4B Unit3 My day評課稿
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編為大家整理的4B Unit3 My day評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
4B Unit3 My day評課稿 篇1
我有幸聆聽了吉老師執(zhí)教的4B Unit3 My day第二教時，聽得感想如下：
1、這節(jié)課注意語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，增長在語境中接觸、體會和理解真實語言。如記者采訪和采訪Miss Ji這兩個環(huán)節(jié)的設計，Miss Ji切實有效地將文本學習的實踐性發(fā)揮到了極致。
2、這節(jié)課盡可能地增大有聲和文字的英語信息輸入量，在增加理解語言輸入的同時，又不斷進行基于理解基礎有效輸?shù)臅r間活動。如寫作環(huán)節(jié)等。
3、這節(jié)課目標的設定，充分考慮到語言學習的漸進性和持續(xù)性，合理利用各種教學資料，提學習效率。
單元整體教學講究每節(jié)課之間的連貫性和整體性，Miss Ji這節(jié)課在第1課時教學的基礎上，分層次有所側(cè)主地完成了第二課時的教學。美中稍有不足的是，整節(jié)課的時間分配上顯得頭重腳輕，在storytime復習鞏固這一環(huán)節(jié)用時略多，故Cartoon time的教學時間不是很充足。
這是我個人的不成形的感受。下一節(jié)課的Miss Li，期待你的精彩表現(xiàn)喲！
4B Unit3 My day評課稿 篇2
有幸聆聽了吉老師執(zhí)教的4B Unit3 My day第二教時，感受如下：
1、注重閱讀的方式和目的
閱讀教學，所謂閱讀其實是學習語言的途徑，最終目的是要以讀促想，以讀促說，以讀促寫，以讀促做。那么如何讓學生去“讀”，是一個關鍵。不同的“讀”其目的也各不相同。默讀，是為了獲取信息；朗讀，是為了掌握節(jié)奏語言；聽讀——聽指的是聽音，讀指的是讀圖，或看flash，是為了體會發(fā)音，理解語篇。在本節(jié)課中吉老師在不同的環(huán)節(jié)采用了不同的閱讀方式�？疾炝藢W生是否已掌握語言。
2、注重師生交流
教學目標是讓學生能言能語，教學過程要讓學生又言又語。吉老師與學生配合默契，親切的笑容感染了學生。
3、情景創(chuàng)設貼近生活
在小學英語教學中，通過情景創(chuàng)設引導學生學習語言已經(jīng)成為共識，而且貼近學生生活的，真實自然的語境的創(chuàng)設，更利于激活學生參與學習的熱情。吉老師設置的活動符合學生年齡特點，精致的課件吸引了學生，深受學生喜愛，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習興趣。
4B Unit3 My day評課稿 篇3
本單元的教學內(nèi)容主要是幫助學生學會表達自己在什么時間做的什么事情。在熱身的環(huán)節(jié)中我通過復習上學期學過的數(shù)字來幫助學生掌握時間的用法表達，學生接受較快且效果較好。接著通過介紹我自己的一天來學習本節(jié)課的重點的.單詞、詞組以及句型，貼近生活。通過板書的方式，將自己的一天計劃羅列在黑板上，學生一目了然。
然后，我讓學生根據(jù)我的my day將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后呈現(xiàn)本節(jié)課的主人翁Mike，學生能較好的理解。在進入story time的教學中我通過設置問題，如：How does Mike describe his day ？引出在一天不同的時段，Mike都做了哪些事。從中可以在進行一些新內(nèi)容的回顧，接著進行文本的復述。在后面的鞏固環(huán)節(jié)，我設置了Fun time中的內(nèi)容，讓學生操練重點句型：“When do you…?/I…at…”,接著進行學生展示可以有效的吸收句型。最后通過讓學生寫一篇小作文的形式來強化本節(jié)課的重點，學生可參照Mike的一天來書寫自己的一天。
本單元的教學不足之處在于：對于文本中出現(xiàn)When和What time的用法區(qū)別沒有進行詳細的教學，發(fā)現(xiàn)學生對于when的理解比較深刻，而對于what time 的運用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習反饋，在這方面還要增加一定的練習。本單元的重點詞組和句型雖然都不是很難，但是學生對于時間以及數(shù)字方面的拼寫上還存在錯誤，這是應該持續(xù)和加強鞏固的地方。
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