打破唯分數(shù)論中考改革任重道遠
中考招生政策是每年中考結(jié)束后大家熱議的話題，因為它是考生進入高中的關(guān)鍵，下面是百分網(wǎng)小編整理的2018年中考招生政策，希望能幫到你。
打破唯分數(shù)論中考改革任重道遠
推進中考改革的出發(fā)點和目標(biāo)，就是要讓所有學(xué)生接受高質(zhì)量、全面的義務(wù)教育，并享有公平的升學(xué)機會。這次《指導(dǎo)意見》所設(shè)計的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，就是力圖在學(xué)、考、招結(jié)合上下工夫，希望通過考試評價改革，引導(dǎo)所有學(xué)校重視對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。
教育部20日召開新聞發(fā)布會，披露中考招生制度改革的具體細節(jié)。根據(jù)教育部日前印發(fā)的《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母锏闹笇�(dǎo)意見》(簡稱《指導(dǎo)意見》)，要進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母�(簡稱中考改革)。這次改革的目標(biāo)是逐步建立一個“初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式，重在改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分數(shù)論。(相關(guān)報道見A6版)
我國義務(wù)教育階段的唯分數(shù)論，具體表現(xiàn)為：有的義務(wù)教育學(xué)校，存在“不考不教、不考不學(xué)”的問題。簡單說就是中考、高考要考(計入總分)的科目，學(xué)校就將其作為重點學(xué)科高度重視，而不考(或不計入總分)的科目，就將其視為“副科”邊緣化。與升學(xué)無關(guān)的美育、勞動教育、體育，都被一些學(xué)校和家庭漠視。本來按照國家義務(wù)教育課程要求，“開齊開足”所有課程，是學(xué)校的本分，可是，這在一些學(xué)校卻是很難完成的任務(wù)，音體美課被擠占是常事。
推進中考改革的出發(fā)點和目標(biāo)，就是要讓所有學(xué)生接受高質(zhì)量、全面的義務(wù)教育，并享有公平的升學(xué)機會。這次《指導(dǎo)意見》所設(shè)計的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，就是力圖在學(xué)、考、招結(jié)合上下工夫，希望通過考試評價改革，引導(dǎo)所有學(xué)校重視對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。而落實中考改革措施、真正破除唯分數(shù)論，還任重道遠。
根據(jù)《指導(dǎo)意見》，初中學(xué)業(yè)水平考試有兩大特點，一是全科開考，即國家所有要求學(xué)習(xí)的課程都進行考試;二是統(tǒng)一要求科目(語數(shù)外、體育)與學(xué)生自選科目結(jié)合。對于全科開考，輿論擔(dān)心這會進一步增加學(xué)生的負擔(dān)，其實全科開考的重要意義，是對所有課程學(xué)習(xí)進行合格評價，要求學(xué)生學(xué)習(xí)達到國家義務(wù)教育要求。在全科開考基礎(chǔ)上，再有納入中考錄取的統(tǒng)一科目考試要求，和學(xué)生自主選擇的科目，由于“一考兩用”，因而并不會增加學(xué)生的負擔(dān)——不能把基本學(xué)習(xí)要求當(dāng)負擔(dān)。
在全科開考情況下，所有學(xué)校必定會開齊所有課程。由于學(xué)生可自主選擇中考計分科目，不像以前所有學(xué)生限定考同樣的科目，通過學(xué)生的自主選擇，“倒逼”學(xué)校重視所有課程的教學(xué)。當(dāng)然，能否有“倒逼”的實效，最終取決于學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，如果學(xué)校仍以功利的態(tài)度敷衍非中考科目的學(xué)業(yè)水平考試，或限定學(xué)生的中考科目選擇，效果就會大打折扣。
相對而言，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，如何在中考錄取中發(fā)揮作用，這對打破唯分數(shù)論更為重要，這也是在進一步推進中考改革時必須深入解決的問題。要解決這一問題，方法有二。
一是推廣我國部分地方中考的做法，這也是這次《指導(dǎo)意見》所倡導(dǎo)的，即在中考中把綜合素質(zhì)評價折合為分數(shù)納入中考錄取，這可引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生、家長在一定程度上關(guān)注綜合素質(zhì)評價。但如何做到客觀、寫實、具有個性，將直接影響到綜合素質(zhì)評價的作用發(fā)揮。做到這些需要落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，同時實行學(xué)校的現(xiàn)代治理。學(xué)校自主辦學(xué)可培養(yǎng)更具個性的學(xué)生;實行現(xiàn)代治理，會讓綜合素質(zhì)評價透明、公正，具有公信力�？傮w看來，目前各地中考中綜合素質(zhì)評價分值并不高，且大多數(shù)學(xué)生都是差不多的等級，因此，綜合素質(zhì)評價受關(guān)注的程度遠不及其他中考科目。
二是推進部分高中學(xué)校的自主招生改革。尤其在取消藝術(shù)、體育競賽中考加分之后，要讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)之外，重視綜合素質(zhì)發(fā)展，需要加大高中學(xué)校的自主招生改革力度。這次《指導(dǎo)意見》也提到，要進一步完善自主招生政策，給予有條件的學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額。這方面改革推進的深入程度，將直接影響綜合素質(zhì)評價推進的深度。
從長遠看，我國基礎(chǔ)教育要全面消除“唯分數(shù)論”，扭轉(zhuǎn)“考什么就教什么，教什么就學(xué)什么”的應(yīng)試局面，還需要按國家教育規(guī)劃綱要所提到的“推進考試招生相對分離”深入推進中高考制度改革，這就需要落實學(xué)校的自主招生權(quán)，最終實現(xiàn)中學(xué)自主、多元辦學(xué)。
中考改革不唯分數(shù)唯“全面” 倒逼中學(xué)開全科
教育部將中考改革分解為五大“重頭戲”，即：推行初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策、加強考試招生管理。其中，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價備受關(guān)注。綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的'重要手段。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，細化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
揚州大學(xué)附屬中學(xué)校長張?zhí)烊舯硎�，以往不少初中教學(xué)像高中一樣，一門心思向分數(shù)看齊，中考新方案破除“唯分數(shù)論”，是個很好的導(dǎo)向。南京市弘光中學(xué)校長周易宏認為，中考新方案引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展多方面的興趣，過去有些學(xué)校不重視音樂、體育、美術(shù)，如果這些科目進入中考方案，就會促使學(xué)校開足開齊藝術(shù)科目。而在南京市第一中學(xué)校長尤小平看來，新中考方案對接新高考方案，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，注重其全面發(fā)展。
“江蘇細則”還要等等
“江蘇中考改革具體方案，要等接到教育部正式文件，學(xué)習(xí)消化后再研究確定怎么做。”省教育廳基教處處長馬斌透露，我省南通等地已先期探索中考改革，一些做法跟國家中考改革新方案較接近。
初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試“兩考合一”是國家新中考方案亮點之一，這點我省南京、南通、揚州等地已執(zhí)行多年。教育部中考改革意見指出，將體育科目納入錄取計分科目，科學(xué)確定考試分值或等級要求，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。南京中考早就將體育計入總分，從剛公布的2017年中考體育方案看，今后分值變化可能也不大，但滿分標(biāo)準會循序漸進靠近國家標(biāo)準，學(xué)生想拿滿分必須每天鍛煉。
從本世紀初實施新課程開始，南通對中考改革進行持續(xù)探索：2002年—2005年，部分升學(xué)考試科目變?yōu)閷W(xué)業(yè)水平考試(會考)科目;2006年—2008年，思想品德與歷史合卷考試、物理與化學(xué)合卷考試;2009年至今，增加初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，并與中考成績一并作為招生錄取的依據(jù)。2010年12月，“南通市中考改革——探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、推進素質(zhì)教育的有效途徑和方法”被納入國家教育體制改革試點項目。
南通市教育局基礎(chǔ)教育處處長張華介紹，南通中考改革總結(jié)起來就是“分類考試、綜合評價、多元錄取。”南通第一中學(xué)校長顧志剛表示，南通中考的考試模式、錄取方式等都有待完善。
教育部此次中考改革提出大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術(shù)等競賽類加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案;要求各省組織對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項目，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和地方實際保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。南京市教育界有關(guān)人士分析，這項變化對南京考生影響不大，因為南京早就沒有競賽加分。
倒逼中學(xué)開全學(xué)科
“過去部分學(xué)校以分數(shù)為導(dǎo)向，計入總分的課程一周本該開4個課時，實際卻開了9個課時，而綜合實踐、信息技術(shù)等課程卻沒開設(shè)。”南師附中新城初中校長韓暉認為，新中考會倒逼學(xué)校重視國家課程方案的所有科目。綜合素質(zhì)評價，也會引導(dǎo)學(xué)校和家長，從重視課堂教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向教學(xué)過程和結(jié)果并重。這體現(xiàn)教育公平，學(xué)生的能力、特長本來就各有差異，課程的均衡，能讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的不同位置。
國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍，但并不要求將所有科目都納入錄取計分科目。具體哪些課程進入計分范圍?周易宏認為，在學(xué)生全面發(fā)展和不增加學(xué)生負擔(dān)之間，方案也需要尋找平衡點。受訪的大多數(shù)老師坦言，任何科目，只要納入升學(xué)計分，都會成為學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，只是學(xué)生的選擇面有可能擴大，學(xué)生將可以自主選擇除語文、數(shù)學(xué)、外語、體育之外的其他錄取計分科目，從而規(guī)避自己的薄弱科目。在每門課合格的前提下，可給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢特長。
中考科目調(diào)整，將涉及教師隊伍的安排。高考改革后，由于物理、化學(xué)組合競爭激烈，選擇物理、生物組合人較多，化學(xué)老師在全省都呈飽和狀態(tài)。中考是個“指揮棒”，對課程設(shè)置、教師隊伍結(jié)構(gòu)等都會造成很大影響。
綜合素質(zhì)評價做起來難
受訪校長、家長和專家對中考改革方案提出一些意見和建議。
綜合素質(zhì)評價好是好，但操作起來難度也不小。”尤小平說，雖然南京已開始推行綜合素質(zhì)評價，但只是一種參考，畢竟綜合素質(zhì)的“高”和“低”不太好量化。目前比較實際的操作是“不合格”不予錄取，在合格的情況下，還是分數(shù)更具有可比性。
家長們對綜合素質(zhì)評價也存有疑慮。一位不愿具名的家長表示，如果中考錄取就按統(tǒng)一科目加自選科目的總分進行排序錄取，那就沒有綜合素質(zhì)評價什么事，進而也會令學(xué)校、學(xué)生和家長不再關(guān)注，如此綜合素質(zhì)評價很可能在一些學(xué)校變成“走過場”。
揚州大學(xué)附屬中學(xué)校長張?zhí)烊糁赋觯沂「鞯爻踔邪l(fā)展差別很大，生源、師資、辦學(xué)條件等都不均衡。如果綜合素質(zhì)評價強調(diào)“同步走”，對那些弱校和農(nóng)村學(xué)校來說未必公平，還是應(yīng)從實際出發(fā)，允許各市在推進“時間表”上有一定彈性。
南京大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)政府管理學(xué)院顧海教授說，“從長遠看，我國基礎(chǔ)教育，要全面消除‘唯分數(shù)論’，扭轉(zhuǎn)‘考什么就教什么，教什么就學(xué)什么’的應(yīng)試局面，還需要按國家教育規(guī)劃綱要所提的‘考試招生相對分離’深入推進中高考制度改革，落實學(xué)校的自主招生權(quán)。”
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