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北師大版二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的北師大版二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊，希望對大家有所幫助。
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 1
教學目標：
1、正確認讀15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。
教學過程：
一、激趣導入
(出示課題)
二、感知課文，自主識字。
自由讀，畫出生字詞。
聽錄音，注意不認識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞，學生說出回生的詞，師及時補上。
開火車讀。
做語文天地有關習題。
三、理解課文，指導朗讀。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？
你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的？
師引讀，學生齊讀。
冬冬為什么不采用xx的`建議？(體會對老朋友的感情是無法代替的)
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達
玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。
五、指導書寫，生字組詞。
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 2
教學目標
基礎性目標
1、認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
發(fā)展性目標
了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個重要部分，體會玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學活動過程
一、引入：昨天老師布置了三個自學問題，同學們都完成了嗎？ （出示黑板）
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、你覺得這首詩怎么樣？
3、收集有關玩具的知識。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內容
1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯字。
2、同桌互讀課文，讀后相互評議。
3、請四位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進行認讀。
5、你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？
三、理解朗讀全詩
1、你覺得這首詩怎么樣？我們再讀一讀這首詩有什么樣的感覺？
2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。
3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節(jié)詩，（創(chuàng)設情景）找出小時候的情形，用……表表出來（出示掛圖）
4、閉上眼睛想象，輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時候你都把他當做了什么？你喜歡他嗎？
6、讓我們想象當時的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。 這首詩，你能加上動作讀這首詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀的最投入。
7、按照上節(jié)的`辦法來讀一讀第二節(jié)詩，并和同桌說一說。
8、誰來說一說他在我小的時候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結合讀。（創(chuàng)設情景）
9、這節(jié)詩怎么讀呢？誰來說一說？
10、媽媽對我的玩具是怎么說的？
11、我又是怎么做的？誰來說一說。
12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。
13、（出示第二個問題），你覺得這首詩怎么樣？ 現(xiàn)在談談你讀這首詩的感受。
14、教師小結：是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展閱讀
1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？
2、（出示圖片）讓學生觀察，和同學們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關系？這個練習重在讓學習回憶一下自己完成自學題的情況 通過學生的讀和老師的創(chuàng)設情景，使學生理解課文內容體會“我”多么愛和他在一起和“我倆度過了數不清的快樂時光”。 通過拓展閱讀，使學生更能了解“我”與絨毛小熊的關系，體驗人物的思想感情。
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 3
教學目標：
1、以讀促寫，讓孩子仿寫自己最喜歡的玩具。
2、教會孩子愛惜自己的玩具。
教學重點：
1、理清文章的結構，有助于孩子仿寫。
2、課堂上讓孩子多說。
教學難點：仿寫
教學過程：
一、談話引入：孩子們，今天你們都帶了什么玩具來學校？注意啦，要說清楚寶貝的名字和外形哦！
二、學習課文：
1、自由朗讀課文，想一想：作者的寶貝叫什么名字？它長得什么樣？
2、重點學習第三小節(jié)，想一想：
①“我”和小熊發(fā)生過哪些有趣的事情？（“我”給小熊打針，“我”給小熊上課，“我”拉著小熊到處走）
�、谀愫湍愕膶氊愔g發(fā)生過什么有趣的事情嗎？
3、齊讀第五、六小節(jié)，想一想：
�、佟拔摇睘樾⌒茏隽耸裁�？
�、谀闶窃趺磹巯愕耐婢叩�？
三、寫作：
1、請學生口頭作文，說說自己最喜歡的.玩具。
2、書寫。
3、展示優(yōu)秀作文。
板書：
絨毛小熊
小熊的外形
有趣的事情
我們是朋友
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 4
教材簡析：
《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運用學過的識字方法會認16個生字，會寫7個字，掌握多音字“長”。
3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語。
4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實際理解課文內容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學生對童年生活的熱愛和珍惜。
教學重點、難點：
1、培養(yǎng)學生自主、合作的能力和口頭表達能力，引導學生掌握本課的生字、新詞。
2、通過有層次的反復讀課文體會“我”和絨毛小熊度過的'快樂時光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。
教學準備： 詞語板塊、自帶玩具
教學過程：
一、歌曲導入，創(chuàng)設情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認識“絨”。
2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學習知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認識的字互相請教，或者查字典）
3、指認新詞：補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音 。
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報課題質疑： 絨毛小熊是什么樣子的？
隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。
2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？ 隨機指導“數不清、高明、一本正經”
3、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝、親密）
4、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。
小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 5
教學目標
1.識字16個，寫字8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學習在閱讀中積累詞語。
教具準備
小熊字卡，詞語卡片，絨毛小熊
教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
1 出示圖片：孩子們你認識她嗎？（冬冬）
2 冬冬今天來到咱們的課堂上，他要給你們講故事呢！翻開書，97 ，仔細聽，邊聽邊想：這是誰和誰的什么故事？（聽范讀）（生回答）
3 對了，冬冬講了他和玩具——絨毛小熊之間做游戲的`事情。（板單元詞，板課題）
4（出示小熊）今天，冬冬的寶貝——絨毛小熊也來到了課堂上，我們跟他打打招呼吧！（生讀課題）
（二）自讀詩歌，自主識字。
1 孩子們好，今天跟我一起來到課堂上的，還有好多生詞寶寶呢！他們就藏在詩歌里，我真羨慕你們會認字，誰能教我，遇到不認識的字怎么辦��？（板：查 拼 猜 問）
2 那好吧，我們一起比賽，看誰認字快，讀得準，不但能把詩歌讀流利，還能數一數詩歌有幾個小節(jié)好不好？（自讀文，師指導）
3 我們請老師考考我們好嗎？（出示卡片，抽生教讀）
4 你們真聰明，這么快就認識了生字寶寶，可要是他回到課文中，你們還能認識嗎？（能）那我問你：這首詩有幾節(jié)？（4）你們誰能站起來，聲音響亮的把每節(jié)讀一讀嗎？（分小節(jié)讀文，正音）
5 那我再考考你們，你會讀這個句子嗎？（抽讀）
小熊當過我的學生，我當老師給他上課。（你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個句子里有一個多音字，讀的時候要仔細，千萬不要讀錯了哦�。R讀
�。ㄈ┘氉x詩歌，逐步體會感情。
第一節(jié)
1 孩子們，你們跟我的小主人一樣能干呢！我真想和你們做朋友啊！可是我又害怕你們不喜歡我。你們仔細讀讀第一節(jié)，就知道為什么了？
�。ㄋ芘f，身上打著補丁，毛亂蓬蓬，）
亂蓬蓬還可以換個什么說法？
補丁是什么東西？（生說，看補丁理解）
補字怎么記？你覺得他什么地方需要提醒的？區(qū)別 示字旁 和 衣字旁
2雖然小熊很破舊，可是他卻是冬冬的寶貝，冬冬非常喜歡他，誰來讀一讀這句話？（生讀，齊讀）
第二節(jié)
1孩子們你們知道，小主人和我在一起經常干什么嗎？（做游戲）
2請你默讀第二節(jié)，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戲？
（板） 醫(yī)生 老師 小狗
3你最喜歡那個游戲？找出些這個游戲的句子，讀給大家聽一聽。
醫(yī)生：誰來和小熊做做這個游戲？（這個醫(yī)生看上去笨手笨腳的，小熊一定根孩子們一樣，早就又哭又鬧了吧？）體會：從來不喊一聲疼，多么勇敢的小熊��！咱們一起讀一讀這幾句話吧！
小熊羨慕你們有本領，他也想去學本領，學——（字卡，技術），他最想學我們計算的方法——算術 ，又學會了治病的技術，人人都夸他—醫(yī)術高明，你猜他還學了什么？
老師： 小熊那么想學算術，（讀句子），誰來當當老師？（板：你 他 1+1=）
你們?yōu)槭裁葱Π。浚ɡ蠋熃体e了。）小熊剛才跟大家一起學了識字，肯定笑壞了吧？（體會：一本正經。）真是認真的小熊啊！ 我們一起讀一讀。
小狗：你想：冬冬會帶著小熊到哪里去？（體會四處走）
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 6
一、教學目標：
1、會認15個生字，學會1個多音字“當”，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
二、教學準備
學生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┱勗捯�
1、導：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
2、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導：今天我們將要學習的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認識“絨”字。
指導學生比較“戎”和“戒”，提醒學生注意“絨”字的`中間是一撇。
�。ǘ┏踝x課文，隨文識字
1、讓學生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
2、出示生字詞語，請小老師領讀。
注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲。
3、讓學生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標出每個小節(jié)的序號。
�。ㄈz查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個小節(jié)。要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生共同評價。
4、全班齊讀。
�。ㄋ模┖献髯R字
1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學生注意：“補”字的部首是衣字旁。
2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準。
3、指導書寫。
教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
學生練習書空自己認為難寫的生字。
學生在本子上練寫，教師巡視個別指導。
教師相機指導。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習書寫這一課的生字。
第二課時
�。ㄒ唬┳x課題，質疑激趣
1、板書課題，齊讀。
2、導：讀了課題，你最想了解什么？
3、學生質疑。
4、教師相機進行教學調整。
�。ǘ├首x感悟，理解課文
1、學生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？
學生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
2、自選一個小節(jié)來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發(fā)生了哪些有趣的、難忘的事情？
學生匯報交流。
3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
指名匯報交流。
4、導：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
5、學生自己選擇最喜歡的一個小節(jié)朗讀給小組同學聽，小組內推選出一位讀得最棒的同學，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
�。ㄈ┞�(lián)系生活，體會樂趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說說自己和玩具在一起度過的快樂時光。
2、讓學生再一次有感情地朗讀課文。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫下來。
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 7
教材分析：
《絨毛小熊》是北師大小學語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在小朋友眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一局部。
全詩共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光”是課文的重點；第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。
教學構想：
教學時，我想站在小朋友的角度，體會小朋友們與玩具的感情，用童心教學，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內容，引導學生聯(lián)想自身與玩具在一起的快樂心情，讓學生學會有感情的朗讀課文。教學中重點指導“冬冬”與“絨毛小熊”在一起度過的快樂時光，以和“冬冬”對“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩局部內容的朗讀。
教學構想如下：
一、運用情境教學讓學生堅持良好的學習興趣。
二、尊重學生的個體差別，鼓勵學生選擇自身喜歡的學習方式。
三、積極倡議自主、合作、探究的學習方式。
四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學生體會生活中的'語文。
教學目標：
1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。
2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導學生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓練學生理解能力、表達能力。
4、培養(yǎng)學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，一起提高，獲得勝利的體驗。
教學重難點：
體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以和“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞；通過有層次的反復讀文。
[教學過程]：
一、激趣導入：
�。úシ牛骸堆笸尥藓托⌒芴琛返母枨�。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。）
1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，假如你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）
2、同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習?
二、自學，檢查字、詞。
（一）無論哪種方法，首先都要自身學。誰能說說自身學時都學習哪些內容？學生交流、自學。
（二）小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）
�。ㄈ┳x詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術（如讀不準，“小組誰來幫幫他？”）
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。（全班再齊讀鞏固）
三、細讀課文，逐步體會感情。
（一）自身仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？
1、學生交流。（他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）
2、你們覺得小熊怎么樣？（學生自由談感受。）
3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓他人一聽，就知道這只小熊非常破舊？
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什么嗎？（引導學生整體掌握課文內容）
�。ǘ⿲W生自讀第二小節(jié)
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？（學生隨機讀，教師重點指導：1、小熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術不高明，他不喊疼。2、小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。）
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？
�。ㄈ⿲W習第三小節(jié)
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數不清的游戲，度過了無數快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎？為什么呀？
2、朗讀第三小節(jié)。重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？
（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。
四、美文美讀
課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們全班合作讀課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。
五、拓展延伸
同學們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自身的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？
六、安排作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以和你和他一起度過的快樂時光
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 8
一.教材分析
《絨毛小熊》是二年級上冊第十五單元的第一篇主體課文。本單元以“玩具和游戲”為主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩。設計了玩具交易會，安排了識字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學習活動。玩具是兒童與生俱來的朋友，游戲是兒童樂于接受，最愿意參與的一種活動，因此在教學本課時可以游戲活動為主線貫穿教學過程始終，激發(fā)學生人人參與，人人想表現(xiàn)自己的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習。
二.學情分析
二年級學生已初步掌握了一些識字方法，能夠獨立識字，所以讀書、識字速度較快，課堂上不需要用大量的時間進行識字教學，而應重點加強對詞語的積累、理解。對課文內容的感悟，既要關注全班同學，又要照顧學生認知的差異性。他們雖然年紀較小，但是求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常關注，個個樂于把自己的想法告訴別人，有一定的思維能力。就看教師能否引導學生透過有生命的玩具世界促使其在“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀”三個維度中得到發(fā)展。課前，我把自己小時候玩過的玩具拿給孩子們看，還沒有等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他們也有自己最喜歡的玩具，能不能帶到學校來�？吹胶⒆觽兎错戇@么強烈，我非常高興，便鼓勵他們把自己最喜歡的玩具帶到學校來，為上課做好準備，開展一堂玩具展示課并在此過程中落實三維目標。
三.教學目標
1.識字16個，寫字8個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學習在閱讀中積累詞語。
四.教學準備
教師準備：一些模型紙玩具。
學生準備：生字卡，自帶玩具（玩具上標有玩具的名字），由學生提前設計的購物券若干張（課前分發(fā)到每個同學的手中）。
五.教學過程
本堂課以玩具和游戲為主體，讓學生在游戲中學文、識字，擬組織以下教學活動：
活動一：說玩具
此活動的目的在于通過學生介紹自己拿來的玩具，為導入課題作準備。學生把課前收集的玩具帶到課堂上進行交流和展示。重點是指導學生說一說自己為什么喜歡它。事先交代好學生所帶的玩具不宜太大，一個玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以。
活動二：比玩具
這項活動是體現(xiàn)學生讀文并學習感悟課文的過程。學生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設計一個問題：冬冬也有一個非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰？（絨毛小熊）他還為這只小熊寫了一首詩呢，大家想聽嗎？隨后播放課文錄音，讓學生對課文有一個整體的'感悟。然后引導學生通過自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對課文的理解。在學生熟讀課文的基礎上，讓學生找出自己喜歡的詞語，四人一小組討論并交流自己對詞語的理解。根據學生的匯報，再由老師點撥指導提出共同提出的詞語，例如：亂蓬蓬、數不清、快樂時光、一本正經、親密、依然等，。這時教師讓學生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對比，下座位找自己的好朋友說一說。通過這種比玩具的活動形式，學生主動參與到學習當中，不僅讀懂了課文，而且學生在閱讀中進行了詞語的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語表達能力，又豐富了他們的童趣生活。學生在進行這項活動時，教師要注意引導學生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時，著重要突出指導學生說說如何和它渡過這數不清的快樂時光，引導學生將這種快樂和游戲、學習、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起。
活動三：送玩具——玩具超市
此活動的主旨是學生在玩具和游戲的過程中進行識字教學的過程。學生在玩中識字，鞏固，使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達到識字的目的。學生在初讀課文時，自己先圈點出不認識的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學習，這時可引導已經學會的學生上臺當小老師，幫助程度較差的同學認字，對于學生難掌握的字，教師相機點撥。在檢測學生識字情況時采用送玩具－－玩具超市的活動方式（多認多送），大大激發(fā)了學生的識字興趣。這種學習方式讓學生的聽覺，視覺，思維得到調動，且生生之間得到互動，師生之間交流得當，建構出立體互動的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項活動進行時活動內容要結合語文天地中的練習進行游戲，注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生爭當學習的小主人，教師只進行隨機引導。
注：玩具超市的內容有：1.認讀生字2.認讀詞語3.查字典，抄拼音，看誰查的快4.用下面的詞語說幾句話：高明
驚訝印象親密（用一個詞說一句話送一個玩具，依次類推）
5.請你給下面句子中帶點的詞語替換一個意思相近的詞語：a我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔？b我們依然在一起。6.寫字比賽：田字格中哪些字覺得有困難需要幫助？教師有針對性地指導學生認為難寫的字，學生練寫。
活動四：游戲——玩具交易會
此項活動是在讀文、識字、寫字的基礎上進行的一項拓展性練習，學生通過玩具交易活動進行口語交際的訓練。首先請每個同學給自己的玩具寫上名字，并用一兩句話說明它的特點，并在旁邊標明價格。在教室里設置幾個柜臺，讓每位學生充當一名促銷員來推銷自己的玩具，然后再調換角色去購買自己喜歡的玩具
。當買到自己喜歡的玩具后，為這個玩具寫上幾句自己想說的話。此項活動老師可參與到游戲中，但要注意學生的組織紀律，不要損壞別人的玩具。在交換會后，將玩具歸還給主人。
六.教學反思
通過這節(jié)課的教學，我受到了很大的啟發(fā)。
1.在“比玩具”這一環(huán)節(jié)活動過程中，當學生通讀全文后，先在課文中劃出自己喜歡的詞語，再四人小組討論對這些詞語的理解。全班同學進行匯報交流過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學生積累了：“一本正經，高明”等詞語，但也有一些同學提出了：“從來、講課、幼兒園”等詞語，這時我才明白孩子們對詞語的理解是有差異性的，原來老師關注積累的詞語并不一定是學生所想的。于是該我發(fā)言了：“老師也想談一談自己的看法，如：依然，印象，親密，高明、一本正經、亂蓬蓬等詞語也很好。”以此引導學生學會積累課文中的重點詞語，達成師生共識。這一教學片段使我不斷反思，學生對詞語的積累應該和課文的感悟相結合。在“送玩具”活動中，通過玩具超市內容4的練習可以幫助學生理解這些詞義。
2.整堂課中還有一個使我感受最深的亮點，那是孩子們在“比玩具”活動伊始，我驚喜地發(fā)現(xiàn)許多學生主動地當老師教同學認識自己玩具的名字，看，有位小女孩正指著玩具背后的“老虎”這兩個字教對面的小男孩認字呢！我領悟到這一活動過程體現(xiàn)了對原來學生認識的字進行了再現(xiàn)，它將課外認字，滲透性識字及學生已有的經驗結合起來，超越了教材，達到了意想不到的效果。
3.學生在比玩具時，我還注意由課本內容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同學的玩具進行對比，要把握好它們之間的尺度，以課本為載體進行口語交際的練習，而不要游離于課本載體太遠。
低年級學生有自身的認知特點和心理需求，但針對學生的特點，以趣致動，充分調動學生的感官，努力結合教材創(chuàng)設情境，把學生帶到生活中，讓他們感受到語文在生活中的作用，讓學生在大的課堂環(huán)境中，積極主動的參與，人人學有用的語文，讓每位學生在語文中得到發(fā)展，這是我們每個教師最大的心愿。讓學生獲得有價值的語文“活”起來，這將是一個永恒的主題。
七.教學評價
本課以玩具為主線，緊扣說玩具、比玩具、送玩具、玩具交易會四個活動環(huán)節(jié)進行教學，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，同時注重小組合作交流，有組內、組際、全班等多種形式。通過玩具交易會，創(chuàng)設了口語交際的情境，讓每一位學生能在寬松、自由的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解。真正體現(xiàn)了“學生是語文學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者”的新課程理念。
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 9
一、教學目標：
1.識字15個，寫字7個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟玩具也是有生命力，要珍愛自己的玩具。
3.學習在閱讀中積累詞語。
二、教學重點、難點：
1．通過讀詩，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。
2．識字和寫字。
三、教學準備：
教師準備：一些模型紙玩具。
學生準備：生字卡，自帶玩具（玩具上標有玩具的名字）。
四、教學時間：兩課時
第一課時（略）
一、教學內容：感知課文，自主識字，練習朗讀。
二、教學過程：
（一）激趣導入：
從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來了一個她特別喜歡的玩具，我們一起來看一看。
�。ǘ┏踝x感知課文，自主識字。
1．請同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字用筆畫下來。
2．請聽課文錄音，注意生字的讀音。
3．自由讀課文，自主識字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）
4．小組合作，認識生字及詞語。
5．小組匯報，交流最好的識字方法。
6．游戲檢測：“開火車”認讀生字。（鼓勵學生組不同的詞。）
�。ㄈ┰僮x課文，看看哪些詞語的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學討論討論。
（四）指導寫生字。
第二課時
一、教學內容：
賞讀課文，體會小朋友和玩具小熊一起玩的時光多么快樂。
二、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級
�。ǘ┵p讀體驗：
1．請同學們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩歌。
（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的`絨毛小熊？
（鼓勵學生用自己的語言來表達）
�。�2）學生有感情地朗讀。
2．四人小組合作學習第二節(jié)詩歌。
�。�1）請位同學朗讀課文。（鼓勵學生把自己當成作者來讀）
�。�2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。）
�。�3）同學們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵學生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）
�。�4）朗讀指導；同桌賽讀，相互評價。
3．自由朗讀第三節(jié)詩歌。
�。�1）把自己當成作者來讀，看誰讀得好。
（2）邀請學生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；
同桌之間進行表演，全班參與。
�。�3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸：
同學們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說的話說給大家聽一聽。
二年級上冊語文教學設計：絨毛小熊 10
教學目標：
1、運用已有的識字方法，認識15個生字。
2、有感情的朗讀課文，在閱讀中感受、想像語言文字的趣味性。
3、培養(yǎng)學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。
教學過程：
談話激趣，引出課題。
師：小朋友，我們從小時候到現(xiàn)在，一定玩過很多玩具，是嗎？（是）你最喜歡什么玩具？為什么喜歡呢？（學生說）對呀，和玩具做游戲是一件很快樂的事情。有一首非常好聽的小詩，講述了一個孩子和絨毛小熊之間發(fā)生的有趣的事情。想知道嗎？（想）板書課題：絨毛小熊。齊讀課題。誰有辦法，幫大家認識生字“絨”？
生：我覺得不要丟了最后一撇。
師：你觀察得真仔細。
生：絨的一部分還是讀“戎”，是“戎馬”。
師：你是從那里認識這個字的？
生：我讀課外書時看到的。
師：很好。多讀書，會學到很多知識的。
整體感悟，自主識字。
學生自由閱讀課文，劃出新詞生字。
學生交流，劃出了哪些新詞？
師課件出示：絨毛、補丁、屁股、亂蓬蓬、印象、乖乖、技術、高明、一本正經、萬分驚訝、親密、依然、隨便、求
分小組學習劃出的詞語。
匯報交流：你們是怎樣學習的？
生：“亂蓬蓬”，我是讀兒歌時，根據句子猜的。
生：“乖”是乘車的“乘”去掉一個“人”字。
生：“印”是我們查認字表的。
生：我認識了“依然”。
生：看到“求”，使我想到籃球。“籃球”的“球”去掉“王”，就是“求”。
生：“補”字是我剛才向同學請教的。
師：大家的這些認字方法都很好。會用了這些認字方法，自己就可以讀書、讀報紙了。
學生齊讀詞語一遍。
學生接讀課文。誰愿意把詩歌讀給大家聽？（請５名同學接讀詩歌）注意傾聽別人讀課文，提出自己的建議。
在閱讀中體驗。
自由小聲讀課文。想一想：讀懂了什么？知道了什么？
交流匯報：
生：我知道了“我”與絨毛小熊度過了數不清的快樂時光。
師：他們度過了哪些快樂時光呢？
生１：（很自豪地大聲朗讀）小熊當過我的病人……他掉了耳朵又丟了尾巴。
師：我聽了，也感到很快樂、很有趣。你真棒！
師：大家默讀這一段話，從哪些詞語知道絨毛小熊很有趣呢？
學生默讀課文。
小組交流閱讀的感受。
匯報交流：從“乖乖地躺著、一本正經地聽、他卻從來不喊一聲疼、他能病人，還是最好的.學生，有時還能當成小狗”等詞，看出我和絨毛小熊玩得真有趣。
生２：我還知道一本正經地聽就是像我們現(xiàn)在認真聽講的樣子。
同學們聽了，都坐得更端正了。
師：你說地真好！我們班里的孩子都能做到認真聽講，希望大家一定要養(yǎng)成這個好習慣。
大家想讀這段話嗎？（想）看誰感到最快樂？
學生齊讀課文。
生３：我還知道了絨毛小熊雖然又臟又破，但我還是很喜歡他，舍不得丟。
師：你能讀一讀最后兩小節(jié)嗎？（能）
師：當媽媽要扔掉絨毛小熊時，“我”是怎樣做的？
生：我感到萬分驚訝，請求媽媽把小熊縫好。
師：“驚訝”這個詞，可以換成什么詞？
生：可以換成“驚奇”。
師：什么時候你感到驚訝呢？誰能用驚訝說一句話？
生：我心愛的小狗突然死了，我感到萬分驚訝。
……
師小結；大家閱讀課文的收獲可真不少�！拔摇闭媸且粋�愛惜玩具的好孩子。
同學們，你們平時怎樣玩玩具的呢？玩具給你帶來了哪些快樂？
生回憶，再小組交流自己玩玩具的感受。
生：玩四驅車最有趣，他能在我的指揮下一會兒向前，一會兒向后，一會兒跑得快，又能馬上停下來。
生：我給布娃娃每天梳頭、穿衣服，把她打扮得漂漂亮亮的。這時候，我總覺得她在朝我笑，好像在感謝我呢！
……
師：聽了你們的介紹，我也真想玩一玩這些有趣的玩具。
師：誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？
生：我玩完后總是把玩具整齊地放在抽屜里。
生：我把喜歡的玩具擺放在書桌上，每天都看它。
……
同桌交流怎樣愛惜玩具。
課外拓展：小小玩具展。
師：玩具給我們帶來了許許多多的快樂，如果大家把自己喜歡的玩具帶來，相互交換著玩，這樣不更有趣嗎？（大家異口同聲說：“行！”）為了大家玩得方便，我們給玩具制作一張小卡片，介紹玩具的名字、玩法，還有要注意的事等。如果自己不能完成，可以請家長幫忙。準備好了，我們就來開一個“小小玩具展”，一起尋找快樂。
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