語(yǔ)文中考答題技巧揭示
文言文掃除三大“攔路虎”
文言文失分有三大“攔路虎”:一是畫(huà)蛇添足，題Q只要求解釋加點(diǎn)的字，有的學(xué)生拿不準(zhǔn)，寫(xiě)了一層意思又補(bǔ)充寫(xiě)另一層意思，多寫(xiě)反而造成失分。二是虛以委蛇，遇到不會(huì)的字詞來(lái)虛的，跳過(guò)不譯，為了讓句意通順，自己換個(gè)說(shuō)法。事實(shí)上，考生跳過(guò)的那個(gè)字可能恰恰就是得分點(diǎn)。三是主次不分，文言文一般短小精悍，可能涉及多個(gè)人和事，有的學(xué)生不加分析，僅憑主觀判斷，結(jié)果抓次漏主。
徐老師建議:首先，文言文復(fù)習(xí)一要回歸文本，重點(diǎn)是九年級(jí)語(yǔ)文(上、下)兩冊(cè)教材中的篇Q。中考雖然考的是課外材料，但考的所有字詞均來(lái)自課內(nèi)。對(duì)課本上有注解的字詞一定要逐個(gè)“過(guò)關(guān)”。其次，集合兩冊(cè)教材中的通假字，加強(qiáng)了解、記憶。還要注意歸納古今異義的字詞，在考試中如發(fā)現(xiàn)有與現(xiàn)代詞語(yǔ)相同的詞語(yǔ)如“妻子”、“交通”等，馬上應(yīng)該有所判斷———其意義肯定不同于現(xiàn)代的解釋。另外，一些特殊的句式要知道，較常見(jiàn)的有賓語(yǔ)前置，如“何罪之有”倒裝過(guò)來(lái)就是“有何罪”。補(bǔ)語(yǔ)前置，如“躬耕于南陽(yáng)”。
徐老師說(shuō)，很多學(xué)生最怕文言文翻譯，其實(shí)翻譯句子就是三個(gè)字:“變，調(diào)，補(bǔ)”。以單變雙地把每個(gè)字都譯出來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序調(diào)整，再串聯(lián)起來(lái)，如果說(shuō)不通就加點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明，一般來(lái)說(shuō)只用補(bǔ)主語(yǔ)，能不補(bǔ)最好。
現(xiàn)代文閱讀“三讀”到位
徐百艷稱，雖然現(xiàn)代文閱讀被視為“重災(zāi)區(qū)”，但想拿高分也有規(guī)律可循。
整體感知，讀薄文本。建議學(xué)生養(yǎng)成“讀、劃、理”的`閱讀習(xí)慣。邊讀邊將文本中體現(xiàn)結(jié)構(gòu)層次、中心、議論、抒情的詞句用筆劃出來(lái)，進(jìn)而理清脈絡(luò)，了解大意。如果能將一篇千余字的用幾十個(gè)字來(lái)概括，就意味著成功了一半。
回歸局部，讀細(xì)文本。要注意三個(gè)關(guān)鍵字:“審、歸、掛”。審題要細(xì)致，問(wèn)題涉及到什么信息，最省心的辦法就是回歸到文本中去找答案，很多時(shí)候答案就在問(wèn)題的隔壁。例如:四月調(diào)考中“中國(guó)的建筑以木結(jié)構(gòu)為主，受到哪些自然因素的影響”是第一段中的原句，其答案就在第一段中。“掛”就是上掛下聯(lián)，聯(lián)合上下文，找出最佳答案。
明確關(guān)系，讀透文本。簡(jiǎn)而言之就是“煉、驗(yàn)、答”。錘煉語(yǔ)言，檢驗(yàn)題干與答案有無(wú)邏輯聯(lián)系，最后作答，由表及里，由淺入深，寫(xiě)明用了什么修辭手法;寫(xiě)出了什么;表達(dá)了什么。高分作文“四關(guān)”護(hù)航
學(xué)生寫(xiě)作文主要存在5大問(wèn)題:審題不準(zhǔn)、立意不深、內(nèi)容不充實(shí)、語(yǔ)言不亮麗、書(shū)寫(xiě)不美觀。只要過(guò)好審題關(guān)、切題關(guān)、美化關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)，離高分作文就不遠(yuǎn)了。
如何審準(zhǔn)題?不妨試一試詞語(yǔ)替換法，換成其他的詞后，其中心、主旨是否會(huì)變味。如《暖情》這個(gè)主題，若把“暖”替換“親”或“友”、“恩”，范圍都可能受到限制，這么一想思維便更開(kāi)闊。
切題是好的關(guān)鍵。拿到題Q后，建議大家追問(wèn)三個(gè)問(wèn)題:是什么?為什么?怎么樣?只要回答了這三個(gè)問(wèn)題中的任何一個(gè)，作文切題。四月調(diào)考的作文題中有一個(gè)提示語(yǔ):危機(jī)中常常醞釀著轉(zhuǎn)機(jī)。切點(diǎn)在于“危機(jī)中為什么醞釀著轉(zhuǎn)機(jī)?危機(jī)怎樣才能成為轉(zhuǎn)機(jī)?”
過(guò)好“美化關(guān)”，重在美化開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭點(diǎn)題要有簡(jiǎn)潔美，可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，可以由此及彼，也可以在語(yǔ)言、情感、哲思、懸念上創(chuàng)設(shè)美感。結(jié)尾扣題同樣要有簡(jiǎn)潔美，留有余味。
徐老師最后提醒大家，書(shū)寫(xiě)美觀的作文往往令閱卷老師心情舒暢。書(shū)法欠佳的考生，一定要注意字跡工整。
初三考生:修改病句和排序題把握不好，請(qǐng)問(wèn)如何應(yīng)對(duì)?
徐百艷:修改病句的考點(diǎn)主要是成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)◇嗦，只要明確考點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練即可。排序題強(qiáng)調(diào)整體感知，小處著手。建議做題前先通讀所有的句子，理清話題中心內(nèi)容，然后試著找出開(kāi)頭或結(jié)尾，留意細(xì)節(jié)找聯(lián)系緊密之處來(lái)排序，比如時(shí)間、地點(diǎn)上的順序。
初三考生:怎樣做好綜合性學(xué)習(xí)類題Q?
徐百艷:此類題一般都是通過(guò)一個(gè)主題策劃兩個(gè)選題，考生一定要用筆把話題劃出來(lái)，答題要記住三個(gè)字———緊、實(shí)、小。緊扣主題，不能策劃太大的選題，一下筆就是國(guó)際、歷史的選題是不切實(shí)際的，話題范圍建議小一點(diǎn)。如主題:中學(xué)生所關(guān)注的武漢發(fā)展，寫(xiě)武漢的教育發(fā)展、武漢的交通發(fā)展要比武漢的國(guó)際發(fā)展要好得多。
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