語文練習(xí)教案(15篇)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文練習(xí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文練習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。
2、讀背十二個(gè)有關(guān)“冬”的成語，積累詞匯。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
�、抛宰x引語，重點(diǎn)引導(dǎo)讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。
�、谱寣W(xué)生比較：哪一句更生動(dòng)？
⑶思考：為什么第二句更生動(dòng)？
2、教學(xué)第二部分：
⑴學(xué)生反復(fù)、認(rèn)真讀三組句子。
�、茖W(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。
�、亲寣W(xué)生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會(huì)生動(dòng)有趣？⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才�，所以更生�?dòng)、有趣。
3、教學(xué)第三部分：
�、沤處熞龑�(dǎo)生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。
⑵學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。
�、菐熒u(píng)議，師小結(jié)。
二、教學(xué)第二題：
1、誦讀詞語：
�、抛杂烧J(rèn)讀。
�、仆懻撛~語的意思。
�、窍胂螅鹤x著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？
�、缺磉_(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語描述這個(gè)畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！
2、積累：
�、啪毩�(xí)背誦。
�、萍w練讀、練背。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)：
�、抛x這段話，指出出處——《煙臺(tái)的'�！�。
�、埔龑�(dǎo)讀帖。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
2、練習(xí)：
⑴生描紅。師巡視、指導(dǎo)。
�、茙熜〗Y(jié)。
四、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
⑴啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？
�、浦该x題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚）
2、指導(dǎo)。
�、潘伎迹杭亦l(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己準(zhǔn)備選擇哪方面介紹？寫好導(dǎo)游詞有什么要求？
⑵學(xué)生討論后寫出導(dǎo)游詞。
�、欠纸M分方面練習(xí)介紹。
�、雀鹘M推薦出“優(yōu)秀小導(dǎo)游”上臺(tái)介紹。請幾個(gè)同學(xué)演游客。
3、評(píng)議小結(jié)。
語文練習(xí)教案2
訓(xùn)練要求
1、通過詞語歸類使學(xué)生積累詞語。
2、懂得要寫完整的句子。
3、練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
4、讀背兒歌，積累詞語和句子
5、積累學(xué)生的成語量
6、讓學(xué)生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的寫法，并根據(jù)提供的內(nèi)容學(xué)留言條。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把句子補(bǔ)充完整。言語交際
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求：
1、積累“又——又——”的詞語。
2、把句子補(bǔ)充完整。
3、會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
訓(xùn)練過程：
一、學(xué)習(xí)第一題
1、指名讀題，說說要求
2、讀讀詞語，想想這些詞語表達(dá)了哪些方面的意思？
3、你能講出有關(guān)味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語嗎？
4、還有哪些同類型的詞語？
5、能用這些詞語中的一個(gè)說一句話嗎？
二、教學(xué)第二題。
1、指名讀題，說說要求
2、這些句子都沒有寫完整，我們要補(bǔ)充完整。
�。�1） 母親忙著給他——“干什么呢？”
�。�2） 下面三句話各缺少了什么？
�。�3） 指名說說補(bǔ)充完整后的句子。
�。�4） 把句子補(bǔ)充完整，寫下來。
3、檢查反饋
三、教學(xué)第三題
1、指名讀題，說說要求。
2、觀察一下，書上出示的都是什么字？這上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置怎樣？
3、提醒：寫心字底的臥鉤 要注意斜度和長度。
4、學(xué)生描紅、仿影，教師巡視指導(dǎo)。
5、反饋，檢查。
四、補(bǔ)充作業(yè)
1、補(bǔ)充句子
�。�1）——————真的好玩嗎？
�。�2）我愿意————————。
�。�1） 月亮有時(shí)候————，有時(shí)候——————。
2、將下列詞語中不是一類的詞語用——畫出來。
（1） 母親 爸爸 阿姨 詩人 叔叔
�。�2） 鉛筆 橡皮 皮包 尺子 小刀
�。�3） 毛筆 鉛筆 鋼筆 水彩筆 筆
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求
1、能有感情地背誦小詩。
2、積累成語并回運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題
1、指名說說要求
2、自己借助拼音讀讀詩歌
3、借助圖畫，想想為什么植物老人要帶小樹重新安家呢？
4、指名有感情地朗讀這首詩歌。
5、讀了這首詩歌，你該怎樣鍛煉自己呢？
6、背誦詩歌
二、教學(xué)第五題
1、指名讀題說說要求
2、自己讀讀成語。
3、你已經(jīng)懂了哪個(gè)詞語 的意思？
“哪些詞語已經(jīng)在我們的課文中表現(xiàn)出來了？
�。ǔ料愫蛬寢寛F(tuán)圓之后，回家就能享受天倫之樂了。）
4、你能用其中的一個(gè)或兩個(gè)成語說一段話嗎？
5、寫一段話，用上這其中的1——2個(gè)成語。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫法，并回根據(jù)內(nèi)容寫留言條。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第六題
1、指名讀題，說說要求
2、這是留給誰的`？寫了什么事？誰寫的？在什么時(shí)間寫的？
3、總結(jié)留言條的寫法。
開頭頂格寫留給誰的，第二行開頭空兩格寫留給他的內(nèi)容（寫清楚，語言簡潔）最后在右邊寫上誰留的，再下一行寫日期。
4、看圖，圖上畫了什么？什么時(shí)間？誰寫的？寫的原因是什么？
5、自己來寫寫留言條。
6、反饋、評(píng)講。
二、課堂作業(yè)
1、7月5日下午小紅到小明家來還書，可小明家沒有人，于是小紅把書轉(zhuǎn)交給小明的鄰居王奶奶，請她轉(zhuǎn)交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫了一張留言條。留言條怎樣寫的呢？請你幫小紅寫一寫。
2、3月12日下午，小華去公園植樹，要很晚才回家，他怕媽媽不放心，就寫了一張留言條放在桌上，這張留言條是怎么寫的呢？請你幫他寫一寫。
語文練習(xí)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)、交流、表演
【課時(shí)】
2課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、課件激趣，音樂導(dǎo)入
1、播放課件，《小星星》歌曲。
“在上課以前，老師想請同學(xué)們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來�！�
2、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生小聲讀課文，把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
2、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰學(xué)得快!”
3、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。
4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
5、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀，你們愿意的`話，可以小聲地跟著我讀�！�
6、學(xué)生指名讀。
7、點(diǎn)擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看?”
8、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：
“小小的船指什么?”
“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
1、全班齊讀。
“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美!”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)措施
2、出示《小小的船》課件：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船。
小小的船兒
兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
3、師范讀，介紹讀好書的方法。
4、全班齊讀。
5、全班學(xué)生面對面演讀。
6、學(xué)生個(gè)別演讀。
7、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想，拓展思維。
1、出示課件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見什么。
2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、用生字卡片抽讀生字。
2、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處(三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄)。
2、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子
1、說課后練習(xí)中的句子：
彎彎的月亮像()。
藍(lán)藍(lán)的天空像()。
閃閃的星星像()。
2、出示圖片，擴(kuò)展說：
圓圓的西瓜像()。
碧綠的荷葉像()。
孔雀五彩的尾巴像()。
語文練習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn) ：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ;
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么?
③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么?b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的?
�、苄〗Y(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么?
�、谑荆�(5種基本筆畫)，指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么?
③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
�、莞鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
�、薹答仭Ｊ欠衲苷_區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的'一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外)，可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
�、僮x第4題，說說題目要我們做什么?怎么做?
A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音)
B.說說“回家、新年”等詞語的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么?怎么做?
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。(先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)
�、鄢瓕懙�4題中的詞語，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ;
1.通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。
2.通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么?你從哪里看出來?
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，(什么怎么樣了)。
①自由練說，同桌互說。
�、谥该f，講評(píng)。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
�、俣炖铮阆矚g什么活動(dòng)?
A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B.結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：()，()喜歡()。
�、诜答佒v評(píng)。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A.同桌互說每幅圖的意思。
B.想一想：這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。
C.同桌交流。
D.指名說說做到哪幾條?
E.討論：沒做到的，你打算怎么辦?(同桌討論，指名說說。)
2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花;有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè) 。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
語文練習(xí)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練地拼讀音節(jié)，正確地書寫漢字;會(huì)用部首查字法，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語;按要求補(bǔ)寫句子;會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用這樣連句。
3、知道逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)及頓號(hào)的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用部首查字法，正確使用標(biāo)點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：從字典中選擇合適的字義
課時(shí)安排: 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:20 年 月 日
教學(xué)目標(biāo):第1----3題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：部首查字法
教學(xué)難點(diǎn)：據(jù)詞定義
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
1、學(xué)習(xí)第1題
(1)讀題目，明確本題的要求：先讀準(zhǔn)拼音，再寫字。
(2)學(xué)生書寫
(3)校對：新型 峽谷 街景 自豪 牧場 便宜 旅游 渾身
2、學(xué)習(xí)第2題
(1)復(fù)習(xí)單元提示中講的'部首查字法的基本步驟。
(2)師生共同查洲字
(3)學(xué)生獨(dú)立完成其余的字
(4)校對
(5)鞏固補(bǔ)充練習(xí)
要查的字查什么部首部首有幾畫除部首外還有幾畫字的意思
自豪
悠閑
速度
發(fā)展
3、學(xué)習(xí)第3題
(1)讀例題，懂得齊聲后面跟動(dòng)詞，增添后面跟名詞
(2)口答后書面完成
(3)補(bǔ)充練習(xí)
發(fā)展 總結(jié) 利用
板書設(shè)計(jì):作業(yè)題
語文練習(xí)教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)一~三題。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊練習(xí)4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
1．教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？
�。�2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來回答。
（3）這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）
�。�4）小結(jié)：像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義。
2．教學(xué)第二部分。
�。�1）生讀五個(gè)俗語，聽說過嗎？看看各自講了什么意思？
�。�2）指名說說意思。
�。�3）教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。
3．教學(xué)第三部分。
�。�1）本地也有俗語，請同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（交流、討論）
（2）指名說一說，評(píng)議。
�。�3）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題。
1．誦讀詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2．討論每條詞語的'大概意思。
3．生練說這些詞語的意思。（明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。）
4．讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
5．學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)第三題。
1．讀題，明確要求。
2．指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3．指導(dǎo)觀察書寫格式，指名說說書寫時(shí)哪些字需要特別注意的？提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
4．練習(xí)描紅，及時(shí)小結(jié)。注意行款布局。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第四題口語交際。
教學(xué)重點(diǎn)：注意解釋時(shí)的態(tài)度，說話要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。
教學(xué)過程：
一、審題。
1．指名讀題。
2．幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求。
3．指導(dǎo)：
�。�1）讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋。
�。�2）分組分問題練說。
�。�3）從三中情況中任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì)，并想清是向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？
�。�4）推薦代表表演。師生評(píng)議。
4．反饋。
�。�1）指名說說被人誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的？
�。�2）說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲？
�。�3）評(píng)議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
教后小記：
語文練習(xí)教案7
本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級(jí)上冊語文教案《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)要求
1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽辨別方向。
2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3．朗讀背誦兒歌。
4．學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會(huì)打電話的禮節(jié)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
⑵指導(dǎo)。
教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。
教師：小朋友這時(shí)你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。
討論：你學(xué)會(huì)怎樣辨別方向了嗎？
請一名同學(xué)上臺(tái)辨別方向，集體評(píng)議。
同桌互相演示，集體演示。
�、驱R讀兒歌。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。
⑴審題。
讀題，明確要求。
⑵討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。
�、菍W(xué)生獨(dú)立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？
表揚(yáng)填寫正確的同學(xué)。
小結(jié)：
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。
⑴審題。
讀題，明確要求。
⑵討論，交流。
教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、小結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚(yáng)。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。
�、懦鍪究ㄆJ(rèn)讀：花、點(diǎn)、前。
⑵指導(dǎo)辯析3個(gè)字的異同。
�、菑�(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。
3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。
�、庞^察3 個(gè)字的筆畫在田字格里的位置。
�、浦该虾诎迮R寫“花、點(diǎn)、前”。
⑶評(píng)價(jià)、糾正。提醒學(xué)生注意每個(gè)字上下兩部分的'大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)。
�、趴磮D：圖上畫的是什么地方？有一個(gè)什么樣的小姑娘？她在干什么？
�、谱杂勺x兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯(cuò)誤讀音。
�、怯懻摚鹤x兒歌，你仿佛看到了什么？
練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。
3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會(huì)背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。
交流匯報(bào)背誦情況。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題：口語交際——打電話
一、課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備教學(xué)投影片。
2．準(zhǔn)備電話兩部。
二、審題
1．揭示口語交際的題目：打電話。
2．解題：打電話時(shí)要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
3．學(xué)生借助拼音讀圖旁邊的提示。
討論：是給誰打電話？為什么要打電話？
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)看圖，明確要求。
�、艌D上畫的是什么人？他們在干什么？
�、茍D上的小朋友在打電話時(shí)會(huì)說些什么呢？
�、墙Y(jié)合看圖，提出說話要求：
2．指導(dǎo)說話。
�、胖该蝗税缪菪×�，另一個(gè)同學(xué)和他表演電話。
指導(dǎo)分析：哪些值得表揚(yáng)？還有什么不足？
�、仆谰毩�(xí)。
�、侵该吓_(tái)表演，評(píng)分。
3．小結(jié)。
語文練習(xí)教案8
☆教學(xué)目標(biāo)
1．在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。
3．在小組合作中學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。
☆教學(xué)重難點(diǎn)
清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動(dòng)地介紹和描寫水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
☆教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生觀看《娃哈哈》的廣告。
☆設(shè)計(jì)思路
教育學(xué)指出，一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)（猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評(píng)水果），變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評(píng)價(jià)……讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。
☆教學(xué)過程
第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1．老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來今天我們要上——“愛吃的水果”。
2。你們愛吃什么水果？（隨著學(xué)生興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）
二、猜測水果并揭示
1．老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎？（學(xué)生自由獵，老師含笑不語。）
2．這樣猜是沒有根據(jù)的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過你們可以向老師詢問水果的特點(diǎn)，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來問？誰先猜到，老師就把這種水果獎(jiǎng)給他�。▽W(xué)生提問；老師邊板書，邊描述特點(diǎn)。）
3．當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后，師生共同總結(jié)板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問的？
（形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道）
三、優(yōu)化互動(dòng)交際
1．你愛吃什么水果？能從這幾個(gè)方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎？（左右兩個(gè)小朋友互相說—說。）
2．誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們？其他同學(xué)當(dāng)美食評(píng)論家，聽后評(píng)評(píng)誰說得好。
3．小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢？我們一起來努力�。ㄒ詣偛耪f的水果為例，用“像”補(bǔ)充形狀，用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色，用“嘗”補(bǔ)充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識(shí)，也可以說一說。）
四、小組合作交際
1．現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評(píng)選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會(huì)，我們來開個(gè)水果展銷會(huì)，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎！
附表：
第________大組水果__________看一看顏色、形狀：摸一摸表皮：聞一聞味道：嘗一嘗口感：這種水果其他方面的知識(shí)2．小組合作介紹這樣水果。
記錄人_________發(fā)言人___________組長___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果，營造了一個(gè)真實(shí)的生活情境。
學(xué)生在回答自身的愛好時(shí)，往往使用生活中的口語，語句很不規(guī)范，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言，正確地進(jìn)行口語交際。
通過猜測老師愛吃的水果，激發(fā)起學(xué)生提問猜測的'興趣，學(xué)生都想第一個(gè)猜中，因此開動(dòng)腦筋格外活躍，從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生問的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來得主動(dòng)、深刻而興趣盎然。
多層次的互動(dòng)交際就是要打破以往老師說學(xué)生聽，或者學(xué)生說老師聽的單方面模式，做到“目中有人”，聽時(shí)有說者，說時(shí)有聽者，聽時(shí)要有反饋，而說者也要注意到這種反饋，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，群體互動(dòng)。
在學(xué)生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步通過猜問游戲揭示介紹水果的三大特點(diǎn)（形、色、味），第二步通過同桌互說、大堂交流評(píng)說，在實(shí)踐中鞏固說話要點(diǎn)，第三步通過評(píng)說示例，學(xué)習(xí)用多種手法和語句、詞語把水果介紹得生動(dòng)形象。
群體互動(dòng)是一種擴(kuò)大學(xué)生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的態(tài)度及參與的意識(shí)與交往能力。同時(shí)表格對于小組的分工合作起著一個(gè)輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成合作能力，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來摘果子”。
語文練習(xí)教案9
【教學(xué)要求】
1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。
2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語。
6、學(xué)寫毛筆字。
7、練習(xí)以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。
【課時(shí)安排】四課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一部分
1、審題。（1）指名讀題目。
�。�2）明確練習(xí)要求。
2、借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準(zhǔn)字音。
3、投影出示這五種花朵，請學(xué)生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說，說話要流暢。并隨機(jī)請學(xué)生說出這種花的名字。
4、請學(xué)生在書上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。
5、交流連線結(jié)果。
6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。
�。ǘ┙虒W(xué)第二部分
1、審題。（1）指名讀題。
（2）明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生說說讀謎語遇到生字怎么辦。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀謎語。
�。�3）指名朗讀，正音。
�。�4）請學(xué)生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)，請學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語或句子回答。
�。�5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。
�。�6）教師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。
（三）教學(xué)第三部分
1、審題。（1）指名讀題。
（2）師生共同討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點(diǎn)寫，但不要寫出花名。
2、指導(dǎo)。
�。�1）在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。
�。�2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)有沒有抓住花的特點(diǎn)寫，句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動(dòng)形象的句子給予表揚(yáng)。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)寫句子。
�。�2）請部分學(xué)生讀自己寫的句子，并由他點(diǎn)名請同學(xué)猜猜寫的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評(píng)議。
�。�3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學(xué)與周圍同學(xué)交流，互相猜、互相評(píng)。
4、反饋。對沒有抓住特點(diǎn)的句子，舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、請學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語。
2、請學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語。
3、交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語的`，你學(xué)會(huì)了什么？
4、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說出成語的意思。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)成語在意思有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體齊背。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、審題。（1）指名讀題目。
�。�2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
�。�1）請學(xué)生自己觀察“途、蓬、透”。每個(gè)字有兩個(gè)捺，在書寫時(shí)有什么不同。
（2）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次”。
（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。
3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，請?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。
�。�2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語交際——我家的一張照片）
1、審題。（1）啟發(fā)談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）討論說話的順序。每個(gè)人根據(jù)自己說的需要確定順序。
（2）請學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。
（3）指名說，通過師生評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
�、僖榻B清楚照片上有什么人，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下拍的。
�、谧约簽槭裁聪矚g這張照片，要把話講具體，講得有條理。
�、垡v真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、練習(xí)。（1）分組練習(xí)說，組員之間互相評(píng)議。
（2）每組推薦代表到講臺(tái)上說，師生評(píng)議。
4、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生把說的話寫下來。
�。�3）寫好后，請同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說話。
第四課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
3、練習(xí)。
學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正。
語文練習(xí)教案10
教材說明：
本次練習(xí)共安排了五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1、認(rèn)識(shí)街頭招牌，了解經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個(gè)招牌名，根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點(diǎn)，從而加深對店鋪招牌名重要性的認(rèn)識(shí)。
2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營特色作為店名，如圖書超市、水果超市
3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予點(diǎn)評(píng)。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。
二、誦讀與積累
1、要求學(xué)生憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
2、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強(qiáng)感悟，達(dá)到積累的目的'。
3、練習(xí)誦讀
三、寫好鋼筆字
先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這段話中每一個(gè)字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評(píng)析。
四、口語交際
1、了解辨論是怎么回事
2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求：一是有一個(gè)辯論的話題，這個(gè)話題要有展開辯論的價(jià)值，話題本身蘊(yùn)含有正、反方的觀點(diǎn)。二是將不同的觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組，各方進(jìn)行組內(nèi)分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學(xué)作主持人，主持人控制辯論會(huì)的進(jìn)程，但不發(fā)表任何觀點(diǎn)。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，同時(shí)要注意說話文明，尊重他人。
3、從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找辯題展開辯論
五、學(xué)寫毛筆字
繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，例字是“屋”、“眉”
六、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽寫
語文練習(xí)教案11
練習(xí)內(nèi)容：
1.讀一讀，注意韻母。
2.比一比，再組詞。
3.照樣子寫出成語。
4.加標(biāo)點(diǎn)。
5.熟記成語。
6.讀一讀。
7.口語交際。
8.寫毛筆字。
訓(xùn)練時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按要求獨(dú)立完成各題。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.自讀，將字音讀準(zhǔn)。
2.指讀。
3.分析每組詞韻母有什么不一樣？
4.齊讀。
二、比一比，組詞。
1.看題目，思考每組詞有什么區(qū)別？
2.學(xué)生回答。
3.學(xué)生組詞。
4.集體訂正。
三、照樣子填寫成語。
1.分析例句。
2.學(xué)生做題。
3.集體訂正。
四、加標(biāo)點(diǎn)。
1.學(xué)生讀題。
2.學(xué)生做題。
3.集體訂正，講解逗號(hào)、句號(hào)、書名號(hào)、感嘆號(hào)的使用方法。
4.齊讀。
五、熟記成語
1.自讀。
2.討論這些成語的含義。
3.給成語歸類。
4.齊讀。
六、讀一讀。
1.自讀，想想每句話的'含義。
2.說說你對這些話的理解。
3.齊讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能展開合理想象續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、審題
1.學(xué)生自讀，思考這次訓(xùn)練有哪些要求？
2.討論訓(xùn)練要求。
二、指導(dǎo)說話。
1．回憶烏鴉和狐貍的故事。
2．烏鴉之后會(huì)有什么心情？
3．那他下次看到狐貍會(huì)怎樣做？
三、學(xué)生練習(xí)說話
四、同桌互說。
五、指明說話。
六、編故事比賽。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。
教學(xué)過程：
一、觀察字形
4.仔細(xì)看書，明確練習(xí)內(nèi)容。
5.觀察單人旁和雙人旁有什么特點(diǎn)？
6.看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫？
二、指導(dǎo)書寫
教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
語文練習(xí)教案12
二年級(jí)下冊讀讀背背要求學(xué)生積累四個(gè)描繪春天美好景象的成語：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全。這四條成語連起來讀，押韻上口，便于記憶，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：
一、情境導(dǎo)入
師：春天到了，春曖花開，——（學(xué)生隨老師一起讀）師生：春光明媚、春意盎然、春色滿園。（學(xué)生在一年級(jí)時(shí)候已學(xué)過四條關(guān)于春天的成語，很自然便于老師合拍）師：小草們都醒了，花兒也都開了，（課件出示：相關(guān)圖片畫面）在這百花齊放的季節(jié)老師帶大家再學(xué)習(xí)四個(gè)描繪春天美景的成語。（將以前學(xué)到的四條成語與生活緊密相連，融生活與知識(shí)與一體，舊知的再次引出，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生很默契地說出學(xué)過的成語讓學(xué)生有一種成功感，良好的心境對下來的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。）師板書：百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、色色俱全（多媒體出示與文字相配的畫面欣賞）
二、初讀成語
1.自讀成語要求：借助拼音讀詞，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自讀情況指名讀——領(lǐng)讀——全班讀
三、整體感知
師：你讀懂了哪條成語的意思？
2.指名交流。
3.你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)前兩條成語是說花開得艷，后兩條成語是說花顏色的美、多。
四、學(xué)海泛舟
1.選用自己喜歡的成語說一兩句話。
2.生上臺(tái)交流。
3.學(xué)有余力者提出用這四條成語說一段話。五、熟讀成誦指名讀—打擂臺(tái)競賽讀—組與組接龍讀—開火車領(lǐng)讀六、延伸拓展師：讀了這四條成語你有什么想法？
生1：我想讓一年四季都是春天都是百花盛開……
生2：我要發(fā)明一個(gè)春天定時(shí)器，只要一按按鈕，春天就會(huì)來到，讓盲人也能聞到花香，讓他們感受到春的'氣息、春的腳步，讓他們的生活也變得五彩繽紛，色彩斑斕……
生3：我們要愛護(hù)環(huán)境，不要破壞環(huán)境，讓聾啞人聞到花香，感受世界的美好與溫暖。（此題一出學(xué)生稍加思考后便如一石激起千層浪，沒想到這不經(jīng)意的舉動(dòng)，起到了拋磚引玉之效果，孩子們不僅有豐富的想象力，如此小的年齡便懂得把愛心送給他人，憧憬美好未來，世界將會(huì)因?yàn)橛兴麄兌用篮�。只要精心設(shè)計(jì)并組織好學(xué)生、教師、文本三者之間的對話活動(dòng)，師生互動(dòng)，課堂交與學(xué)生，就有意想不到的驚喜。）
語文練習(xí)教案13
練習(xí)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)"擬人"的方法,并加以應(yīng)用，蘇教國標(biāo)版12冊語文教案練習(xí)一。
2、讀背十二個(gè)有關(guān)"冬"的成語，積累詞匯。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：
認(rèn)真自學(xué)語文與生活的第一部分，思考文中的問題。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示句子："小溪嘩啦嘩啦地流著"和"小溪唱著歡樂的歌往前跑"這兩句。
2、讓學(xué)生比較兩句。(比較時(shí)，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處)
3、教師提問：哪句更生動(dòng)?
4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動(dòng)?(導(dǎo)入第二部分教學(xué))
四、精講精練
本課的精講點(diǎn)：
(一)教學(xué)第二、三部分
1、教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。(體會(huì)每組中哪一句更生動(dòng))
(2)學(xué)生得出"第二句更生動(dòng)"的答案。
(3)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會(huì)生動(dòng)有趣?
(4)師生共同得出答案：因?yàn)榘堰@些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才�，所以更生�?dòng)、更有趣。
2、教學(xué)第三部分。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。
(2)學(xué)生把這些事物寫下來。(要求：寫"活"，寫得和我們一樣富有感情)
(3)學(xué)生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。
(4)師生評(píng)議，教師小結(jié)。
(一)教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1、誦讀詞語。
(1)出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
(2)同學(xué)交流，讀準(zhǔn)字音。
(3)討論每個(gè)詞語的大概意思。
(4)學(xué)生練說這洗詞語的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)詞語都是有關(guān)"冬天"的)
(5)學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)以各種形式背誦，積累。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫成語兩遍。
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)口語交際。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國標(biāo)版12冊語文教案練習(xí)一》。
3、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：觀察第三題(寫好鋼筆字)中難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、指導(dǎo)：
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說出哪些字較難寫。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握"祭、翁"等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)：
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)老師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋：
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、精講精練
本課的`精講點(diǎn)：
(一)教學(xué)第四題(口語交際)
1、審題
(1)啟發(fā)談話：如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游，請你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)?
(2)指名讀題目，明確此次口語交際的要求(用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚)。
2、指導(dǎo)
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)?選擇哪些方面進(jìn)行介紹?(可以互相討論)寫好導(dǎo)游詞有什么要求?
(2)學(xué)生寫導(dǎo)游詞。(巡視指導(dǎo))
(3)分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對介紹情況互相提出意見，進(jìn)行交流。)
(4)每組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。
3、反饋
(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求，用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚)
(2)評(píng)議小結(jié)。
(二)教學(xué)第五題：(學(xué)寫毛筆字)
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題：明確本次學(xué)寫的內(nèi)容：園、團(tuán)
4、指導(dǎo)：
(1)教師范寫，邊講解書寫方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生練寫。
5、練習(xí)：
(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6、反饋：
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
六、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：學(xué)寫毛筆字。
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火
語文練習(xí)教案14
1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2、本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。
3、積累有關(guān)“柳”的詩句。
4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……
5、背誦最后一個(gè)自然段。
6、背誦邊塞詩：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。
7、課后習(xí)題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景，它生命力極其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。作者對它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺鋵δ遣槐г埂⒉晃非�，�?jiān)持抗?fàn)�、頑強(qiáng)生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。
8、“這是一株神奇的.柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然�！巴贰笔且�?yàn)榱鴺洳槐г�、不畏怯，�?jiān)持抗?fàn)�，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。
9、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。
10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。
語文練習(xí)教案15
[教學(xué)要求]
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按順序填寫小寫字母。
2．區(qū)別三組由形近偏旁組成的字，并正確組詞。
3．給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語氣。
4．練習(xí)寫好帶偏旁的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
5．熟記4個(gè)成語。
6．朗讀、背誦十二地支和十二屬相。
7．看圖說幾句通順的話。
[教學(xué)時(shí)間]
四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1．審題。
(1)指名借助拼音瀆題目。
(2)學(xué)生說說題目中的兩點(diǎn)要求：背誦字母表，然后按字母表的順序在橫線上抄寫小寫字母。
2．指導(dǎo)。
(1)出示《漢語拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。
(2)集體背誦《字母表》。
(3)分組比賽背誦。
(4)"開火車"接背《字母表》。
3．練習(xí)。
(1)出示小寫字母卡片，指名讀、集體讀。
(2)在橫線上抄寫小寫字母。
4．反饋。
(1)檢查填寫情況。
(2)出示"b"按字母順序說出前面和后面的字母。
(3)出示" "按字母順序說出前面和后面的字母。
(4)集體讀填寫的小寫字母。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
(1)指名借助拼音讀題目要求。
(2)講清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)出示卡片：祖一被。
�、僦该x。
�、诎醋笥医Y(jié)構(gòu)的順序說說"祖"和"被"的左部偏旁。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生觀察比較"守"和"豐"這兩個(gè)偏旁的差別。(只有一點(diǎn)之差)
�、苡媒M詞的方式，讓學(xué)生弄清"祖"和"被"的意思。
(2)出示卡片：房一層。
�、僦该x。
②按半包圍結(jié)構(gòu)說說"房"和"層"的上部偏旁。
③指導(dǎo)學(xué)生觀察比較"戶"和"尸"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。
�、苡媒M詞的方式，讓學(xué)生弄清"房"和"層"的意思。
(3)出示卡片：寫一家。
①指名讀。
②按上下結(jié)構(gòu)說說"寫"和"家"的上部偏旁。
③指導(dǎo)學(xué)生辨"一"和"山"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差別。
④練習(xí)組詞，弄清"寫"和"家"的意思。
3．練習(xí)。
(1)分組出示卡片，集體認(rèn)讀。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫。
4．反饋。
(1)檢查學(xué)生抄寫情況。
(2)出示卡片，指名再讀一讀這一組詞，鞏固字形字義。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1．審題。
教師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求，弄清學(xué)習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的用法。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句："西湖風(fēng)景真美呀"。
�、僮寣W(xué)生認(rèn)讀，讀好"呀"的語氣。
�、诟鶕�(jù)句子的意思和語氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感嘆號(hào))
�、劢處煼蹲x。
�、軐W(xué)生練讀，讀出贊美的語氣。
(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句："這是不是菠蘿"。
①教師范讀。
�、趯W(xué)生認(rèn)讀，讀好"是不是"的語氣。
�、鄹鶕�(jù)疑問語氣和句子的'意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問號(hào))
�、軐W(xué)生練讀，讀出疑問的語氣。
(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句："萬里長城是我國古代的偉大建筑"。
�、賹W(xué)生認(rèn)讀。
②教師引讀：萬里長城是--
�、鄹鶕�(jù)句意和語氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))
�、軐W(xué)生朗讀，讀出陳述語氣。
(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句："媽媽 這個(gè)星期天你一定要教我包餃子"。
�、俳處煼蹲x。
②學(xué)生弄懂句意。
�、劬毩�(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào)，句末可用句號(hào)，也可用感嘆號(hào))
�、軐W(xué)生朗讀，讀出懇求的語氣。
二、教學(xué)第四題
1．審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀"暖、凍"這兩個(gè)字。
(2)說說這兩個(gè)字的部首。
(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
(4)指導(dǎo)書寫日字旁的宇："暖"。
①引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生把"日字旁"寫得 略窄一些，右半部分寬一些。寫左窄右寬的字注意左半部稍向上提，勿使下墜，力求間架合理。
�、诮處熢诤诎迳鲜痉睹鑼�"暖"。
③學(xué)生在田字格里描紅生字。
�、芙處熓痉斗掠�、臨寫生字。
�、輰W(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫生字。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫兩點(diǎn)水旁的"凍"。指導(dǎo)寫"凍"時(shí)注意"?"稍向上提寫得窄一些。
3．練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)
描紅、仿影、臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
4．反饋。
教師相機(jī)展示優(yōu)秀寫字作業(yè)，表揚(yáng)書寫姿勢正確及有進(jìn)步的 同學(xué)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀4條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解成語的意思。學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
4．反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背。
二、教學(xué)第六題
1．審題。
(1)指讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說一說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀，二是背誦)
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生借助拼音自讀。
(2)指名試讀。
(3)教師范讀。
(4)教師結(jié)合插圖講解：這是我國傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰，并以十二屬相搭配。
(5)教師再次范讀。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。(教師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音："巳、子"都是平舌音，"辰、申"都是翹舌音、前鼻音)
(2)指名朗讀。
(3)"開火車"接讀。
(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備：
1．教師仔細(xì)觀察，收集學(xué)生一些說話姿勢不正確的實(shí)例。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
一、揭題
1．教師談話：同學(xué)們，我們在與別人交往中說話時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過一些要求，誰還記得?誰能來說一說?
2．將學(xué)生的回答引導(dǎo)到說話"要注意姿勢"時(shí)出示話題：說話要注意姿勢。
3．引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論
1．第一幅圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說話)
2．你覺得女同學(xué)說話時(shí)的姿勢正確嗎?(不正確)
3．她說話時(shí)的姿勢怎么不正確?為什么?
4．指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖，要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問題：
(1)圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?
(2)你覺得他們的姿勢正確嗎?
(3)為什么說他們的姿勢不正確?
5．按二、三幅圖的順序，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。
6．教師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡要的小結(jié)。
三、利用課本插圖，幫助學(xué)生弄清說話時(shí)的正確姿勢
1．引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，想一想：圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對?
2．根據(jù)圖的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說話姿勢表演出來。教師在學(xué)生表演時(shí)，要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行口語交際的實(shí)踐
1．啟發(fā)思考：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們還見到過哪些不正確的說話姿勢?(問題提出后讓學(xué)生分組充分討論)
2．交流發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)口語交際中的一些不正確的說話姿勢。
3．選擇一些實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性表演。每一例表演后，讓學(xué)生說說：表演得怎么樣?有什么問題?你覺得應(yīng)該怎樣演?
五、教師小結(jié)
要點(diǎn)：我們在與別人交往中說話，除了要把話說好之外，還要注意有大方、得體的說話姿勢。這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時(shí)說話時(shí)要多注意自己的說話姿勢。
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