初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之說(shuō)明方法
說(shuō)明方法：
是寫說(shuō)明文時(shí)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來(lái)的方法。
說(shuō)明方法有很多種，寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳的說(shuō)明方法。
說(shuō)明方法釋義：
常見的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)，這11種。
中學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引資料、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
（1）舉例子：
列出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，
一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
�。�2）分類別：
將被說(shuō)明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明。
運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。
�。�3）列數(shù)字：
使用數(shù)字對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明，需要注意的是引用數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字不能用。
�。�4）作比較：
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得出具體鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)�？梢酝愊啾�，也可以異類相比，可以“橫比”，也可以“縱比”。
�。�5）下定義：
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。
下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
如：“在一些山區(qū)的溝谷中，由于地表徑流對(duì)山坡或溝床不斷地沖蝕挖掏，山體常常崩塌滑坡，塌滑下來(lái)的大量的泥沙石塊等固體物質(zhì)被水流挾帶攪拌，變成粘稠的漿體，在重力和慣性的作用下急速奔瀉。這就是人們常說(shuō)的泥石流�！�
�。�6）作詮釋：
從一個(gè)側(cè)面，就事物的`某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫做詮釋法。
例：“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物�！�
（7）打比方：
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。
我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”等。
�。�8）摹狀貌：
摹狀貌，從表達(dá)方式上來(lái)看，應(yīng)歸于描寫。為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象生動(dòng)、具體。
如：《中國(guó)石拱橋》一文中的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。
�。�9）列圖表：
為了把十分復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，就可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說(shuō)更直接了當(dāng)。更具體。
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