初中語(yǔ)文病句知識(shí)點(diǎn)

　　在日常的學(xué)習(xí)中，說(shuō)到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的初中語(yǔ)文病句知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。

　　課標(biāo)與教材對(duì)修改病句這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：

　　1.辨析并判斷句子的正誤;

　　2.從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂等方面有側(cè)重地修改病句;

　　3.修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句;在語(yǔ)段中找出病句進(jìn)行修改;

　　4.用符號(hào)修改有語(yǔ)病的句子。

　　分類解析：

　　一、用詞不當(dāng)

　　(1)班主任李老師對(duì)她的批評(píng)雖然非常尖刻，但完全是出于對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

　　(2)只要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果合理分配到群眾手中，才能得到廣大群眾的擁護(hù)，才能促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

　　[解析]句(1)感情色彩不當(dāng)，尖刻是貶義詞，用在這不適合，應(yīng)改為中性詞尖銳句(2)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)，只要與就連用，只有與才連用，應(yīng)將只要以為只有。)

　　二、搭配不當(dāng)

　　(3)一場(chǎng)波及幾十個(gè)省份的大旱在神州大地持續(xù)蔓延，中國(guó)目前旱情形勢(shì)十分嚴(yán)厲。

　　(4)蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。

　　(5)2008年夏季的北京，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，景色宜人，是舉辦奧運(yùn)會(huì)的最佳時(shí)期。

　　[解析]句(3)主謂搭配不當(dāng)，形勢(shì)不能?chē)?yán)厲，可改為嚴(yán)峻句(4)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)詞塑造與事跡不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，可將事跡改為形象句(5)主賓搭配不當(dāng)，北京與時(shí)期搭配不當(dāng)，可將時(shí)期改為城市。

　　三、成分殘缺

　　(6)在液晶電視售后服務(wù)方面及消費(fèi)者保護(hù)領(lǐng)域，對(duì)保修的概念與包修的概念認(rèn)識(shí)不太清楚。

　　(7)學(xué)校已從教學(xué)、生活方面為復(fù)轉(zhuǎn)軍人中專學(xué)歷班充分準(zhǔn)備和周密安排。

　　(8)《上海市中小學(xué)2008學(xué)年度課程計(jì)劃及其說(shuō)明》中明確要求切實(shí)減輕本市中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)。

　　[解析]句(6)缺少主語(yǔ)，應(yīng)在對(duì)之前加上消費(fèi)者句(7)缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在充分準(zhǔn)備前加上做了句(8)缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在句末加上的負(fù)擔(dān)。

　　四、語(yǔ)序不當(dāng)

　　(9)新聞出版業(yè)樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，就是要妥善處理和正確認(rèn)識(shí)速度、結(jié)構(gòu)、效益、質(zhì)量之間的關(guān)系。

　　(10)作為日益影響著我們學(xué)習(xí)和生活的網(wǎng)絡(luò)，它對(duì)我們充滿了新鮮和好奇。

　　(11)旺旺網(wǎng)一名熱心網(wǎng)友了解到西平小學(xué)的情況后，在網(wǎng)上發(fā)起了募捐活動(dòng)，得到網(wǎng)友很多的積極響應(yīng)。

　　[解析]句(9)邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，妥善處理正確認(rèn)識(shí)前后有承接關(guān)系，前后顛倒，只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒，應(yīng)將它對(duì)我們改為我們對(duì)它句(11)定語(yǔ)與中心詞位置顛倒，可將很多調(diào)到網(wǎng)友之前。

　　五、前后矛盾

　　(12)能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

　　(13)春節(jié)期間，大家出去走親訪友一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

　　(14)人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。

　　[解析]句(12)前后不統(tǒng)一，能與否表達(dá)完全不同的兩種情況，因此，應(yīng)刪除能否句(13)否定多余，防止與不要都表達(dá)否定的意思，同時(shí)放在句中，與要表達(dá)的意思相悖，應(yīng)去掉其中一個(gè);句(14)概念范圍不清，圖片包括宣傳畫(huà)，不宜并列，可改為 宣傳畫(huà)及其他圖片。

　　六、重復(fù)羅嗦

　　(15)6月16日，完成地震災(zāi)區(qū)堰塞湖實(shí)地勘測(cè)和水文監(jiān)測(cè)任務(wù)的8名湖北水文搶測(cè)隊(duì)員凱旋歸來(lái)。

　　[解析]句(15)凱旋與歸來(lái)詞義重復(fù)，可將歸來(lái)去掉。

　　七、表意不明

　　(16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，非常歡喜。

　　[解析]句(16)有歧義，來(lái)到這里有說(shuō)有笑的既可以理解為孩子們又可以理解為朱大爺，意思不明確，可改為：孩子們非常喜歡離休干部朱大爺，朱大爺一來(lái)到這里，他們就有說(shuō)有笑，非常歡喜。

　　八、句式雜糅

　　(17)歷史巨著《史記》的作者是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫(xiě)成的。

　　(18)作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

　　[解析]句(17)是典型的句式雜糅。這是將《史記》的作者是西漢歷史學(xué)家司馬遷和《史記》是由西漢歷史學(xué)家司馬遷寫(xiě)成的兩句雜糅而成，可刪除的作者或?qū)懗傻�。�?18)的后半部分把從出發(fā)和以為出發(fā)點(diǎn)兩種句式雜糅�？砂褟母臑橐�。

　　常見(jiàn)考法

　　修改病句以改通順、改正確為原則，不作語(yǔ)言修飾，不變句子原意，題型以改錯(cuò)題和選擇題為主。正確把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見(jiàn)病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。學(xué)習(xí)中要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面的語(yǔ)病。

　　誤區(qū)提醒

　　例析：下面語(yǔ)段畫(huà)線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

　�、俪�紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵(lì)重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對(duì)自身文化的認(rèn)同。③通過(guò)開(kāi)展發(fā)送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。

　　(1)第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去___________________。

　　(2)第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將__________改為_(kāi)__________。

　　(3)第③處成分殘缺，應(yīng)在句末添加__________________。

　　(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)______________________。

　　答案：(1)第①處刪去的局面或刪去格局的(只刪格局也可)。(2)第②處應(yīng)將源流改為源泉。(3)第③處應(yīng)在句末添加的活動(dòng)。(4)第④處應(yīng)將發(fā)展和傳承調(diào)換位置。

　　透視：這是一道在語(yǔ)段中修改病句的試題。整個(gè)語(yǔ)段有四處加線的句子有語(yǔ)病，命題者在文段后列出常見(jiàn)的四種病因，讓考生分別進(jìn)行修改。由于試題中分別列出了病因，在一定程度上降低了修改的難度。因此，解答此題，考生只要根據(jù)病因，逐題進(jìn)行修改就可以了。

　　例析：下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.盛夏時(shí)節(jié)的茂名是個(gè)收獲的季節(jié)。

　　B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　C.通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的《消防安全，關(guān)愛(ài)生命致家長(zhǎng)一封信》，使我們的家長(zhǎng)都受到了一次教育。

　　D.今年五一期間，我市個(gè)別景點(diǎn)由于垃圾箱設(shè)置過(guò)少，導(dǎo)致游客亂丟垃圾。對(duì)此，我們認(rèn)為景點(diǎn)管理部門(mén)并非不無(wú)責(zé)任。

　　答案：B

　　分析：這是一道選擇題，要求考生選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。命題從三個(gè)方面設(shè)置語(yǔ)病，要求考生進(jìn)行辨析。A句搭配不當(dāng)，茂名不是季節(jié)，應(yīng)改為茂名的盛夏(時(shí)節(jié))是個(gè)收獲的季節(jié)。C句成分殘缺，沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)去掉通過(guò)或使。D句否定不當(dāng)，應(yīng)去掉并非或?qū)⒉粺o(wú)改為沒(méi)有。考生如果不清楚病句的病因，就可能因錯(cuò)選而失分。

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