冀教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音
2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”
3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4．觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別“八”“入”
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、數(shù)字卡片、
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（aieiuiaoouiu）五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhichisiyiwu）和三個(gè)音節(jié)（jiazuohua）
2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)的向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
二、觀察圖畫(huà)，揭示課題
1．看圖說(shuō)話(huà)。圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚�(gè)孩子看到了什么？說(shuō)了些什么？
2．出示課題：有一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是這幅圖。出示課題“一去二三里”
3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2．用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）
4．教學(xué)生字
a讀一讀
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，全班齊讀。b擺一擺
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）。
5、做游戲：摘蘋(píng)果
四、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)）
2．把課文讀得有感情，有韻律，了解詩(shī)意。
�。�1）小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
（2）看圖：詩(shī)人為什么把這個(gè)村子稱(chēng)為“煙村”？
（3）請(qǐng)小朋友看圖，讀讀詩(shī)句
��；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
�。�4）請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？
篇二：
《家ɑ》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1．閱讀《家》、認(rèn)識(shí)“家、爸、媽、一、個(gè)”五個(gè)字。
2．學(xué)習(xí)單韻母ɑ。認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)；會(huì)讀帶四聲的ɑ。
3．學(xué)習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；要求學(xué)生會(huì)正確讀寫(xiě)ɑ及其四聲。
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)錄音帶、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．師:同學(xué)們,我們每一個(gè)小朋友都有自己幸福而快樂(lè)的家庭,從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長(zhǎng),我想你們一定很喜歡自己的家,對(duì)嗎？
2．哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂(lè)的故事給大家來(lái)講一講呢？（學(xué)生發(fā)言）
3．同學(xué)們講得真好，今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)幸福的家庭——小蘭的家（臨時(shí)編個(gè)故事）
4．下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事好嗎？師板書(shū)課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1．同學(xué)們自己認(rèn)真來(lái)讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認(rèn)識(shí)？學(xué)生自由讀兒歌。
2．那位同學(xué)想試著自己讀讀？
3．老師領(lǐng)學(xué)生來(lái)讀兒歌。
4．學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，個(gè)別學(xué)生提建議。
5．全班學(xué)生齊讀兒歌。
6．小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個(gè)。
�。�1）學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。
（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。
�。�3）指名學(xué)生讀生字。
（4）指名學(xué)生領(lǐng)讀。
（5）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。
�。�7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>
�。�8）聽(tīng)兒歌“家”的錄音，讓學(xué)生欣賞。
三、學(xué)習(xí)韻母ɑ
1．板書(shū)“爸、媽、家”并拉長(zhǎng)音來(lái)讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方？（結(jié)尾都讀ɑ的音）
2．學(xué)生自己讀讀ɑ，體會(huì)一下“ɑ”發(fā)音時(shí)的口型。
3．師領(lǐng)讀ɑ的讀音，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
4．說(shuō)說(shuō)怎樣記憶這個(gè)字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ɑɑɑ）
5．學(xué)習(xí)ɑ的四聲，認(rèn)識(shí)四聲標(biāo)調(diào)符號(hào)。
（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ɑ的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）
�。�2）板書(shū)āáǎà學(xué)生自己讀；跟老師讀；開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）怎樣才能把韻母ɑ的四聲記住呢？同學(xué)們來(lái)認(rèn)真地想一想？（一升平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲（下）降）
�。�4）學(xué)生自己記聲調(diào)兒歌。
�。�5）檢查ɑ的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6．學(xué)習(xí)韻母ɑ的寫(xiě)法。
同學(xué)們，我們每個(gè)小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。
�。�1）認(rèn)識(shí)三格四線(xiàn)。
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——————
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�。�2）教學(xué)生ɑ的寫(xiě)法及書(shū)寫(xiě)的位置：在中間的格里寫(xiě)，先寫(xiě)左大半圓，再豎右彎帶個(gè)小尾巴。
（3）師示范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)，師進(jìn)行多次示范，并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣）
�。�4）學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)
1.背會(huì)兒歌。
2.會(huì)背誦韻母ɑ的四聲調(diào)兒歌；并會(huì)寫(xiě)字母ɑ。
第2課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫(xiě)好韻母“ɑ
一、檢查背誦兒歌情況。
1．看書(shū)，學(xué)生自己讀讀、背背。
2．同桌互相背一背兒歌,可以相互檢查背誦，
3．全班齊背兒歌。
4．學(xué)生再聽(tīng)兒歌錄音，進(jìn)行思維創(chuàng)新。
5．指名學(xué)生唱兒歌，可以加上表情和動(dòng)作。
6．分小組進(jìn)行小游戲：分角色演唱和表演。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．自己讀生字。
2．小組內(nèi)檢查生字情況。
3．師指名學(xué)生認(rèn)讀。
4．全班齊讀生字。
三、寫(xiě)ɑ及四聲。
1．在拼音本上寫(xiě)韻母ɑ，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，要求學(xué)生寫(xiě)字要認(rèn)真，要寫(xiě)規(guī)范，要寫(xiě)得漂亮。
2．指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
3．完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。
四、總結(jié)
說(shuō)說(shuō)學(xué)了“家”這一課自己的收獲有哪些？
五、作業(yè)
在拼音本上寫(xiě)一篇ɑ
板書(shū)設(shè)計(jì)
1家爸媽拉
——————————
從談話(huà)引入，從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生感到語(yǔ)文就在身邊。
從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不難，以保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。
在教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字母“ɑ”的過(guò)程中，注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
通過(guò)對(duì)新奇有趣的滑水游戲的認(rèn)識(shí)，從而掌握“ɑ”的四聲。
巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)學(xué)習(xí)抽象、
枯燥的拼音字母，把圖畫(huà)和字母的音、形聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。
篇三
《我們愛(ài)祖國(guó)o》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1．閱讀《我們愛(ài)祖國(guó)》，認(rèn)識(shí)“我、國(guó)、子、朵、坡”五個(gè)字。
2．學(xué)習(xí)韻母ｏ，掌握其字形、讀音及寫(xiě)法，會(huì)讀帶四聲的ｏ。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1．背誦兒歌。
2．ｏ的`寫(xiě)法及四聲讀法。
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、課文錄音
教學(xué)過(guò)程：第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識(shí)字
1．看圖：有哪些動(dòng)物
師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。
2．（出示《我們愛(ài)祖國(guó)》兒歌），讀熟兒歌。
�。�1）讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。
（2）把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，指名讀一讀。
�。�3）會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀。
（4）自己練讀
�。�5）指名讀
3.在會(huì)讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字
（1）在兒歌中認(rèn)字
�。�2）認(rèn)詞語(yǔ)
（3）讀生字卡
�。�4）生字寶寶找家（游戲）
二、學(xué)習(xí)韻母0
1．讀準(zhǔn)音
�。�1）老師先將“窩、坡、我”三個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，“O”用紅筆。
�。�2）讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)字，體會(huì)哪部分是一樣的。
�。�3）認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）。
�。�4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱O、O、O，唱出太陽(yáng)爬山坡）。
�。�5）練讀四聲
（6）跟老師說(shuō)一說(shuō)：ō，我知道了，è：我不明白，?，哦，我懂了。
2．認(rèn)清形
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）找一找，O的家在哪兒？
�。�2）師范寫(xiě)（O占中格，從中格的左上起筆，寫(xiě)在半圓碰二線(xiàn)、三線(xiàn)，連接成圓，一筆寫(xiě)成）。
（3）學(xué)生模仿，跟老師書(shū)空。
�。�4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。
由學(xué)生感興趣的圖畫(huà)引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。
篇四：
《采金秋》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
1．閱讀《采金秋》認(rèn)識(shí)“秋手笑走雙”五個(gè)字。
2．學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1．鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。
2．觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)韻母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握韻母的讀音并能正確書(shū)寫(xiě)。
3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.通過(guò)觀察秋天，閱讀兒歌了解秋天的特點(diǎn)。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)ɑo、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)方法：
演示法、練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
1．談話(huà)導(dǎo)入：上節(jié)課小樹(shù)葉和風(fēng)姐姐飛呀飛，看到了那么多美麗的景色，小樹(shù)葉多開(kāi)心呀。今天我們也和小樹(shù)葉去采金秋吧。
2.播放手機(jī)精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)
二、初讀兒歌
1．同學(xué)們，打開(kāi)書(shū)，看誰(shuí)能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。▎�(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！
2．小組合作，互相幫助。
3．老師朗誦《采金秋》找生表演以體會(huì)采摘豐收果實(shí)的喜悅心情。
4．指名讀兒歌并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。
三、認(rèn)識(shí)生字
1．自己畫(huà)出今天要學(xué)的生字。
2．生字寶寶從兒歌里跳出來(lái)考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（師出示生字卡片，生念并組詞。）
3．生字我們都認(rèn)識(shí)了，和老師一起念首兒歌好嗎？
“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)思考�！�
四、學(xué)習(xí)韻母
昨天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？
你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。
出示“秋手笑走雙”及拼音。讓學(xué)生找出要學(xué)的韻母。
板書(shū)：12．ɑo、ou、iu
1.看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音形
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形出示ɑo圖
(1)問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（一件花襖）
(2)這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
(3)指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個(gè)字母組成的。
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