思想政治課教學(xué)的備課應(yīng)該備什么

　　思想政治課教學(xué)的備課應(yīng)該做到：

　　一、從備課內(nèi)容上來看：

　�、鍌湔n標(biāo)、備教材：如自己要吃透課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)；掌握教材的知識(shí)體系；分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)；找準(zhǔn)難點(diǎn)；找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；挖掘教材的教育功能。

　�、�?zhèn)鋵W(xué)生：如學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣等；學(xué)生的學(xué)習(xí)水平（高、中、低或不齊）學(xué)習(xí)能力（如自學(xué)能力、理解能力、運(yùn)用能力）；生可能會(huì)出現(xiàn)的疑慮（認(rèn)知方面、認(rèn)識(shí)方面、思想方面）。

　�、鐐渌夭模喝缰卮髸r(shí)事（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等）；典型事例（古今中外的英雄人物、文學(xué)家、科學(xué)家等）；身邊的事例（家庭、學(xué)校、學(xué)生的其他活動(dòng)場(chǎng)所發(fā)生的事）。

　�、鑲浣谭�、學(xué)法：如每一課時(shí)準(zhǔn)備用哪些教學(xué)方法；重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)備用哪些教學(xué)方法；教會(huì)學(xué)生閱讀思想政治教材（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)）；如何記憶思想政治教學(xué)的內(nèi)容；典型題目的答題方法（指高考的各種題型）；總結(jié)、補(bǔ)差、提高的方法。

　�、閭浣虒W(xué)手段：如注意使用電教手段的`效果。

　�、陚浒鍟�：如注意板書的科學(xué)性。

　�、雮渥鳂I(yè)：如作業(yè)的量要適中；作業(yè)要有一定的質(zhì)量；克服隨意性。

　　二、從備課的過程來看：如備導(dǎo)入；讓學(xué)生了解課文的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)；重點(diǎn) 、難點(diǎn)的教學(xué)方法、手段、例子、練習(xí)；做好小結(jié)（意義重大）；布置作業(yè)；教后感或教學(xué)反思。

　　在備課中樹立正確的學(xué)生觀應(yīng)該要做到：

　　1、首先應(yīng)該明確“備課”的概念。備課就是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過程，不能把備課等同于寫教案。

　　2、要處理好課堂預(yù)設(shè)與課堂生成之間的關(guān)系。

　　3、要確立多元教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程的基本的價(jià)值取向，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、過程、情感態(tài)度及價(jià)值觀。

　　4、要堅(jiān)持以學(xué)生為本。在新課標(biāo)的要求下，教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)置、課堂組織方式的確立，都要以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為前提，不能過度的牽引，教師應(yīng)靈活地發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

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