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機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)的方向有哪些
機(jī)電一體化又稱機(jī)械電子學(xué)，是一門獨(dú)立的交叉學(xué)科。下面是小編為你整理的機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，希望對(duì)你有幫助。（點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)目錄可以直接查閱哦！）
機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)方向
本專業(yè)畢業(yè)后可從事新產(chǎn)品的生產(chǎn)、運(yùn)用、調(diào)試、維護(hù)、改造、管理等技術(shù)工作，也可以從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的營(yíng)銷工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在機(jī)械、儀器儀表、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1、機(jī)械/設(shè)備/重工
2、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化
3、新能源
4、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路
5、汽車及零配件
6、其他行業(yè)
7、計(jì)算機(jī)軟件
8、建筑/建材/工程
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事電氣工程師、機(jī)械工程師、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師等工作，大致如下：
1、電氣工程師
2、機(jī)械工程師
3、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師
4、結(jié)構(gòu)工程師
5、銷售工程師
6、技術(shù)員
7、技術(shù)支持工程師
8、技術(shù)工程師
工作城市：
畢業(yè)后，上海、深圳、廣州等城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多，大致如下：
1、上海
2、深圳
3、廣州
4、北京
5、東莞
6、蘇州
7、杭州
8、武漢
機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)前景
機(jī)電一體化是一門涉及機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，其應(yīng)用范圍廣泛，涉及到制造業(yè)、能源、交通、醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域。隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，機(jī)電一體化專業(yè)的就業(yè)前景和未來(lái)發(fā)展越來(lái)越受到人們的關(guān)注。
一、機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊，可以在制造業(yè)、能源、交通、醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域找到工作。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，2019年全國(guó)機(jī)械制造業(yè)從業(yè)人員達(dá)到了1.3億人，其中機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)占比較高。此外，隨著國(guó)家“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施，機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景更加廣闊。
機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)師、電氣工程師、自動(dòng)化工程師、機(jī)器人工程師、智能制造工程師等。這些崗位都需要機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，能夠熟練掌握機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、機(jī)電一體化專業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
智能制造
智能制造是未來(lái)機(jī)電一體化專業(yè)的重要發(fā)展方向。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展，智能制造將成為未來(lái)制造業(yè)的主流。機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的智能制造技術(shù)和應(yīng)用能力，能夠熟練掌握智能制造相關(guān)的技術(shù)和工具，為企業(yè)提供智能化制造解決方案。
機(jī)器人技術(shù)
機(jī)器人技術(shù)是未來(lái)機(jī)電一體化專業(yè)的另一個(gè)重要發(fā)展方向。隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，機(jī)器人將成為未來(lái)制造業(yè)的`重要生產(chǎn)工具。機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的機(jī)器人技術(shù)和應(yīng)用能力，能夠熟練掌握機(jī)器人相關(guān)的技術(shù)和工具，為企業(yè)提供機(jī)器人應(yīng)用解決方案。
新能源技術(shù)
新能源技術(shù)是未來(lái)機(jī)電一體化專業(yè)的另一個(gè)重要發(fā)展方向。隨著全球能源危機(jī)的加劇和環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，新能源技術(shù)將成為未來(lái)能源發(fā)展的主流。機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的新能源技術(shù)和應(yīng)用能力，能夠熟練掌握新能源相關(guān)的技術(shù)和工具，為企業(yè)提供新能源應(yīng)用解決方案。
三、機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求
機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，能夠熟練掌握機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生還需要具備以下能力：
項(xiàng)目管理能力：機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的項(xiàng)目管理能力，能夠熟練掌握項(xiàng)目管理相關(guān)的知識(shí)和工具，能夠有效地組織和管理項(xiàng)目，保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
英語(yǔ)能力：機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，能夠熟練掌握英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)和技能，能夠與國(guó)外客戶進(jìn)行有效的溝通和交流。
創(chuàng)新能力：機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)產(chǎn)品和技術(shù)，為企業(yè)提供更好的解決方案。
四、結(jié)語(yǔ)
機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景和未來(lái)發(fā)展非常廣闊，需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，能夠熟練掌握機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。未來(lái)，機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能和能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
機(jī)電一體化專業(yè)可發(fā)展方向
機(jī)電一體化向智能化方向邁進(jìn)。20世紀(jì)90年代后期，各主要發(fā)達(dá)國(guó)家開始了機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機(jī)電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機(jī)電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機(jī)電一體化和微機(jī)電一體化等新分支；另一方面，對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計(jì)、分析和集成方法，機(jī)電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢(shì)都進(jìn)行了深入研究。同時(shí)，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，為機(jī)電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地，也為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)注六個(gè)發(fā)展方向：
機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。未來(lái)機(jī)電一體化的主要發(fā)展方向有：
1.智能化。智能化是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要發(fā)展方向。人工智能在機(jī)電一體化建設(shè)者的研究中日益得到重視，機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化就是重要應(yīng)用。這里所說(shuō)的“智能化”是對(duì)機(jī)器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動(dòng)力學(xué)等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。誠(chéng)然，使機(jī)電一體化產(chǎn)品具有與人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速的微處理器使機(jī)電一體化產(chǎn)品賦有低級(jí)智能或人的部分智能，則是完全可能而必要的。
2.模塊化。模塊化是一項(xiàng)重要而艱巨的工程。由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、電氣接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元是一項(xiàng)十分復(fù)雜但又是非常重要的事。如研制集減速、智能調(diào)速、電機(jī)于一體的動(dòng)力單元，具有視覺(jué)、圖像處理、識(shí)別和測(cè)距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機(jī)械裝置。這樣，可利用標(biāo)準(zhǔn)單元迅速開發(fā)出新產(chǎn)品，同時(shí)也可以擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。這需要制定各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以便各部件、單元的匹配和接口。由于利益沖突，很難制定國(guó)際或國(guó)內(nèi)這方面的標(biāo)準(zhǔn)，但可以通過(guò)組建一些大企業(yè)逐漸形成。顯然，從電氣產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化帶來(lái)的好處可以肯定，無(wú)論是對(duì)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)電一體化單元的企業(yè)還是對(duì)生產(chǎn)機(jī)電一體化產(chǎn)品的企業(yè)，規(guī)�；瘜⒔o機(jī)電一體化企業(yè)帶來(lái)美好的前程。
3.網(wǎng)絡(luò)化。20世紀(jì)90年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)等的突出成就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和飛速發(fā)展給科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、政治、軍事、教育及人們的日常生活都帶來(lái)了巨大的變革。各種網(wǎng)絡(luò)將全球經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)連成一片，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)也將全球化。機(jī)電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來(lái)，只要其功能獨(dú)到，質(zhì)量可靠，很快就會(huì)暢銷全球。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾，而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品�，F(xiàn)場(chǎng)總線和局域網(wǎng)技術(shù)是家用電器網(wǎng)絡(luò)化已成大勢(shì)，利用家庭網(wǎng)絡(luò)（homenet）將各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家電系統(tǒng)（computerintegratedappliancesystem，CIAS），使人們?cè)诩依锓窒砀鞣N高技術(shù)帶來(lái)的便利與快樂(lè)。因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品無(wú)疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。
4.微型化。微型化興起于20世紀(jì)80年代末，指的是機(jī)電一體化向微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)。國(guó)外稱其為微電子機(jī)械系統(tǒng)（MEMS），泛指幾何尺寸不超過(guò)1立方厘米的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級(jí)發(fā)展。微機(jī)電一體化產(chǎn)品體積小、耗能少、運(yùn)動(dòng)靈活，在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。微機(jī)電一體化發(fā)展的瓶頸在于微機(jī)械技術(shù)，微機(jī)電一體化產(chǎn)品的.加工采用精細(xì)加工技術(shù)，即超精密技術(shù)，它包括光刻技術(shù)和蝕刻技術(shù)兩類。
5.綠色化。工業(yè)的發(fā)達(dá)給人們生活帶來(lái)了巨大變化。一方面，物質(zhì)豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。于是，人們呼吁保護(hù)環(huán)境資源，回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運(yùn)而生，綠色化是時(shí)代的趨勢(shì)。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷毀的生命過(guò)程中，符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類健康的要求，對(duì)生態(tài)環(huán)境無(wú)害或危害極少，資源利用率極高。設(shè)計(jì)綠色的機(jī)電一體化產(chǎn)品，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指，使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境，報(bào)廢后能回收利用。
6.系統(tǒng)化。系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步采用開放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài)，進(jìn)行任意剪裁和組合，同時(shí)尋求實(shí)現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。表現(xiàn)之二是通信功能的大大加強(qiáng)，特別是“人格化”發(fā)展引人注目，即未來(lái)的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系。機(jī)電一體化的人格化有兩層含義。一是機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對(duì)象是人，如何賦予機(jī)電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來(lái)越重要，特別是對(duì)家用機(jī)器人，其高層境界就是人機(jī)一體化。另一層含義是模仿生物機(jī)理，研制各種機(jī)電一體化產(chǎn)品。
機(jī)電一體化專業(yè)簡(jiǎn)介
機(jī)電一體化專業(yè)是精密機(jī)械——電子技術(shù)(含電力電子)——計(jì)算機(jī)技術(shù)等多門學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，屬高新技術(shù)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一，它是先進(jìn)制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動(dòng)了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進(jìn)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高。由于我國(guó)逐漸成為世界制造業(yè)基地加上傳統(tǒng)企業(yè)面臨大規(guī)模的技術(shù)改造與設(shè)備更新，國(guó)內(nèi)急需大量先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)人才。因此機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景很好，而且待遇也高。
畢業(yè)生主要在各行政、企業(yè)、事業(yè)單位從事機(jī)械、電氣工程、常用電器的維修、安裝與調(diào)試以及技術(shù)管理等工作。機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、檢測(cè)傳感等理論知識(shí)外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營(yíng)管理等等。
⑴培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有機(jī)械、電子、液(氣)壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機(jī)電一體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機(jī)電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的中級(jí)工程技術(shù)人才。
�、浦鞲烧n程
電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械加工機(jī)床、數(shù)控加工工藝、互換性與測(cè)量技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控編程、電氣控制技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)控制、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電器控制及PLC、計(jì)算機(jī)繪圖(cad)、工程力學(xué)等。
⑶主要內(nèi)容
�、�、就業(yè)崗位群：
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。畢業(yè)生主要可從事數(shù)控設(shè)備的維護(hù)、調(diào)試、操作、制造、安裝和營(yíng)銷等技術(shù)與管理工作，就業(yè)崗位群大。主要可適應(yīng)的崗位與就業(yè)方向?yàn)椋?/p>
1)從事數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運(yùn)行、維護(hù)等方面的技術(shù)工作;
2)從事數(shù)控設(shè)備(數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心和其它數(shù)控設(shè)備)的編程、操作工作;
3)從事數(shù)控設(shè)備的技術(shù)改造、技術(shù)革新、電氣維修、銷售和售后服務(wù)等工作。
⒉、專業(yè)核心能力：
a、掌握典型數(shù)控設(shè)備的維護(hù)能力;
b、掌握典型數(shù)控設(shè)備的操作的能力。
�、�、本專業(yè)的核心課程有：液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械制造工藝與工裝、數(shù)控原理與系統(tǒng)、數(shù)控加工工藝與編程模塊、數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)、數(shù)控機(jī)床電氣控制、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修模塊、CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)、Solidworks以及電力拖動(dòng)，電動(dòng)機(jī)原理結(jié)構(gòu)。
�、戎R(shí)、能力、素質(zhì)要求
知識(shí)要求
⑴掌握馬克思主義基礎(chǔ)原理和必要的科技文化知識(shí);
�、普莆毡匦璧臄�(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí);
⑶掌握機(jī)械制造知識(shí);
�、日莆毡匦璧�'電工、電子技術(shù)知識(shí);
�、烧莆瘴C(jī)與應(yīng)用知識(shí);
�、收莆諗�(shù)控原理、數(shù)控機(jī)床和數(shù)控加工編程知識(shí);
�、藬�(shù)控機(jī)床的故障診斷與維修的知識(shí)。
培養(yǎng)宗旨
本專業(yè)旨在培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備的使用、維護(hù)、維修、設(shè)備的管理與設(shè)計(jì)等工作的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。
培養(yǎng)要求
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機(jī)械技術(shù)和電氣技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí);具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，熟練進(jìn)行機(jī)電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的應(yīng)用、維護(hù)、安裝、調(diào)試、銷售及管理的第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
課程開設(shè)
主要開設(shè)《電機(jī)及其應(yīng)用》、《工廠電氣控制設(shè)備及其應(yīng)用》、《單片機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用》、《傳感器技術(shù)應(yīng)用》、《電力電子與電機(jī)調(diào)速技術(shù)應(yīng)用》等核心課程。電工電子技能訓(xùn)練、工廠電氣控制實(shí)訓(xùn)、PLC（即可編程邏輯控制器）應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)�？既趧�(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)維修電工職業(yè)資格證書及國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心“AUTOCAD高級(jí)繪圖師”證書。一般中職學(xué)校對(duì)于此專業(yè)所開設(shè)的課程有：電工基礎(chǔ)，電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練，鉗工工藝與技能訓(xùn)練，車工工藝與技能訓(xùn)練，數(shù)控加工基礎(chǔ)，可編程序控制器PLC及其應(yīng)用，電子裝接，公差配合與技術(shù)測(cè)量，金屬材料與熱處理，機(jī)械基礎(chǔ)，機(jī)械制圖，機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)，機(jī)電一體化技術(shù)等等。
該專業(yè)學(xué)生可在電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、可編程序控制器實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和電力自動(dòng)化與繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行一體化教學(xué)。學(xué)院擁有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)車間，學(xué)生可以進(jìn)行電工綜合實(shí)訓(xùn)。該專業(yè)學(xué)生在三個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，就業(yè)崗位群大，學(xué)生畢業(yè)后可在相應(yīng)的企事業(yè)單位從事機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行、維修、安裝、調(diào)試、機(jī)電一體化設(shè)備的設(shè)計(jì)、改造以及生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等工作。
機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)工資
機(jī)電一體化專業(yè)的畢業(yè)生在市場(chǎng)上比較搶手，薪酬待遇一般比較理想，總體來(lái)說(shuō)平均的薪酬待遇會(huì)在6-8K之間，部分比較拔尖的'專業(yè)人才工資水平能更高月薪可達(dá)20-30K。
機(jī)電一體化工資待遇各地略有不同，一般經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市需求量大待遇也高，普通二三線城市稍差些待遇也不能期望過(guò)高。機(jī)電一體化做學(xué)徒工資2000到4000都有，到后來(lái)如果懂得畫圖、設(shè)計(jì)、編程有工資6000元或更多，技術(shù)如果再高一點(diǎn)、懂得的理論知識(shí)更多一些，前途無(wú)限。
按工作年限統(tǒng)計(jì)
該職位工作年限與月均薪資的關(guān)系為：
全部年限平均月薪為：11406元
1年以下平均月薪為：8709元
1-3年平均月薪為：11601元
3-5年平均月薪為：15622元
5年以上平均月薪為：21982元
按學(xué)歷統(tǒng)計(jì)
該職位學(xué)歷與月均薪資的關(guān)系為：
全部學(xué)歷平均月薪為：11406元
本科學(xué)歷平均月薪為：13641元
大專學(xué)歷平均月薪為：8956元
機(jī)電一體化專業(yè)大學(xué)排名
2023全國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)大學(xué)排名靠前的大學(xué)有：浙江大學(xué)、太原理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等。寧夏理工學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)2022年投檔分?jǐn)?shù)是504分、首鋼工學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)2022年投檔分?jǐn)?shù)是502分。
2023全國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)大學(xué)排名前十
1、浙江大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
2、太原理工大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
3、南京林業(yè)大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
4、長(zhǎng)春理工大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
5、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
6、河北工業(yè)大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
7、重慶大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
8、西安科技大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
9、華南理工大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
10、北京理工大學(xué)機(jī)電一體化技術(shù)
全國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少
首鋼工學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——522
浙江水利水電學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——512
南京科技職業(yè)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——504
寧夏理工學(xué)院(民辦)——機(jī)電一體化技術(shù)——504
浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——502
上海城建職業(yè)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——502
武昌首義學(xué)院(民辦)——機(jī)電一體化技術(shù)(工業(yè)機(jī)器人方向)——501
浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)(寧波華潤(rùn)興光燃?xì)?——500
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——499
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——497
浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——497
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——497
浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——497
浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)——497
浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)(民辦)——機(jī)電一體化技術(shù)——497
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——497
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——497
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院——機(jī)電一體化技術(shù)——497
機(jī)電一體化專業(yè)課程體系
職業(yè)證書
機(jī)修鉗工、數(shù)控機(jī)床操作工、電工
�。〒�(jù)中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄及專業(yè)簡(jiǎn)介（截至2019年）》顯示）
專業(yè)銜接
銜接中職專業(yè)舉例：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、機(jī)械制造技術(shù)。
接續(xù)本科專業(yè)舉例：機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。
總體框架
機(jī)電一體化技術(shù)課程體系由公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊、公共技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、公共素質(zhì)拓展課程模塊、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊六部分組成，同時(shí)開設(shè)與各課程模塊相互滲透的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。
理論課程
核心課程
機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)與加工、氣動(dòng)與液壓技術(shù)、電工與電子、電氣控制與PLC、自動(dòng)生產(chǎn)線、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修與管理等。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
實(shí)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作、組織架構(gòu)、規(guī)章制度和企業(yè)文化；掌握崗位的典型工作流程、工作內(nèi)容及核心技能；養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、精益求精、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。
實(shí)習(xí)時(shí)間
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)一般安排在第三學(xué)年，各個(gè)院�？筛鶕�(jù)教學(xué)進(jìn)程和用人單位的需求，采取集中實(shí)習(xí)、工學(xué)交替等方式進(jìn)行，但必須確保頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間至少半年。
實(shí)習(xí)企業(yè)
該專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)主要面向機(jī)電產(chǎn)品制造、應(yīng)用和服務(wù)等企業(yè)，對(duì)相關(guān)企業(yè)的具體要求如下：
�。�1）企業(yè)應(yīng)具備獨(dú)立的法人資格，合法經(jīng)營(yíng)，具有一定的行業(yè)代表性，能提供符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、具有較高技術(shù)含量的頂崗實(shí)習(xí)崗位。
�。�2）企業(yè)應(yīng)具有良好的'安全生產(chǎn)理念、完善的安全生產(chǎn)管理措施和系統(tǒng)的安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，必須符合國(guó)家相關(guān)安全生產(chǎn)要求。
�。�3）企業(yè)應(yīng)具有現(xiàn)代化企業(yè)管理理念、模式和完善的管理制度，應(yīng)通過(guò)相應(yīng)的質(zhì)量管理體系認(rèn)證。
�。�4）企業(yè)從業(yè)人員在20人及以上，且年?duì)I業(yè)收入在300萬(wàn)元及以上。高新技術(shù)企業(yè)、微小創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)模可適當(dāng)減小。
考慮到南北方、東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)資質(zhì)要求的差異，原則上（1）和（2）是必選項(xiàng)，（3）和（4）是可選項(xiàng)。
實(shí)習(xí)崗位
�。�1）機(jī)電設(shè)備操作崗；
�。�2）機(jī)械裝調(diào)崗；
（3）電氣裝調(diào)崗；
�。�4）機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修崗；
�。�5）機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)崗；
（6）機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷崗；
�。�7）機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)崗。
機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)條件
教師隊(duì)伍
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
學(xué)校指導(dǎo)教師由具有學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)校與企業(yè)之間的溝通，定期聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)生，了解實(shí)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決在頂崗實(shí)習(xí)期間遇到的各種問(wèn)題，并考核其學(xué)習(xí)情況。
學(xué)校選派學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師時(shí)，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行選擇：
�。�1）具有高校教師資格，本科及以上學(xué)歷；
（2）具有與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)的能力和教學(xué)組織管理能力；
�。�3）教學(xué)理念先進(jìn)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
（4）具有較強(qiáng)的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力。
企業(yè)指導(dǎo)教師由實(shí)習(xí)崗位對(duì)應(yīng)的企業(yè)技術(shù)、技能和管理人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)期間的崗位技術(shù)、技能指導(dǎo)和管理工作，并考核其工作情況。
校企協(xié)商確定企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師時(shí)，應(yīng)充分考慮以下因素：
�。�1）具有三年以上的機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)崗位工作經(jīng)歷；
（2）具有工作崗位所對(duì)應(yīng)國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)及以上證書，或在機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；
（3）具有較強(qiáng)的交流、指導(dǎo)能力；
�。�4）具有勤奮、敬業(yè)、誠(chéng)信的良好職業(yè)素養(yǎng)。
設(shè)備資源
實(shí)習(xí)設(shè)施
專業(yè)設(shè)施：除提供頂崗實(shí)習(xí)工作崗位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需機(jī)電設(shè)備、儀器儀表及工具外，還應(yīng)提供學(xué)生集中教學(xué)所需的場(chǎng)地及設(shè)施。
信息資料：能提供頂崗實(shí)習(xí)工作崗位所涉及的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、生產(chǎn)工藝與流程、作業(yè)指導(dǎo)書、設(shè)備操作手冊(cè)等學(xué)習(xí)資料以及企業(yè)管理規(guī)章制度等。
安全保障：能提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間所需的基本生活保障，以及安全生產(chǎn)保障，如安全教育、勞動(dòng)防護(hù)用品、保險(xiǎn)等。
質(zhì)量保障
實(shí)習(xí)成果
實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)提交頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)證明材料，必須提交以下成果中的任一項(xiàng):
�。�1）頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告一篇；
�。�2）實(shí)習(xí)期間形成的技術(shù)方案或論文；
�。�3）實(shí)習(xí)期間完成的實(shí)物作品的圖文說(shuō)明材料或音視頻說(shuō)明材料。
考核評(píng)價(jià)
（一）考核內(nèi)容
頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)體現(xiàn)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)習(xí)、工作的.綜合表現(xiàn)與成果，由學(xué)校和企業(yè)從遵章守紀(jì)、工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)、安全生產(chǎn)和實(shí)習(xí)成果等多方面對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。頂崗實(shí)習(xí)考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格五個(gè)等級(jí)�？己瞬缓细裾撸坏萌〉孟鄳�(yīng)的學(xué)分，應(yīng)重新進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
�。ǘ┛己诵问�
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，采用校企雙元評(píng)價(jià)模式，過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。過(guò)程性考核主要通過(guò)日�？记�、實(shí)習(xí)周記、指導(dǎo)記錄表、日常考核、階段性考核等形式考查學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的日常出勤、工作表現(xiàn)、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)等；終結(jié)性考核主要是在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)學(xué)生提交的頂崗實(shí)習(xí)成果的內(nèi)容、技術(shù)水平和撰寫的規(guī)范性以及答辯匯報(bào)的情況，對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┛己私M織
頂崗實(shí)習(xí)的考核采用“企業(yè)考核為主、學(xué)校考核為輔”的校企雙元評(píng)價(jià)模式。企業(yè)考核小組由人事部門工作人員、崗位所在部門主管領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)指導(dǎo)教師等組成；學(xué)�？己诵〗M由系部主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員等構(gòu)成。
校企雙方共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，企業(yè)主要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并填寫學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)鑒定表；學(xué)校根據(jù)日常巡視、指導(dǎo)和實(shí)習(xí)成果質(zhì)量、答辯匯報(bào)情況對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)。其中，企業(yè)考核占總成績(jī)的60%，學(xué)�？己苏伎偝煽�(jī)的40%。
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