初中語(yǔ)文比擬方法的基礎(chǔ)知識(shí)
在日常生活或是工作，學(xué)習(xí)中，大家一定都或多或少地接觸過(guò)一些語(yǔ)文知識(shí)，下面是小編為大家收集的有關(guān)初中語(yǔ)文比擬方法的基礎(chǔ)知識(shí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
比擬是以人的聯(lián)想為基礎(chǔ)，通過(guò)人和物，物和物之間的不同屬性轉(zhuǎn)嫁的關(guān)系而構(gòu)成的修辭方式.構(gòu)成比擬的方法主要有以下幾種：
第一，感情性格的轉(zhuǎn)嫁，把人的感情性格轉(zhuǎn)用于物上，比如：
(9)井岡山上的毛竹，同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈.(袁鷹《井岡翠竹》）
第二，動(dòng)作，行為的轉(zhuǎn)嫁.有兩種情況：
A、由人到物的轉(zhuǎn)嫁：
(10)群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國(guó)大地沉浸在巨大的悲痛之中
�。ā毒磹�(ài)的周總理永垂不朽》解說(shuō)詞）
(11）她在呢喃低語(yǔ)中朦朧睡去，窗口的兩支紅燭滴落著一滴一滴紅色的淚.
(劉紹棠《兩草一心》）
B、由物到人的轉(zhuǎn)嫁：
(12)帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了.(《社會(huì)主義好》歌詞）
第三，呼喚的轉(zhuǎn)嫁，把適應(yīng)于人的呼喚轉(zhuǎn)用于物上.比如：
(13）英雄的紀(jì)念碑啊，你可曾看見(jiàn)，此刻，在北京，在全國(guó)，在全世界，為失去中華民族的優(yōu)秀兒子，在哭泣，在沉思，在焦灼不寧.(韓瀚《寫在祖國(guó)的江河和土地上》）
總結(jié)：比擬是通過(guò)聯(lián)想把甲事物當(dāng)做乙事物來(lái)描寫的一種修辭手段，必然會(huì)融進(jìn)表達(dá)者的真情實(shí)感。在運(yùn)用中應(yīng)注意情與景相協(xié)調(diào)，即情景交融。
拓展閱讀：
比喻、比擬擬人的區(qū)別
在閱讀中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)碰到一些既像比喻又像擬人的句子。由于它們有某些相似點(diǎn)，往往容易混淆�，F(xiàn)將比喻、比擬相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單的作以介紹。
一、比喻
概念：比喻是用某些有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬要說(shuō)的某一事物，以便使表達(dá)更加生動(dòng)鮮明的修辭手法。比喻就是常說(shuō)的“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物，事物間是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙是一主一從的關(guān)系。
結(jié)構(gòu)：一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞。
條件：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒(méi)有喻詞，甲乙之間必須有相似點(diǎn)。
二、比擬
概念：比擬是把物擬作人(擬人)或把人擬作物(擬物)，把甲事物摹擬作乙事物來(lái)寫的修辭方式。而擬人是把事物人格化、把物擬作人的修辭手法。
三、區(qū)別
從結(jié)構(gòu)上區(qū)別：從語(yǔ)法角度看抓主干、理枝葉，從句式結(jié)構(gòu)來(lái)判斷。擬人不出現(xiàn)“像”字，例如：
①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(春風(fēng)像母親的手，母親的'手撫摸著你。)
�、诖猴L(fēng)溫柔地?fù)崦恪?/p>
楊柳風(fēng)即春風(fēng)，例①②兩句的本體都是“春風(fēng)”。但①句的喻體“母親的手”在句中出現(xiàn)了，全句由本體、喻體和比喻詞“像”構(gòu)成，前半部分是喻，后半部分是敘述，這句是比喻句；而②句的擬體“人”卻沒(méi)有在句中出現(xiàn)，全句只由本體和描寫擬體的詞語(yǔ)“溫柔地?fù)崦恪睒?gòu)成，是擬人句。
也就是說(shuō)，比喻重點(diǎn)在“喻”，本體、喻體和比喻詞三部分，喻體在句中一定要出現(xiàn)；擬人是仿照人，由本體和描寫擬體的詞語(yǔ)構(gòu)成，重點(diǎn)在“擬”，而擬體(人)則在句中不出現(xiàn)。
再看一例：
⑶、微波泛起一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。(浪花像孩子。)
⑷、一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
比喻句，特別是比較復(fù)雜的比喻句，只有比喻詞，沒(méi)有其它的動(dòng)詞，陳述主語(yǔ)的動(dòng)詞一般是描寫事物的，或者受動(dòng)者是物。擬人句中，陳述主語(yǔ)的動(dòng)詞一般是描寫人物的。當(dāng)然，并不是外在形式上有“像”“仿佛”等喻詞的句子就一定是比喻句。
從內(nèi)容上區(qū)別
比喻和比擬都是加強(qiáng)語(yǔ)言形象性的修辭手段。比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物，甲乙兩物有主有從；比擬重在“擬”，即將甲事物當(dāng)作乙事物，甲乙兩事物彼此相融，渾然一體。
從內(nèi)容上看，運(yùn)用比喻，喻體必須出現(xiàn)，不能省略。
比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無(wú)擬體。如：
雨扯天扯地下著……地上射起無(wú)數(shù)箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。喻體是箭頭、瀑布，本體沒(méi)有出現(xiàn)，分別是雨點(diǎn)和屋檐水。
運(yùn)用比擬，本體(被比擬的事物)必須出現(xiàn)，擬體(比擬的事或人物)不出現(xiàn)，一出現(xiàn)就成了比喻。比擬只是臨時(shí)把擬體的某種品格特征賦予本體。如：
�、傥⒉ǚ浩鹨坏赖腊咨睦嘶ǎ瑥谋泵孢b遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)。只出現(xiàn)本體“浪花”，擬體(人)沒(méi)出現(xiàn)。
�、诹魉恢＞氲卦跉g唱著。這句中本體是“流水”，擬體“人”沒(méi)有出現(xiàn)。如果說(shuō)“流水像一個(gè)歌手在不知疲倦的歡唱著�！蹦蔷褪潜扔髁�。
(三)從性質(zhì)來(lái)區(qū)別
比喻與比擬側(cè)重點(diǎn)不同。比喻是以乙喻甲，重在“喻”，甲乙一主一從。如“紀(jì)念碑像巨人”就是以“巨人”喻紀(jì)念碑。比擬是以乙當(dāng)甲，重在“擬”，甲乙彼此交融，渾然一體。如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，是把油蛉和蟋蟀比擬為人。
比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作，一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地感知事物。比擬即摹擬，它是用乙事物具有的特性(包括稱謂、動(dòng)作、行為等)寫甲事物，或者說(shuō)是把乙事物的特性“強(qiáng)加”于甲事物，乙事物—般是有生命力的、能活動(dòng)的、有感情的；它比甲事物具體實(shí)在，于是本來(lái)較抽象、不太實(shí)在的事物變得具體實(shí)在了，當(dāng)然就增添了語(yǔ)言的生動(dòng)性。
由此可見(jiàn)，比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。
比擬的定義
比擬是借助想像力把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭方式�？梢园盐锂�(dāng)作人，也可以把人當(dāng)作物來(lái)寫。前者稱為擬人，后者稱為擬物。
比擬的作用
1、色彩鮮明；
2、描繪形象；
3、表意豐富。
比擬與比喻的區(qū)別
比喻有本體和喻體；比擬卻是把事物當(dāng)作人來(lái)寫，人與物融合的寫法。具體來(lái)說(shuō)有兩點(diǎn)：
1.比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點(diǎn)在擬
比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”
2.比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，”擬體”一般不出現(xiàn)
比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。
舉例：
擬人：
女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。
花兒含羞答答的垂下頭來(lái)。（把花當(dāng)作人會(huì)害羞，又有人垂頭的動(dòng)作，所以是比擬。）
擬物：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒．嘎子豎起耳朵聽(tīng)。
備注：運(yùn)用比擬應(yīng)注意事物本身的特征。
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