六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷3篇
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷篇一：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）
yíns?ngdǒuqiàoshēnqūyùnhán
�。ㄒ髡b）(陡峭)(身軀)(蘊(yùn)含)
àomìxiákèjìngmìjùnqiào
(奧秘)(俠客)(靜謐)(俊俏)
hōngkǎoqínmiǎnpángb?qīnqī
(烘烤)(勤勉)(磅礴)(親戚)
二、給多音字注音，并組詞。（8分）
奔（bēn）（奔跑）冠（guān）（衣～）（ban）（投奔）（guàn）（～軍）屏（píng）（～障）和（h?）（和平）（bǐng）（～除）（ha）（和詩(shī)）
三、詞語(yǔ)填空。（6分）
（德）高（望）重（民）心所（向）（意）（味）深長(zhǎng)
�。ɑ校┤淮螅ㄎ颍┤ㄉ瘢ㄘ灒┳M（沖）直（闖）（窈）（窕）淑女花色（斑）（斕）（津）（津）樂(lè)道（熙）（熙）攘攘（亭）（亭）玉立行色（匆）（匆）
四、判斷題。正確的打“○”，錯(cuò)誤的打“×”（10分）
1、課文《山中訪友》的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（○）
2、《草蟲(chóng)的村落》中作者把花色斑斕的小圓蟲(chóng)比作音樂(lè)演奏者，覺(jué)得他們演奏出的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)這些小精靈的喜愛(ài)。（○）
3、課文《索溪峪的“野”》最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。”在全文中起了點(diǎn)明中心的作用。全文的結(jié)構(gòu)是總分總。（×）
4、“不拘一格”的“格”字在成語(yǔ)中的意思是“格子”。（×）
5、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意qīnqi的儀式。”這句話中的“它們”指的是落花、落葉，“儀式”是指它們從枝上落下來(lái)的過(guò)程。（○）
五、日積月累。（13分）
1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
2、今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）
3、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
4、今夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故人情！（李白�?/p>
5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）
6、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元�。�
7、我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的液汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
8、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
9、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
六、句子轉(zhuǎn)換和仿寫(xiě)。（4分）
1、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？
（換一種說(shuō)法，意思不變。）
我站立之處成了看雨的好地方，沒(méi)有人能說(shuō)這不是天地給我的恩澤。
2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？
（仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，你也來(lái)跟山里的“朋友”打打招呼。）
你好，芬芳的野花！你綻開(kāi)一幅笑臉，是在歡迎我的到來(lái)嗎？
八、閱讀短文，完成練習(xí)。（17分）
（一）山雨
來(lái)得突然——跟著那一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來(lái)了。
先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……||
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。||
不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——
丁——冬——丁——冬……||
仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。
1、用“||”線給課文分段。（2分）
2、課文中三處“??”的作用是一樣的，表示聲音的延續(xù)。課文中四處“——”的作用有所不同，其中第二處表示解釋說(shuō)明，第四處表示聲音延長(zhǎng)。（3分）
3、課文分音韻、色彩兩方面來(lái)寫(xiě)山雨之美。第8自然段則主要抓住關(guān)鍵詞幽靜來(lái)寫(xiě)，所以朗讀的時(shí)候要______（選擇序號(hào)寫(xiě)在橫線上。）（4分）?
1)語(yǔ)速加快，聲音輕柔。
2)語(yǔ)速稍慢，聲音輕柔。
3)語(yǔ)速稍慢，聲音響亮。
（二）小溪
我家門(mén)前有一條小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足了勁，一下子就能跳過(guò)去。溪岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)和一棵小桃樹(shù)，對(duì)岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何更值得夸耀的地方。
然而，我卻非常喜歡它。
“當(dāng)，當(dāng)……”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開(kāi)，眼前的小溪又展開(kāi)了另一幅動(dòng)人的畫(huà)卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍(lán)，孔雀藍(lán)，湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像（燃燒）的熊熊火焰，像（銷(xiāo)熔）的燦燦黃金，像（浮動(dòng)）的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！
從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛(ài)溪中悅耳的流水聲，我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。
1、選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中。（3分）
�、黉N(xiāo)熔②浮動(dòng)③燃燒
2、劃“”的句話運(yùn)用了排比、比喻兩中修辭手法，從中我體會(huì)到了晚霞中小溪的迷人魅力（4分）
3、“然而，我卻非常喜歡它�！边@句話在文中起了承上啟下作用。（1分）
九、習(xí)作。（略）
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷篇二：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元檢測(cè)試題
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
shīɡōnɡzǔnǎochàdàozhēnzhì
ménɡlónɡjīxiàoxīncháoténɡyǒnɡ
二、給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。（6分）
剛勁（jìnɡjìn）哈（hāhǎ）達(dá)相（xiānɡxiànɡ）傳
塞（sàisāi）外調(diào)（tiáodiào）節(jié)扇（shānshàn）動(dòng)
三、辨字組詞。（8分）
施（）撓（）艱（）毅（）
拖（）曉（）堅(jiān)（）義（）
譏（）漿（）斑（）篇（）
饑（）槳（）班（）偏（）
四、寫(xiě)出下面句子運(yùn)用的修辭方法。（4分）
1、哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。（）
2、火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。（）
五、選詞填空。（8分）
撫養(yǎng)贍養(yǎng)
1.我國(guó)的憲法規(guī)定，子女對(duì)父母有（）的.義務(wù)。
2.他們像（）嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜。
輕蔑藐視
3.這件事給了（）中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
4.有一家外國(guó)報(bào)紙（）地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢�！�
六、修改病句。（8分）
1.大掃除開(kāi)始了，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。
2.《中國(guó)少年報(bào)》和《兒童畫(huà)冊(cè)》這兩種報(bào)紙我都愛(ài)看。
3.昨天傍晚下了一夜雨。
4.學(xué)校小花園里種了牡丹、芍藥、菊花、梅花和花草。
七、學(xué)文填空。（12分）
1．詹天佑是我國(guó)的愛(ài)國(guó)工程師，他成功地主持修筑了從到這一段鐵路，這是第條完全是由工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
2．《懷念母親》一文，作者介紹了兩位母親——位是，一位是，充分表達(dá)了作者。
3．根據(jù)課文《彩色的翅膀》內(nèi)容填空。
①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
這句話說(shuō)明了小昆蟲(chóng)。
“扔”和“抱”形成了鮮明的對(duì)比，突出了。
②戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的心情，表現(xiàn)了他們。
③我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。同時(shí)，還反映了海島戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情感。（11分）
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試卷篇三：人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元試卷及答案
一、讀句子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）
1.地球上的kuànɡwù()等許多zīyuán()都是有限的，kūjié()的那一天終究會(huì)到來(lái)的。
2.只有善待héǎikěqīn()的地球母親，人類(lèi)才會(huì)少遭受大自然的wēixié()。
二、比一比，組詞。（5分）
卷（）�。ǎ┒拢ǎヽān（）
眷（）峻（）賭（）參cēn（）
券（）駿（）睹（）shēn（）
三、火眼金睛，改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（4分）
一頁(yè)扁舟（）流念忘返（）振耳欲聾（）生機(jī)篷勃（）
渴澤而漁（）罪愧禍?zhǔn)祝ǎ╋L(fēng)雨同周（）茍延殘湍（）
四、查字典填空。（4分）
“顧”字用音序法應(yīng)查音序_______，再音節(jié)______；用部首法查_(kāi)____部首，再查_(kāi)______畫(huà)，字形結(jié)構(gòu)是______，第四畫(huà)名稱(chēng)是______。
它的解釋?zhuān)?/p>
A.到商店來(lái)買(mǎi)貨物的；
B.拜訪；
C.珍惜，顧念；
D.看或轉(zhuǎn)過(guò)頭看。
依次寫(xiě)出含有這些意思的四字詞語(yǔ)：_________、__________、__________、_____________。
五、日積月累，按要求積累成語(yǔ)。（4分）
1.含有“天”或“地”字的：
2.含有“草”或“木”字的：
六、我是小教練，整理亂句并不難，填上序號(hào)。（4分）
()研究小組花了一年多時(shí)間，他們發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，咨詢(xún)了林業(yè)、科技、環(huán)保等專(zhuān)家學(xué)者，掌握了大量資料。
()母親告訴她，運(yùn)到城里作綠化了，小女孩當(dāng)下對(duì)著母親傷心地哭了。
()幾年前的一個(gè)中午放學(xué)回家，歐蘇紅發(fā)覺(jué)院子中央的大桂花樹(shù)不見(jiàn)了。
()擦干眼淚，歐蘇紅決定：寫(xiě)一篇論文，為決策層遇到類(lèi)似問(wèn)題找到解決辦法。
()研究小組得出結(jié)論：由于城鎮(zhèn)生活環(huán)境不同于農(nóng)村，移植到城鎮(zhèn)的大樹(shù)，其成活率大打折扣。
()在老師的幫助下，歐蘇紅成立了研究小組，開(kāi)始了實(shí)地調(diào)研。
七、閱讀新世界（20分）
當(dāng)長(zhǎng)白山只剩下了樹(shù)
秋天的長(zhǎng)白山，被稱(chēng)為金色的殿堂�？捎腥藛�(wèn)當(dāng)?shù)匾晃焕先�，今天的長(zhǎng)白山和過(guò)去的長(zhǎng)白山有什么區(qū)別嗎？老人反問(wèn)道：“現(xiàn)在的秋天，在長(zhǎng)白山還能看到野生動(dòng)物嗎？”
1986年，長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)的南坡和西坡遭遇15號(hào)臺(tái)風(fēng)的自然干擾，導(dǎo)致近一萬(wàn)公頃原始森林的活立木發(fā)生大面積倒伏，跨越長(zhǎng)白山的闊葉紅松林、針葉混合林和岳樺林三個(gè)森林垂直分布景觀帶。當(dāng)時(shí)有一種觀點(diǎn)，說(shuō)是100多萬(wàn)立方米的木材，在風(fēng)倒區(qū)不撿出它們來(lái)要著火，著火誰(shuí)負(fù)責(zé)？自那以后，長(zhǎng)白山車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，馬達(dá)轟鳴，那片風(fēng)倒木一根也不剩地被撿走了。
大山里的野生動(dòng)物也有它們的生活習(xí)性，面對(duì)嗓音污染，它們用無(wú)言和離去表達(dá)了抗議。在人們把風(fēng)倒木撿出大山的幾年中，拖拉機(jī)、推土機(jī)和幾千個(gè)伐木工人全進(jìn)去了，土壤結(jié)構(gòu)、幼樹(shù)幼苗、整個(gè)自然生態(tài)遭到破壞，那么一大片林子光禿禿地再?zèng)]有長(zhǎng)出一棵樹(shù)。
上個(gè)世紀(jì)九十年代中期，長(zhǎng)白山的馬鹿還有500多頭。后來(lái)被旅游景點(diǎn)命名為“地下森林”，里面修了棧道，馬鹿在林中的遷徙路線被阻隔，到2005年再做統(tǒng)計(jì)時(shí)，長(zhǎng)白山森林里的馬鹿的數(shù)量已不到50頭。
也有松鼠和其他很多動(dòng)物。松子就是它們的食物。如果這些動(dòng)物的糧食被我們?nèi)祟?lèi)吃了，野生動(dòng)物靠什么生存？
松子也是松樹(shù)的孩子，松子在維系森林生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用。一些樹(shù)種自身并不能落地生根，它們要靠松鼠把種子吃了，排出糞便，松子才能破殼，才能生根成長(zhǎng)。松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色�？墒钱�(dāng)人們視松子為發(fā)財(cái)?shù)膩?lái)源時(shí)，拖拉機(jī)、推土機(jī)都進(jìn)了林子。地上撿不夠，樹(shù)上打還不夠，為了徹底和快捷，連枝帶頭砍了下來(lái)。以往每年9月馬鹿生產(chǎn)的時(shí)候，它們的動(dòng)靜熱鬧極了�？僧�(dāng)人、車(chē)在松子成熟的季節(jié)也進(jìn)了林子之后，小馬鹿的啼哭聲聽(tīng)不見(jiàn)了。
大山里的老人說(shuō)，現(xiàn)在的長(zhǎng)白山還有很多山，但已經(jīng)沒(méi)有了森林，有的只是林子。林子里有樹(shù)，森林里卻應(yīng)該有很多動(dòng)物的叫聲。
1.從文中找出反義詞。(3分)
幼稚()次要()傾斜()鴉雀無(wú)聲()
2.聯(lián)系上下文解讀句子。(2分)
松鼠在森林里承擔(dān)著重要的角色。
——松鼠承擔(dān)的“重要的角色“指的是什么呢？
_______________________________________________
3．對(duì)長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)的破壞，文章主要敘述了哪幾件事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。(4分)
_________________________________________________________
4．“現(xiàn)在的秋天，在長(zhǎng)白山還能看到野生動(dòng)物嗎？”你認(rèn)為這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？(2分)
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5.細(xì)讀文章，舉例說(shuō)說(shuō)這篇文章主要采用了哪幾種說(shuō)明方法？(6分)
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6．我們似乎看到了滿目瘡痍的長(zhǎng)白山，聽(tīng)到了長(zhǎng)白山的聲聲嗚咽，作為學(xué)生，你想對(duì)那些
肆意破壞環(huán)境的人們說(shuō)些什么？(3分)__________________________________________________________________
八、習(xí)作PK廳（30分）
地球是人類(lèi)唯一的家園，小朋友們走進(jìn)大自然，去考察資源浪費(fèi)和環(huán)境污染的現(xiàn)狀，傾聽(tīng)家園的呼喚，提出自己的看法、建議，并積極行動(dòng)起來(lái)，共同愛(ài)護(hù)我們的家園，讓天更藍(lán)，地更綠，水更清??然后寫(xiě)一份建議書(shū)或以《環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)》為題作文。
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