家長(zhǎng)如何與老師溝通
家長(zhǎng)如何與老師溝通呢？老師與家長(zhǎng)之間關(guān)于孩子教育問(wèn)題的溝通成為一個(gè)必不可少的步驟。但是應(yīng)該如何與老師溝通，才是對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育好似最好的呢？下面是小編幫大家整理的家長(zhǎng)如何與老師溝通，希望大家喜歡。
首先要糾正孩子以自我為中心的習(xí)慣。現(xiàn)在每個(gè)家庭中孩子越來(lái)越少，通常都是獨(dú)生子女，在家里一般都是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，有好吃的一個(gè)人吃，有好玩具一個(gè)人玩，家長(zhǎng)們也是孩子為掌上明珠，要星星不給月亮，孩子也理所當(dāng)然的認(rèn)為我想要什么就會(huì)給我什么，沒(méi)有人可以跟我搶跟我爭(zhēng)，在孩子心里已經(jīng)形成了以自我為中心的習(xí)慣。所以老師作為一個(gè)獨(dú)立于每個(gè)家庭的客觀人，就要幫助家長(zhǎng)意識(shí)到并糾正這個(gè)以自我為中心的問(wèn)題，讓孩子在跟其他的小朋友玩時(shí)，懂得分享和融入。要知道，在家里，每個(gè)孩子都是家庭的獨(dú)生子女，但是在學(xué)校里他們還是一個(gè)集體，在這個(gè)集體里，每個(gè)人都是平等的，誰(shuí)都沒(méi)有特權(quán)和特例。
其次，要舍得放手，適當(dāng)讓孩子吃點(diǎn)苦。現(xiàn)在的孩子從小就是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，幾乎從來(lái)，自己不用動(dòng)手，所有好的吃點(diǎn)用的就擺在他們面前了，他們都不知道這些東西怎么來(lái)的，用“嬌生慣養(yǎng)”來(lái)形容是一點(diǎn)也不過(guò)分。但是溫室里的花朵如何才能經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦，遇到點(diǎn)挫折和困難對(duì)他們整個(gè)的人生是有益的。老師可以跟家長(zhǎng)們好好溝通，例如讓孩子在周末的時(shí)候，做點(diǎn)家務(wù)，力所能及的為家庭做點(diǎn)貢獻(xiàn)，也可以讓孩子學(xué)會(huì)自己得事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣，同時(shí)在物質(zhì)方面要注意勤儉節(jié)約，不要盲目攀比。這樣孩子在惡劣的環(huán)境和挫折面前也能乘風(fēng)破浪、全面發(fā)展。
再次，老師和家長(zhǎng)要步調(diào)一致，持之以恒。在現(xiàn)實(shí)生活中，難免會(huì)遇到這樣的家長(zhǎng)，殺不得孩子被學(xué)校老師管的太嚴(yán)格。但是老師和家長(zhǎng)無(wú)論想對(duì)孩子進(jìn)行怎樣的教育，注意一定要做到兩點(diǎn)：第一點(diǎn)就是，雙方要做到步調(diào)一致，不要一個(gè)讓孩子往西，一個(gè)讓孩子向東，教育方向根本不一致，這樣不但讓孩子為難，也會(huì)讓孩子質(zhì)疑大人們的權(quán)威，無(wú)論是老師與家長(zhǎng)之間還是家長(zhǎng)之間一旦發(fā)生分歧，千萬(wàn)不要的那個(gè)著孩子是面爭(zhēng)論，一定要私下協(xié)商解決，；另一點(diǎn)就是教育問(wèn)題要有一定的連貫性，不要三分鐘熱度，這樣只會(huì)讓孩子不夠重視。
然后多參加集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人和諧行處。獨(dú)生子女家庭出來(lái)的孩子，物質(zhì)上是豐富的，但是精神上是孤獨(dú)的，與他人的交流和相處上是短缺的，所以老師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)冉福海多參加集體活動(dòng)，多于他人相處，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得謙讓和理解，這也是提高孩子情商的重要方法。
總結(jié)：無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，終其一生都在為孩子的教育嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，所以一定掌握老師與家長(zhǎng)溝通技巧，促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。
最后站在國(guó)家的角度教育孩子。老師要讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子不僅僅是他們生命的延續(xù)，家庭的希望和寄托，更是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，將來(lái)都是國(guó)家的棟梁，國(guó)家需要他們。所以要以教育孩子要從祖國(guó)這個(gè)“大家“出發(fā)，“小家”要服從“大家”的需要和利益。
家長(zhǎng)怎樣與老師溝通
了解情況。家長(zhǎng)和老師交流的時(shí)候，一定要先了解情況，弄明白是怎么回事。家長(zhǎng)了解情況的時(shí)候一定要理智，不要只聽(tīng)老師的片面之詞，有時(shí)需要第三方的言論，才能弄明白的。 總之不要急于下結(jié)論。
和老師溝通。在弄明白事情是怎么樣的之后，無(wú)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，都要和老師好好的`商量，平靜溫和的態(tài)度，這樣即使是你家孩子錯(cuò)了，老師也不會(huì)過(guò)于苛責(zé)，也就說(shuō)兩句就完事了。
態(tài)度。在和老師溝通的過(guò)程中態(tài)度一定要好。態(tài)度好一方面是為了讓老師留下好印象，更多的是老師對(duì)你印象好了，對(duì)待你家孩子也會(huì)好的主動(dòng)。如果弄明白事情是怎么樣的之后，如果是自家的孩子有問(wèn)題了，那么還是要主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)，并保證以后會(huì)教育好的。
誤會(huì)。如果不是自家的孩子的錯(cuò)，是老師沒(méi)搞清楚狀況，誤會(huì)自家孩子了，那么你要好好的和老師講事情的發(fā)展，澄清事實(shí)，不要讓孩子蒙冤，并讓老師向孩子道歉。如果孩子被誤會(huì)，就這樣不了了之，會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀有影響的。
視情況而定。如果老師是那種講事理的人，你就和他好好的講道理。如果碰到蠻橫的那種沒(méi)素質(zhì)的老師，你要先講道理，如果實(shí)在講不通，你也就硬氣一點(diǎn)，把證據(jù)拿出來(lái)，讓他無(wú)話可說(shuō)。這樣的情況很少見(jiàn)，如果真遇到了，就這樣做。雖然這樣會(huì)讓孩子難做，讓這個(gè)孩子在學(xué)校呆不下去，大不了讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)好了，一定不能讓步，你做的是對(duì)的，就要堅(jiān)持，你這樣做有助于孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，會(huì)使孩子一生受益的。
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