六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)題匯總
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)題
《學(xué)弈》練習(xí)題
弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有 ，思援弓繳而射之。雖與之俱
學(xué)，。為是 ？曰：非然也。
1、按課文內(nèi)容把文段補(bǔ)充完整。（2分）
2、比一比，再組詞。（5分）
弈（ ） 誨（ ） 援（ ） 俱（ ） 至（
奕（ ） 悔（ ） 授（ ） 懼（ ） 致（
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“之”的意思。（3分）
（1）通國(guó)之善弈者也。（）
（2）惟弈秋之為聽(tīng)。 （）
（3）一人雖聽(tīng)之。（）
（4）雖與之俱學(xué)。（）
�。�5）思援弓繳而射之。（）
5、《學(xué)弈》選自 ,是我國(guó)古代的了孟子的和。（3分）
6、從這個(gè)故事中你明白了什么道理。（1分）
《兩小兒辯日》練習(xí)題
孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也�！�
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“，及日中則如盤(pán)盂，此不為 一兒曰：“，及其日中如探湯，此不為 孔子不能決也。 ） ）�！睹献印酚涗��！� �！�
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
1、按課文內(nèi)容把文章補(bǔ)充完整。（2分）
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)或句子的意思。（4分）
（1）見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。
辯斗： 故：
�。�2）我以日始出示去人近。
以： 近：
（3）一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
�。�4）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
3、這個(gè)文段的課題是 ,選自 。
4、比一比，再組詞。（5分）
辯（ ）盤(pán)（ ） 滄（ ） 湯（ ） 孰（ ）
辨（ ）盆（ ） 蒼（ ） 蕩（ ） 塾（ ）
5、從這個(gè)故事中，你體會(huì)到什么？（2分）
《桃花心木》讀寫(xiě)練習(xí)題
�。ㄒ唬�
樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有 ，有時(shí)隔時(shí)隔 ，有時(shí)隔 才來(lái)一次；也不一定，有時(shí)澆得 澆得 。
�、�.抄寫(xiě)說(shuō)明這樣做的道理的句子： ，有 ，有時(shí)
②.寫(xiě)出你讀了這些句子的感受。
（二）
他的一番話，使（ ）非常感動(dòng)。不只是（ ），（ ）也是一樣。在不確定中生活的（ ），能比較（）生活的考驗(yàn)，會(huì)（ ）出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，（ ）了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能（ ）把很少的養(yǎng)分（ ）為巨大的能量，努力（ ）。
�、�. “不確定”指的是生活和學(xué)習(xí)中的什么情況？
�、�.“養(yǎng)分”、“能量”分別指什么？
③.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。
（三）
我忍不住問(wèn)他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么（ ）會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木該不會(huì)枯萎吧？種樹(shù)的'人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多 少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗（自然當(dāng)然）就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”
種樹(shù)人（）地說(shuō)：“如果我每天多來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一但我停止?jié)菜�，�?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨， 也會(huì)一吹就倒�！彼囊环�，使我非常（感動(dòng)感激）。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆（）的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的
能量，努力生長(zhǎng)。
現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么（優(yōu)雅 幽雅）自在，顯示出勃勃生機(jī)。
種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）
2、選擇正確的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)“——“。（3分）
3、寫(xiě)出反義詞。（3分）
確定（）依賴（ ）�。� ）
4、種樹(shù)人無(wú)規(guī)律地給樹(shù)苗澆水是為了（2分）
5、你是怎樣理解下面句子的意思的，請(qǐng)聯(lián)系文章談?wù)勀愕睦斫�。�?分） “不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”
6、你從“種樹(shù)的人不再來(lái)了”這一舉動(dòng)，再結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感悟出什么？（3分）
�。ㄋ模�
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“（ ）我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗（ ）會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根（ ）會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，我停止?jié)菜�，�?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。” 他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。
種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（3分）
2、“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的意思是請(qǐng)用“語(yǔ)重心長(zhǎng)”造個(gè)句
子 （3分）
3、桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？（3分）
4、讀畫(huà)“”的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，怎樣才能“鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”？（3分）
《匆匆》練習(xí)題
去的盡管去了，來(lái)的盡（jìn jǐn）管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，（ ）地挪移了；我也（）跟著旋轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便（）從我身上跨過(guò)，多我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這又算溜走了一日。我掩著面嘆息。但是（）又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
1、本文段選自 寫(xiě)的。（2分）
2、給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2分）
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）
挪移（）覺(jué)察（）遮挽（）
4、按課文內(nèi)容填空，把文段補(bǔ)充完整。（2分）
5、讀畫(huà)橫線的句子，仿寫(xiě)一句。（2分）
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