Unit 7課后反思

Unit 7課后反思1

　　Module7Unit1Happybirthday.要求學(xué)生會認(rèn)、說、讀的單詞有present,cake,here,happybirthday，能聽懂會說Here’syourpresent/cake并運(yùn)用Happybirthday祝賀生日。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐的過程。本節(jié)課講的是過生日，對于這個(gè)話題，孩子們都很感興趣，因此我抓住這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的小游戲，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。首先我千方百計(jì)為學(xué)生營造出一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍。因此在教學(xué)時(shí)，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外根據(jù)三年級學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律，我采用了以鼓勵(lì)為主的操練形式，讓每個(gè)學(xué)生樂于開口說英語，從而將機(jī)械性的操練變成真正的意義型操練，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。同時(shí)，我也十分注重對學(xué)生做出真實(shí)正確的評價(jià)，多鼓勵(lì)、多贊許，使不同層次、不同能力的學(xué)生都發(fā)揮出他們的英語水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面。

Unit 7課后反思2

　　這節(jié)課上，教學(xué)目標(biāo)能夠這樣扎實(shí)地落實(shí)，關(guān)鍵還是對教材的理解。對教材的理解與否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學(xué)生把這些單詞、句子背出就算完成了教學(xué)目標(biāo)，到最后學(xué)生還是不會運(yùn)用語言。有時(shí)學(xué)生即便看起來在對話交流，但學(xué)生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教材就是把教材當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，它不是教學(xué)內(nèi)容的全部，這就需要教師對教材有一個(gè)準(zhǔn)確把握和理解，適當(dāng)取舍。就拿我的課來說，這節(jié)課上unit2 Let’s sing 的'課中有很多詞匯。但是我沒有對Let`s learn 中的每個(gè)詞匯都進(jìn)行面面俱到的操練，而是通過對教材的理解，確定了本課的主題就是book,然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上I have a/an…這個(gè)句型。同時(shí)也需要用上一些修辭物品的形容詞，像funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設(shè)計(jì)了幾個(gè)復(fù)習(xí)形容詞的小游戲，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會用上what colour is it？It`s….有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞也就要有一個(gè)復(fù)習(xí)，滲透，因此設(shè)計(jì)幾個(gè)復(fù)習(xí)顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容詞和顏色單詞的復(fù)習(xí)后，學(xué)生在交流自己的東西時(shí)，就有話可說了，學(xué)生交流起來也就更自然了。

　　教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材�！坝媒滩摹辈皇撬揽薪滩模�不是唯教材至上，而應(yīng)把教材看作一個(gè)可參照的藍(lán)本，是在此基礎(chǔ)上的開發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學(xué)，可能有時(shí)因?yàn)槟承┰�因，匆匆忙忙看一下要上的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就OK了。其實(shí)忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學(xué)會使用教材，而不是做一個(gè)只會教教材的“教書匠”。

Unit 7課后反思3

　　本節(jié)課的不足之處：

　　1．課前學(xué)生的緊張情緒沒有得到很好地緩解，導(dǎo)致整節(jié)課學(xué)生都沒有真正進(jìn)入角色。這是本節(jié)課失敗的最主要原因：

　　a.在舒緩的音樂聲中，學(xué)生欣賞完一組有關(guān)澳洲的精美圖片后，竟然對老師提出的問題：Whichcountryisit?毫無反應(yīng)。

　　b.讓第一組學(xué)生代表朗讀本組同學(xué)所寫出的單詞時(shí)，他站起來說："Idon’tknow."

　　c.在進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)，學(xué)生不敢下坐位，只是機(jī)械地與身邊的同學(xué)進(jìn)行小聲討論、交流,活動極不充分。

　　2．教師對學(xué)生的認(rèn)知水平把握得不到位，所選內(nèi)容超出學(xué)生已有的認(rèn)知水平。本節(jié)課的選題跨越了近三個(gè)單元，由于時(shí)間關(guān)系，這幾個(gè)單元的單詞與句型學(xué)生沒有得到充分地練習(xí)和操練，很大一部分是*學(xué)生自學(xué)。因此學(xué)生在活動和表達(dá)時(shí)表現(xiàn)得很不自信。

　　3．新教材試教時(shí)間很短，對任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠；對"Englishpossible,Chinesenecessary"的原則領(lǐng)會不夠，過于強(qiáng)求學(xué)生課堂"NoChinese."這使得學(xué)生不敢說，或不會說，最終造成課堂氣氛沉悶。

　　4．教師的應(yīng)變能力有待提高。面對與教室格局完全不同的新環(huán)境，尤其是在學(xué)生還沒有進(jìn)入狀態(tài)的情況下，教師如能多一些應(yīng)變措施，局面可能會大有改觀的。

　　可取之處：

　　1．本堂課能關(guān)注學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用了多媒體和實(shí)物投影的教學(xué)輔助手段，學(xué)生活動中設(shè)計(jì)了兩組游戲，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動。

　　2．努力倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。

【Unit 7課后反思】相關(guān)文章：

unit 4教學(xué)反思10-10

Unit1教學(xué)反思03-30

初一英語Unit7教學(xué)反思范文01-06

期中考試課后反思（通用7篇）04-13

unit 4教學(xué)反思(15篇)10-12

unit 4教學(xué)反思15篇10-11

關(guān)于美術(shù)課堂的課后教學(xué)反思（精選7篇）11-10

英語教學(xué)課后教學(xué)反思12-24

小學(xué)英語課后教學(xué)反思12-21