《暢談幸福是什么》語(yǔ)文課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)特的幸福觀。
2．理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，訓(xùn)練說(shuō)話能力。
3．體味生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用較美的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸�！盁o(wú)所不在”，樹(shù)立健康樂(lè)觀向上的幸福觀。
教學(xué)難點(diǎn)：幸福到底是什么，正確地領(lǐng)悟幸福。
教學(xué)方法：以自主探究與小組協(xié)作的方法組織教學(xué)，采用復(fù)習(xí)性述說(shuō)，激趣性演說(shuō)，話題性引說(shuō)等手段，配以優(yōu)美的畫面和音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，得到教育。
課程安排：一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)：本課時(shí)主要解決“幸福是什么，怎樣來(lái)感受幸�！钡膯�(wèn)題，這要從理清童話故事《幸福是什么》寫作思路入手，我計(jì)劃安排學(xué)生在課前收集幸福信息，調(diào)查采訪各行各業(yè)人的幸福觀，體會(huì)幸福的真諦，討論幸福所在。
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1. 激情導(dǎo)入幸福。同學(xué)們，李老師今天和大家一同來(lái)討論學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《暢談幸福是什么》，老師先請(qǐng)大家體會(huì)。為了讓大家容易把握幸福，在暢談之前，我先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲，比較體會(huì)它和童話故事《幸福是什么》有什么不同之處，從而更好地來(lái)暢談今天主題。
提問(wèn)：請(qǐng)一位同學(xué)概括一下，歌中唱的幸福是什么，幸福在哪里呢？
生：幸福在辛勤的工作中，在艱苦的勞動(dòng)里，在晶瑩的汗水里，在艱辛的耕耘中，在知識(shí)的寶庫(kù)里，在閃光的智慧里。
討論后歸納，歌曲要告訴我們——?jiǎng)趧?dòng)者著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的。
師：聯(lián)系學(xué)習(xí)的《幸福是什么》的童話故事，同學(xué)們速讀故事，找出最能體現(xiàn)出三個(gè)青年和智慧女兒智慧觀的句子。
生：我給病人治病，病人的身體康復(fù)了，我很幸福。
生：我外出替人們做事，做了有益的事情，從中感到幸福。
生：我是一位農(nóng)民，我種出的麥子養(yǎng)活了許多人，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我也感到幸福。
生：智慧女兒說(shuō)：幸福要靠勞動(dòng)，要很好地為人們做事。
2. 討論兩者的異同，討論小結(jié)。
小結(jié)：歌曲和《幸福是什么》希望我們通過(guò)自己的'辛勤勞動(dòng)和勤奮學(xué)習(xí)，用自己的雙手去創(chuàng)造幸福，強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的幸福。比較今天我們要暢談的幸福是什么，范圍就顯得狹窄了些，其實(shí)，生活中的每一件平凡的小事都包含幸福。
二．尋找積淀，暢談幸福。
1. 眾說(shuō)紛紜話幸福
師：我在課前布置過(guò)一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，要大家去采訪人們對(duì)幸福的不同理解，以加深自己對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們都很認(rèn)真地采訪了，現(xiàn)在我選擇了其中的兩個(gè)范圍，一是小家——家庭，二是大家——社會(huì)，先就家庭這一塊，讓同學(xué)們來(lái)談?wù)劶胰说母惺堋?/p>
生：我爺爺說(shuō)：人退休在家種種花草，溜溜鳥(niǎo)，和兒孫在一起玩樂(lè)，他是開(kāi)心的，所以也是幸福的。
生：奶奶說(shuō)：她年紀(jì)大了，只要沒(méi)病沒(méi)痛，有的吃有的穿，比什么都強(qiáng)。
生：媽媽說(shuō)：幸福是貧困中的一塊蛋糕餅，是患難中與父親心心相印的一個(gè)眼神。
教師小結(jié)：正如一位作家曾說(shuō)：“幸福是一個(gè)迷，你讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千個(gè)答案�！笨纯锤餍懈鳂I(yè)的人對(duì)幸福的感覺(jué)是什么？
生：警察說(shuō)，他的幸福在于維護(hù)社會(huì)治安，老百姓都能安居樂(lè)業(yè)。
生：醫(yī)生說(shuō)，治好病人的病，讓人們擁有一個(gè)健康的體魄，就是他的幸福。
生：老師的幸福在于擁有學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)意。
生：清潔工說(shuō)，雖然他的工作又臟又累，但他們的勞動(dòng)給城市帶來(lái)清潔，所以他們是有用之人，也是幸福的人。
生：農(nóng)民說(shuō)，沒(méi)有農(nóng)民，就沒(méi)有糧食，他也幸福著呢。
生：商販說(shuō)，每天供應(yīng)者千家萬(wàn)戶的必需品，他們也是勞動(dòng)者，也是幸福的。
生：我們生活在這文明的國(guó)度，每天好好學(xué)習(xí)，天天向上，我們很幸福。
2. 師小結(jié)：同學(xué)們都道出了自己或眾人對(duì)幸福的理解，以及對(duì)幸福生活的向往，那么，我們?cè)鯓硬拍軙r(shí)時(shí)感到幸福呢？幸福一定要轟轟烈烈嗎？在一些看似平常的生活瑣事中，往往就正藏著幸福，只是我們不曾留意，不曾珍惜。從現(xiàn)在起，我們一定要留心觀察生活，從中感受幸福，享受幸福。
三：對(duì)比顯現(xiàn)，享受幸福
1. 對(duì)比中見(jiàn)幸福（享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，把握幸福的特征，這是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生能更快更形象的感受幸福，請(qǐng)同學(xué)欣賞兩組畫面）
第一組，貧困山區(qū)的兒童在破舊的教室上課，我們班同學(xué)在嶄新的學(xué)生機(jī)房上機(jī)。
第二組，戰(zhàn)爭(zhēng)留下的廢墟，我們學(xué)校的校園一景。
師：這是兩種生活，兩種情景，同學(xué)們，你從中讀到了什么，請(qǐng)用你自己的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)的感受。
生：看到了貧困和戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)比之中，我感受到不經(jīng)意的平凡生活，其實(shí)就是一種幸福。
師：但是，在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童，貧困山區(qū)的孩子就沒(méi)有幸福了嗎？
2. 出示圖畫顯幸福
第一幅：戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童在武器上開(kāi)心的玩樂(lè)
第二幅：貧困山區(qū)的兒童對(duì)知識(shí)的渴求
生：有。
師：如果把人生的苦難和幸福分置天平的兩端，你的指針會(huì)偏向哪邊？
生：貧困山區(qū)孩子的苦難體積龐大，幸�？赡苤皇且粔K小小的礦石。
生：但指針一定會(huì)向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金！
生：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孤兒們一無(wú)所有的時(shí)候，他們也可以說(shuō)：幸福！因?yàn)樗麄冞�有健康的身體。
師：當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)奪走他們的肢體，不再健康了呢？
生：那些勇敢的人依然可以微笑著說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲疫�有一顆健康的心。
生：甚至當(dāng)心不存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的份子依舊可以對(duì)宇宙大聲地說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。
師：讓我們以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活。才能切實(shí)體會(huì)到幸福所在，要特別留意我們身邊平凡的小事，珍惜身邊看似平凡的幸福。
四：演義平凡，珍惜幸福
1. 平凡生活，話幸福
師：以“平凡的幸�！睘轭}，準(zhǔn)備3-5句話來(lái)描述你對(duì)身邊平凡幸福的珍惜（我根據(jù)學(xué)生的生活閱歷，把它分為四個(gè)方面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)議議，來(lái)感受平凡的幸福。）
�。ㄒ韵率菍W(xué)生發(fā)言摘錄）
�。�1）．親情篇
A．在我傷心時(shí)，我就依偎在媽媽的懷里，媽媽輕撫我的長(zhǎng)發(fā)的感覺(jué)，讓我頓時(shí)委屈全無(wú)，擁有媽媽的愛(ài)，就是我的幸福。
B．在一次與爸爸的斗嘴后，我賭氣不吃不喝，在兩餐沒(méi)吃過(guò)后，奶奶把香噴的飯菜給我送來(lái)時(shí)，我淚流泉涌，其實(shí)我早就知錯(cuò)了。當(dāng)看到大人們心疼的目光時(shí)，我是多么的后悔自己的無(wú)理取鬧，奶奶的和事主義，父母原諒的擁抱是我今生最難以忘懷的幸福。
（2）.友情篇
A．同學(xué)每天約我去上學(xué)，放學(xué)一同回家，幸福是我們一起走過(guò)的多少個(gè)春秋冬夏。
B．幸福是同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻摴φn的各抒己見(jiàn)，是為一道難題爭(zhēng)論的面紅耳赤。
C．考試不理想時(shí)，同學(xué)們一句悄悄的鼓勵(lì)、安慰，給了我莫大的支持，我感到很幸福。
（3）給予篇
A．我父母外出務(wù)工，我成了“留守兒童”，當(dāng)每年受到黨和國(guó)家給予的政策性補(bǔ)貼時(shí)，我既感激，又幸福。幸福生在如此和諧的國(guó)度。
B．走在擁擠的大街上，看見(jiàn)井然有序的交通，一位交警叔叔扶一盲人大娘過(guò)馬路，相信大娘的心里一定是甜蜜的，交警叔叔也一定是幸福著的
�。�4）愛(ài)國(guó)篇
A．中國(guó)女排20年后重獲金牌時(shí)，作為一個(gè)中國(guó)人我感到幸福。
B．中國(guó)申奧成功，我感到非常幸福。
C．劉翔成為亞洲第一人時(shí)，我自豪，我驕傲！我幸福。
五．激情總結(jié)，詩(shī)誦幸福
師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊! 老師似乎也被幸福包圍住了。今天，我們師生共同度過(guò)了一段幸福時(shí)光，我也想把自己的幸福說(shuō)出來(lái)，與大家分享。聽(tīng)后，還想請(qǐng)大家談?wù)勼w會(huì)。
幸福是每年九月人們唱頌師恩的時(shí)節(jié)
幸福是孩子們的每一句問(wèn)候，一個(gè)電話，一封信，一張卡片，一朵花，一個(gè)稱贊……
幸福是碩果累累，桃李滿天下
幸福是學(xué)生們學(xué)有所成，登門拜訪時(shí)
幸福是家長(zhǎng)的禮貌
幸福是社會(huì)各界對(duì)老師的理解與尊重
師：幸福到底是什么？
生：幸福是什么，是一種感覺(jué)，是心靈的一種享受。
生：幸�？床坏�，幸福聽(tīng)不到，幸福更觸摸不到。
生：幸福是乞丐眼里的一片肉。
生：幸福是沒(méi)留作業(yè)的學(xué)生。
生：幸福是放假休息的上班族。
生：幸福是父親一次粗糙的撫摸。
生：病人的幸福也許是獲得健康的身體。
生：幸福是病人急切得到的健康的身體。
師：真的，幸福就是這樣簡(jiǎn)單，這樣容易得到！同學(xué)們，當(dāng)你明白這些時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不知不覺(jué)中，你已經(jīng)很幸福了！即將下課了，老師把一首最好聽(tīng)的歌曲送給你們。
（在音樂(lè)《你是幸福的 我就是快樂(lè)的》中結(jié)束）
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