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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)》課堂實(shí)錄
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)》課堂實(shí)錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)》課堂實(shí)錄 1
一、導(dǎo)入新課
師：（微笑著走進(jìn)教室，手里拿著一個(gè)風(fēng)車）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)小玩具，看！這是什么？
生：（興奮地齊聲回答）風(fēng)車！
師：對(duì)啦！那誰(shuí)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)）
�。ㄍ瑢W(xué)吹動(dòng)風(fēng)車，風(fēng)車快速轉(zhuǎn)動(dòng)）
師：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？
生：因?yàn)橛酗L(fēng)。
師：非常棒！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌 ——《風(fēng)》。（板書課題）
二、初讀課文，識(shí)字正音
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書，自己試著讀一讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
師：大家都讀完了嗎？那老師來考考你們。（出示生字卡片 “風(fēng)”）這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？
生：風(fēng)。
師：（領(lǐng)讀）風(fēng)，fēng，后鼻音要讀準(zhǔn)哦。那誰(shuí)能給 “風(fēng)” 字找找朋友，組個(gè)詞呢？
生：大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)沙……
師：同學(xué)們的詞匯量真豐富！接下來，我們?cè)倏纯催@個(gè)字（出示 “兒” 字卡片）。
生：兒。
師：誰(shuí)來給它組詞？
生：兒子、兒童、兒歌。
師：很好�，F(xiàn)在我們一起把生字讀兩遍。
�。▽W(xué)生齊讀生字）
師：那去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？我們來開火車讀一讀。
�。ɑ疖囎x生字，每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)字，讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀，讀錯(cuò)了老師糾正）
三、朗讀感悟
師：生字大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把生字放回課文中，再來讀一讀這首詩(shī)。老師先來讀一遍，同學(xué)們認(rèn)真聽。（教師有感情地范讀）
師：同學(xué)們，聽了老師的朗讀，你們覺得風(fēng)有趣嗎？
生：有趣！
師：那你們也像老師這樣，有感情地讀一讀這首詩(shī)，注意要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏哦。
�。▽W(xué)生再次朗讀課文）
師：哪位同學(xué)愿意站起來給大家讀一讀？（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀）
師：你讀得很流利，如果能再加上一些感情就更好了。大家一起來像他這樣讀一讀。
�。ㄈ帻R讀）
師：同學(xué)們，讀了這首詩(shī)，你們知道風(fēng)都做了哪些事情嗎？
生：風(fēng)把樹葉吹落了。
師：你從哪句詩(shī)知道的呢？
生：“解落三秋葉”。
師：非常好。那還有嗎？
生：風(fēng)還能讓花朵盛開。
師：這是從哪句詩(shī)看出來的呢？
生：“能開二月花”。
師：同學(xué)們真聰明。那我們一起來看看這兩句詩(shī)。（出示詩(shī)句 “解落三秋葉，能開二月花”）誰(shuí)能說說這兩句詩(shī)的意思呢？
生：風(fēng)能吹落秋天的樹葉，能讓春天的花朵開放。
師：理解得很正確。那我們?cè)賮碜x一讀這兩句詩(shī)，感受一下風(fēng)的神奇。
（學(xué)生朗讀詩(shī)句）
師：風(fēng)還做了什么呢？
生：風(fēng)可以過江，還能讓竹子彎腰。
師：那我們一起把后面兩句詩(shī)讀一讀。（出示詩(shī)句 “過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜”）誰(shuí)能說說這兩句詩(shī)描繪的畫面？
生：風(fēng)經(jīng)過江面的時(shí)候能掀起很高的.浪，吹進(jìn)竹林能讓竹子都傾斜了。
師：說得真好！那讓我們帶著對(duì)風(fēng)的喜愛之情，再把整首詩(shī)朗讀一遍。
四、拓展延伸
師：同學(xué)們，在生活中你們還在哪里感受過風(fēng)呢？
生：在操場(chǎng)上跑步的時(shí)候能感覺到風(fēng)。
師：那風(fēng)是什么樣的感覺呢？
生：風(fēng)是涼涼的，吹在臉上很舒服。
師：還有誰(shuí)來說一說？
生：放風(fēng)箏的時(shí)候有風(fēng)，能把風(fēng)箏吹得高高的。
師：那你們能像課文里一樣，說一說風(fēng)還能做什么嗎？
生：風(fēng)能把衣服吹干。
師：你說得真不錯(cuò)。還有嗎？
生：風(fēng)可以把蒲公英的種子吹到遠(yuǎn)方。
師：同學(xué)們說得都太棒了！風(fēng)在我們生活中無(wú)處不在，它給我們帶來了很多有趣的體驗(yàn)。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)》這首詩(shī)，認(rèn)識(shí)了很多生字，還感受到了風(fēng)的神奇和有趣。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽，并且繼續(xù)去觀察生活中的風(fēng)。下課！
生：老師再見！
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)》課堂實(shí)錄 2
一、趣味導(dǎo)入
師：（微笑著走進(jìn)教室，拿著一個(gè)風(fēng)車）同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)小玩具，大家看看這是什么呀？
生：（興奮地齊聲回答）風(fēng)車！
師：對(duì)啦！那誰(shuí)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？（邀請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)嘗試吹風(fēng)車）
師：哇，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了。那是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？
生：風(fēng)！
師：非常棒！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī) ——《風(fēng)》。（板書課題）
二、初讀課文，識(shí)字正音
師：現(xiàn)在老師來范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，注意字音和停頓哦。（老師富有感情地朗讀課文）
師：接下來，同學(xué)們自己試著讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
（學(xué)生自由朗讀）
師：大家讀得都很認(rèn)真。那現(xiàn)在老師來考考大家，這些生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片：風(fēng)、兒、在、你、們、看）
師：（指著 “風(fēng)” 字）誰(shuí)來讀一讀這個(gè)字？
生：風(fēng)。
師：讀得很準(zhǔn)確，那你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？
生：我覺得 “風(fēng)” 字里面的 “乂” 就像風(fēng)刮過的痕跡。
師：你的想法很有趣呢！那我們一起再來讀一讀這些生字。（帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字）
師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那把它們放回課文中，大家還能讀好嗎？我們一起來齊讀課文。
�。▽W(xué)生齊讀課文）
三、精讀課文，理解感悟
師：同學(xué)們，讀完了課文，你們知道風(fēng)都在哪里嗎？我們先來看看第一小節(jié)。誰(shuí)來讀一讀第一小節(jié)？
生：（朗讀）“誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了�！�
師：讀得很流利。那樹葉在什么時(shí)候會(huì)顫動(dòng)呢？（用手輕輕晃動(dòng)一片樹葉）就像這樣。
生：有風(fēng)的時(shí)候。
師：對(duì)啦！那當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們就知道風(fēng)在那兒了。那這說明了風(fēng)有什么特點(diǎn)呢？
生：風(fēng)看不見。
師：非常好。那還有誰(shuí)能說一說，從這一小節(jié)你還知道了什么？
生：風(fēng)藏起來了，我們看不見它。
師：你理解得很對(duì)。那我們一起來帶著感受讀一讀這一小節(jié)。
�。▽W(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)）
師：接下來我們看第二小節(jié)。誰(shuí)來讀？
生：（朗讀）“誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是林木點(diǎn)頭的'時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了�！�
師：“林木點(diǎn)頭” 是什么樣子呢？（通過播放視頻展示樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭的樣子）
師：那當(dāng)林木點(diǎn)頭的時(shí)候，風(fēng)在做什么呢？
生：風(fēng)在走過。
師：那這一小節(jié)又告訴我們風(fēng)的什么特點(diǎn)呢？
生：風(fēng)還是看不見，但是能通過林木點(diǎn)頭知道風(fēng)經(jīng)過了。
師：說得真好。那大家一起讀這一小節(jié)。
（學(xué)生朗讀第二小節(jié)）
師：最后一小節(jié)，我們一起來讀。
�。◣熒R讀）“誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了�！�
師：那河水起波的時(shí)候，風(fēng)在做什么呢？
生：風(fēng)在游戲。
師：那從這里你能看出風(fēng)是怎樣的呢？
生：風(fēng)很調(diào)皮。
師：那讓我們帶著覺得風(fēng)很調(diào)皮的感覺來讀一讀這一小節(jié)。
四、拓展延伸
師：同學(xué)們，在生活中你還在哪里發(fā)現(xiàn)過風(fēng)呢？
生：我在放風(fēng)箏的時(shí)候發(fā)現(xiàn)過風(fēng)，因?yàn)轱L(fēng)箏是靠風(fēng)飛起來的。
師：你說得真棒！還有誰(shuí)來說一說？
生：我在頭發(fā)飄動(dòng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)過風(fēng)。
師：非常好。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下風(fēng)還可能在哪里，在做什么。（播放輕柔的風(fēng)聲音樂）
師：好了，同學(xué)們，睜開眼睛，把你想到的和你的同桌說一說。
�。ㄍ澜涣鞣窒恚�
師：誰(shuí)愿意來和大家分享一下你想到的？
生：我想到風(fēng)在花園里，把花朵的香味吹得到處都是。
師：你的想象真豐富！
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)》這首小詩(shī)，知道了風(fēng)雖然看不見摸不著，但是我們可以通過很多事物感受到它的存在。希望同學(xué)們?cè)谡n后也能繼續(xù)去尋找風(fēng)，感受風(fēng)的奇妙。
師：下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
生：老師再見！
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