小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力的幾個(gè)培養(yǎng)方法
現(xiàn)代語(yǔ)言理論高度重視‘聽(tīng)’在語(yǔ)言使用中的作用，并且，這種重視也早已被教育部門(mén)落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)力，成了教師們教學(xué)研究中的重頭戲。過(guò)去聽(tīng)的教學(xué)受忽視和缺乏科學(xué)性的狀況得到了徹底的改變。
一、 聽(tīng)的意義
1、是一種交際行為。
聽(tīng)，無(wú)論是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)的，都是對(duì)聲音信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽(tīng)的目的就是為了獲取一定的信息內(nèi)容，如聽(tīng)講座、聽(tīng)電話、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)等，它跟說(shuō)話的方式?jīng)]多大的關(guān)系。因此，應(yīng)向?qū)W生提供更多的以?xún)?nèi)容為中心的，而不是僅僅以說(shuō)話方式為中心的聽(tīng)力材料和聽(tīng)力活動(dòng)。
2、是一種心理過(guò)程。
聽(tīng)，表面上是一種被動(dòng)消極的心理過(guò)程，其實(shí)不然，聽(tīng)，它是主動(dòng)積極的，從外部傳來(lái)的聲音信息，首先要經(jīng)過(guò)聽(tīng)力器官的感知、切取，然后再經(jīng)過(guò)加工、篩選、整理，形成記憶，最后到信息的反饋。它是多種心理活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地加強(qiáng)認(rèn)知技巧的訓(xùn)練。
二、 聽(tīng)力創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法
教師對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以簡(jiǎn)單的歸納為：建立一種系統(tǒng)，做好兩種準(zhǔn)備，優(yōu)化三種環(huán)境，形成四種技巧。
1、建立一種系統(tǒng)。
在傳統(tǒng)的中，沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練體系，聽(tīng)力活動(dòng)僅限于以課本為中心的綜合教學(xué)中。這種聽(tīng)力活動(dòng)著重于語(yǔ)言形式的聽(tīng)辯和記憶，以理解語(yǔ)篇內(nèi)容為目的的聽(tīng)的活動(dòng)明顯不足，聽(tīng)力的技巧訓(xùn)練也很不夠。因此，應(yīng)該建立一種專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練體系，這種專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練體系應(yīng)當(dāng)包括剛剛提及的以課本為中心的綜合教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練和專(zhuān)門(mén)以理解語(yǔ)篇內(nèi)容，加強(qiáng)技巧訓(xùn)練的聽(tīng)力訓(xùn)練。
2、做好兩種準(zhǔn)備。
做好兩種準(zhǔn)備是指做好選材和用材兩種準(zhǔn)備。（1）、做好選材準(zhǔn)備。小學(xué)生知識(shí)量少，分析判斷能力不是很強(qiáng)，因此要選取一些他們可以理解的；要注意其多樣性，讓學(xué)生接觸多種題材和體裁（如對(duì)話，書(shū)信等）；也要讓學(xué)生習(xí)慣各種呈現(xiàn)方式（如，聽(tīng)錄音，面對(duì)講話人，看錄像等）。（2）、做好用材準(zhǔn)備。材料選好了還不算本事，關(guān)鍵還要懂得怎樣科學(xué)地運(yùn)用它們，最大限度的.發(fā)揮材料的使用價(jià)值。選取的材料必須要進(jìn)行科學(xué)的安排和設(shè)計(jì)：綜合教學(xué)中聽(tīng)力練習(xí)應(yīng)主要針對(duì)聽(tīng)辯能力的訓(xùn)練；專(zhuān)項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)各種聽(tīng)的技能技巧的訓(xùn)練和對(duì)聽(tīng)力材料的整體理解。設(shè)計(jì)聽(tīng)力材料還必須合理的設(shè)計(jì)好題型，如，聽(tīng)----口答；聽(tīng) ----筆答（填空、判斷、選擇、填圖、連線搭配等）；聽(tīng)----討論----口答等。
3、優(yōu)化三種環(huán)境。
優(yōu)化三種環(huán)境包括：（1）優(yōu)化所創(chuàng)設(shè)的情景，加強(qiáng)視、聽(tīng)結(jié)合（充分利用實(shí)物、動(dòng)作、教具、聲象等直觀手段，以視助聽(tīng)）。（2）優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，先讓學(xué)生閱讀問(wèn)題或聽(tīng)老師讀問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；把握好時(shí)間，不宜讓學(xué)生聽(tīng)得過(guò)于疲勞，這樣效果不好；消除學(xué)生心中的情緒障礙。（3）優(yōu)化課堂環(huán)境。優(yōu)化課堂環(huán)境是指讓學(xué)生獨(dú)立完成聽(tīng)力任務(wù)，互不干擾，同時(shí)注意減少“威脅感”，營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。
4、形成四種技巧。
形成四種技巧是指培養(yǎng)、形成學(xué)生四種聽(tīng)力技巧：（1）、猜測(cè)。根據(jù)上下文，對(duì)不熟悉的內(nèi)容或沒(méi)聽(tīng)清的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。（2）、抓大放小。抓住主要的內(nèi)容大意，不要一味咬住小問(wèn)題不放，從而因小而失大。（3）抓特定的細(xì)節(jié)，忽視無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)，注意跟蹤線索。（4）、做快速記錄。對(duì)于一些重要或易忘的內(nèi)容，要迅速做好記錄。
三、 聽(tīng)力示例分析
1、綜合教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練。
示例：呈現(xiàn)名詞性物主代詞的用法。（XX市小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)）
教師掏出自己的筆，自問(wèn)自答—— t: is this my pen? yes, it is. it’s my pen. it’s mine. the pen is mine. look, it is black. this black pen is mine. it’s my pen and i like it very much. you see ,(point to my own glasses and book) the glasses and the book are mine ,too. they are my glasses and book.
教師走到學(xué)生a處，指著他的筆說(shuō)——t: excuse me, is this your pen? (sa: yes it is.) so it’s your pen. it’s yours. but, may i have a look? (sa: certainly.) thank you very much! by the way,(point to the pupil’s ruler)
is this your ruler, too? (sa: yes it is.) (point to another one’s pencil-box) is this yours, too? (sa: no, it’s not …教師幫助他回答 it’s not mine.)
面向全班，手持學(xué)生a的筆——t: look, is this pen mine? (ss:no,it’s not…yours.) right, it’s not mine,it’s his. the black one is mine,and the green one is his….ok,sa, will you take yours back and put mine on the table?.. （用同樣的方法完成其它的名詞性物主代詞的教學(xué)活動(dòng)
2、專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練。 示例1：訓(xùn)練‘猜測(cè)’技巧。 準(zhǔn)備 t：now, listen to the recorder carefully, i’ll stop it at anytime, and then guess what it will happen…
呈聽(tīng) : t： a: tom! b: yes, mum? a: what are you doing? b: i’m……(猜測(cè)此處所缺的內(nèi)容) a: don’t watch tv, it’s time to go to school. ss:(guess) i’m watching tv./ i’m watching本論文由無(wú)憂www.51lunwen.com整理提供 the football match on tv i’m watching the basketball match on tv… 示例2：訓(xùn)練‘抓特定的細(xì)節(jié)，忽視無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)’。 t：（放錄音材料）look, this is a picture of a school. it’s not black and not white, it’s yellow, blue and green. is there a river beside the school? yes. are there any trees and flowers there? yes, there are many. they are so beautiful(漂亮). and we can see some pupils, too .they are sitting near the river. they are looking at the fish in the river. ss：（做以下的練習(xí)，對(duì)的打“t”，錯(cuò)的打“f”）
( )1. this is a picture of a river.
( )2. there are five colours in the picture.(要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié):it’s not black and not white, it’s yellow, blue and green.)
( )3. the pupils are catching the fish in the river.(要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié)：they are looking at the fish in the river.)
( )4. we can see some pupils in the river.(要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié)：and we can see some pupils, too. they are sitting near the river.
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