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解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用
目前我國(guó)高校就業(yè)工作側(cè)重于就業(yè)服務(wù)，對(duì)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之畢業(yè)生普遍缺乏正確的就業(yè)觀，職業(yè)指導(dǎo)工作顯得越來(lái)越重要；同時(shí)，高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)也是高校發(fā)展的需要、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。下面是小編精心整理的解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用 1
1、學(xué)生工作以就業(yè)指導(dǎo)工作為龍頭的重要意義
近幾年來(lái)，隨著招生就業(yè)制度的改革，就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，已越來(lái)越被廣大師生員工所認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)。
第一，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞，關(guān)系到人力資源能否實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。在新的歷史條件下，人力資源開(kāi)發(fā)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位空前突出。高等學(xué)校畢業(yè)生作為非常寶貴的人才資源，將其合理開(kāi)發(fā)使用是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要措施之一。如果每個(gè)畢業(yè)生都給自己一個(gè)合理的定位，能找到適合自己的工作，真正做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，從而使自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高，從社會(huì)角度上講就可以做到人盡其才，避免人才浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，從個(gè)人角度上講，可以使個(gè)人的自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自身潛力得到充分挖掘。
第二，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞，學(xué)生能否順利就業(yè)、能否找到能最大限度地發(fā)揮其自身作用的崗位，直接關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲望與地位。
第三，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)今后的各項(xiàng)工作也具有指導(dǎo)與促進(jìn)作用。通過(guò)收集各種信息，學(xué)校就能了解到社會(huì)上什么類(lèi)型、什么專(zhuān)業(yè)、什么層次的人才比較緊缺，什么樣的人才暫時(shí)供過(guò)于求，這將為高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供依據(jù);教師了解這些信息，教學(xué)工作就會(huì)更有針對(duì)性，就會(huì)更貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活;學(xué)生了解了這些信息，學(xué)習(xí)就更有目的性，從而減少盲目性，增強(qiáng)主動(dòng)性。
第四，做好就業(yè)指導(dǎo)工作也是當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的要求。20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)實(shí)際勞動(dòng)力供給愈來(lái)愈大，但創(chuàng)造就業(yè)崗位的能力明顯下降，加劇了就業(yè)供求矛盾，由于我們正處于改革攻堅(jiān)階段，被“創(chuàng)造”的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上被“摧毀”的崗位，這就加劇了就業(yè)供求矛盾。一方面，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，多種所有制經(jīng)濟(jì)并存，拓寬了就業(yè)渠道，畢業(yè)生有了更多的選擇余地;另一方面，隨著國(guó)有企業(yè)改革的深化，大批人員下崗，政府機(jī)構(gòu)也在精減人員，壓縮編制，相當(dāng)一部分機(jī)關(guān)干部要分流，畢業(yè)生的就業(yè)難度無(wú)疑要增大。在這種情況下，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好走上社會(huì)的第一步，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
綜上所述，在當(dāng)前提出學(xué)生工作要以就業(yè)指導(dǎo)為龍頭有著特殊的意義。
2、學(xué)生工作以就業(yè)指導(dǎo)工作為龍頭的指導(dǎo)思想
就業(yè)指導(dǎo)工作如此重要，確定正確的指導(dǎo)思想便有著突出的意義。而指導(dǎo)思想的確定，又取決于當(dāng)前畢業(yè)生求職的新特點(diǎn)。的確，目前的畢業(yè)生族已經(jīng)成了求職族。在求職的過(guò)程中，“外部包裝”越來(lái)越耀眼，“內(nèi)部硬件”越來(lái)越充實(shí)，“隨身護(hù)照”越來(lái)越多，“出擊幅度”越來(lái)越大，“專(zhuān)業(yè)背叛”越來(lái)越流行。這已成為一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題：它既反映了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高水平人才的'迫切需要，也反映出人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制亟待完善;既關(guān)系到畢業(yè)生的個(gè)人利益與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮，又關(guān)系到他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和怎樣報(bào)效祖國(guó)，等等。處在第一線的同志，要做到能夠自如駕馭就業(yè)指導(dǎo)工作，完成好這一事關(guān)全局發(fā)展的戰(zhàn)略性重要任務(wù)，明確指導(dǎo)思想是十分重要的。幾年來(lái)的工作實(shí)踐證明有兩點(diǎn)在指導(dǎo)思想中要十分明確
2.1明確“抓兩頭，顧中間”的指導(dǎo)思想
這里的“兩頭”就是招生、分配，“中間”就是學(xué)生在校培養(yǎng)的全過(guò)程。一進(jìn)一出這兩頭，實(shí)際上是相互作用、相互影響的統(tǒng)一體�！案叱觥笔且�?yàn)椤案哌M(jìn)”。反過(guò)來(lái)，由于“高出”又促進(jìn)了更高層次的“高進(jìn)”。這是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、熱門(mén)學(xué)校在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)的重要原因。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)“高進(jìn)”和“高出”，學(xué)生在校期間接受?chē)?yán)格教育和管理是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這里的教育與管理，毫無(wú)疑問(wèn)的是包括各種促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的教育與管理。因此“抓兩頭，顧中間”的指導(dǎo)思想，必須堅(jiān)持。
2.2明確學(xué)生在開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)過(guò)程中的主體地位
一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)與擇業(yè)方式直接影響學(xué)校開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)的有效性。做好就業(yè)指導(dǎo)就是要幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，既要有自信心，又要尊重客觀現(xiàn)實(shí)，在自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
2.3拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)面
就業(yè)指導(dǎo)工作有很多可為之處。首先，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，解決好學(xué)生期望值和就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀間的矛盾。其次，疏通渠道。加強(qiáng)與用人單位及社會(huì)各界的聯(lián)系，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。第三，加強(qiáng)信息采集與分析工作。透徹研究國(guó)家關(guān)于就業(yè)的方針、政策，全面、準(zhǔn)確、客觀地分析就業(yè)形勢(shì)，可以減少畢業(yè)生因不懂政策和信息不暢帶來(lái)的擇業(yè)盲目性。第四，組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐，為他們提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。第五，就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)包括對(duì)畢業(yè)生和用人單位的跟蹤調(diào)查。這樣的調(diào)查資料是第一手的，及時(shí)性、準(zhǔn)確性都很高，參考這些信息調(diào)整辦學(xué)思路、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，有利于高校適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要，為今后畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。"
3、學(xué)生工作以就業(yè)指導(dǎo)為龍頭的具體實(shí)施
3.1領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)重視主要包括兩個(gè)方面：一是各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、支持畢業(yè)生就業(yè)工作;二是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要健全。要明確職責(zé)，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們采取了一系列的措施。首先，我們分別成立了校一級(jí)和院(系)一級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了相關(guān)政策，明確了分工。其次，定期或不定期地向黨委會(huì)或校務(wù)會(huì)議，必要時(shí)甚至于向主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告有關(guān)情況。第三，由學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在不同的會(huì)議或場(chǎng)所通報(bào)或說(shuō)明有關(guān)情況，以便大家心中有數(shù)，共同努力，確保事關(guān)大局的工作順利進(jìn)行。第四，尤其要發(fā)揮好各院、系黨團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人，即處在學(xué)生工作第一線的黨總支副書(shū)記、團(tuán)總支書(shū)記的作用，他們是做好就業(yè)工作不可或缺的重要一環(huán)。
3.2預(yù)見(jiàn)準(zhǔn)確是前提
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�，F(xiàn)在高校正處于由“供方市場(chǎng)”向“需方市場(chǎng)”過(guò)渡的過(guò)程中，整個(gè)高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)呈現(xiàn)越來(lái)越緊張的趨勢(shì)。如果我們將直接或間接影響就業(yè)指導(dǎo)工作的各類(lèi)情況排查清楚，預(yù)見(jiàn)準(zhǔn)確，就會(huì)使工作取得主動(dòng)。
3.3方案可行是根本
這里的方案主要是指學(xué)校一級(jí)的總體工作方案，在新學(xué)年開(kāi)始不久即著手醞釀制定。根據(jù)這一總體方案，再分別制定就業(yè)教育、就業(yè)政策、畢業(yè)教育等具體方案。不管是哪一個(gè)方案，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)放在畢業(yè)生的切身利益上，并且切實(shí)可行。除此之外，學(xué)生本人的就業(yè)方案也應(yīng)明確和可行，做到看清形勢(shì)，估準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，找對(duì)位子。
3.4爭(zhēng)取支持是條件
這里的支持是多方面的，它起碼應(yīng)該包括以下幾個(gè)層次：一是上級(jí)主管部門(mén)的支持;二是用人單位的支持;三是新聞媒體的支持;四是校內(nèi)各方面的支持。有了以上這些支持，成功就會(huì)與我們始終相伴。強(qiáng)調(diào)支持的最大目的就是為了拓寬就業(yè)渠道，培育人才市場(chǎng)，鞏固就業(yè)成果。
3.5積極公關(guān)(攻關(guān))是手段
公關(guān)(攻關(guān))的原則是：工作關(guān)系和朋友關(guān)系相結(jié)合;平時(shí)接觸與“戰(zhàn)”時(shí)接觸相結(jié)合;為“我”服務(wù)與為他服務(wù)相結(jié)合;維系舊友與建立新朋相結(jié)合;建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作單位與開(kāi)拓新就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展大氣候影響，市場(chǎng)需求時(shí)起時(shí)伏。高校對(duì)自己畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)、層次、質(zhì)量應(yīng)該說(shuō)心中有數(shù)，而對(duì)社會(huì)的需求情況未必了如指掌，因此從學(xué)校和畢業(yè)生利益出發(fā)建立一些相對(duì)穩(wěn)定的合作單位也是必要的。除此之外，還有幾個(gè)問(wèn)題必須予以注意：一是法紀(jì)法規(guī)不容踐踏;二是學(xué)校利益必須牢記;三是學(xué)生權(quán)益應(yīng)當(dāng)保護(hù);四是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)時(shí)不忘;五是相互交往不能庸俗;六是言談舉止把好尺度。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有一個(gè)公關(guān)的問(wèn)題，這里主要是學(xué)會(huì)展示自己，推銷(xiāo)自己，以積極的心態(tài)融人社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。
3.6廣泛發(fā)動(dòng)是基礎(chǔ)
這里所說(shuō)的發(fā)動(dòng)主要是指思想發(fā)動(dòng)。有些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)存在一些不良傾向：只考慮經(jīng)濟(jì)待遇，不考慮國(guó)家需要和個(gè)人發(fā)展;只考慮到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和生活條件好的大城市就業(yè)，不愿去中小城市或基層單位、中小企業(yè)就業(yè)。思想工作的方式主要是說(shuō)服、教育與引導(dǎo)，可以采用大會(huì)、小會(huì)或個(gè)別懇談的方式;也可以發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，找學(xué)生交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。還可以向家長(zhǎng)通報(bào)或說(shuō)明有關(guān)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做工作。只要思想發(fā)動(dòng)工作做得深人細(xì)致又到位，還會(huì)有什么難題不能解決呢?
3.7壓力均攤是核心
這里的壓力主要是就就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，責(zé)任重大而言的。由于就業(yè)指導(dǎo)工作絕不是某個(gè)人或某幾個(gè)人的事，而是事關(guān)全局的大事，因此，任何與此最直接相關(guān)的人，決不能抱著“等、靠、要”，或者“一包到底”的陳舊觀念，而是應(yīng)該以一種積極的姿態(tài)，進(jìn)取的精神去尋求、去爭(zhēng)取、去創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。圍繞畢業(yè)生這個(gè)就業(yè)主體，要促使家長(zhǎng)、教師、輔導(dǎo)員、各院領(lǐng)導(dǎo)等等都成為壓力的承受面。不然的話，身無(wú)壓力，又無(wú)責(zé)任，與機(jī)會(huì)失之交臂，終將追悔莫及。
3.8服務(wù)到位是保障
這里的服務(wù)主要是為畢業(yè)生服務(wù)，同時(shí)還包括為用人單位服務(wù)�？梢赃@么說(shuō)，在就業(yè)指導(dǎo)中，服務(wù)是核心，服務(wù)是全部。在提供服務(wù)過(guò)程中，需要全方位，全息式，全天候。所謂全方位，即需要什么就準(zhǔn)備什么和提供什么，需要哪個(gè)部門(mén)出面，就由哪個(gè)部門(mén)給予方便。所謂全息式，即能夠提供比較完整、準(zhǔn)確、客觀反映畢業(yè)生在大學(xué)校園生活期間的各種文字、音像資料。所謂全天候，即提供服務(wù)的時(shí)間除了工作時(shí)間以外，還應(yīng)當(dāng)包括休息時(shí)間。
就業(yè)信息服務(wù)是一項(xiàng)很重要的工作。要通過(guò)加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，充分利用信息化手段，為學(xué)生提供及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的信息服務(wù)。另外，針對(duì)畢業(yè)生缺乏求職擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧、求職過(guò)程帶有盲目性的情況，應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)培訓(xùn)，以提高學(xué)生求職的成功率。
3.9各方保障是依托
這里的保障也是多方面的。一是教育質(zhì)量要有保障，這包括大到辦學(xué)方針，小到專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等都要適應(yīng)社會(huì)需要。這是一個(gè)關(guān)系學(xué)校是否能夠生存與發(fā)展的大問(wèn)題。二是服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)工作的骨干力量要有保障，這是一個(gè)確保就業(yè)工作順利圓滿完成是否可能的問(wèn)題。應(yīng)有獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要有專(zhuān)門(mén)從事畢業(yè)指導(dǎo)工作的人員，并通過(guò)培訓(xùn)使他們專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化，把就業(yè)工作由階段性管理轉(zhuǎn)向全年性管理，由突擊性管理轉(zhuǎn)向持續(xù)性管理。三是計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)要有保障。四是經(jīng)費(fèi)投入要有保障，這是事關(guān)所有計(jì)劃、措施、安排是否能夠完全落實(shí)到位的問(wèn)題。除此之外，需要得到保障的也還會(huì)有其它一些方面。但是，只要有利于確保我們開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的，都應(yīng)當(dāng)納入我們的工作視線。因?yàn)槎嘁粋�(gè)依托，心里就會(huì)增加一份踏實(shí)。
3.10總結(jié)提高是升華
這里的總結(jié)提高主要包括工作總結(jié)和工作研究。面對(duì)擴(kuò)招后畢業(yè)生大幅增加的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們必須保持清醒的頭腦。我們既要研究現(xiàn)實(shí)條件下我國(guó)就業(yè)工作帶普遍性的問(wèn)題，又要研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作的特殊性;既要及時(shí)認(rèn)真總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，又要不斷地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外同仁的可取之處。所有這些都做到了，而且做好了，我們的就業(yè)指導(dǎo)工作就能上一個(gè)新的臺(tái)階。
解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用 2
學(xué)校在具體的教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)著組織者和引導(dǎo)者的角色，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該制定有效的方針政策，確保學(xué)校內(nèi)部的就業(yè)指導(dǎo)老師朝著正確的方向教學(xué)。同時(shí)指導(dǎo)教師和學(xué)校管理者應(yīng)該充分的為學(xué)生們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極的與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生們推薦高質(zhì)量的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高就業(yè)率，這主要是由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作和課堂教學(xué)相連接的橋梁，能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，有針對(duì)性的提高學(xué)生們的工作實(shí)踐能力，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中掌握工作技能，積累工作經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)高校指導(dǎo)教師在大學(xué)生的就業(yè)中起到了至關(guān)重要的作用，在實(shí)踐完成之后，教師也應(yīng)該給予學(xué)生一定的建議，保證學(xué)生能夠在具體的活動(dòng)中提高自身的能力。
在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)，這主要是由于就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)會(huì)定期的開(kāi)辦講座、測(cè)試，通過(guò)科學(xué)的方法為學(xué)生們定位職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，教師在明確學(xué)生們的發(fā)展目標(biāo)之后，能夠制定相關(guān)的指導(dǎo)方案，保證方案進(jìn)展的合理化，推動(dòng)學(xué)生們朝著目標(biāo)前進(jìn)。在此過(guò)程中，高校指導(dǎo)教師會(huì)對(duì)社會(huì)各種元素進(jìn)行思考，為學(xué)生們提供有用的建議；學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到整體職業(yè)規(guī)劃對(duì)于自身發(fā)展的重要性，積極配合就業(yè)指導(dǎo)教師的工作，從科學(xué)的角度了解現(xiàn)階段的社會(huì)需求、資源信息，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生們的綜合素質(zhì)會(huì)得到顯著的提高，教師和學(xué)生的相處也能了解學(xué)生們的性格，學(xué)生的性格也會(huì)對(duì)以后工作方向的選擇產(chǎn)生影響，教師也會(huì)將此項(xiàng)因素納入到職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)當(dāng)中，從多方面對(duì)學(xué)生們的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終生的。
雖然各個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)于就業(yè)的需求大不相同，但是總體的目標(biāo)是一致的，都是提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，高校的就業(yè)指導(dǎo)教師都是為本專(zhuān)業(yè)所服務(wù)的，因此會(huì)從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，對(duì)就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)教師在工作的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)注重不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)的過(guò)程中會(huì)積極與學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)課老師進(jìn)行溝通，保證指導(dǎo)課程符合學(xué)生們的發(fā)展規(guī)律和課程要求，這也是現(xiàn)階段高校就業(yè)指導(dǎo)非常重要的作用，能夠從根本上提高學(xué)生們的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力。此外，高校指導(dǎo)教師也能在指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中利用多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生們樹(shù)立良好的發(fā)展目標(biāo)，要是還可以利用制作簡(jiǎn)歷、模擬面試等活動(dòng)提高學(xué)生們的就業(yè)能力，這對(duì)于學(xué)生以后的畢業(yè)面試而言，能夠積累一定的經(jīng)驗(yàn)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)能力。
高校的學(xué)生們屬于年輕群體，所以對(duì)于思考問(wèn)題的方式比較新穎，現(xiàn)階段很多學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿了自信心，所以高校指導(dǎo)教師應(yīng)該利用就業(yè)指導(dǎo)積極發(fā)揮自身作用，幫助學(xué)生們清晰的認(rèn)識(shí)我自我水平，讓畢業(yè)生們明確現(xiàn)階段需要做什么、能做什么，這樣畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)才不會(huì)感到迷茫，而是做好了充足的準(zhǔn)備，同時(shí)也了解現(xiàn)階段的工作能力水平和社會(huì)對(duì)于人才的要求。例如有的畢業(yè)生對(duì)于畢業(yè)方向比較迷茫，教師就應(yīng)該充分的發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生們明確發(fā)展方向，正確的規(guī)劃職業(yè)未來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生們重新的認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)，這樣有利于減少畢業(yè)生對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)的誤判，有效的避免了由于缺乏經(jīng)驗(yàn)對(duì)于自身的'影響。而且?guī)椭鷮W(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)自我，能夠讓學(xué)生們了解現(xiàn)階段的能力是否需要提升，如果需要提升，學(xué)生也會(huì)有針對(duì)性的對(duì)能力進(jìn)行訓(xùn)練，提高解決問(wèn)題的能力，在工作過(guò)程中如果出現(xiàn)突發(fā)狀況也能游刃有余的解決。
在新時(shí)代背景下，高校的就業(yè)管理工作應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的就業(yè)服務(wù)理念，提高就業(yè)崗位與學(xué)生需求的匹配度，讓就業(yè)工作最大程度上接近畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)的美好期待。首先應(yīng)該以提高就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向，整體提高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量，例如對(duì)畢業(yè)生的人格特征，興趣愛(ài)好進(jìn)行分析，為學(xué)生們推薦匹配度較高的崗位職業(yè)，深度挖掘?qū)W生們的個(gè)體潛能，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于工作的熱情。
正確的就業(yè)觀念培養(yǎng)，首先，高校老師應(yīng)該在日常的教育教學(xué)當(dāng)中幫助學(xué)生們隨時(shí)了解現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注就業(yè)形勢(shì)和政策，在思政教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在這種環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于專(zhuān)業(yè)的情感，增強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景的自信心，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于自身職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，同時(shí)還要提升實(shí)踐動(dòng)手能力，更好的將專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)際工作過(guò)程當(dāng)中，為學(xué)生們提供多種多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，例如可以舉辦有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的大賽，鼓勵(lì)學(xué)生們說(shuō)出對(duì)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)的認(rèn)知，教師在進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，提升學(xué)生們的求職技能。畢業(yè)季來(lái)臨時(shí)，學(xué)生能盡快的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力、及時(shí)就業(yè)，而且實(shí)踐活動(dòng)也能提高學(xué)生們的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)管理制度的建設(shè)，可以建立大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)就業(yè)訓(xùn)練，提高大學(xué)生的溝通表達(dá)能力和實(shí)踐技能，這不僅能夠彌補(bǔ)高校就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏實(shí)踐性、針對(duì)性的缺陷，還能為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展指明方向。在此過(guò)程當(dāng)中，管理機(jī)制的建立應(yīng)該考慮學(xué)生們的個(gè)體差異性，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生的實(shí)際狀況有針對(duì)性的進(jìn)行能力培養(yǎng)，積極結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高就業(yè)制度建設(shè)的多樣性。
高校在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上應(yīng)該緊跟市場(chǎng)變化節(jié)奏，對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，提高學(xué)校整體就業(yè)率，優(yōu)化本學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，在對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)時(shí)，還要注重提高實(shí)踐工作能力，可以與社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行合作，校企合作模式之下，不僅能夠讓學(xué)生們學(xué)到課堂外的知識(shí)還能為學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生們的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。值得注意的是，學(xué)校不應(yīng)該為學(xué)生們編排沒(méi)有實(shí)際用處的課程，這種課程的學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓學(xué)生們浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還無(wú)法高效的提高能力，這會(huì)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生抵觸心理，久而久之，會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)課程安排的科學(xué)性產(chǎn)生懷疑，所以學(xué)校在課程的打造上應(yīng)該更加符合學(xué)生的發(fā)展要求，為學(xué)生們以后的就業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的課程幫助。
提高就業(yè)服務(wù)工作的有效性可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行，首先是提高指導(dǎo)教師隊(duì)伍教育教學(xué)質(zhì)量，定期的對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行能力培訓(xùn)，教師也應(yīng)該走出學(xué)校，走入社會(huì)企業(yè)當(dāng)中，明確現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)。其次，教師應(yīng)該幫助學(xué)生們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，建立合理的職業(yè)規(guī)劃課程體系。最后學(xué)校可以舉辦多種多樣的技能活動(dòng)，例如模擬招聘競(jìng)賽等，為學(xué)生們的就業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的模擬訓(xùn)練。
綜上所述，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題得到了廣泛關(guān)注，高校作為提高學(xué)生們就業(yè)能力的第一梯隊(duì)，應(yīng)該發(fā)揮出指導(dǎo)作用，高校堅(jiān)持以人為本的就業(yè)服務(wù)理念，為學(xué)生們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，并建立健全的就業(yè)管理制度，這樣才能全方面的提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量保證了就業(yè)服務(wù)工作的有效性，為社會(huì)輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，充分的發(fā)揮出高校就業(yè)指導(dǎo)的作用，降低學(xué)生們的就業(yè)壓力，提高學(xué)校的就業(yè)率，這對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)校的后續(xù)招生都起到了關(guān)鍵的作用。
解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用 3
職業(yè)指導(dǎo)是根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求，通過(guò)針對(duì)求職者自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、性格愛(ài)好、求職意向進(jìn)行職業(yè)需求分析，幫助其確立個(gè)人的職業(yè)理念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀，做出明智的職業(yè)選擇的過(guò)程。職業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)測(cè)驗(yàn)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與咨詢(xún)服務(wù)等多個(gè)方面。
一、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的地位和作用
高校就業(yè)工作就是對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，認(rèn)真做好畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，帶動(dòng)就業(yè)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，可提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，提高就業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)滿意度，因此，職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中處于核心地位。
職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
首先，職業(yè)教育屬于思想教育范疇，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品德、職業(yè)能力的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和職業(yè)理想。這方面的指導(dǎo)是整個(gè)職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，為畢業(yè)生就業(yè)指明方向，從而制訂合適的職業(yè)規(guī)劃。
其次，職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)，獲得職業(yè)，規(guī)劃職業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
美國(guó)著名職業(yè)教育專(zhuān)家霍蘭德發(fā)明了一種職業(yè)傾向測(cè)試方法，本套測(cè)試試題由三部分組成：興趣傾向問(wèn)卷、個(gè)人經(jīng)歷問(wèn)卷和人格傾向問(wèn)卷，分別對(duì)測(cè)評(píng)者的興趣、能力和人格特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。通過(guò)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的綜合分析，可以幫助測(cè)評(píng)者發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，使我們對(duì)與自身性格匹配的職業(yè)類(lèi)別、崗位特質(zhì)有更為明晰的認(rèn)識(shí)，從而在就業(yè)、升學(xué)、進(jìn)修或職業(yè)轉(zhuǎn)向時(shí)，做出最佳的選擇。
再次，職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解職業(yè)相關(guān)信息，提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的咨詢(xún)和服務(wù)。由專(zhuān)業(yè)人員對(duì)就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)崗位需求情況、各崗位要求、勞動(dòng)法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等作系統(tǒng)地講授，并提供咨詢(xún)服務(wù)等。
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，因此迫切需要高校做好畢業(yè)生的就業(yè)工作。隨著我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的不斷完善，面對(duì)“有事無(wú)人做，有人無(wú)事做”、就業(yè)能力薄弱、就業(yè)滿意度低、高校擴(kuò)大招生規(guī)模等現(xiàn)象，職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的核心作用顯得越來(lái)越重要。
我們必須要進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮好高校畢業(yè)生這支生力軍在現(xiàn)代化建設(shè)中的.重要作用。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。
二、對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議
1.加大培訓(xùn)力度，提高職業(yè)指導(dǎo)人員工作水平
目前高校職業(yè)指導(dǎo)人員缺乏必備的知識(shí)和技術(shù)，他們要了解各類(lèi)企業(yè)的用工需要，熟悉各種職業(yè)的特點(diǎn)和要求，而且要了解求職者的各種信息，如心態(tài)、技能、特長(zhǎng)、職業(yè)背景、職業(yè)需求，要有熟練的職業(yè)技能，如心理干預(yù)、精神撫慰、真誠(chéng)聆聽(tīng)、溝通互動(dòng)等技能，另外要有熟知和運(yùn)用國(guó)家就業(yè)政策的能力和科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)方法。但擁有這些還不夠，作為一名社會(huì)工作者，價(jià)值觀是職業(yè)指導(dǎo)工作者的靈魂。
2.畢業(yè)生的普遍指導(dǎo)、分類(lèi)指導(dǎo)、個(gè)人指導(dǎo)相結(jié)合
高校為學(xué)生提供就業(yè)形勢(shì)、崗位信息、職業(yè)要求、職業(yè)測(cè)試等職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，尊重每一位（類(lèi)）學(xué)生的需求， 鼓勵(lì)他們理性的想法，對(duì)他們不理性的職業(yè)需求加以引導(dǎo)，不歧視就業(yè)困難同學(xué)。做好以下四方面工作。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)。首先，培養(yǎng)每一位學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，使其樹(shù)立正確的就業(yè)觀，科學(xué)、理性選擇自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效社會(huì)。其次，學(xué)校重視畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，每個(gè)畢業(yè)生對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。老師要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)�？梢越M織學(xué)生參加意向性職業(yè)的體驗(yàn)實(shí)踐，以便進(jìn)行更科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。最后，教育學(xué)生遵守職業(yè)道德規(guī)范，包括愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。
�。�2）針對(duì)某個(gè)專(zhuān)業(yè)、某類(lèi)崗位開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)。不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況具有不同的特點(diǎn)，同一專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)需求、崗位要求有共同的特征，對(duì)在校的學(xué)生按照不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。針對(duì)招聘崗位，對(duì)應(yīng)聘的畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，讓畢業(yè)生了解用工單位規(guī)模、發(fā)展情景，以及對(duì)該招聘崗位的要求、工作特點(diǎn)、工作環(huán)境等，畢業(yè)生對(duì)照自身的興趣、性格、能力，對(duì)應(yīng)聘崗位有科學(xué)、理性的認(rèn)識(shí)，提高畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性及滿意度。
（3）開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。學(xué)校設(shè)立職業(yè)咨詢(xún)室，正常開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。解答學(xué)生在就業(yè)形勢(shì)、個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃等方面的問(wèn)題。對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)、發(fā)現(xiàn)商機(jī)、學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)、熟悉財(cái)務(wù)報(bào)表、制訂商業(yè)計(jì)劃書(shū)，提供場(chǎng)所、資金等服務(wù)。
�。�4）加強(qiáng)就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、身體殘缺、心理缺陷、自控力差的畢業(yè)生群體提供有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)，建立就業(yè)困難群體的專(zhuān)門(mén)檔案，多指導(dǎo)、多服務(wù)、多跟蹤，做好服務(wù)工作的同時(shí)，教會(huì)他們自立自強(qiáng)的方法。
3.充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)
專(zhuān)業(yè)教師往往與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位有著較多聯(lián)系，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)需求、就業(yè)前景都有一定的了解。在新生入學(xué)初，為新生介紹專(zhuān)業(yè)，使他們真正了解專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的設(shè)置背景和發(fā)展歷史，讓他們了解專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)和辦學(xué)特色，以及專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，從而幫助他們盡早制訂個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)能提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4.做好就業(yè)信息采集、畢業(yè)生派遣、跟蹤回訪等就業(yè)服務(wù)工作，提高職業(yè)指導(dǎo)水平
在畢業(yè)生雙向選擇的就業(yè)模式下，有目的地采集就業(yè)信息，采集管理規(guī)范、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、有發(fā)展前景的崗位信息，便于畢業(yè)生高效選擇就業(yè)崗位，提高就業(yè)質(zhì)量。做好學(xué)生的派遣工作，為畢業(yè)生提供方便快捷的就業(yè)服務(wù)。通過(guò)跟蹤調(diào)查，總結(jié)往屆畢業(yè)生的求職經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生回母校開(kāi)展講座，結(jié)合自身經(jīng)歷，通過(guò)豐富的案例對(duì)在校生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。
職業(yè)指導(dǎo)工作是高校就業(yè)工作的核心，做好職業(yè)指導(dǎo)，便于整個(gè)就業(yè)工作的開(kāi)展，有利于畢業(yè)生快速定位，落實(shí)滿意的崗位，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。做好信息采集、畢業(yè)生派遣、跟蹤回訪等就業(yè)服務(wù)工作，有利于了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉企業(yè)的用工需求，掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況，從而切切實(shí)實(shí)提高高校就業(yè)工作中的職業(yè)指導(dǎo)水平。
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