信息技術(shù)與高中的政治課堂教學(xué)的融合論文
摘要：課堂是對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成影響的重要因素之一。本文將以《做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變》為案例展開研究，結(jié)合相關(guān)課題，全面分析在高中的政治課堂中，與信息技術(shù)的有效融合。希望通過現(xiàn)代信息技術(shù)和高中的政治課堂教學(xué)的深度融合，為我國(guó)高中的政治課堂的改革提供更有效的幫助，為構(gòu)建新型高中的政治課堂奠定良好基礎(chǔ)，下文將對(duì)這一問題的研究展開更為詳細(xì)的論述。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中的政治課堂;融合
何謂高效的政治課堂教學(xué)?在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)和改革中發(fā)現(xiàn)，需要從“質(zhì)”和“量”兩個(gè)方面對(duì)高中的政治課堂展開研究。在“量”上面，要想實(shí)現(xiàn)高效政治課堂教學(xué)，就需要在教學(xué)中收獲較高的教學(xué)效率，也就是教師要做到少教多學(xué)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)在最短時(shí)間內(nèi)收獲最大利益的目標(biāo)。從“質(zhì)”上面，高效政治課堂要做到對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也就是說，通過教師的實(shí)踐教學(xué)行為，高效政治課堂要推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，通過這種方式促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展和能力提升，為實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)�；诖耍疚木蛯⑨槍�(duì)信息技術(shù)和高中的政治課堂的深度融合展開詳細(xì)研究。
一、充分利用信息技術(shù)手段，明確知識(shí)地位，建立知識(shí)儲(chǔ)備
在對(duì)量變和質(zhì)變進(jìn)行研究的過程中，我們能發(fā)現(xiàn)這是對(duì)事物發(fā)展中不同狀態(tài)的表現(xiàn)，在高中的政治課堂教學(xué)中，該課題的內(nèi)容也是日常教學(xué)和考試中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以要求廣大教師在實(shí)際教學(xué)過程中要充分利用課件、視頻等教學(xué)資源對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，通過這些輔助教學(xué)的應(yīng)用，讓廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到課本中知識(shí)的重要性和要求，讓學(xué)生能更為準(zhǔn)確地對(duì)事物進(jìn)行闡述和應(yīng)用，掌握各種有效的方式對(duì)問題進(jìn)行研究。通過對(duì)課堂知識(shí)教學(xué)的研究，能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)地位進(jìn)行充分明確，從而在學(xué)習(xí)過程中建立起更為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，能大大提升高中的政治課堂中教學(xué)的有效性，對(duì)取得良好教學(xué)課堂教學(xué)效果也將提供十分有效的幫助。
二、利用信息技術(shù)，準(zhǔn)確劃分教學(xué)重點(diǎn)，理清教學(xué)思路
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)變和量變的概念教學(xué)中，教師可以相應(yīng)地設(shè)計(jì)“水的三種形態(tài)變化”動(dòng)畫示意圖，也就是在大屏幕上分別為學(xué)生顯示固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的水，通過對(duì)兩組概念上相似性的研究，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有著更為形象和直觀的掌握。學(xué)生通過對(duì)視覺和聽覺上的共同研究，也將更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到質(zhì)變和量變之間的辯證關(guān)系，在獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上明白更多的人生哲學(xué)道理。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)主觀性試題進(jìn)行解答的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)原理和材料相分離的情況，出現(xiàn)這種問題的原因就是因?yàn)檎n堂教學(xué)中沒有對(duì)重點(diǎn)事例進(jìn)行確立，因此難以在教學(xué)中形成正確的教學(xué)思路。此外對(duì)于一些啟示性教學(xué)知識(shí)上，教師也可以相應(yīng)的設(shè)計(jì)漫畫對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助。利用漫畫中的幽默諷刺性，將學(xué)生的注意力更有效地集中在課堂中，通過對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在歡聲笑語中感受到更多的哲學(xué)性道理和生活的相關(guān)啟示。
三、對(duì)信息技術(shù)教學(xué)理念進(jìn)行貫徹，確保課堂教學(xué)的活力
在對(duì)教學(xué)策略的選擇過程中，教師要盡可能地選擇學(xué)生更熟悉的生活實(shí)際，注重對(duì)生活化教學(xué)資源的應(yīng)用。比如在課件《水的形態(tài)變化》中，可以設(shè)置一些問題，比如“為什么我們看到水滴卻看不到石穿?”通過這些問題的提問，幫助學(xué)生得到邏輯性思維發(fā)展和提升。此外在對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行管理的過程中，教師可以充分利用情境材料和問題的設(shè)計(jì)過程，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，也將使得高中的'政治課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸得到深入。
四、體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)，教師和學(xué)生都實(shí)現(xiàn)高效性
在對(duì)量變和質(zhì)變進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)嘗試情境課堂、活動(dòng)性課堂的教學(xué)方式，從而對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行更為緊密的聯(lián)系，充分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)一步體現(xiàn)當(dāng)前的時(shí)代特征和教育特點(diǎn)。教師在對(duì)教材進(jìn)行處理的過程中要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式上的整合，充分賦予高中的政治高效課堂的本質(zhì)內(nèi)涵。在對(duì)問題和情境的教學(xué)過程中，要盡可能的體現(xiàn)以學(xué)生能力為中心，通過生活和實(shí)際教學(xué)的案例研究，讓生活和哲學(xué)有效體現(xiàn)在學(xué)生生活實(shí)際中，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的效率，為獲取良好教學(xué)效果奠定有效基礎(chǔ)。
五、結(jié)束語
綜上所述，學(xué)生要想在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中得到更有效的發(fā)展和能力提升，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的基本要求，因此信息技術(shù)在此種背景下也逐漸體現(xiàn)出了其優(yōu)越性�？梢哉f信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展起到了影響，因此作為教育工作者，如果仍然采用傳統(tǒng)的眼光或是教學(xué)方式指導(dǎo)教學(xué)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成影響。所以我們只有充分了解時(shí)代的發(fā)展和建設(shè)，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能更有效地對(duì)學(xué)生開展因材施教，幫助學(xué)生在信息化時(shí)代背景下得到更有效的能力提升，從而在今后社會(huì)中獲取更穩(wěn)定的發(fā)展。
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