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語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之連詞分類
連詞是用來(lái)連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。連詞可以表并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、假設(shè)、比較、讓步等關(guān)系。下面是小編整理的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之連詞分類相關(guān)內(nèi)容。
并列關(guān)系連詞：和、跟、與、既、同、及、而、況、況且、何況、乃至等。
承接關(guān)系連詞：則、乃、就、而、便、于是、然后、至于、說(shuō)到、此外、像、如、一般、比方、接著等。
轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞：卻、雖然、但是、然而、而、偏偏、只是、不過(guò)、至于、致、不料、豈知等。
因果關(guān)系連詞：原來(lái)、因?yàn)�、由于、以便、因此、所以、是故、以致等�?/p>
選擇關(guān)系連詞：或、或者、還是、抑、非即、不是就是等。
假設(shè)關(guān)系連詞：若、如果、若是、假如、只要、除非、假使、倘若、即使、假若、要是、譬如等。
比較關(guān)系連詞：像、好比、如同、似乎、等于；不如、不及；與其不如、若則、雖然可是等。
讓步關(guān)系連詞：雖然、固然、盡管、縱然、即使等。
遞進(jìn)關(guān)系連詞：不但、不僅、而且、何況、并、且等。
條件關(guān)系連詞：不管、只要、除非等。
目的關(guān)系連詞：以、以便、以免、為了等。
成語(yǔ)中也有使用連詞的情況，如： 寧缺勿濫、三思而行、好整以暇
總結(jié)：連詞是比副詞、介詞更虛的一個(gè)詞類，它用來(lái)連接詞、短語(yǔ)、分句和句群乃至段落，具有純連接性，沒有修飾作用，也不充當(dāng)句子成分。一般說(shuō)來(lái)，連詞有很多是由副詞、介詞發(fā)展而來(lái)的；很多副詞、介詞又是由動(dòng)詞發(fā)展而來(lái)。
擴(kuò)展
其他語(yǔ)文知識(shí)
縮寫句子
保留句子的主干，即保留這個(gè)句子的“誰(shuí)”或“什么”與“做什么”或“怎么樣”。卻掉這個(gè)句子的枝葉，即去掉修飾的詞語(yǔ)。
例：柔和的燈光下，一向酷愛看球賽的而爸爸卻捧起了報(bào)紙專心閱讀。
答案：爸爸捧起了報(bào)紙。
另外要特別注意的是句子中的“著、了、過(guò)”一般不能去掉。
例：寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。
答案：錢塘江籠罩著霧。
擴(kuò)寫句子
1、擴(kuò)展語(yǔ)句就是給一個(gè)簡(jiǎn)單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達(dá)得更生動(dòng)具體，清楚明白。
2、擴(kuò)寫句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)。
3、堅(jiān)持以下原則：
(1)不能改變?cè)涞闹饕煞�、結(jié)構(gòu)和意思。
例如：“小紅熱愛學(xué)習(xí)�！辈荒軘U(kuò)展為“小明和小紅熱愛學(xué)習(xí)�！�
(2)所擴(kuò)充的附加成分必須合理。
例如：“張明是好學(xué)生�！比鐢U(kuò)成“強(qiáng)大的張明是優(yōu)異的好學(xué)生�！本妥兊貌缓鲜吕�，叫人無(wú)法理解。
(3)如果有例句就必須按例句擴(kuò)充，如果沒有例句又沒有具體要求，擴(kuò)充哪些部分，不受限制。
例如：“春風(fēng)吹拂水面�！笨蓴U(kuò)展為“柔和的春風(fēng)輕輕地吹拂著水面�！被颉按猴L(fēng)吹拂著靜靜的水面�！倍伎梢�。
修辭手法
常用的修辭方法有：
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。
2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。
3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標(biāo)志。)例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。
4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。
5、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。例：(1)作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢?
6、設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎?不能，絕對(duì)不能。
7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。(對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法)
例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心
修改病句(原則：盡量不改變句子的意思)
病句的常見類型：
(1)成分殘缺
一個(gè)完整的句子，一般包括兩部分：“誰(shuí)，干什么”，或者“什么，怎么樣”。無(wú)論缺少那一部分，都是不完整的。如，經(jīng)過(guò)老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。
(2)搭配不當(dāng)
戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。
(3)用詞不當(dāng)
小明知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。
(4)重復(fù)啰嗦
他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。
(5)語(yǔ)序顛倒
一年有四個(gè)春夏秋冬季節(jié)。
(6)自相矛盾
我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。
(7)指代不清
王斌和李明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)寫完了。
(8)歸類不當(dāng)
菜市場(chǎng)里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。
(9)不合事理
火紅的楓葉在春風(fēng)中搖動(dòng)。
【修改方法】
1、讀句子，弄清句子要表達(dá)的意思。
2、找毛病，確定病因。
3、按原句的意思進(jìn)行修改。
4、修改后檢查句子是否合理通順。
關(guān)聯(lián)詞
【常見的幾種關(guān)系】
并列關(guān)系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……一邊……一邊……;又……又……
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?既然……就…;因此……;之所以……是因?yàn)?/p>
條件關(guān)系;只要……就……;只有……才……;無(wú)論不論不管……都(也)…
轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然……但是……;盡管……還是
假設(shè)關(guān)系;如果……就……;即使……也……;假如……就
選擇關(guān)系;不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也……;或者……或者……;要么……要么……
遞進(jìn)關(guān)系;不但……而且……;不僅(不但)……還……
反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換
�、俜磫�(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句：
如：在公共汽車上主動(dòng)給老年人讓座，這難道不應(yīng)該嗎?
答案：在公共汽車上主動(dòng)給老年人讓座，這是應(yīng)該的。
�、陉愂鼍滢D(zhuǎn)換成反問(wèn)句
方法：
1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。
2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。
如：這部電影使我感動(dòng)得流淚。
答案：這部電影難道不使我感動(dòng)得流淚嗎?
或：這部電影怎能不使我感動(dòng)得流淚呢?
雙重否定
(就是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。)
如：你不會(huì)不知道這件事。
直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的互換
原則：變?nèi)朔Q，變標(biāo)點(diǎn)，句子意思不變。
1、對(duì)話提示語(yǔ)提到句子前面
2、祈使句前加“讓”
3、反問(wèn)句變陳述句
4、疑問(wèn)句變陳述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否”
5、指示代詞“這”變成“那”
6、去掉語(yǔ)氣詞“呢，吧，啊”等
7、不能產(chǎn)生歧義
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