大專生就業(yè)指導(dǎo)
當(dāng)前高校大專生半業(yè)生的就業(yè)問題是大專院校面臨的一個理想問題。下面是小編為大家搜集整理的大專生就業(yè)指導(dǎo)范文，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。
大專生就業(yè)指導(dǎo)
近幾年來，大中�？频漠厴I(yè)生就業(yè)遇到了艱難，社會對人才的需求越來越傾向于高學(xué)歷，招聘啟事上總是赫然標(biāo)明要本科學(xué)歷以上畢業(yè)生，大專生的市場相對很冷落。就業(yè)市場上傳來的信息：“研討生供不應(yīng)求，本科生供需均衡，�？粕┐笥谇蟆�。學(xué)校也收到過很多曾經(jīng)在讀的�？粕膩硇�，反映就業(yè)的困難及用人單位對�？粕钠缫暋４髮．厴I(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯現(xiàn)：2004年有50％的�？粕鷽]有找到“婆家”；2005年全國普通高校未就業(yè)的�？粕淳蜆I(yè)的共有34．8萬人；2006年，全國高校的大專畢業(yè)生的就業(yè)率跌破最低點(diǎn)，僅有30％“暫時勝利就業(yè)，而且近一些年來還呈降落的趨向。
我們應(yīng)該看到隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的樹立和參加世界貿(mào)易組織，我國還急需大批具有一定入手才能和控制一定技術(shù)的專科層次人才，一個企業(yè)或單位經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速開展離不開高級管理和技術(shù)人才，但并不是說全部都是這樣的人才就能夠更快地開展，事實(shí)上各行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)隊伍中，高、中、初級技術(shù)人員應(yīng)有合理的構(gòu)造和比例，這也是為什么國度大中專院校要不時擴(kuò)招的緣由。當(dāng)然，大專生的就業(yè)問題是一個多方面的問題，需求社會、經(jīng)濟(jì)、政策、學(xué)校和家庭等的共同努力才干得到有效的處理，其中大專院校的就業(yè)指導(dǎo)工作就是其中的一個重要的環(huán)節(jié)。下面我就如何增強(qiáng)高校大專生的就業(yè)指導(dǎo)談幾個方面的意見和見地。
1 認(rèn)識大專生就業(yè)指導(dǎo)工作中的缺乏
目前我國大中專院校的組織體制中，都設(shè)立了特地的畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu)，這一部門的設(shè)立對畢業(yè)生的`擇業(yè)、就業(yè)將起著至關(guān)重要的作用。但這些機(jī)構(gòu)對就業(yè)指導(dǎo)工作很難到位，很難替代就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實(shí)上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于對付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時間和精神去調(diào)查研討和展開針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，不能向?qū)W生提供及時有用的信息，不能提供詳細(xì)真實(shí)的協(xié)助，而且由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)良莠不齊，以致就業(yè)指導(dǎo)工作功用單一，內(nèi)容狹窄，在對大學(xué)生就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判別和選擇才能的培育，針對學(xué)生個體的特性缺乏特地咨詢和有效指導(dǎo)，以及職業(yè)道德教育等方面著力較少，難以順應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的請求，難以到達(dá)就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。因此使學(xué)生就業(yè)工作呈現(xiàn)走彎路，加劇了就業(yè)之“難”。
2 增強(qiáng)管理組織指導(dǎo)，加大宣傳力度
高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是擔(dān)任研討、制定和全面落實(shí)學(xué)校畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)的規(guī)則、措施，展開擇育，引導(dǎo)和組織畢業(yè)生多渠道全方位順利擇業(yè)就施行部門。但一方面，其要順利展開工作需求學(xué)校其他部門的配合和協(xié)作，需求發(fā)動每一位教員的積極投入到就業(yè)指導(dǎo)工作中來，研討如何湊合業(yè)指導(dǎo)浸透到教育和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，要讓全體教員到認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)和專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技藝教學(xué)，關(guān)于學(xué)生職業(yè)生活具有同等重要的作用，因而要分離授課方案，聯(lián)絡(luò)就業(yè)實(shí)踐，聯(lián)絡(luò)將來市場需求，自行設(shè)計與就業(yè)的教學(xué)聯(lián)合點(diǎn)，分離實(shí)踐教學(xué)，真正促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步就業(yè)競爭才能，這離不開學(xué)校的有效管理、組織指導(dǎo)；另一方面，學(xué)校還應(yīng)加大宣傳力度，能夠在報紙、電臺、電視臺等新聞媒體上普遍宣傳學(xué)校及學(xué)校的畢業(yè)生，能夠上人才信息網(wǎng)引薦畢業(yè)生，為畢業(yè)生就業(yè)廣造氣勢，營造一個良好的社會氣氛。這樣對學(xué)生施行全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作，才干獲得良好效果。
3 以學(xué)生為本，展開好就業(yè)教育
3．1大專生就業(yè)要從“專”動手。抓好大專生就業(yè)前的才能準(zhǔn)備
占全國大學(xué)生一半的大專生，專在何處?依據(jù)高教委的教育方針，大專生與本科生相比，專在他們的操作技藝上。大專生的就業(yè)，也就應(yīng)在專業(yè)操作、理論技藝上做好功夫。學(xué)校在設(shè)置專業(yè)方面要避免專業(yè)設(shè)置與社會需求相脫節(jié)，要嚴(yán)密分離地域經(jīng)濟(jì)和社會開展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)；在專業(yè)課程設(shè)置方面把培育學(xué)生具有較強(qiáng)的理論才能和創(chuàng)新才能，順應(yīng)市場需求作為設(shè)置各專業(yè)課程的指揮棒，精化根底課，優(yōu)化專業(yè)課，強(qiáng)化理論技藝課，動態(tài)調(diào)整課程設(shè)置；在教學(xué)上構(gòu)筑與專業(yè)目的相順應(yīng)的理論和理論教學(xué)體系，各專業(yè)要增強(qiáng)教學(xué)的理論環(huán)節(jié)，經(jīng)過合理緊縮理論教學(xué)學(xué)時，增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課時，使學(xué)生的專業(yè)技藝、入手才能得到進(jìn)步；在理論上增強(qiáng)與企業(yè)的結(jié)合，樹立穩(wěn)定的校外理論教學(xué)基地，作為學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，以理論基地為依托，充沛發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織學(xué)生定期展開教學(xué)理論活動，使理論學(xué)問得以穩(wěn)固和升華。讓學(xué)生不只拿到一張畢業(yè)文憑，更重要的是讓他們由于“專所以畢業(yè)后可以順利順應(yīng)市場需求，就到業(yè)，就好業(yè)。正如《實(shí)力比學(xué)歷更重要》的作者所說：“與其任勞任怨、長吁短嘆，不如充沛應(yīng)用在校時間，拓展本人的素質(zhì)，進(jìn)步本人的才能，增加本人在就業(yè)市場上的籌碼。畢竟，大多數(shù)用人單位更看重人的才能，而非學(xué)歷�！� 3．2搞好入學(xué)之初的起始教育，抓好大專生就業(yè)前的心里準(zhǔn)備
就業(yè)心理準(zhǔn)備是大學(xué)生就業(yè)前一種發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)鍛煉活動。這種心理活動普通從學(xué)習(xí)專業(yè)課時便開端了。對大專生的就業(yè)指導(dǎo)是一項長期工程，對這項工作要爭主動，應(yīng)抓早字、并在平常的教學(xué)、理論活動中停止浸透，常抓不懈。經(jīng)過對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容、效勞對象等方面，理解本人所學(xué)專業(yè)的培育目的及運(yùn)用方向，逐漸認(rèn)識到本人今后所要從事的職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)特征，逐漸樹立結(jié)實(shí)的專業(yè)思想，把學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)集中在有關(guān)的專業(yè)課上，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。這些努力，就是大學(xué)生就業(yè)前的心理準(zhǔn)備過程。有了這個過程，大學(xué)生構(gòu)成了積極主動的求職認(rèn)識，才干主動地去理解社會、認(rèn)識社會，留意搜集社會各方面，特別是關(guān)于本專業(yè)目前的或歷年的用人信息，因而能跟上社會的開展變化步伐，不時調(diào)整本人的就業(yè)意向或目的，加強(qiáng)本身在就業(yè)時的競爭實(shí)力。
3．3展開多方式活動。培育學(xué)生的就業(yè)技藝
大專生要順利采購本人，完成就業(yè)，除了一定的心理準(zhǔn)備、專業(yè)技藝和必要的職業(yè)規(guī)劃外，還必需有一定的就業(yè)技藝。培育學(xué)生的就業(yè)技藝，可采用多途徑、多辦法相分離以拓寬思緒和眼界，進(jìn)步本身綜合技藝素質(zhì)。比方我所在的學(xué)校為培育學(xué)生的就業(yè)技藝，一方面開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生理解社會對畢業(yè)生的素質(zhì)請求，指導(dǎo)學(xué)生的求職應(yīng)試技巧；另一方面適時舉行一些像“勝利采購秘訣、“服飾搭配與技巧”、“交流與溝通技巧”等就業(yè)專題講座；同時應(yīng)用學(xué)生團(tuán)體舉行模仿招聘會、校友座談會，約請在各自工作崗位上獲得優(yōu)良成果的本校畢業(yè)生引見其求職閱歷，認(rèn)識招聘過程中的技巧、留意事項等細(xì)節(jié)問題中的缺乏，理解本人的優(yōu)勢，這就讓應(yīng)屆生體驗(yàn)在模仿求職進(jìn)程中遭到教育和啟示，加強(qiáng)就業(yè)技藝。
4 結(jié)語
總之，面對大專生就業(yè)的諸多艱難，假如能蘇醒地認(rèn)識到這個問題，提早準(zhǔn)備積極面對，艱難就能夠迎刃而解。讓我們大家都來關(guān)懷大專生的就業(yè)問題，積極出謀劃策，為我們的學(xué)生也為我們本人尋覓出路!
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