形式填空。靈活考查八年級(jí)重點(diǎn)詞匯，中等難度。
第二節(jié)任務(wù)型閱讀。本題短文比較簡(jiǎn)單，學(xué)生做得比較好。
寫(xiě)作
內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題，可以說(shuō)應(yīng)該是人人都有話可說(shuō)。但是對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，能正確、準(zhǔn)確地描述人物及其關(guān)系還是有點(diǎn)難度，但是把課文知識(shí)熟練掌握要寫(xiě)好也不難，至少有話可說(shuō)。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹(shù)立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、在課堂上充分運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，無(wú)論在課堂上還是在課堂之外，教題無(wú)論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，提高課堂效率。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)聽(tīng)力和寫(xiě)作訓(xùn)練，堅(jiān)持每周聽(tīng)力一節(jié)，作文一篇。
本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，對(duì)于重點(diǎn)課本知識(shí)的覆蓋率較高，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，也有一定的語(yǔ)言能力運(yùn)用的考查。在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)于促進(jìn)今后的教學(xué)有一定的幫助，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學(xué)工作中，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 2
八年級(jí)的試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難和怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只有能力提高了才能以“不變應(yīng)萬(wàn)變”。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)，無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。
二、試卷分析
聽(tīng)力部分：此題滿分20分，18—20分的約20%，45%左右的學(xué)生得分15—17分，12—15的約25%，10分以下的約10%。錯(cuò)題主要表現(xiàn)在第3、6、7、9、13小題。第6小題的聽(tīng)力材料提供的不是直接答案，需要學(xué)生聽(tīng)懂其中兩句話后進(jìn)行思考才能作答，另外，提供的選項(xiàng)都是錄音中提到的，因此擾亂作用很強(qiáng)。第9小題主要是要區(qū)分in style與out of style兩個(gè)詞組的區(qū)別。第10小題大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)選B，因?yàn)閺匿浺糁心懿蹲降絚an單詞。
筆試部分：
I、單項(xiàng)選擇
此題共15個(gè)小題15分。做對(duì)20個(gè)的大約15%，60%的學(xué)生得分為15分，30%的學(xué)生得分10——14分。錯(cuò)題主要是第4、5、6、11小題。第4小題主要區(qū)別either，also，too。第5小題題意在考查英語(yǔ)中argue with的用法。第6小題主要區(qū)別in a hour，after an hour，an hour ago。第11小題考查have been to ，have gone to、
II、完形填空
此題滿分10分，12—15分的約50%，7—10分占20%左右，1—6分占30%，答卷還比較理想。問(wèn)題主要表現(xiàn)在第17、18、21小題。第17小題學(xué)生的注意幾個(gè)詞的不同意義。第18小題根據(jù)上下文的意思來(lái)選擇一個(gè)與文章意思相符的答案。
III、⑴、閱讀理解（A、B、C）
A、B、C三篇文章，相對(duì)來(lái)說(shuō)，文章A中的生詞較少，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，幾乎不涉及復(fù)雜難句，并且屬于故事性文章，同時(shí)后面的5個(gè)設(shè)題也較容易，多數(shù)屬于文章的表層信息考查。而文章B主要考查書(shū)信的格式。文章C也比較適中，學(xué)生應(yīng)該能讀懂。滿分30分，28—30分約占25%，22—26分的約占50%，10分以下的占25%。問(wèn)題主要是A題的第30小題，B題的第35小題，C文章的第39小題。
⑵。任務(wù)型閱讀
此類型題既要考查學(xué)生的理解能力，同時(shí)也考查學(xué)生的英語(yǔ)筆頭表達(dá)能力，但從學(xué)生的答卷看，對(duì)后面五個(gè)問(wèn)題的回答表達(dá)得不夠準(zhǔn)確，簡(jiǎn)煉或表達(dá)不夠全面，加之文章中的.生單詞過(guò)多，影響了學(xué)生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約占30%，7—9分的占40%，5分以下的占20%，錯(cuò)題主要表現(xiàn)在第43小題。
IV、詞匯
滿分共10分，約占30%，5—9分的有40%，20%的學(xué)生得分為1—5分，10%的學(xué)生得零分。失分主要表現(xiàn)在A部分的第47、49和B部分的第55小題。A部分的錯(cuò)誤原因歸結(jié)起來(lái)有兩點(diǎn)：一是看到漢語(yǔ)能準(zhǔn)確拼寫(xiě)出單詞，而忽略了該單詞放入此句子中的適當(dāng)形式變化，如第47小題：asleep。二是看漢語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)單詞，如第49小題：allow的拼寫(xiě)不對(duì)。B部分的動(dòng)詞形式填空，略顯簡(jiǎn)單，每個(gè)句子都給出了明顯的時(shí)間標(biāo)志詞，或者較明顯、簡(jiǎn)單的基本句型。第55小題學(xué)生不注意make sb、 Do sth、的結(jié)構(gòu)。
V、完成句子
滿分5分，55%的學(xué)生得分3—4分，3分以下的占15%，5%的學(xué)生重點(diǎn)句子一題為零分。原因主要在于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯學(xué)得不夠錄活，只記單詞、短語(yǔ)搭配，但不能靈活運(yùn)用。
VI、補(bǔ)全對(duì)話
此對(duì)話的話題相對(duì)比較容易，滿分5分約有25%，60%多的學(xué)生得3—4分，約10%的學(xué)得得零分。
VII、書(shū)面表達(dá)
此作文話題是看圖寫(xiě)話，緊緊圍繞四幅圖的內(nèi)容，寫(xiě)成意思連貫的短文。大部分學(xué)生都不能按要求完成，滿分15分，9—14分約占到20%以上，30%的學(xué)生得分在6—8分，50%的學(xué)生得3分以下，少數(shù)學(xué)生得零分。學(xué)生答卷中表現(xiàn)的問(wèn)題主要有：
�。�1）大部分學(xué)生都能按提示要點(diǎn)，且層次分明，但無(wú)創(chuàng)新，語(yǔ)言內(nèi)容不豐富。
�。�2）語(yǔ)法錯(cuò)句，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤過(guò)多。
（3）審題仍然不清，提示要點(diǎn)表達(dá)不到位。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范，卷面不整齊。
�。�5）少數(shù)學(xué)生的文章篇幅過(guò)長(zhǎng)，文章無(wú)效語(yǔ)言過(guò)多。
�。�6）少數(shù)學(xué)生文章所用的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)不清，幾種時(shí)態(tài)混用，表現(xiàn)出頭腦不清。
三、教學(xué)建議
綜合學(xué)生答卷中的問(wèn)題，為了今后更好的教學(xué)，提出以下教學(xué)建議：
1、聽(tīng)力訓(xùn)練要從平時(shí)做起，從每節(jié)課做起，多做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，不能考前搞突擊練習(xí)。
2、教師要在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多探討，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不能減，防止兩級(jí)分化。
3、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)要常抓不懈，尤其在復(fù)習(xí)期間應(yīng)巧抓落實(shí)。
4、多進(jìn)行重點(diǎn)詞匯的造句練習(xí)，做到詞不離句，句不離詞，確保表達(dá)的句子準(zhǔn)確。
5、多進(jìn)行答題技巧或技能的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其聽(tīng)力、完形、閱讀理解幾個(gè)大題上，靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用積累的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。
6、平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。
7、書(shū)面表達(dá)必須教會(huì)學(xué)生如何審題，如何列題綱要點(diǎn)，從哪些方面豐富要點(diǎn)內(nèi)容，如何造句及一定的應(yīng)試技巧。
8、對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，平時(shí)必須做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
9、平時(shí)的練習(xí)題選題必須慎重選擇，不能采取拿來(lái)主義，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，效果甚微。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 3
一、試題特點(diǎn)：
充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。力圖達(dá)到考察學(xué)生的真實(shí)水平，發(fā)揮試卷的教育測(cè)量和教學(xué)評(píng)價(jià)作用，試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題兩部分。試題難度適中。
1、聽(tīng)力部：難度適中，適合大部分學(xué)生，對(duì)于減少學(xué)生對(duì)聽(tīng)力題的恐懼有很好的幫助。
2、單項(xiàng)選擇，所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法�？疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況，試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)運(yùn)用能力。
3、完形填空：難度較大，大部分學(xué)生理解文章不透，導(dǎo)致答題失分較多
4、閱讀理解，共3篇，難度都不大，其中有兩篇為趣味性閱讀考察學(xué)生綜合語(yǔ)言能力，以及總結(jié)，難易適中，學(xué)生完成得都較好。
5、情景對(duì)話：檢查學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用，大部分學(xué)生答題不完整，丟分太多。單詞拼寫(xiě)，學(xué)生完成得很差，許多學(xué)生段次拼寫(xiě)以及改錯(cuò)都沒(méi)有做，失分較大。
6、任務(wù)型讀寫(xiě)以及書(shū)面表達(dá)：任務(wù)型讀寫(xiě)，綜合考察力強(qiáng)，學(xué)生對(duì)給出的問(wèn)題理解不透，對(duì)短文的`翻譯及對(duì)問(wèn)題的回答都沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，從而完成本題的學(xué)生人數(shù)不多，效果不理想。
二、平均分
全年級(jí)平均40.05分，最高分70.85分
三、主要成績(jī)：
聽(tīng)力部分、閱讀理解部分。丟分較多在動(dòng)手部分。
四、主要問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
2、審題不清，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主要體現(xiàn)在書(shū)面表達(dá)上面。
五、今后措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高知識(shí)應(yīng)用能力
更要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法；既提高學(xué)生覺(jué)悟，又指導(dǎo)學(xué)生行為�！敖虝�(huì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，解決英語(yǔ)語(yǔ)言中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”才是成功的教學(xué)。
2、以學(xué)生為主體，做到精導(dǎo)多練
在教學(xué)過(guò)程中要善始善終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時(shí)間，使學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，勇于實(shí)踐，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用多種有效途徑進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 4
一、試題分析
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由兩大題型（聽(tīng)力部分和筆試部分），即聽(tīng)力（包括20個(gè)小題）、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解，短文缺詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，漢譯英和書(shū)面表達(dá)，整卷滿分為120分，其中聽(tīng)力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。
對(duì)所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向
命題力爭(zhēng)使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對(duì)今后的八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力題的難度比上學(xué)期期末考試略有提高。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和提高對(duì)聽(tīng)力檢測(cè)的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽(tīng)力部分對(duì)考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析，聽(tīng)力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，而且干擾項(xiàng)的設(shè)置很具迷惑性，要求學(xué)生在對(duì)全文整體理解把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。此外，同學(xué)們雖然對(duì)于一些簡(jiǎn)單的對(duì)話、句型掌握了，但對(duì)于一些需要轉(zhuǎn)變的.題目卻來(lái)不及反應(yīng)，如填單詞的題目沒(méi)掌握到做題竅門(mén)，再就是單詞記得不牢固，故此該大題的得分率欠理想，原因除了主觀因素以外還有一個(gè)客觀因素，那就是聽(tīng)力部分的測(cè)試在語(yǔ)速上整體顯得較快，學(xué)生一時(shí)間沒(méi)能進(jìn)入狀態(tài)。這要求我們?cè)谄綍r(shí)課堂上的課堂用語(yǔ)速度也要相對(duì)加快，給學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的適應(yīng)過(guò)程。
筆試部分
�。ㄒ唬﹩雾�(xiàng)選擇
通過(guò)對(duì)這次單項(xiàng)選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語(yǔ)法知識(shí)考查，未能真正體現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識(shí)，覆蓋面廣。其中試題31和34對(duì)于相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)得分難點(diǎn)，錯(cuò)的機(jī)率相當(dāng)高。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認(rèn)真，再者就是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。
（二）完形填空
完形填空取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。試題考的知識(shí)面較廣，其中37.38.43.44空出錯(cuò)較多，估計(jì)百分之五十多的學(xué)生都因此而丟分，主要原因是上下文沒(méi)有連貫。
（三）閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是有關(guān)交通工具，B篇是雙胞胎的節(jié)日。C篇是西方國(guó)家對(duì)朋友的邀請(qǐng)，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。從卷面來(lái)分析，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀水平有提高，其中試題49.52.56.59選項(xiàng)出錯(cuò)較多，主要原因是學(xué)生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中含有部分較難的詞匯，阻滯了學(xué)生的思維。
�。ㄋ模┒涛娜痹~填空
短文填空主要是考查本學(xué)期的第五單元的知識(shí)點(diǎn).只是大部分同學(xué)們對(duì)單詞的形式不能靈活的運(yùn)用.特別是61.64.66空做的不是很好，失分較多。
�。ㄎ澹┭a(bǔ)全對(duì)話
補(bǔ)全對(duì)話是一個(gè)綜合性考查問(wèn)路的題，特別是71題是七年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，但是大部分同學(xué)都沒(méi)有掌握著，失分很嚴(yán)重。
（六）漢譯英
這一題主要是考查同學(xué)們對(duì)本單元中的一些重點(diǎn)詞組的掌握程度，雖然大部分同學(xué)會(huì)寫(xiě)詞組但是語(yǔ)法錯(cuò)誤，失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好。
�。ㄆ撸⿻�(shū)面表達(dá)
本期的書(shū)面表達(dá)在一定程度上方便了學(xué)生的寫(xiě)作，試題難度不大，但要想寫(xiě)出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：
�。�1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫(xiě)出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規(guī)范，卷面不整潔。
二、今后的教學(xué)思路
1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要求不能過(guò)高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)來(lái)逐步提高寫(xiě)作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校相當(dāng)一部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
�。�1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
�。�4）對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要求。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 5
八年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試成績(jī)和試卷作如下分析：
一、得分情況
我所代八年級(jí)1，2兩個(gè)班，共115名學(xué)生，最高得分96分，最低得分15分�，F(xiàn)將英語(yǔ)檢測(cè)得分情況具體分析如下：
89～105分人數(shù)：僅1人，2班李麗（96分）
63～88分人數(shù)：1班14人，2班15人
50～62分人數(shù)：1班10人，2班10人
40～49分人數(shù)：11班8人，2班12人
30~39分人數(shù)：1班10人，2班14人
30分以下人數(shù)：1班12人，2班7人，1班王毅同學(xué)得0分
從以上數(shù)據(jù)可知：英語(yǔ)成績(jī)較好學(xué)生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本運(yùn)用英語(yǔ)的學(xué)生占26.1%（63～88分）；對(duì)英語(yǔ)略有識(shí)記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%（40～62分）；對(duì)英語(yǔ)完全只稍微有被動(dòng)識(shí)記而沒(méi)有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%（0～39分）。分析表明，農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊，興趣索然，基礎(chǔ)很差，英語(yǔ)教學(xué)難度較大。
二、試題分析
本次試題分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力三大題，15個(gè)小題，共15分。第一大題聽(tīng)句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽(tīng)出涉及到的詞語(yǔ)，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽(tīng)對(duì)話選答語(yǔ)，難度明顯加大，學(xué)生要先聽(tīng)懂對(duì)話大意，而后還要聽(tīng)出問(wèn)題是什么，學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是，聽(tīng)出什么就選什么，根本不管問(wèn)的什么。尤其以7和10題為典型。對(duì)話中涉及到三個(gè)數(shù)字，two，three，five，其中前兩個(gè)為聽(tīng)力材料內(nèi)容，而最后一個(gè)數(shù)字才是問(wèn)題的答案。而10小題則是時(shí)間的計(jì)算結(jié)果，11：00+15分=11：15，學(xué)生聽(tīng)不出問(wèn)題，所以選擇B選項(xiàng)的很多。第三大題聽(tīng)一段短文，然后提取信息填充空格，短文長(zhǎng)而快，學(xué)生聽(tīng)了后句忘了前句，句意無(wú)法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學(xué)生都是0分，寫(xiě)出答案的也是14小題five最簡(jiǎn)單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。
筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空，單項(xiàng)選擇15個(gè)小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少題目與七年級(jí)類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)70%，甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段，只是挖去其中的10個(gè)單詞，學(xué)生幾乎都感覺(jué)出本段文章的熟悉度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強(qiáng)，兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上，也有滿分者。
三段閱讀短文都不簡(jiǎn)單，都不是一眼能看出答案的文章，學(xué)生失分最嚴(yán)重，30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案，基本還勉強(qiáng)及格，用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對(duì)這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。
作文寫(xiě)一篇假期計(jì)劃，必須審題，人稱：第一，時(shí)態(tài)：一般將來(lái)時(shí)，句子結(jié)構(gòu)：will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)果分析，能寫(xiě)成英文句子的每班不足20人，能按要求寫(xiě)出句子的.每班10人左右，老師的壓力很大。
三、失分原因。
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽(tīng)短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來(lái)。
2、基本語(yǔ)法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。
4、學(xué)生平時(shí)做的題型少，比如說(shuō)閱讀理解和補(bǔ)全對(duì)話，學(xué)生在平時(shí)幾乎沒(méi)做過(guò)這方面的練習(xí)。
�。�、平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。
四、今后的工作措施
1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對(duì)你教的學(xué)科感興趣，對(duì)你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)�！�
2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練，新的題型要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，否則很難得分。
3、知識(shí)與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識(shí)掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練，真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識(shí)，而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識(shí)，要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識(shí)的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識(shí)，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。
4、教師們一定要做到對(duì)同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動(dòng)兩頭，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教師們要研究教材，了解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的版塊編排的，教學(xué)時(shí)要突出知識(shí)，然后達(dá)成能力。
總之，成績(jī)的取得無(wú)論高低，都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語(yǔ)教與學(xué)中，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 6
20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)英語(yǔ)期末試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標(biāo)”注重知識(shí)的形成與技能的培養(yǎng)，通過(guò)形式多樣的題型，對(duì)學(xué)生在詞匯的掌握，語(yǔ)法的運(yùn)用，閱讀的理解，寫(xiě)作能力的高低，等方面進(jìn)行考察，能夠客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師與學(xué)生的狀況。下面對(duì)試卷試題進(jìn)行具體分析：
一、試卷題型情況可從三個(gè)方面評(píng)價(jià)：
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。
3、試卷對(duì)學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析
本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考察，因此對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。
1、聽(tīng)力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。
2、單項(xiàng)選擇：難度適中且知識(shí)覆蓋面大，出錯(cuò)較多的有21，27，29，33，35小題。其中35小題中的how soon為生詞組，而該詞組是能否作對(duì)本題的關(guān)鍵。
3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。
4、句型轉(zhuǎn)換和詞語(yǔ)運(yùn)用：此題是各大題中得分最低的一個(gè)題，主要原因是學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)掌握不好，一些固定詞組記不清。
5、書(shū)面表達(dá)：該題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的一題，它是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴(yán)重。
三、學(xué)生分析
存在問(wèn)題：
1、優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的'運(yùn)用能力較差，對(duì)比較雜碎的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級(jí)中所占比例太大，并且他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握也極為膚淺。
四、具體改進(jìn)措施
1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。
2、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
總之，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度適中，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得較為明顯。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)于部分學(xué)困生我會(huì)采用多次重復(fù)講解的方式，使之加深印象，并多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，真正做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一起抓。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 7
一、試卷分析
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。
聽(tīng)力理解：考查了學(xué)生理解日常英語(yǔ)的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還有待提高。如：
第9題，學(xué)生不能反應(yīng)對(duì)話的意思。第三節(jié)，磁帶效果不是很好，學(xué)生也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這類題型，十分最多，每個(gè)班大概有兩個(gè)學(xué)生做對(duì)。
單項(xiàng)選擇：試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案。但是學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。如第21、27、32小題，學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，或者不認(rèn)真看題，這些都導(dǎo)致失分。
完型填空：是一個(gè)故事性的文章，但仍然不少學(xué)生因?yàn)樽鲱}習(xí)慣不好而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這是失分最多的一道題。尤其是40小題，由于理解偏差，幾乎沒(méi)有學(xué)生做對(duì)，原因是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)分析句子的含義。
閱讀理解：多數(shù)學(xué)生得分在30分以上，全對(duì)的也不少。出錯(cuò)最多的是D部分的62和63小題，這個(gè)需要學(xué)生有非常透徹的理解和細(xì)心的區(qū)分判斷才能做對(duì)。其他閱讀理解題都很簡(jiǎn)單，學(xué)生做對(duì)的機(jī)會(huì)應(yīng)該很大。但是很多學(xué)生由于審題不清錯(cuò)了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。這應(yīng)該是因?yàn)殚喿x習(xí)慣不好所致。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。
詞語(yǔ)運(yùn)用：。本次得分不是很理想，71小題反應(yīng)出學(xué)生不注意時(shí)態(tài)，70小題反應(yīng)出學(xué)生不去認(rèn)真分析句意，74小題沒(méi)有注意句子結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用錯(cuò)詞性。這些錯(cuò)誤明顯反應(yīng)出學(xué)生是憑感覺(jué)做題，不考慮整個(gè)句子的意思和結(jié)構(gòu)。
補(bǔ)全對(duì)話：這次補(bǔ)全對(duì)話是最難得分的，有許多同學(xué)竟然得了0分，說(shuō)明學(xué)生還是沒(méi)有合理的情景反應(yīng)，76題竟然都不知道用“你有空嗎？”，78和79根本都沒(méi)有注意到要用將來(lái)時(shí)。學(xué)生出錯(cuò)多是因?yàn)椴蛔⒁庥⒄Z(yǔ)情景習(xí)慣，反應(yīng)能力較差，不會(huì)聯(lián)系上下文，不會(huì)從上下文找答案。
書(shū)面表達(dá)：明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，這是學(xué)生成績(jī)差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。
二、成績(jī)分析
考試結(jié)束后，我們對(duì)英語(yǔ)試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語(yǔ)成績(jī)不夠理想，優(yōu)秀率不高，平均每個(gè)班不足十個(gè)。及格率班與班之間差距較大，最多的一個(gè)班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也較大，從而導(dǎo)致我校英語(yǔ)成績(jī)班與班之間差距比原來(lái)還大。
我校共有12個(gè)班，各個(gè)班之間的差別不大，優(yōu)秀人最多的班級(jí)是11班和12班，達(dá)到16，17個(gè)，還有4個(gè)班達(dá)到15個(gè)，三個(gè)班達(dá)到13個(gè)，其余的都在10個(gè)以上。及格人都在40個(gè)以上。最多的是9班和10班，達(dá)到44個(gè)，其余班級(jí)也都在40個(gè)以上。從這些情況來(lái)看，不同班級(jí)的.差別不大。
三、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)優(yōu)秀率偏低，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平得分并不是很高；低分較多，兩極分化的距離太大。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后教學(xué)措施
針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：
第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。認(rèn)真用好每單元的聽(tīng)力材料，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中。
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，認(rèn)真對(duì)待各類模擬試題甚至是練習(xí)題中的閱讀文章，不趕時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間理解，消化。
第五、爭(zhēng)取改變學(xué)生憑感覺(jué)做詞語(yǔ)運(yùn)用題的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，詞語(yǔ)運(yùn)用是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~及詞形進(jìn)行填空，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，真正提高學(xué)生的能力。
第七、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。并且多講解對(duì)話當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
第八、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真組織和參加每周兩次的集體備課活動(dòng)，有效發(fā)揮集體備課的作用，互通有無(wú)，互相提高，爭(zhēng)取進(jìn)一步縮小各個(gè)班級(jí)之間的差距。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 8
一、學(xué)生答題情況分析
我所教的兩個(gè)班級(jí)是八年級(jí)一班和八年級(jí)二班，每個(gè)班僅有少數(shù)成績(jī)較好的同學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生屬于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重。本次考試兩個(gè)班共有幾名同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學(xué)成績(jī)明顯高于男生。但總的來(lái)說(shuō)還是差生較多。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，96分以上的人數(shù)不多，從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，聽(tīng)力失分較多，閱讀理解丟分多
二、試卷評(píng)析
此次制卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、聽(tīng)力部分：第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，聽(tīng)句子選擇與其內(nèi)容相符的圖片，此題學(xué)生做的都不錯(cuò)。第二、三、四大題，聽(tīng)句子和對(duì)話，逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上。第五題，聽(tīng)對(duì)話完成表格出錯(cuò)最多，有不少的考生無(wú)法動(dòng)筆，主要原因是由于平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練不到位，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
2、筆試部分
�。�1）單項(xiàng)選擇。
通過(guò)對(duì)單項(xiàng)選擇試題的`分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能�？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)比較多。本次考試單選題有部分為平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題型，學(xué)習(xí)踏實(shí)的同學(xué)出錯(cuò)極少。
�。�2）完形填空。
完形填空有點(diǎn)難，取材比較好，對(duì)學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會(huì)意識(shí)到同學(xué)之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯(cuò)的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯(cuò)的也很多，是對(duì)短文的理解，“他們快樂(lè)地行走與我的悲傷形成對(duì)比。”其他題目也出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，做全對(duì)的沒(méi)有。
�。�3）閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關(guān)于一個(gè)來(lái)自中國(guó)北部農(nóng)村的老人第一次看到電梯的故事，只有個(gè)別細(xì)心的同學(xué)得了滿分。第二篇文章是一篇海報(bào)，是關(guān)于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱，電影導(dǎo)演等讀明白，題目就很好完成。大部分學(xué)生完成提不錯(cuò)。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的一個(gè)，是任務(wù)型閱讀，生詞量很大，有很多同學(xué)沒(méi)有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學(xué)生答好閱讀理解題，就應(yīng)該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�(shí)，知識(shí)掌握不到位。
�。�4）詞匯部分。
本部分題目的考查主要來(lái)自于課本，部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生輕而易舉的得了滿分，但也有個(gè)別同學(xué)由于沒(méi)有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對(duì)于此種體型，還應(yīng)該在今后多加練習(xí)，并經(jīng)常提示學(xué)生應(yīng)該注意的各種問(wèn)題，比如：平時(shí)注意對(duì)詞匯的積累，詞語(yǔ)的詞性和轉(zhuǎn)換，要注意應(yīng)該改變形式的一定要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)改變。
（5）情景交際。
此題目大部分都能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的句子。是關(guān)于電話用語(yǔ)和日常交際的。
（6）綜合填空。
此題目是學(xué)生最薄弱的題目。不僅要選擇對(duì)和短文內(nèi)容的單詞還要用對(duì)適當(dāng)?shù)男问剑?0分的題目大部分才得了4分，而少數(shù)做的較好的才得6至8分；以后要加強(qiáng)學(xué)生在此方面的練習(xí)。
�。�7）書(shū)面表達(dá)。
20年后的自己，這就有利于學(xué)生寫(xiě)作，人人都有話說(shuō)。而且我們第一單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)措施：
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2.不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3.完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
4.多進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫(xiě)作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來(lái)構(gòu)成.寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練.
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 9
一、試題分析：
1、本次檢測(cè)試卷嚴(yán)格按照易、中、難比例，嚴(yán)格以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力的考查力度。試題注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性的試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中，沒(méi)有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力兩大部分�；A(chǔ)知識(shí)中的大部分內(nèi)容不再是單純知識(shí)性的，而是將知識(shí)置于特定的語(yǔ)境中，例如：試題中詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循語(yǔ)不離句，句不離文的原則，將所考詞匯放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去考，語(yǔ)法、句型和習(xí)慣用語(yǔ)等方面也是如此。知識(shí)的難度小，但靈活性強(qiáng)。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)試題的設(shè)計(jì)突出了能力考核，體現(xiàn)了新時(shí)代的創(chuàng)新精神。在試題中不僅有考核學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的，而且還有考核學(xué)生邏輯思維能力的，語(yǔ)言表達(dá)、交際運(yùn)用能力的，及運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的，能力考核貫穿始終。
二、存在的問(wèn)題：
1、聽(tīng)力部分：
試卷聽(tīng)力部分試題難度適中，屬中等偏易，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此套聽(tīng)力題略顯簡(jiǎn)單，得滿分的同學(xué)較多，大部分都在17-18分以上，他們對(duì)聽(tīng)力題中側(cè)重的詞組及一些英語(yǔ)成語(yǔ)已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)聽(tīng)力的要求。
對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但掌握不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是相當(dāng)難的，成績(jī)也很不理想。
總的來(lái)說(shuō)，這份聽(tīng)力題的答題效果基本反映了學(xué)生平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)效果，在取得一定成績(jī)的同時(shí)也存在很多不足。因?yàn)槁?tīng)力是一種綜合性的能力，它包括辯音、識(shí)別語(yǔ)言信息、預(yù)知、選擇、辯認(rèn)語(yǔ)法成份，記憶和歸納總結(jié)的能力，所以學(xué)生除了對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項(xiàng)選擇：
此題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進(jìn)行測(cè)試。以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)基本技能的掌握，由試卷的10道單選題，難易適中，完全覆蓋了本冊(cè)書(shū)中對(duì)學(xué)生應(yīng)該掌握的`知識(shí)面，大多數(shù)同學(xué)掌握的還是不錯(cuò)，但就第4題來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)就選不準(zhǔn)確，丟分很多。所以在平時(shí)教學(xué)中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的貫穿。
3、完形填空：
主要是檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯、語(yǔ)法等的掌握程度以及對(duì)此知識(shí)的靈活運(yùn)用。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
4、漢譯英：
此題得滿分的同學(xué)較多，學(xué)生對(duì)基本句型、語(yǔ)法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解：
閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問(wèn)題，學(xué)生總的來(lái)說(shuō)答的還可以，得分率也比較高。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹(shù)立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，所以在以后的教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，無(wú)論在課堂上還是在課堂之外，教題無(wú)論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)工作，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，取得更好的成績(jī)。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 10
本次八年級(jí)英語(yǔ)期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)對(duì)學(xué)生的成績(jī)和試卷的分析，我們可以總結(jié)出以下幾個(gè)方面的情況。
一、整體成績(jī)概況
本次考試的平均分為xx分，優(yōu)秀率（85以上）為xx%，及格率為xx%。從整體成績(jī)來(lái)看，與之前的考試相比，呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。
二、試卷結(jié)構(gòu)與題型分析
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力材料涵蓋了日常生活、學(xué)校生活、興趣愛(ài)好等常見(jiàn)話題，語(yǔ)速適中，難度較為合理。
大部分學(xué)生在聽(tīng)取關(guān)鍵信息方面表現(xiàn)較好，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握和推理還需要加強(qiáng)。
單項(xiàng)選擇
主要考查了語(yǔ)法知識(shí)、詞匯運(yùn)用和固定搭配。
學(xué)生在時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、形容詞和副詞的比較級(jí)等知識(shí)點(diǎn)上出錯(cuò)較多，反映出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。
完形填空
文章內(nèi)容具有一定的邏輯性和連貫性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)理解上下文。
部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)文章整體理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在選項(xiàng)的選擇上出現(xiàn)偏差。
閱讀理解
包括了記敘文、說(shuō)明文和議論文等不同體裁，考查了學(xué)生的閱讀速度、理解能力和推理判斷能力。
一些學(xué)生在推理題和主旨大意題上得分較低，表明閱讀技巧和思維能力有待提高。
書(shū)面表達(dá)
題目要求學(xué)生描述一次難忘的經(jīng)歷，大部分學(xué)生能夠按照要求寫(xiě)作，但存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤以及句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題。
三、學(xué)生答題情況分析
優(yōu)秀學(xué)生
基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，能夠在聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇等題型上保持較高的正確率。
閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確理解文章含義并清晰地表達(dá)自己的.觀點(diǎn)。
中等學(xué)生
部分基礎(chǔ)知識(shí)存在漏洞，在一些常見(jiàn)語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用上不夠準(zhǔn)確。
閱讀理解能力有待提高，對(duì)于較難的文章理解不夠深入。
書(shū)面表達(dá)能夠基本完成任務(wù)，但語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富和準(zhǔn)確。
薄弱學(xué)生
基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇等題型失分較多。
閱讀理解存在較大困難，難以讀懂文章內(nèi)容。
書(shū)面表達(dá)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤較多、詞匯量匱乏、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和講解，讓學(xué)生熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)和詞匯。
增加聽(tīng)力和閱讀的訓(xùn)練量，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和思維能力。
注重書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，通過(guò)范文賞析、寫(xiě)作指導(dǎo)和批改反饋，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本次期末考試的分析，我們明確了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足之處，為今后的教學(xué)提供了有力的依據(jù)和方向。我們將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 11
本次八年級(jí)英語(yǔ)期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)對(duì)試卷和學(xué)生成績(jī)的分析，以下是對(duì)本次考試的詳細(xì)情況總結(jié)。
一、試卷整體分析
題型分布
本次考試涵蓋了聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、書(shū)面表達(dá)等多種題型，全面考查了學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力。
聽(tīng)力部分包括對(duì)話理解和短文理解，題目難度適中，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)和關(guān)鍵信息的捕捉能力。
單項(xiàng)選擇主要考查了語(yǔ)法知識(shí)、詞匯辨析和固定搭配，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握要求較高。
完形填空和閱讀理解的文章題材豐富，涉及故事、科普、文化等，題型設(shè)置注重對(duì)文章細(xì)節(jié)理解、推理判斷和主旨大意的考查。
詞匯運(yùn)用和書(shū)面表達(dá)則側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)詞匯的正確運(yùn)用和語(yǔ)言組織能力。
難易程度
整體難度適中，有一定的區(qū)分度�；A(chǔ)題占比較大，能夠考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度；同時(shí)，也有部分難題，如閱讀理解中的推理判斷題和書(shū)面表達(dá)，對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有較高要求。
二、學(xué)生成績(jī)分析
分?jǐn)?shù)段分布
高分段（90 分及以上）學(xué)生人數(shù)較少，占總?cè)藬?shù)的[X]%，這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
中分段（70 - 89 分）學(xué)生占比較大，約為[X]%，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面有一定的掌握，但在一些難點(diǎn)和綜合運(yùn)用上還存在不足。
低分段（70 分以下）學(xué)生人數(shù)較多，占[X]%，反映出這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法或基礎(chǔ)知識(shí)上存在較大問(wèn)題。
各題型得分情況
聽(tīng)力部分，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的.對(duì)話和短文，但對(duì)于語(yǔ)速較快或含有干擾信息的題目，得分率較低。
單項(xiàng)選擇題中，關(guān)于時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、形容詞副詞比較級(jí)和最高級(jí)等語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的題目，錯(cuò)誤率較高。
完形填空和閱讀理解部分，學(xué)生在理解文章主旨和推理判斷方面表現(xiàn)不佳，詞匯量不足也影響了對(duì)文章的理解。
詞匯運(yùn)用題中，學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)、詞性變化和固定搭配掌握不夠熟練，導(dǎo)致丟分較多。
書(shū)面表達(dá)部分，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)懗龌镜木渥樱嬖谡Z(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯貧乏、邏輯不清晰等問(wèn)題。
三、存在的問(wèn)題
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
部分學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)和基本語(yǔ)法規(guī)則的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇和詞匯運(yùn)用等題型中失分較多。
閱讀理解能力不足
學(xué)生在閱讀過(guò)程中缺乏有效的閱讀技巧，不能快速準(zhǔn)確地獲取關(guān)鍵信息，對(duì)文章的整體理解和推理判斷能力較弱。
寫(xiě)作能力有待提高
學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容單調(diào)，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏連接詞和邏輯連貫性。
學(xué)習(xí)態(tài)度和方法不當(dāng)
一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如背誦單詞、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)等。
四、改進(jìn)措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
注重單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法的講解和練習(xí)，通過(guò)多種形式的背誦、默寫(xiě)和測(cè)驗(yàn)，確保學(xué)生掌握扎實(shí)。
提高閱讀能力
增加閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型文章的閱讀技巧，如快速瀏覽、細(xì)節(jié)查找、推理判斷等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。
強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練
布置更多的寫(xiě)作任務(wù)，提供范文進(jìn)行賞析和模仿，加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用指導(dǎo)，注重批改和反饋，幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作水平。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法
采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)本次期末考試的分析，我們明確了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，在今后的教學(xué)中，我們將有針對(duì)性地采取改進(jìn)措施，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 12
�。ㄒ唬┰囶}分析（滿分120分）：
1、注重雙基考查，知識(shí)覆蓋面廣，難易度適中。單項(xiàng)選擇、完形填空部分知識(shí)點(diǎn)考查全面，分別涉及了各類詞法知識(shí)、固定短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法知識(shí)。如：人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、疑問(wèn)副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過(guò)去時(shí)等。
2、試題比較靈活、具有一定開(kāi)放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，考生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們考生中存在的較大問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)的考生答的還可以，得分率也比較高。中下等考生丟分較嚴(yán)重。以后的教學(xué)中要多注意培養(yǎng)考生的閱讀能力。
2）書(shū)面表達(dá)：命題貼近考生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷；設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境真實(shí)自然，符合考生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；列出提綱，考生可以根據(jù)所給的提示及寫(xiě)作要求，運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真思考，精心作答，適當(dāng)發(fā)揮。
（二）試卷分析
一、單項(xiàng)選擇
該試題主要考查考生語(yǔ)言運(yùn)用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)榭忌鷮?duì)一些固定搭配及比較級(jí)、最高級(jí)掌握不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分考生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些考生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分考生平時(shí)練習(xí)的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細(xì)心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分考生都能找到答案，但部分考生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對(duì)語(yǔ)言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分考生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該試題主要考查對(duì)單詞、課文中句子的.掌握，大部分同學(xué)基本能填出來(lái)，小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
七、連詞成句
大部分考生對(duì)課本知識(shí)掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分考生對(duì)課本掌握的`不太好和馬虎等原因，出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫(xiě)的情況。
八、寫(xiě)作
考生的整體寫(xiě)作水平不高，雖然平時(shí)也背了不少課文句子，但是不太會(huì)用，語(yǔ)言組織能力差。部分同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的不太好，主語(yǔ)為第三人稱，不知道把謂語(yǔ)動(dòng)詞變?nèi)龁涡问�。還有些同學(xué)對(duì)固定句型掌握的不牢，寫(xiě)出的句子都是中國(guó)式英語(yǔ)。
（三）本班考生的考試狀況及存在的問(wèn)題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率21.67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分xx。
存在的問(wèn)題：
第一：兩極分化嚴(yán)重，說(shuō)明考生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能存在嚴(yán)重的問(wèn)題，如不解決這一問(wèn)題，勢(shì)必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓(xùn)練。
第三：基本功差多數(shù)考生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，部分考生不會(huì)用正確地道的語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達(dá)嚴(yán)重。
�。ㄋ模┙窈蟮慕虒W(xué)措施。
通過(guò)以上對(duì)試題試卷的分析顯示，我班英語(yǔ)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀，有許多問(wèn)題需要靜下心來(lái)思考，梳理和反思。為了改進(jìn)教法，整體提高考生的英語(yǔ)水平，在今后教學(xué)中爭(zhēng)取做好以下工作：
1、扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）
首先，要讓考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔；堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；鼓勵(lì)考生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應(yīng)用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，以培養(yǎng)考生的學(xué)習(xí)興趣。提高考生的學(xué)習(xí)積極性。
2、培養(yǎng)考生的交際語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
今后，我們將盡可能為考生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮考生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓考生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流，在交流中感知體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義，在交流中，享受交流信息表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法的快樂(lè)，在交流中，不斷提高考生的交際能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽(tīng)力理解，語(yǔ)言交流，閱讀理解，寫(xiě)作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構(gòu)詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會(huì)設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境應(yīng)用音單詞，如設(shè)計(jì)各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，
學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格，水果的種類，衣服的尺寸，學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計(jì)人物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)描述人物性格，習(xí)慣，愛(ài)好等詞語(yǔ)，并讓考生在使用單詞詞組句型的過(guò)程中，觀察分辨總結(jié)詞語(yǔ)的使用規(guī)律，以掌握單詞的詞法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語(yǔ)。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
閱讀主要考查考生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強(qiáng)化考生的閱讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀，使考生不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
5、提高考生的書(shū)面表達(dá)能力
書(shū)面表達(dá)是通過(guò)書(shū)面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書(shū)面表達(dá)能力是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。為了提高考生的書(shū)面表達(dá)能力，我將重視引導(dǎo)和鼓勵(lì)考生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型并經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用。
通過(guò)此次期末考試，我對(duì)八年英語(yǔ)的理解和領(lǐng)悟會(huì)更深一些，更能認(rèn)識(shí)到自己的不足。作為教師，我深感責(zé)任重大，但我會(huì)一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)的新局面而努力。
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一、試題分析
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、按要求改寫(xiě)句子、用所給詞的正確形式填空、補(bǔ)全對(duì)話和書(shū)面表達(dá)，整卷滿分為120分，其中客觀題55分，主觀題65分。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不一樣的試題中均得到了考查。對(duì)所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求掌握的資料，要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)的資料全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向
命題力爭(zhēng)使試卷中的不一樣試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對(duì)今后的八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有必須的導(dǎo)向性。
(一)單項(xiàng)選擇。經(jīng)過(guò)對(duì)這次單項(xiàng)選擇試題的分析，能夠發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的單純語(yǔ)法和詞匯知識(shí)考查。該部分試題堅(jiān)持了所考查的知識(shí)，覆蓋面廣。
(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就能夠順利作答。
(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A和B篇是有關(guān)堅(jiān)持健康，C篇是科普篇，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快。主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。
(四)按要求改寫(xiě)句子。學(xué)生對(duì)課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學(xué)失分很嚴(yán)重。
(五) 選擇單詞并用其正確形式補(bǔ)全短文。此題失分最多，很多學(xué)生不會(huì)，少部分會(huì)寫(xiě)詞但沒(méi)按正確的時(shí)態(tài)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)造成了分的損失。
(六)補(bǔ)全對(duì)話。補(bǔ)全對(duì)話是一到綜合性的交際英語(yǔ)，選擇性還好。自己補(bǔ)全很多同學(xué)都不會(huì)。
(七)書(shū)面表達(dá)。本期的書(shū)面表達(dá)在必須程度上方便了學(xué)生的寫(xiě)作，試題難度不大，但要想寫(xiě)出必須水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有必須的難度。
考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：
（1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表此刻：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫(xiě)出 了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
�。�2）答題不規(guī)范，卷面不整潔、
二、今后的.教學(xué)思路
1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：經(jīng)過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽(tīng)力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要求不能過(guò)高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)來(lái)逐步提高寫(xiě)作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我班相當(dāng)一部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，所以補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
�。�1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�3）嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。
�。�4）對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要求。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 14
一、概述
試題難易程度適中，沒(méi)有偏題、怪題和難題。本卷包括“聽(tīng)力、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)”四個(gè)部分，聚焦基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力兩個(gè)方面�；A(chǔ)知識(shí)的考查，不再是過(guò)去單純知識(shí)性的考查，而是將知識(shí)置于特定的情境中。試題既考查了八年級(jí)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)又考察了學(xué)生獲取信息、處理信息和靈活運(yùn)用信息解決問(wèn)題的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如單選、句型轉(zhuǎn)換、單詞拼寫(xiě)等部分，對(duì)詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循詞不離句，句不離文的原則，將詞匯放在必須的語(yǔ)言環(huán)境中，要求學(xué)生選擇或填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膯卧~，語(yǔ)法、句型和習(xí)慣用語(yǔ)等方面亦是如此。
相較于以往，本次期末試卷中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查難度適中（難度0.71），靈活性強(qiáng)，重在考查學(xué)生理解運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言運(yùn)用能力板塊也是緊扣八年級(jí)上冊(cè)教材，取材學(xué)生的日常生活，盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用能力的切合點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力�？傮w來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)題占較大比例，試題區(qū)分度（0.552）好，試卷信度高（0.9216），讓不一樣層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間。
二、 客觀題專項(xiàng)
�。ㄒ唬┞�(tīng)力
聽(tīng)力共有20小題，聽(tīng)力材料口語(yǔ)化、生活化，語(yǔ)言地道，發(fā)音純正，能夠培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。主要功能話題包括情感、體育、交通、計(jì)劃安排等多個(gè)方面，問(wèn)題設(shè)置仍聚焦“5W1H”，形式多樣，資料廣泛。
從得分率來(lái)看，聽(tīng)力整體比較簡(jiǎn)單。前15小題，學(xué)生基本上能夠做到聽(tīng)到什么，就選擇什么。高頻錯(cuò)題集中在5、6兩題。具體資料如下：
5. Where are the two speakers?
A. In a hospital. B. In a shop. C. In a library.
W: What can I do for you， sir?
M: Id like to buy a thick sweater for my father. Have you got some?
6. What does Diana advise the boy to do after class?
A. To plete the notes. B. To do more exercises. C. To listen to the tape.
M: Diana， what should I do to get good grades?
W: Maybe you could pay more attention to the teachers in class.
M: I can’t follow the teachers although I try my best.
W: Well. You should plete your notes after class by asking your teachers or classmates.
M: OK. I’ll have a try.
W: And I think you should also stay away from the puter games to make sure of the time on study.
M: You are right. I’ll study harder and harder from now on.
兩題均涉及推理確定，分別是對(duì)點(diǎn)的確定和說(shuō)話人意圖觀點(diǎn)的確定。在教學(xué)中我們應(yīng)注意：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生好的聽(tīng)力習(xí)慣，聽(tīng)前要認(rèn)真審題、預(yù)測(cè)，聽(tīng)中要耐心，學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。
�。�2）加強(qiáng)聽(tīng)力的針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)星期、月份、數(shù)字和時(shí)間的考查一向是聽(tīng)力的重頭戲，對(duì)數(shù)字、時(shí)間確定推理的題型要進(jìn)行有質(zhì)量的專項(xiàng)訓(xùn)練，防止被套路。
�。�3）加強(qiáng)信息轉(zhuǎn)換的專項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)詞匯的拼寫(xiě)訓(xùn)練。
�。ǘ﹩雾�(xiàng)填空
單項(xiàng)選擇題主要是借助在必須的語(yǔ)言環(huán)境中，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)、功能話題及習(xí)慣搭配等方面的掌握程度和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突出了語(yǔ)言的交際功能。21-30小題主要考查點(diǎn)依次是：
上述單選試題具有以下特點(diǎn)：
1、單題單考點(diǎn)；
2、強(qiáng)化語(yǔ)境，對(duì)話為主；
3、淡化純語(yǔ)法，干擾項(xiàng)均具有可帶入性；
4、 話題廣泛，貼近生活，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿正面導(dǎo)向。
從得分率看，學(xué)生在26和28小題的失分率較高。具體考題如下：
26. -- Which city will you choose to spend your winter holiday?
-- It’s hard to say. I ________ stay somewhere warm in the south.
A. might B. must C. need D. should
28. On clear days， my grandma likes reading novels ________ the window.
A. through B. from C. by D. with
涉及到的考點(diǎn)分別是情態(tài)動(dòng)詞表示推測(cè)和介詞的用法。反映了學(xué)生在這兩項(xiàng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握中有所不足，對(duì)語(yǔ)境的理解關(guān)注度不夠，相應(yīng)的語(yǔ)境理解能力有所欠缺，同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的體系構(gòu)建能力不足。
教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，改善教學(xué)方式，關(guān)注語(yǔ)法知識(shí)中形式、意義和使用的統(tǒng)一，注重情景的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與梳理，嘗試建構(gòu)知識(shí)體系。
�。ㄈ┩晷翁羁�
完形填空是一則記敘文。敘述作者在爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)里因?yàn)樽约翰话残膭趧?dòng)，為此理解爺爺一次善意的“懲罰”，從而讓作者明白：做人、做事要誠(chéng)實(shí)為本。此篇完形填空選材新穎，且富有教育意義。從這篇完形來(lái)看，純語(yǔ)法知識(shí)幾乎沒(méi)有考查，主要考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力，著重考查考生對(duì)文章的內(nèi)在邏輯和整體把握能力。
從得分率來(lái)看，33題、34題得分率較低，具體試題如下：
One year， I went to Grandfather’s to celebrate my 31 with my brothers and sisters. They all liked eating strawberries. When they went to 32 them， I liked to go too. But I didn’t like working on the farm， so I always took the 33 basket. While the others were picking， I just 34 under the trees.
33.A.cheapest B. smallest C. hugest D. nicest
34.A.studied B. talked C. relaxed D. waved
錯(cuò)題反映出學(xué)生在完形填空中結(jié)合前后句、上下文語(yǔ)境進(jìn)行綜合理解的能力較弱。完形是一種既對(duì)局部進(jìn)行考查，又對(duì)整體進(jìn)行宏觀考查的試題類型。在平時(shí)的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的細(xì)節(jié)信息，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注空前空后隱藏著的關(guān)鍵信息，重視完形填空中高頻的名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞這四類實(shí)詞在微語(yǔ)境中的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注上下文的邏輯進(jìn)行推理確定的思維能力，努力提升學(xué)生充分研究全篇、理解全篇的綜合理解能力。
�。ㄋ模╅喿x理解
閱讀理解共4篇15小題。體裁設(shè)置主要以記敘文、說(shuō)明文和應(yīng)用文為主。閱讀理解題以考查捕捉具體信息為主，輔以必須的考查學(xué)生綜合理解能力的試題，包括考查學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力、推理確定能力、歸納總結(jié)能力、詞義猜測(cè)能力等。具體分析如下：
本次八年級(jí)期末試卷閱讀理解話題新穎，凸顯閱讀理解語(yǔ)篇的真實(shí)性、生活化和實(shí)用性的特點(diǎn)，包含了：人與自然、人與社會(huì)、人與自己三方面主題，具有深刻的教育意義。
從得分率來(lái)看，閱讀理解第44題、第48題得分率不夢(mèng)想。具體試題如下：
44. What’s the best title of the passage?
A. A Cool Afternoon B. A Broken CarC. A Kind Doctor D. A Helpful Boy
48. How many customers mentioned the driver in the ments?
A. One. B. Two. C. Three. D. Four.
【W(wǎng)ith EK4KIDS’， I don’t worry about my children any more because I know the possible people that will be driving them.】
52. Who is the passage written for?
A. Parents. B. Doctors. C. Teachers. D. Children.
【As you can see， there are both good and bad sides about sharing a bedroom. So， talk with your family to see what works better for you and your brother or sister!】
其中第44題考察文章標(biāo)題。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)看出不少學(xué)生把答案選擇C項(xiàng)“A Kind Doctor”，事實(shí)上這篇文章主要介紹一個(gè)名字叫John的男孩如何經(jīng)過(guò)自我的努力幫忙到那位醫(yī)生及時(shí)把車修好去救治病人。所以文章題目應(yīng)當(dāng)是“一位樂(lè)于助人的男孩”�？疾煳恼聵�(biāo)題的題目，學(xué)生很容易一看就會(huì)，一選就錯(cuò)，究其原因主要是對(duì)語(yǔ)篇主旨大意把握不到位。其次是第48題的得分率也很低，一方面是學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有把握48題題目中核心詞匯“……mentioned the driver in the ments”，另一方面則是因?yàn)閷?duì)于信息變化形式之后的意義不夠理解，無(wú)法將people that will be driving them 和drivers 進(jìn)行迅速地匹配。
在日常教學(xué)中我們應(yīng)指導(dǎo)并教授學(xué)生運(yùn)用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，要鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，有量的積累才有質(zhì)的飛躍。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心地審題的答題品質(zhì)，也要運(yùn)用多種途徑拓展學(xué)生的詞匯量。閱讀課上關(guān)注閱讀技巧的訓(xùn)練，如經(jīng)過(guò)上下文進(jìn)行語(yǔ)境推理、歸納主旨大意、分析文章結(jié)構(gòu)等能力。此外，在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力方面，除了細(xì)節(jié)信息提取外，平時(shí)教學(xué)中對(duì)于文本的設(shè)問(wèn)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，批判性思維和創(chuàng)造性思維。
三、主觀題專項(xiàng)
（一）單詞與句型
本次學(xué)生在完成單詞拼寫(xiě)、單詞變形及句型轉(zhuǎn)換中錯(cuò)誤率較高，高頻錯(cuò)題如下：
56. Sometimes doctors and nurses may take r (冒險(xiǎn)) to help people in need.
60. All these accidents w (警告) us that we should be careful when driving.
61. She _________ (throw) the ball up and caught it again.
62. The Amazon Rainforest is one of the _________ (wet) places in the world.
64. She looked at me _________ (serious) and said I must be on time next time.
65. The local government has trouble _________ (solve) all these problems because of money.
67. The ice is not thick enough for us to skate on it. (改為同義句)
The ice is __________ thin __________ we can’t skate on it.
70. You mustn’t lift up the heavy furniture. (改為祈使句)
__________ __________ __________ the heavy furniture.
單詞拼寫(xiě)中高頻錯(cuò)詞的risks 和warn均為教材和課標(biāo)共有詞匯，且均為高頻實(shí)詞，這樣的錯(cuò)誤反映出學(xué)生基礎(chǔ)詞匯掌握的不足和結(jié)合語(yǔ)境變化單詞形式的不足。同時(shí)用所給單詞的適當(dāng)形式中的錯(cuò)誤反映出學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化，重讀閉音節(jié)的形容詞的最高級(jí)別形式，以及形容詞和副詞的句法功能等難點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)掌握的不足。句型轉(zhuǎn)換中對(duì)于常見(jiàn)句型結(jié)構(gòu)的敏感度不足，對(duì)于祈使句的語(yǔ)用功能，辨析dont構(gòu)成的祈使句和no構(gòu)成的祈使句的.能力不足。
需要注意的是詞匯教學(xué)不僅僅僅是教授單詞的音形義，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中得體使用詞匯表達(dá)意義以及理解語(yǔ)篇的能力。語(yǔ)法教學(xué)不僅僅僅是教授語(yǔ)法規(guī)則，更重要的是形式和使用的統(tǒng)一，所以要切實(shí)關(guān)注語(yǔ)法功能的點(diǎn)撥。
�。ǘ┤蝿�(wù)型閱讀
本次八年級(jí)任務(wù)閱讀題目設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單，三題均為細(xì)節(jié)信息的查找，能夠很好的檢測(cè)學(xué)生對(duì)設(shè)定信息的捕捉能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)生整體答題情況良好，絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確的把握文章大意，正確的獲取所需要的信息資料，并能夠正確的組織語(yǔ)言進(jìn)行回答。答題中出現(xiàn)的主要問(wèn)題在于答句的規(guī)范性。例如疑問(wèn)詞：對(duì)how問(wèn)題的回答方式不明確；人稱：第一題的人稱you不明白改成they；書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)與大小寫(xiě)。（f與t，v與u，r與n，u與w).
任務(wù)型閱讀的考查主要在信息尋找，信息歸納和語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)層面。語(yǔ)言表達(dá)中要關(guān)注問(wèn)答一致性原則，在人稱、時(shí)態(tài)、疑問(wèn)詞應(yīng)答方面做強(qiáng)化訓(xùn)練，提議在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生完整地回答教師所提出的問(wèn)題，培養(yǎng)靈活正確的回答習(xí)慣和能力。
（三）書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)滿分15分，得分率偏低。書(shū)面表達(dá)資料為：假如你是李華，你的英國(guó)筆友Mike在郵件中問(wèn)及你將如何度過(guò)一個(gè)健康歡樂(lè)的寒假，請(qǐng)你根據(jù)以下信息給他回封郵件。
寒假期間，如何讓學(xué)生過(guò)一個(gè)健康、歡樂(lè)和安全的寒假生活對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都顯得尤為重要。這篇書(shū)面表達(dá)要求寫(xiě)一封電子郵件，可是電子郵件開(kāi)頭結(jié)尾已給出，無(wú)形之中降低了寫(xiě)作的難度。本次書(shū)面表達(dá)的主要問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面：
1.中式表達(dá)，牽強(qiáng)翻譯。比方說(shuō)“不要去人多的商店”被表達(dá)為“don’t go to the have many people shop”.
2.語(yǔ)法混亂，錯(cuò)誤頻出。比方說(shuō)很多學(xué)生都將“食品安全”譯為“food safe”，“我們的健康”譯為“our healthy”，“這些提議”譯為“these advice”等.
3.結(jié)構(gòu)凌亂，詳略不當(dāng)。有些同學(xué)在表達(dá)提議的時(shí)候，喜歡一句一段，甚至使用“1. 2. 3.”這樣的表達(dá)方式.有些同學(xué)不按要點(diǎn)寫(xiě)作，沒(méi)有主題句，擴(kuò)充資料太多。
4.審題粗略，我行我素。開(kāi)頭明明已經(jīng)說(shuō)了“Here is my advice”，但仍有不少同學(xué)續(xù)寫(xiě)為“Winter holiday is ing， what should we do in winter holiday”等這樣毫不相關(guān)的句子。題目中已介紹Mike為英國(guó)筆友，但仍有同學(xué)提提議讓他寒假在家多練習(xí)發(fā)音，提高英語(yǔ).
5.邏輯混亂，前后矛盾。如前禮貌明說(shuō)不要去人多的地方，不出遠(yuǎn)門(mén)。結(jié)果下文又提議說(shuō)你能夠來(lái)中國(guó)，我?guī)闳⒂^一些名勝古跡.
6.書(shū)寫(xiě)潦草，亂涂亂畫(huà)。
書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，在日常教學(xué)中我們應(yīng)做到：
�。�1）培養(yǎng)審題能力，做到全面審題、審題全面。全面審題指結(jié)合要點(diǎn)上方的背景信息及給出的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行審題，不能近看要點(diǎn)；審題全面指在審題中我們應(yīng)知悉文章的話題、確定問(wèn)題、主體人稱、時(shí)態(tài)和相關(guān)要求。
�。�2）強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)，學(xué)生應(yīng)在審題的基礎(chǔ)上，在動(dòng)筆前對(duì)于文章的段落構(gòu)架，包括段落數(shù)量，文章結(jié)構(gòu)，詳略安排等有一個(gè)計(jì)劃和安排，段落數(shù)量及框架結(jié)構(gòu)沒(méi)有套路，而應(yīng)當(dāng)服務(wù)于寫(xiě)作需求。
（3）養(yǎng)成修改習(xí)慣，好的作文必須是反復(fù)修改出來(lái)的。在寫(xiě)作教學(xué)中我們不應(yīng)單純追求寫(xiě)作訓(xùn)練的數(shù)量，而應(yīng)關(guān)注寫(xiě)作訓(xùn)練的質(zhì)量.要教會(huì)學(xué)生修改作文的方法和角度，如語(yǔ)言正確的角度，要點(diǎn)完整的角度，邏輯關(guān)聯(lián)的角度，靈活句式的角度等。
（4）重視書(shū)寫(xiě)卷面，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真是書(shū)面表達(dá)的第一張名片，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)做到字母大小均衡，占比規(guī)范，盡量不連筆，不拖沓。
總之，本次八年級(jí)英語(yǔ)期末試卷學(xué)習(xí)并參照2020年的安徽中考命題風(fēng)格，題目設(shè)置緊密聯(lián)系八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知水平，考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)我們以后的英語(yǔ)教學(xué)有積極的引導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)不斷地對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注重對(duì)語(yǔ)言的積累，在取得更好成績(jī)的同時(shí)，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 15
一、總體評(píng)價(jià)
1）試題評(píng)價(jià)
八年級(jí)英語(yǔ)試題加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中.試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不一樣的試題中均得到了考查.
2）學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生最高成績(jī)?yōu)?19分，最低分為19分，優(yōu)秀率為0.5%，平均分為87.17，及格率為77%.
二、試題分析
（一） 聽(tīng)力測(cè)試 共25道小題.（25分）
本道大題全部是單項(xiàng)選擇.聽(tīng)力材料語(yǔ)速比較快，考題的梯度性很強(qiáng)，難度不大，失分的原因，大部分是基礎(chǔ)太差，聽(tīng)不懂，部分學(xué)生精力不集中，沒(méi)有聽(tīng)清楚，影響了學(xué)生的成績(jī)。本卷的聽(tīng)力部分對(duì)考生提出了較高的要求.從試題的卷面情況分析，聽(tīng)力部分所考查的資料與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生理解信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的能力，其中有不少題是考查學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，并且干擾項(xiàng)的設(shè)置很具迷惑性， 要求學(xué)生在對(duì)全文整體理解把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇.此外，同學(xué)們雖然對(duì)于一些簡(jiǎn)單的對(duì)話、句型掌握了，但對(duì)于一些需要轉(zhuǎn)變的題目卻來(lái)不及反應(yīng)，再就是單詞發(fā)音記得不牢固，故此該大題的得分率欠夢(mèng)想，原因除了主觀因素以外還有一個(gè)客觀因素，那就是聽(tīng)力部分的測(cè)試在語(yǔ)速上整體顯得較快，學(xué)生一時(shí)間沒(méi)能進(jìn)入狀態(tài).這要求我們?cè)谄綍r(shí)課堂上的課堂用語(yǔ)速度也要相對(duì)加快，給學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的適應(yīng)過(guò)程.
�。ǘ� ）語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用（共兩節(jié)）
第一節(jié) 語(yǔ)法和詞匯（共15小題）
單項(xiàng)選擇是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大.題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情況清楚.語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的'精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上.
第一單元的考查資料有30題、34題和35題；第六單元的考查資料有27題、32題和40題；第二單元的考查資料有29題和36題的短語(yǔ)辨析 (too much too many much too )；第五單元的考查資料有28題；第四單元的考查資料有31題的 depend on ；38題的“花費(fèi)take”；第三單元的考查資料有39題的finish doing ；另外還有不定時(shí)做后置定語(yǔ)的33題和37題.學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)錯(cuò)誤不是太多，總體掌握還是能夠的.失分率比較高的是第26題，雖然在上課的時(shí)候有講過(guò)，可是學(xué)生沒(méi)有真正掌握.得分率最高的是第29題.本學(xué)期第二單元所學(xué)的目標(biāo)句型，很多同學(xué)都掌握到了.經(jīng)過(guò)對(duì)這次單項(xiàng)選擇試題的分析，能夠發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的單純語(yǔ)法知識(shí)考查，未能真正體現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能.該部分試題堅(jiān)持了所考查的知識(shí)，覆蓋面廣。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認(rèn)真，再者就是基礎(chǔ)不夠扎實(shí).
第二節(jié) 完形填空 （共10個(gè)小題）
此題比較簡(jiǎn)單，取材貼近生活，把所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就能夠順利作答.試題考的知識(shí)面較廣，其中47題考查used to的用法，學(xué)生不認(rèn)識(shí)，失分較高，說(shuō)明學(xué)生知識(shí)拓展較差，50題考查try one’s best to do 課堂上講過(guò)，可是練習(xí)不夠，失分也多，掌握不徹底.42，43，44空出錯(cuò)較多，估計(jì)百分之五十多的學(xué)生都所以而丟分，主要原因是上下文沒(méi)有連貫.
第三部分 閱讀理解 （共15個(gè)小題）
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，它要求考生閱讀理解準(zhǔn)確率高、閱讀速度快.主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力.解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖.從卷面來(lái)分析，相當(dāng)一部分同學(xué)的閱讀水平有提高，可是B篇由于生詞較多，專有名詞較多，大部分學(xué)生閱讀受挫，失分較多，56，57和60題，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題技巧較差，不會(huì)應(yīng)對(duì)此類題目.主要原因是學(xué)生的理解能力較差，此外就是客觀因素，即試題中包含部分較難的詞匯，阻滯了學(xué)生的思維.
第二卷 （非選擇題）
第四部分 書(shū)面表達(dá) （共四節(jié)）
第一節(jié) 詞匯運(yùn)用
66題出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)我，68題沒(méi)有理解題意，69題because of之后需要名詞，概念不清晰，說(shuō)明基礎(chǔ)部扎實(shí)，詞匯拼寫(xiě)可是關(guān).綜合填空，這個(gè)題失分最多，主要考查比較級(jí)，部分學(xué)生72，73，76，77，78 只明白填單詞，不明白詞形的變化，充分說(shuō)明了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力較差.
第二節(jié) 閱讀表達(dá) 部分學(xué)生都能看懂，可是回答問(wèn)題欠全面，不準(zhǔn)確，滿分較少
第三節(jié) 翻譯句子 全部考察基礎(chǔ)，失分較高，主要是學(xué)生粗心，丟三落四，這個(gè)題比較簡(jiǎn)單，可是滿分也較少. 這一題主要是考查同學(xué)們一些重點(diǎn)詞組的掌握程度，雖然大部分同學(xué)會(huì)寫(xiě)詞組可是語(yǔ)法錯(cuò)誤，失分的主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好.
第四節(jié) 寫(xiě)作
書(shū)面表達(dá)難度不是很大，平時(shí)都有寫(xiě)過(guò)關(guān)于健康的作文，基礎(chǔ)好的學(xué)生都能很好地完成，但對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，語(yǔ)言表述不清楚. 學(xué)生存在的問(wèn)題是照搬書(shū)上的資料，不懂按照考試要求變通.目標(biāo)詞匯運(yùn)用少，條理不清，結(jié)構(gòu)散亂.主要表此刻：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等.
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 16
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面
就整套試卷而言，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求.聽(tīng)力部分相對(duì)簡(jiǎn)單，而單項(xiàng)選擇、完形填空和閱讀理解這三大部分的失分最多，尤其是單項(xiàng)選擇、完形填空和閱讀理解.
2.試卷方面
本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、基礎(chǔ)知識(shí)部分（詞語(yǔ)釋義、單項(xiàng)選擇、完形填空）、閱讀理解部分和寫(xiě)作部分（英漢互譯、選詞填空），各部分難易程度不一樣.大部分題都比較基礎(chǔ)，但和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)難一些，此次英語(yǔ)考試的單項(xiàng)選擇題部分，是同學(xué)丟分較多的地方.三十分的單選題，
大部分學(xué)生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些單詞及詞組學(xué)生容易混淆，所以普遍得分較低。完形填空選項(xiàng)模糊性較大，答案在原文中就可找到，但學(xué)生得分還是普遍較低。閱讀理解生詞也較多，并且有幾題還有必須的邏輯性，需要學(xué)生進(jìn)行推理，難度也較大，所以學(xué)生們由于讀不懂短文的大意，選項(xiàng)的成活率也較低。寫(xiě)作部分用單詞的適當(dāng)形式填空這種題型學(xué)生還不會(huì)做；英漢互譯部分學(xué)生得分較低，有些是沒(méi)復(fù)習(xí)到或是復(fù)習(xí)到但沒(méi)當(dāng)重點(diǎn)來(lái)講，所以這次考試失分也較多。
二、分析原因
從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，由于學(xué)的時(shí)態(tài)逐漸增多，較大一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
1.教師方面的原因：
由于時(shí)間緊迫，怕教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成，講課過(guò)程中有時(shí)候稍微快了點(diǎn)，可能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有點(diǎn)跟不上；另外一點(diǎn)就是時(shí)間緊任務(wù)重，除了講課本上的知識(shí)外，沒(méi)有做太多的練習(xí)，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)操實(shí)練，要不不會(huì)做題，要不就是知識(shí)點(diǎn)很快就忘得一干二凈，所以，在剩下的時(shí)間里，抓課本的同時(shí)也不要忘了給學(xué)生時(shí)間消化所講的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)相應(yīng)的知識(shí)做相應(yīng)的練習(xí)。
2.學(xué)生方面的原因：
（1）部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一 段時(shí)間不用就忘了；
（2）學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；
（3）理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意；
�。�4）不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型；
�。�5）學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；
�。�6）大部分學(xué)生懶惰，學(xué)習(xí)意識(shí)不高，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是在幫父母學(xué)、幫教師學(xué)；
�。�7）個(gè)別基礎(chǔ)稍好的學(xué)生由于平時(shí)考試成績(jī)不錯(cuò)自我感覺(jué)良好，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，這次考試成績(jī)下降也很快。
三、今后采取的措施
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在閱讀課上有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)與 讀寫(xiě)能力，不停留于知識(shí)點(diǎn)的講解與掌握；
2. 扎實(shí)地上好、上實(shí)每一堂課，提高課堂效率；在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓及 格的學(xué)生更上一層樓，低分學(xué)生爭(zhēng)取考得更好。
3. 提高早讀、晚自習(xí)的時(shí)間利用率，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣；
4. 分層補(bǔ)差，幫忙后進(jìn)生樹(shù)立信心，不輕言放下；
5. 加強(qiáng)對(duì)閱讀的'強(qiáng)化訓(xùn)練和句型的理解與運(yùn)用；
6. 加強(qiáng)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；
7. 多讓學(xué)生寫(xiě)作文，熟能生巧，僅有多讀多寫(xiě)多練，才能有提高；
8. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力備好每一堂課，上好每一堂課，課后進(jìn)行反思，與學(xué)生積極交流，讓學(xué)生給我提出提議及意見(jiàn)，我會(huì)辯證的采納并完善我的不足之處。另外，教學(xué)方面，我會(huì)繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行能力提高的訓(xùn)練，充分利用課堂給予他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練、短文閱讀訓(xùn)練、書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。而我也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放下、忽略任何一個(gè)，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)，盡力做到更好。最終，我會(huì)繼續(xù)多向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓自己更上一層樓。
初二八年級(jí)英語(yǔ)期末考試分析 17
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
二﹑考情分析：
本次考試我們班參加人數(shù)是64，其中優(yōu)生31.25%，良生59.38%，合格87.55%
三、重難題型分析：
1 單項(xiàng)選擇題：28 ， 32， 33， 40
2 閱讀理解 失分比較多，主要是學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中很少碰到類似的題型，閱讀理解的考察還綜合數(shù)字的計(jì)算，在比較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生很難完成;任務(wù)型閱讀需要學(xué)生綜合閱讀上頭的文章，然后再回答問(wèn)題，很多學(xué)生沒(méi)看文章，做題時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手，所以失分很多。
3 動(dòng)詞填空
1.) eHe He slept until nine or ten-0-clock in the morning. (大部分學(xué)生明白選擇一般過(guò)去時(shí)態(tài)，可是部分同學(xué)記憶不住正確的過(guò)去時(shí)態(tài)形式，都誤寫(xiě)成sleeped
4).After that Tom got up at seven thirty when he heard the clock ring. (學(xué)生一看到when思維單一，只會(huì)機(jī)械填寫(xiě)一般過(guò)去時(shí)，不會(huì)翻譯句子)
6.). Mother went to see him. Tom was in bed and his eyes were open. (大部分學(xué)生不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，不明確此題的關(guān)鍵詞是”eyes”所以大部分誤寫(xiě)成單數(shù)”was” )
7.) You told me to get up when I heard the clock ring， so I am waiting for the bell. (學(xué)生平時(shí)接觸長(zhǎng)，難句子的機(jī)會(huì)很少，一看到長(zhǎng)句子就失去耐心，此題的考查點(diǎn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)句子含義來(lái)確定是“此刻進(jìn)行時(shí)態(tài)”)
4 單詞拼寫(xiě) 1.My sister was lucky to have the chance to go to England to learn English. (大部分學(xué)生對(duì)句子翻譯可是來(lái)，所以單詞出現(xiàn)失誤)
8.Mr Wang is an excellent teacher with rich experience and we all like him. (大部分學(xué)生把此單詞看成可數(shù)名詞，所以失誤較大)
5 選詞填空 失分點(diǎn)主要在1.8小題上，這兩題的考查點(diǎn)是一樣的，都在考查謂語(yǔ)動(dòng)詞，可是大部分學(xué)生分不清楚句子成分，所以失誤比較大.4.Later，with the help of a doctor， they remembered everyghing ， (此題的考查點(diǎn)是固定搭配”with the help of sb.，大部分同學(xué)記不清楚固定搭配)
5. They remembered they heard a “bleep， bleep”noise from the spaceship . when they tried to run back to their car， there were three aliens between them and their car. 大部分學(xué)生只會(huì)從頭至尾翻譯，不會(huì)兩句話進(jìn)行前后聯(lián)系。關(guān)鍵詞”bleep，bleep” 6. The aliens took them five days. (此題的關(guān)鍵地方式分析句子結(jié)構(gòu)，然后才能夠選擇正確答案)
Finally， the aliens took them back to their car and the spaceship flew away. 學(xué)生解題方法不明確，大部分同學(xué)不會(huì)對(duì)句子進(jìn)行前后聯(lián)系，只是機(jī)械填空，分不清名詞，動(dòng)詞和句子成分以及各種詞性的'具體用法。
四、問(wèn)題及對(duì)策
(一)主要問(wèn)題
1、學(xué)生兩極分化明顯.所以如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨.
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。所以，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在必須的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié).所以，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法.
4、學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要研究的問(wèn)題.
(二)對(duì)策及方法
教師要更好地把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語(yǔ)測(cè)試強(qiáng)化“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。所以教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。
1、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練關(guān)
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧， 還要擴(kuò)大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。所以，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情況，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有資料，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不夢(mèng)想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。為下學(xué)期打好基礎(chǔ)。
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一、成績(jī)分析
本次初二英語(yǔ)期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點(diǎn)，與中考全面接軌，并緊密聯(lián)系生活實(shí)際，測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解與掌握，以及對(duì)于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)能力等等。該卷適合對(duì)不一樣學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型貼合學(xué)生的實(shí)際水平，能考出優(yōu)等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統(tǒng)一考試時(shí)光，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，考試組織良好。
二、試題總體評(píng)價(jià)
（一）試題基本情況
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書(shū)的書(shū)本知識(shí)，在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察，注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語(yǔ)法等單純知識(shí)性試題，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性.試題以讀、寫(xiě)的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，考題不是很難，但較靈活。
（二）制卷情況：試卷格式規(guī)范，沒(méi)有毛病，貼合標(biāo)準(zhǔn)化的要求。
（三）逐題分析：
1、語(yǔ)音題（本題共5小題，共5分）
本題相對(duì)較易，失分較多的是第4、5小題，能夠反映出學(xué)生的綜合分析能力還是比較欠缺。
2、詞形變化（本題共10個(gè)小題，合計(jì)5分）
本題主要考察單詞詞性之間的變化，失分較多的是10題them的反身代詞，大部分學(xué)生沒(méi)有將self變?yōu)閺?fù)數(shù)形式；11題choose的過(guò)去式，大部分學(xué)生只是單純的背單詞，忽略了其過(guò)去式； 14題win的名詞，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有雙寫(xiě)n再加er。
3、翻譯題（本題共10個(gè)小題，合計(jì)10分）
本題主要考察對(duì)詞組的掌握（漢語(yǔ)及英語(yǔ)），但大部分學(xué)生只會(huì)英譯漢，而寫(xiě)的能力欠缺。
4、單項(xiàng)選擇
此題注重考察詞的辨析、語(yǔ)法以及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際能力。此題知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)，難點(diǎn)比較突出。注重了語(yǔ)言能力考察，以考察動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語(yǔ)境。學(xué)生在31、35、37、40、45小題失分較多，31題考查了both與Be動(dòng)詞位置關(guān)系的用法；35題考察學(xué)生對(duì)promise單詞的用法；37題主要沒(méi)有掌握具體日期前用on；40題學(xué)生主要沒(méi)有掌握there be句型的一般將來(lái)態(tài)的表達(dá)；45題主要是考察spend，take， cost表示花費(fèi)單詞的區(qū)別。
5.詞語(yǔ)運(yùn)用
詞語(yǔ)運(yùn)用共10小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語(yǔ)境寫(xiě)出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅僅考察了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力，理解能力，同時(shí)也反映出了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力。做的不夠好的有第48、55題。主要是48題，主要考察形容詞最高級(jí)的用法，很多學(xué)生忽略了借此in，它是最高級(jí)的標(biāo)志。
6、完型填空
本題屬于中等難度題。短文以機(jī)器人為主題，探討了將來(lái)生活的樣貌，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力.從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握不夠牢固，如62題介詞的運(yùn)用；63題考察動(dòng)詞spend，take， cost的運(yùn)用.
7.閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解、推理確定和概括能力。A篇的68題考察學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境回答； B篇為閱讀理解，在原文中能夠找到答案；C篇閱讀理解中77、80題難度較大，尤其是77題，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò) be interested in對(duì)...感興趣；80題考察學(xué)生對(duì)句子的翻譯，經(jīng)過(guò)卷子發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力欠缺。
8.句型變換
本題失分率很高，主要是考查課本中的主要句型及變換情況，分為：特殊疑問(wèn)句以及同義句轉(zhuǎn)換。錯(cuò)誤較多的有第81、82題，主要是助動(dòng)詞的選擇有誤及在動(dòng)詞單三、過(guò)去式選擇了助動(dòng)詞后應(yīng)變回原形。
9.翻譯句子
主要考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握。本題錯(cuò)誤最多的是90題，學(xué)生對(duì)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)詞組掌握不扎實(shí)。
三、今后的教學(xué)中應(yīng)改善的措施
經(jīng)過(guò)期末這套試卷的.分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在以下幾外方面進(jìn)行改善。
1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是書(shū)中的黑體字部分，必須要學(xué)生保證過(guò)關(guān)。記憶單詞是必要的，同時(shí)千萬(wàn)不要忘記詞形的變化，不要孤立地去學(xué)習(xí)單詞，要把握句子的意思，注意句子中詞形的變化。
2.充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽(tīng)力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的能力，借此還能夠鍛煉學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音。
3.加強(qiáng)落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能是一切能力的基礎(chǔ)。教師在日常教學(xué)中，必須要強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)，把握學(xué)生學(xué)情，實(shí)行堂清日結(jié)，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每一天閱讀二至三個(gè)語(yǔ)段，提高學(xué)生的閱讀能力。
5.授課時(shí)教師要適當(dāng)滲透語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)中的語(yǔ)法修改自己做題中的失誤，進(jìn)行知識(shí)的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高。
7.必須要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位，只要習(xí)慣好，成績(jī)就自然而燃提高了。
8.強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。
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