小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》讀寫練習(xí)題
《蟋蟀的住宅》讀寫練習(xí)題
姓名：
一.寫出下列詞語的反義詞。
粗糙—— 慎重—— 平坦—— 寬敞——
二.根據(jù)課文填空。
1.蟋蟀的住宅有三個(gè)特點(diǎn)： 、 、 。
2.課文第八——第十自然段寫了蟋蟀 的經(jīng)過，其中第八自然段寫的是蟋蟀 ，第九自然段寫的是蟋蟀 ,第十自然段寫的是蟋蟀 。
3.作者說蟋蟀的住宅“是偉大的工程”的原因是 。
三.修改病句。
1. 我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
2. 哪怕是一點(diǎn)火星，也燃不起大火。
3. 蟋蟀和昆蟲一樣，不肯隨遇而安。
四.課文題目把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”，這是把蟋蟀當(dāng)作人來寫的，是擬人手法。文中還有許多用擬人手法寫的句子，找出來抄在下面，最后寫出這些句子有什么作用、表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
五.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
六.讀習(xí)作，完成練習(xí)。
烏龜吃魚
青島堿廠子弟小學(xué)四年級(jí) 孫國(guó)棟
我家陽臺(tái)的玻璃缸里養(yǎng)著一只巴西龜。它有巴掌那么大，身子又扁又圓，殼邊上還長(zhǎng)著小的鋸齒。它身上大部分是綠色的，眼睛右下方和嘴上各有一個(gè)小紅點(diǎn)，看上去漂亮極了（寫烏龜?shù)拇笮⌒螤铑伾?/p>
烏龜吃魚可有意思啦（本段的總說句，引起下文的具體描述）。一天，我把一條小魚放進(jìn)魚缸里。烏龜一見，吃了一驚，連忙把頭縮進(jìn)殼里（寫烏龜見到小魚吃了一驚）。過了一會(huì)兒，可能見小魚沒什么可怕的，它便慢慢地游過去，想吃掉小魚。小魚很機(jī)靈，它見烏龜不懷好意，便一搖尾巴，飛快地溜走了（寫烏龜爬過去想吃小魚，小魚游走了）。烏龜追了一會(huì)兒，見追不上，就不追了�？瓷先ィ孟穹艞壛诉@頓美餐，把四肢和尾巴都縮了起來，只露出半個(gè)頭，靜靜的，像睡著了似的'（寫烏龜追不上小魚，就佯裝睡覺）。小魚游了一會(huì)兒，見烏龜沒動(dòng)靜，便放心地在魚缸里游來游去。它的膽子越來越大，游得離烏龜越來越近，后來竟游到烏龜?shù)那懊婊蝸砘稳ァ觚斠姇r(shí)機(jī)已到，頭閃電般地伸出來，一口咬住小魚的后半截身子，然后極快地張一下嘴，緊接著，又一伸脖子，便把魚的整個(gè)身子吞進(jìn)嘴里，然后慢慢地咀嚼起來，最后把它咽進(jìn)肚子里去（寫烏龜抓住時(shí)機(jī)咬住小魚吞了下去）。
我這才明白過來，這叫欲擒故縱。烏龜可真聰明�。▽懽约旱母惺埽潛P(yáng)烏龜?shù)穆斆�，收束全文）�?/p>
簡(jiǎn)評(píng)：全文先簡(jiǎn)單介紹烏龜?shù)拇笮⌒螤铑伾�，再按事情發(fā)展順序詳寫烏龜吃魚的過程，結(jié)尾寫看烏龜吃魚的感受，總結(jié)全文。整篇文章條理清楚，詳略安排得當(dāng)，描述有起伏。小作者寫烏龜吃魚的過程時(shí)，不但寫烏龜和魚的動(dòng)作，還猜測(cè)并描寫了它們的心理，使文章更有情趣。
指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)教師：朱維山
發(fā)表于1998年4月24日《生活導(dǎo)報(bào)》及《小學(xué)生作文》2000年第6期
1.用橫線畫出文中的擬人句。
2.第一自然段寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?/p>
3.第二自然段寫了什么內(nèi)容？把描述烏龜吃魚動(dòng)作的詞語抄寫在下面。
4.造句：“又……然后……最后……”
七.仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，寫一篇短文。要寫出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。
【小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》讀寫練習(xí)題】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《長(zhǎng)征》讀寫練習(xí)題05-23
語文《蟋蟀的住宅》知識(shí)積累07-15
小學(xué)語文讀寫專項(xiàng)練習(xí)題設(shè)計(jì)07-26
語文蟋蟀的住宅課后練習(xí)07-26
小學(xué)語文蟋蟀的住宅的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）09-30
蟋蟀的住宅作文01-09
蟋蟀的住宅教案11-30