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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷及答案

時(shí)間:2021-06-18 20:11:37 語(yǔ)文 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷及答案

  學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)和努力。下面小編整理了五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷及答案,供大家參閱。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷及答案

  一、看拼音,寫字詞。

  1.我對(duì)fá( )站充滿了恐jù( )。

  2.她獨(dú)自一人蹲在墻角mò mò( )地抽dā( )著。

  3.望著天上北歸的yàn( )陣,我的心里又huī( )復(fù)了平靜。

  4.人生的jué( )別總是那么jiān( )難。

  5.shú( )透了的果子散發(fā)著yòu( )人的香味。

  6.他wěi( )屈地?fù)u了搖頭。

  二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  無(wú)( )無(wú)( ) 翻( )覆( )

  潑潑( )( ) 喜( )望( )

  興( )采( ) 家家( )( )

  三、按要求寫詞語(yǔ)。

  1.表示沒(méi)有止境的詞語(yǔ)(如,無(wú)窮無(wú)盡)

  2.AABB式詞語(yǔ)(如,潑潑灑灑)

  四、選詞填空。

  奢望 期望

  1.我不能辜負(fù)爸爸對(duì)我的 。

  2.窮人在舊社會(huì)能吃上一頓飽飯都是一種 。

  堅(jiān)強(qiáng) 頑強(qiáng)

  3.小草有著 的生命力,無(wú)論情況多惡劣,都阻止不了它的茁壯成長(zhǎng)。

  4.我的媽媽向來(lái) ,我從未見(jiàn)過(guò)她流眼淚。

  五、按要求寫句子。

  1.中秋夜的月亮又大又圓。(改成比喻句)

  2.荷花在水中搖動(dòng)。(改成擬人句)

  3.我不禁忍不住大笑起來(lái)。(修改病句)

  4.黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。(仿寫句子)

  六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng), 。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡, 。

  2.愛(ài)親者, ;敬親者, 。

  3.以直報(bào)怨, 。

  4.《秋天的懷念》的作者是 。由于雙腿癱瘓,他的脾氣變得 。他的母親一直默默地關(guān)懷著他,母親的心愿是希望他和妹妹 。

  七、閱讀理解。

  (一)課內(nèi)閱讀。

  遲 到(節(jié)選)

  正在靜默時(shí),有人拍了我的'肩頭一下,我急忙睜開了眼,原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我,讓我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭看,是爸爸那瘦高的影子!

  我剛安靜下來(lái)的心,又害怕起來(lái)了!爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭招我出去,我看看老師,征求他的意見(jiàn)。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,表示同意我出去。

  我走出了教室,站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么,打開了手中的包袱,拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩塊錢給我。

  后來(lái)怎么樣了,我已經(jīng)不記得。只記得從那以后,每天早晨我都是站在學(xué)校門口,等著開大門的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨,站在校門前,戴著露出五個(gè)手指的那種手套,舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨,站在校門前,手上舉著從家里花池里摘下來(lái)的玉簪花,準(zhǔn)備送給親愛(ài)的韓老師。w

  1.“我”剛安靜下來(lái)的心,又害怕起來(lái)了!拔摇睘槭裁磿(huì)害怕呢?

  2.從爸爸遞給“我”花夾襖的動(dòng)作上,我體會(huì)到的是

  3.品讀畫線的句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

  (二)課外閱讀。

  那年,小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院,我去陪護(hù)。

  同病房有一個(gè)女孩,她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不住地喊著:“媽媽,媽媽!”

  女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前,神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎,不知如何是好,只是不停地懇求醫(yī)生:“救救我女兒,救救我女兒!”

  他不知道,醫(yī)生該用的藥都已用了,而病人有時(shí)候也是要自救的。能不能活下去,既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的渴望,也要看她的造化。

  一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人:“孩子的媽媽呢?為什么不叫她來(lái)?”

  男人埋下頭,低低地說(shuō):“我們離婚很久了,我找不到她!

  護(hù)士皺了皺眉頭,默默地坐下來(lái),輕輕握住女孩涼涼的手,柔聲說(shuō):“女兒乖,媽媽在,媽媽在!

  男人抬起頭,吃驚地看著護(hù)士,少頃,臉上掛滿淚水,說(shuō):“謝謝!謝謝!”

  女孩喚一聲“媽媽”,護(hù)士答應(yīng)一聲,而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡,還沒(méi)結(jié)婚。

  女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥緊護(hù)士的手,呼吸慢慢均勻下來(lái)。

  在以后的日子里,那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣,一有空就守在女孩的病床前,握住她的手,跟她說(shuō)話,講故事,輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來(lái)。

  醫(yī)生說(shuō):“女孩能蘇醒是個(gè)奇跡!

  女孩說(shuō):“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手,一直牽著我,牽著我,把我從一個(gè)黑黑的冷冷的井里拉上來(lái)……”

  人們把贊揚(yáng)的目光投向那位護(hù)士,護(hù)士的臉微微紅了,說(shuō):“我記得讀過(guò)一句話——母愛(ài)可以拯救一切。”

  1.給短文加一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。

  2.聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“手足無(wú)措”的意思,女孩的爸爸“手足無(wú)措”的原因是什么呢?

  3.寫出下列詞的近義詞。

  少頃—( ) 均勻—( )

  奇跡—( )

  4.聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“我記得讀過(guò)一句話——母愛(ài)可以拯救一切”這句話的理解。

  5.讀了短文之后,你想對(duì)文中的護(hù)士說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  八、習(xí)作。

  你的爸爸、媽媽是怎樣的性格呢?你是不是天真淘氣呢?你的家里是不是每天都充滿了歡樂(lè)呢?請(qǐng)你以“家庭趣事”為題寫一篇習(xí)作吧!

  要求:語(yǔ)句通順,寫出自己家庭的歡樂(lè)。

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