英語課堂教學(xué)舉例的技巧有哪些
摘要：舉例是英語課堂教學(xué)的重要手段之一。恰當(dāng)、新穎、富有趣味性的舉例能使課堂教學(xué)更加形象、生動(dòng)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語言實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞：舉例；英語課堂教學(xué)；技巧; 語言運(yùn)用能力
舉例是教師為了更形象、更生動(dòng)地揭示授課內(nèi)容，幫助學(xué)生理解而采取的一種教學(xué)方法。恰到好處的典型事例，有助于學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展能力。就英語課堂教學(xué)而言，講解單詞要使用例詞，呈現(xiàn)新句型要使用例句，語法知識(shí)的講解更需要列舉大量的例句，使抽象的語法規(guī)則更加具體、形象、生動(dòng)，便于理解、記憶和運(yùn)用。由于英語學(xué)習(xí)者缺乏大語言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的信息獲得與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)主要依靠教材和課堂上的語言實(shí)踐,因此，舉例就成為英語教師課堂教學(xué)的重要手段之一。
那么，如何恰當(dāng)舉例，充分利用好這一教學(xué)手段呢？
一、 應(yīng)多引用格言、諺語，以增強(qiáng)趣味性。
英語中的格言、諺語和習(xí)語是語言文化的重要組成部分。在教學(xué)過程中，格言、諺語和習(xí)語以它的精煉、對(duì)仗、寓意深刻且瑯瑯上口, 使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊脒@些諺語，無疑會(huì)使教學(xué)增添趣味、錦上添花，學(xué)生在幽默、快樂、輕松的氛圍中增長了知識(shí)。如講到地點(diǎn)狀語從句時(shí)，很多同學(xué)都喜歡Where there is a will ,there is a way ；（有智者、事竟成）講到定語從句，引用All that glitters are not gold; （閃光的并非都是金子）等。The hand that rocks the cradle rules the world.(推動(dòng)搖籃的手統(tǒng)治世界) 講動(dòng)名詞做主語、表語時(shí)，引用Seeing is believing（ 眼見為實(shí)）；其他如A bird in hand is worth two in the bush（一鳥在手勝過雙鳥在林）；Early to bed and early to rise makes a man healthy ,wealthy and wise.（早睡、早起使人健康、富裕、聰慧）；Failure is the mother of success（失敗乃成功之母）；Practice makes perfect（熟能生巧）等等，不勝枚舉。格言、諺語和習(xí)語的引入大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們不僅在課堂上勤作筆記，還利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等手段收集、背誦格言、諺語，并且有意識(shí)的把這些格言、諺語運(yùn)用在日常的口語交流及書面表達(dá)上，詞匯量豐富了，運(yùn)用語言的能力也得到了提高。
二、舉例應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。
蘇霍姆林斯基說：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲得知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在�！痹诮淌谛略~時(shí)，教師本人或要求學(xué)生嘗試用已學(xué)過的同義詞、近義詞或反義詞來解釋新詞，一來可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的詞，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，二來還可通過詞與詞之間的比較，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已學(xué)過的詞的記憶，對(duì)新詞的用法、所表達(dá)的意思理解更透徹。比如，學(xué)習(xí)expect,可以聯(lián)系hope, wish, 學(xué)習(xí)obtain可以聯(lián)系get, gain 和receive 的用法等等。在語法的講解中，也要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。比如，講到動(dòng)名詞的用法時(shí)，可以結(jié)合前面學(xué)過的不定式，通過對(duì)大量例句的比較、分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)二者在做主語、定語、表語和賓語的特征的理解。在舉例時(shí)，還可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將前幾課學(xué)過的詞匯應(yīng)用到新句型中，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
三、結(jié)合情境舉例，使學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，一堂好的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的生活知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的語言能力。教師舉例時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境, 使學(xué)生在新異的學(xué)習(xí)氛圍中激起思考、討論的興趣。
1、以身邊的或人人詳知的事例入手舉例.
只有鮮活的生活語言才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生真切的感到英語與我們的生活很貼近，從而更加自覺、自愿的完成既定學(xué)習(xí)任務(wù),語言在應(yīng)用中得到熟練、鞏固。比如，講到形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí),可以聯(lián)系身邊的老師、同學(xué)的生活實(shí)際來舉例。如Lifan is taller than Weifang , Zhaodong is taller than Lifan , so Zhangdong is the tallest of the three students. 講到形容詞比較級(jí)連用, 舉例如The more we get together , the happier we will be；The more we eat ,the fatter we will be ；在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可以圍繞老師或同學(xué)們目前正在作的事情，也可以以自己熟悉的人或事作為舉例練習(xí)的題材：What are the children doing? What is your father doing now?這時(shí)同學(xué)們就會(huì)認(rèn)真的思考，并積極發(fā)言，思維更加活躍。.再比如，講到bank一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶在市中心看到的各種銀行的名稱：Commercial Bank；China Construction Bank；Agricultural Bank Of China；Bank of China,等等。講到tele作為前綴構(gòu)成的新詞，可結(jié)合同學(xué)們身邊的生活詞匯，如電信磁卡和手機(jī)屏幕上的China telecom（中國電信），日常使用的telephone （電話）等等。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練例句的積極性，使學(xué)生成為課堂的主體。
“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)村一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸�！保ㄌK霍姆林斯基：給教師的建議）教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用親切自然的表情，鼓勵(lì)性的語言營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，盡量讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有練習(xí)的`機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與反饋，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感受和成就感，這種情感會(huì)促使學(xué)生保持對(duì)英語的濃厚興趣，進(jìn)而產(chǎn)生不斷克服英語學(xué)習(xí)中的困難的勇氣。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多參與語言實(shí)踐的同時(shí)，還需要幽默來調(diào)節(jié)課堂氣氛。比如，老師叫王東同學(xué)用It is not easy 造句。王東隨口答曰：It is not easy to make a girl friend in our school.這個(gè)例子引來了同學(xué)們哄堂大笑。這時(shí)，我適時(shí)的回應(yīng)道：If we want to win our girls’ heart and love, we should study hard and try to become knowledgeable and capable.（要想贏得心目中姑娘的芳心，就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，使自己有知識(shí)、有能力）這么一說，學(xué)生們在會(huì)心的笑聲中思維重新被轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來。
四、要精選例句，使例句富有新意和時(shí)代氣息。
著名心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本，許多常用的句型與經(jīng)典的例句均來自課本；如中專英語綜合教程2（全國普通中等專業(yè)學(xué)校英語教材編寫組）第十單元Comprehensive English : Choice 課文語言生動(dòng)，精煉，使人如臨其境，如見其人，如Now look here, either you move or I will call the police , which do you prefer ? 這些例子可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味。但對(duì)教材中內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，無法引起學(xué)生興趣的舉例，老師應(yīng)科學(xué)合理的加以揚(yáng)棄，選擇新鮮話題，找到與學(xué)生的切合點(diǎn)。青年學(xué)生具有強(qiáng)烈的求新、求異、求奇的創(chuàng)造欲望，富于時(shí)代氣息反映當(dāng)代正在使用的語言，易引起共鳴。廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源提供了大量鮮活的語匯，為豐富和拓展詞匯的用法提供了平臺(tái)。比如要使學(xué)生理解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法，可以以2008年北京奧運(yùn)會(huì)為話題，The Chinese people have been looking forword to the Qlmpic Games for years。再比如，有位老師在講定語從句時(shí)，舉了這樣一個(gè)例子The days when the Chinese people use foreign oil has gone .（中國人使用洋油的日子已一去不復(fù)返了）就不如Liu Xiang is the famous athlete who won the 28th Athens Olympic Games men#39;s 110m hurdles champion .（劉翔是一位著名的運(yùn)動(dòng)員，他獲得了第28屆奧運(yùn)會(huì)男子110欄冠軍）這個(gè)例句富有時(shí)代氣息。
在實(shí)踐中，我總結(jié)出舉例四不宜。
一、例句不宜晦澀、艱深，生詞太多，使學(xué)生意思理解上過于吃力；也不宜過于簡單，否則達(dá)不到使學(xué)生跳一跳，摘果子的激勵(lì)效果。
二、不宜每句例句都翻譯。有的老師唯恐基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不明白例句的意思，每引出一個(gè)例句，必翻譯，久而久之，養(yǎng)成了學(xué)生的依賴心理，無法培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。
三、不宜把學(xué)生變成抄例句的機(jī)器。有的學(xué)生習(xí)慣課堂上老師講，學(xué)生做筆記，被動(dòng)地接受語言信息。師生之間、生生之間缺乏互動(dòng)，課堂成了老師獨(dú)自表演的場所。
四、不宜“有錯(cuò)必糾”。一些教師語言學(xué)理論知識(shí)欠缺，對(duì)學(xué)生口語中所犯錯(cuò)誤不能正確對(duì)待，故“有錯(cuò)必糾”，過分要求語言的準(zhǔn)確性，學(xué)生得不到成功的體驗(yàn)，參與語言實(shí)踐的積極性受到嚴(yán)重挫傷，失去自信心。語言的學(xué)習(xí)就如學(xué)習(xí)游泳，只有在水中學(xué)游泳，才能學(xué)會(huì)游。語言也只有不斷的使用、不斷自我修正，才能熟練掌握。
另一方面，教師本人應(yīng)不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力掌握豐富的語言和文化知識(shí)，提高自身的聽說讀寫能力，并潛心鉆研教學(xué)理論，才能更好的掌握舉例的技巧和藝術(shù)，擁有源源不斷的活水，使學(xué)生在大量的聽說實(shí)踐中熟練的掌握，有效地幫助學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)會(huì)英語。
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