- 相關(guān)推薦
提高初中英語教學(xué)效能的方法
英語課是語言課，是訓(xùn)練課更是應(yīng)用課，需要學(xué)生結(jié)合生活實際充分運用，英語課堂要成為“活”的課堂，教師就需要調(diào)動學(xué)生交流表達的熱情，構(gòu)思方法，為他們的表達運用創(chuàng)設(shè)情境。以下是小編整理的提高初中英語教學(xué)效能的方法，歡迎閱讀。
提高初中英語教學(xué)效能的方法
一、建立師生平等機制
陶行知說過：“把我們擺在兒童中去，成為孩子中的一員。 ”現(xiàn)在的學(xué)生渴望著師生平等，不希望老師高高在上。有了平等的觀念，學(xué)生就會感到輕松，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的形成。
中國學(xué)生高分低能，很大程度上是環(huán)境造成的，尤其是學(xué)校環(huán)境造成的。因為，學(xué)校太像學(xué)校，有的封閉式的學(xué)校幾乎就是真空的世外桃源，學(xué)生沒有見過社會的各種顏色。如果學(xué)校即社會，學(xué)生便不會以師為師，而是擇而為友，也不會恐師怕師，而是近師為類。 “小社會”能緩解學(xué)生入世恐懼心理。所以，當(dāng)今的老師一定要有走下神龕的思想準備，而且要學(xué)會自己走下神龕來。只有建立師生平等機制，才能確保有效英語課堂教學(xué)的形成。
二、情感投入，師生互動
教師的情感投入比例和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成功與否有相當(dāng)大的關(guān)系，教師投入熱情和鼓勵，學(xué)生便會被老師感染，進入到老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容中去，會自覺與老師心靈配合，達到互動。
若教師投入冷漠和打擊，學(xué)生便會無精打采，游離在學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，或一片嘔啞，一片嘈雜，師生各自為戰(zhàn)，各取所需。
感情投入不僅限于課堂上幾十分鐘，平時教學(xué)更為重要，一個鼓勵的眼神，一份期待的目光，一個贊許的點頭，一個甜蜜的微笑，一次真誠的晤談，一回善意的指責(zé)，都是增強師生感情的砝碼。
教書先做人，教學(xué)先教學(xué)法，感情的籌碼越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法便越接近正確的軌道。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其實，“好之”的基礎(chǔ)便是對那門課的興趣，理智在這個年齡段所起的作用相當(dāng)小。
三、面向全體學(xué)生，兼顧兩頭
班級授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強課后輔導(dǎo)。
記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話，“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”。在教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對差生關(guān)注的太少。
教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好；有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差，直接導(dǎo)致班級整體成績兩級分化，這對后進生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
四、精心選題，減輕學(xué)生負擔(dān)
無論是備課還是作業(yè)、練習(xí)的布置都要求教師精心選題。教師精心選題應(yīng)做到不同題型選題，做到同一類題不要有太多的重復(fù)，或拿到某些題不進行篩選就整套印發(fā)給學(xué)生做。教師應(yīng)留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生對自己的薄弱學(xué)科加強學(xué)習(xí)，全面提高各科學(xué)習(xí)成績。
如果各科都搞題海戰(zhàn)術(shù)，勢必造成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，不符合課堂教學(xué)的有效性的原則，更談不上科學(xué)性和計劃性。
因此，教師要精心選題，減輕學(xué)生負擔(dān)，促使其可持續(xù)發(fā)展。
五、運用行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
課程改革從很大程度上講就是教師教學(xué)方法的變革和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變革，是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的過程，是變被動接受、死記硬背、機械操練的學(xué)習(xí)模式為主動參與、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)模式的過程，是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)策略，為最終發(fā)展奠定基礎(chǔ)的過程。
為此，我在課堂教學(xué)中積極嘗試運用了多種行之有效的教學(xué)方法，使學(xué)生自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，主動實現(xiàn)，形成具有初中生特點的英語學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境與方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生會學(xué)。
六、有效的教學(xué)反思，保障有效課堂的可持續(xù)發(fā)展
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一節(jié)課上完，總有成功之筆和失敗之處。
教師可以將自己在教學(xué)過程中感受深刻的、達到預(yù)期效果的、好的做法及時地記錄下來，以揚長避短，精益求精；而對于那些不盡人意的地方，要分析其原因，找到解決問題的方法，及時地記錄下教學(xué)過程中的成功和失敗之處，進行取舍，使之成為日后教學(xué)的指導(dǎo)和借鑒。
總之，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)是新課程所追求的目標(biāo)。
教師在課堂教學(xué)中，要運用自己的智慧，結(jié)合教學(xué)的經(jīng)驗，確立有效課堂教學(xué)的理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效益，關(guān)注學(xué)困生，構(gòu)建師生互動平臺。
這樣做能使教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此感情、體驗、觀念，同時也豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，以達到共識、共享、共進。
如何提高初中英語教學(xué)效能
首先，在教學(xué)中必須制定明確、科學(xué)、全面的教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，方向明確。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的、任務(wù)的具體化，是新課程教學(xué)三個維度的細化和深化，是師生通過教學(xué)活動達到預(yù)期的效果或標(biāo)準。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)具有直接的指導(dǎo)作用，調(diào)控整個教學(xué)過程，直接影響課堂教學(xué)的效果。因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要嚴格按照新課程標(biāo)準的要求，結(jié)合教學(xué)實際，力求明確、精細。
要定位在難易適中，能為大部分學(xué)生所接受;同時充分考慮到三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的協(xié)調(diào)統(tǒng)一;在設(shè)計、貫徹教學(xué)目標(biāo)時，對它們的表述語言要明確，盡量準確運用“了解、知道、理解、聽懂、會讀、會寫、掌握、運用”等行為動詞，可以量化的目標(biāo)還要盡可能量化，便于師生在教與學(xué)的過程中準確把握。
其次，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)要緊湊連貫，方法得當(dāng)，針對性強。
語言學(xué)科需要大量的背誦默寫，以此來積累素材，厚積薄發(fā)。我們知道“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，這句話放在英語學(xué)科上也一樣，北京外國語大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生說：“在基礎(chǔ)階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50―100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。”因此，在教學(xué)中教師們應(yīng)注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)，要注意指導(dǎo)學(xué)生去朗讀背誦，并引導(dǎo)學(xué)生在背誦中理解知識，強化能力。課堂教學(xué)中，教師要有計劃地創(chuàng)設(shè)背誦情境，設(shè)計背誦素材。
剛開始時，可以讓學(xué)生背一兩句話，逐漸加大力度，由背句子，背對話，再到背誦長文章。可以通過多種激勵方式提高學(xué)生背誦的積極性、主動性和持久性，并督促學(xué)生落實做好。學(xué)生一旦養(yǎng)成朗讀背誦習(xí)慣，英語的課堂教學(xué)就成功了一半，因為英語學(xué)習(xí)無捷徑可言，在初中的入門階段需要強化記憶，有了足夠的積累，就能培養(yǎng)出學(xué)生的語感，課堂教學(xué)過程也會順暢，因此，教師必須重視這一環(huán)節(jié)，為有效的英語課堂創(chuàng)造良好條件。
再次，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運用合理的教學(xué)手段，強化語言交流和運用。
在新課程理念的英語教學(xué)中，教師要合理調(diào)配教學(xué)資源，設(shè)計運用多種教學(xué)手段，特別是小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，加強師生之間、生生之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。
英語課是語言課，是訓(xùn)練課更是應(yīng)用課，需要學(xué)生結(jié)合生活實際充分運用，英語課堂要成為“活”的課堂，教師就需要調(diào)動學(xué)生交流表達的熱情，構(gòu)思方法，為他們的表達運用創(chuàng)設(shè)情境。
【提高初中英語教學(xué)效能的方法】相關(guān)文章：
提高小學(xué)英語教學(xué)效率方法最新資料12-20
提高小學(xué)英語教學(xué)效率方法最新資料01-01
初中學(xué)生提高英語成績的方法11-23
2022初中提高課堂聽課效率方法03-15
教給學(xué)生提高英語閱讀水平的方法的英語教學(xué)反思03-14
提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的方法-教學(xué)質(zhì)量論文-教育論文05-25
提高交際能力的方法03-29
提高英語成績的方法11-20
提高英語成績的方法04-30