高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)范文
教學(xué)督導(dǎo)是高職院校教學(xué)管理制度中的重要環(huán)節(jié)。建立起一個良好的教學(xué)督導(dǎo)機制，是非常重要的事情。下面就讓百分網(wǎng)小編給大家分享一些高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)吧，希望能對你有幫助!
高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力協(xié)助和配合下，教育教學(xué)督導(dǎo)室順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)、工作�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)督導(dǎo)工作
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查情況
�、砰_學(xué)前準備工作檢查。教務(wù)科和各部門的主要負責(zé)人，分別對教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地、課堂教學(xué)秩序、教師到課情況、學(xué)生到課率等情況進行了全面督查、檢查。
⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴肅考風(fēng)、考紀，杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時，對考場進行巡查，認真填寫檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
�、墙虒W(xué)計劃進度的制定情況檢查。教學(xué)計劃進度制定情況檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都能按照教務(wù)科下發(fā)的校歷表安排教學(xué)計劃，教研組長按要求對本教研組老師的教學(xué)計劃進度表制定情況進行認真審核。
�、葘處熃贪妇帉懬闆r進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結(jié)果及時向各教師反饋。
2、深入教學(xué)第一線開展聽課評課活動
為全面掌握我校教師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)工作例會上提出的要求，由教育教學(xué)督導(dǎo)室人員和教研組長，在全校范圍內(nèi)進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態(tài)度認真對待每一位授課教師，聽好、評好每節(jié)課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學(xué)工作自查，各教研組開展了教師相互聽課、以老帶新的活動。
二、存在問題：
1、部分教師責(zé)任心不強，不能嚴格要求自己，加強師德、師風(fēng)建設(shè)。
2、部分專業(yè)教學(xué)條件不能滿足教學(xué)要求。
3、部分教師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科;對課堂紀律不管不問，個別教師素質(zhì)較差。
三、建議
1、加強對教師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓(xùn)班等對新任課教師進行崗前培訓(xùn)。
2、加快本校重點專業(yè)和教師隊伍的建設(shè)。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)、重點專業(yè)設(shè)立專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干等。
教學(xué)督導(dǎo)工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是教學(xué)督導(dǎo)新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業(yè)教育管理和督導(dǎo)的理論和實踐的理解和認識，在處理督導(dǎo)工作上做得不到位。望今后加強學(xué)習(xí)與各方交流和溝通，不斷提高自身的督導(dǎo)工作業(yè)務(wù)水平。
高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇二
一、理清教學(xué)督導(dǎo)工作中各因素之間的關(guān)系
教學(xué)質(zhì)量是高職院校賴以生存的根本，提高教學(xué)質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校工作的各方面和各職能部門。教學(xué)督導(dǎo)是高職院校教學(xué)管理制度中的重要環(huán)節(jié)。建立起一個良好的教學(xué)督導(dǎo)機制，正確處理和妥善協(xié)調(diào)其構(gòu)成要素之間的關(guān)系，是在辦學(xué)規(guī)模不斷擴大的新形勢下，鞏固和推動學(xué)校發(fā)展的客觀需要。
(一)督與導(dǎo)的關(guān)系
教學(xué)督導(dǎo)的“督”具有監(jiān)督、督促、檢查和評估的職能;“導(dǎo)”具有指導(dǎo)、幫助、服務(wù)和咨詢的職能。只有兩者***統(tǒng)一，才能使教學(xué)督導(dǎo)工作有成效。
(二)教學(xué)督導(dǎo)與教師的關(guān)系
教學(xué)督導(dǎo)教師在工作中不應(yīng)是居高臨下，高高在上。而應(yīng)是廣大教師的“良師益友”。在聽課及相關(guān)教學(xué)檢查中，應(yīng)本著為促進學(xué)院教學(xué)法水平提高的態(tài)度，公平公正地了解教學(xué)的實際情況。對于教師在教學(xué)工作中的好做法，好經(jīng)驗，要作為典型向全校教師推廣。對于教師在教學(xué)工作中存在的問題，督導(dǎo)教師不能以一種批評指責(zé)態(tài)度來對待。
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應(yīng)以自身較高的學(xué)術(shù)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及高尚的人格魅力，使教師心悅誠服地接受指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)教師與教師之間關(guān)系應(yīng)是平等、融洽、合作的關(guān)系。
(三)教學(xué)督導(dǎo)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
督導(dǎo)教師只能是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手、參謀。督導(dǎo)教師通過深入教學(xué)第一線，聽課，檢查教案，聽取學(xué)生意見，對教學(xué)中的.重點、熱點問題分析、調(diào)研、論證，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的參謀機構(gòu)，它不直接組織教學(xué)，也不直接參與教學(xué)管理，它的主要任務(wù)是以服務(wù)于教學(xué)和教學(xué)管理為宗旨，以促進教學(xué)質(zhì)量提高為目標，以教學(xué)信息收集為手段，針對教與學(xué)雙方和教學(xué)全過程，對整個教學(xué)實踐活動進行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查和評估，及時客觀地向?qū)W校教學(xué)行政管理部門及教學(xué)雙方反饋教學(xué)現(xiàn)狀、問題、質(zhì)量等教學(xué)工作信息，并提出改進教學(xué)工作的建議。
二、提高督導(dǎo)水平促進學(xué)院的教學(xué)工作上臺階
隨著高職院校的擴招，當前普遍存在的現(xiàn)象是很多教師來源于非師范畢業(yè)，缺乏基本的教學(xué)培訓(xùn)，為了適應(yīng)教學(xué)需要，加快青年教師的成長，教學(xué)督導(dǎo)教師對于這些年輕教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，同時也要求我們的督導(dǎo)教師不斷提高自身督導(dǎo)水平，以促進學(xué)院工作的規(guī)范化、科學(xué)化進程。
(一)督導(dǎo)教師要不斷提高自身素質(zhì)
加強高職院校督導(dǎo)教師素質(zhì)建設(shè)，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的監(jiān)督保障作用。在十分重視對學(xué)生進行素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)重視教學(xué)督導(dǎo)教師素質(zhì)的提高。加強教學(xué)督導(dǎo)教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，無論是對學(xué)術(shù)發(fā)展還是指導(dǎo)教學(xué)改革實踐都很有意義。在當前，提出教學(xué)督導(dǎo)教師素質(zhì)問題是有其現(xiàn)實意義的。對督導(dǎo)教師的素質(zhì)、能力、品德等方面提出新的要求，督導(dǎo)教師不僅要熟悉本學(xué)科本專業(yè)的知識和技能，還應(yīng)盡快了解并逐步掌握相近專業(yè)和更多的專業(yè)基本知識，要求了解當今科學(xué)技術(shù)和高等教育發(fā)展的最新動態(tài)。當然，不是要求每一個督導(dǎo)教師必須對不同專業(yè)不同學(xué)科都有很深的了解，事實上這也很難做到，但盡可能擴大自身的知識面有利于更好的開展督導(dǎo)工作。
(二)樹立以人為本的督導(dǎo)觀念
教學(xué)督導(dǎo)要樹立以人為本的督導(dǎo)理念，要從教師的角度出發(fā)，提倡換位思考。要從思想上充分認識到教師那種渴望被社會肯定、被人尊重、被學(xué)生愛戴，從而實現(xiàn)自我價值的積極性。教學(xué)督導(dǎo)的根本目的不是抓教師的教學(xué)問題，而是指導(dǎo)、幫助教師改進教學(xué)和提高教學(xué)水平。因此，要把督導(dǎo)的職能從監(jiān)督、檢查為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、幫助、服務(wù)為主。要抱著虛心向教師學(xué)習(xí)的態(tài)度，懷著去發(fā)現(xiàn)教師的亮點和總結(jié)成功經(jīng)驗的愿望，了解教學(xué)改革中教師的好經(jīng)驗、好方法、好典型。聽取師生對教學(xué)工作的意見和要求，誠心地去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，與教師一起探討教學(xué)中存在的問題和原因，并提出改進措施。要摒棄對教師監(jiān)督、檢查和評價的心態(tài)，在教學(xué)評價中，要實施發(fā)展性評價，要尊重教師，平等待人，與人為善，要以研討的方法、切磋的精神，做到啟發(fā)點化、激勵引導(dǎo)，使教師心悅誠服地接受意見。必要時教學(xué)督導(dǎo)還要進行示范教學(xué)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫不保留地傳授給青年教師，這有利于更好地和教師進行交流和溝通。
(三)做好教學(xué)督導(dǎo)反饋工作
教學(xué)督導(dǎo)不只是一個“督”和“導(dǎo)”的過程，還要有一個反饋的過程。很多學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)工作往往忽視了這個環(huán)節(jié)，而這個環(huán)節(jié)又恰恰是最重要的。因為它是反映督導(dǎo)工作是否成功，是否有實效的標準。教學(xué)督導(dǎo)工作除查課、聽課外，還需要與教師進行交流，內(nèi)容是教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度以及學(xué)生的聽課情況、學(xué)習(xí)情況，對知識的掌握等。大多數(shù)督導(dǎo)工作僅到此就結(jié)束。事實上，在教師進行交流之后，還需要檢查教師改進后的教學(xué)情況，并接受教師和學(xué)生反饋意見，直到教師的教學(xué)水平達到教學(xué)督導(dǎo)規(guī)定的教學(xué)標準。應(yīng)該對老師給予過程監(jiān)督，對教學(xué)過程中反饋信息加大關(guān)注力度。
高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)篇三
在校行政的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，20XX年校教學(xué)督導(dǎo)委員會緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)全國一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的發(fā)展目標，按照學(xué)校的整體工作部署和教務(wù)處20XX年工作計劃，我們作了以下主要工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、到兄弟院�？疾鞂W(xué)習(xí)，借鑒外校督導(dǎo)工作經(jīng)驗
今年3月初，根據(jù)教務(wù)處安排，我們派出兩位同志赴北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院、北京林學(xué)院考察學(xué)習(xí)，聽取了兄弟院校介紹的教學(xué)督導(dǎo)工作進展情況及經(jīng)驗教訓(xùn)，對我們有很大啟發(fā)。比如北師大新進教師一年內(nèi)不上課，主要是備課、聽課作好助教工作;中國農(nóng)大評教打分，平均分低于80分者，評職稱時一票否決;北京農(nóng)學(xué)院對教師課件問題研究，并已出版了論文集專著;北京林業(yè)大學(xué)對青年教師的崗前培訓(xùn)很有特色和成效等。這些作法和經(jīng)驗、對我校有關(guān)工作有指導(dǎo)和借鑒作用。參觀考察情況，已寫有《去北京兄弟院校學(xué)習(xí)匯報》上交教務(wù)處，教學(xué)督導(dǎo)組也專門開會聽取了情況傳達和討論，對改進我們的工作有促進作用。
二、協(xié)助教務(wù)處做好期中教學(xué)檢查和期末考試巡視工作
作為常規(guī)工作，期中教學(xué)檢查與期末考試都是非常重要的教學(xué)管理環(huán)節(jié)。在上半年的期中教學(xué)檢查中，主要是檢查08-09學(xué)年兩學(xué)期的試卷，校教學(xué)督導(dǎo)員分在三個組內(nèi)，每組都要到5-6個學(xué)院進行檢查。主要是抽查試卷看改的是否規(guī)范，有沒有配套的教學(xué)大綱，A、B卷及答案要點、評分標準，所寫試卷分析是否規(guī)范和有針對性。每個督導(dǎo)都盡心盡力，圓滿完成了任務(wù)。
在下半年期中檢查中，主要是對2009屆畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量及相關(guān)資料、近三年來新進教師講課情況和閱卷情況以及高等數(shù)學(xué)、計算機、物理、化學(xué)、電工、力學(xué)、制圖、中文寫作等學(xué)科批改作業(yè)情況進行了檢查。由于時間緊、任務(wù)重、在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)員通過緊張工作，完成了任務(wù)，并寫出小結(jié)。檢查情況及改進意見，在校教學(xué)工作會議上由宋安東處長向會議作了匯報。
三、協(xié)助教務(wù)處對獲教學(xué)優(yōu)秀獎提名教師進行了聽課評比
上半年4月中旬，教務(wù)處對34個提名教學(xué)優(yōu)秀獎的教師，進行聽課打分評比，共分十二個評比小組，校院兩級督導(dǎo)員都參加了聽課工作。經(jīng)過一周時間隨堂聽課、打分、再加上學(xué)生評教、評審、公示等環(huán)節(jié)，其中26位教師獲教學(xué)優(yōu)秀獎，使這一工作順利完成。
四、參加首屆校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)員工作會議，總結(jié)了工作，交流了經(jīng)驗。
在年初的教學(xué)工作會議上，我們建議召開校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)員會議，以便更好交流思想總結(jié)工作，提高督導(dǎo)工作水平。今年11月16日，這個會議終于召開，而且各院教學(xué)副院長和年青教師代表也參加了會議。在會議上，劉波濤、楊明亮、代豐瑞、李增錄、楊建堂、李廣安等校院督導(dǎo)員發(fā)了言，傳達了省督導(dǎo)會議精神，或者談了個人從事督導(dǎo)工作的作法和體會，并對教學(xué)工作提出不少建設(shè)性意見。
五、參加了省第六屆高校教學(xué)督導(dǎo)工作研討會，加強了校際之間的交流。
今年11月初，校教學(xué)督導(dǎo)員在教務(wù)處支持下，赴洛陽河南科技大學(xué)，參加省第六屆高校教學(xué)督導(dǎo)工作研討會。在會上聽取了省教育廳高教處領(lǐng)導(dǎo)對河南省教育狀況的介紹。對教育戰(zhàn)線熱點、難點問題的分析，以及對教學(xué)督導(dǎo)工作的期望。有十多個兄弟院校在會上介紹了本校督導(dǎo)工作進展情況，如鄭大是如何處理好督導(dǎo)中的五種關(guān)系、河大的“聽課報告制度”、河師大的教學(xué)督導(dǎo)有效反饋、河南工大的“督導(dǎo)四大功能”等經(jīng)驗介紹，對我們都很有啟發(fā)，也促進我們改進工作。我們六個督導(dǎo)員分別參加了三個大組的討論，在會上也介紹了我校督導(dǎo)工作進展情況及遇到的新問題，與兄弟院校同行共同協(xié)商，尋找解決辦法。會上還積極籌備成立河南省高校教學(xué)督導(dǎo)協(xié)會(或研究會)，我們也表示積極參與活動。
六、協(xié)助人事、教務(wù)處搞好新進教師的培訓(xùn)與管理，使崗前培訓(xùn)班順利結(jié)束
今年10月底到11月初，人事處、教務(wù)處聯(lián)合對今年新進教師60多人進行崗前培訓(xùn)，校教學(xué)督導(dǎo)員全程參與并管理。劉波濤教授、楊明亮教授在培訓(xùn)班上作了報告，引導(dǎo)青年教師熱愛教育事業(yè)、教書育人、為創(chuàng)造一流農(nóng)業(yè)大學(xué)多做貢獻。每天有一個督導(dǎo)員主持并考勤，結(jié)束時每個學(xué)員寫了總結(jié)，談了自已參加學(xué)習(xí)班的收獲與提高，聽課記錄也上交教務(wù)處存檔，督導(dǎo)員對培訓(xùn)班作了總結(jié)，并提出有關(guān)建議，以便改進工作。
七、在督導(dǎo)方面
為8個學(xué)院09級學(xué)生作“成才之道”報告18場，受到學(xué)生普遍好評(其余澩院放到下學(xué)期進行)，結(jié)合學(xué)生普遍反映“普化”難學(xué)問題，講大學(xué)的學(xué)習(xí)方法9次，為考研學(xué)生輔導(dǎo)3次。
八、對加強教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的建議
今年12月29日，教學(xué)督導(dǎo)員召開會議，回顧總結(jié)了今年的工作，并提出了若干建議，以便改進教學(xué)管理，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、借鑒兄弟院校經(jīng)驗，加強和改進我校多媒體教學(xué)的管理。我校多媒體在教學(xué)中的運用越來越多，對教育教學(xué)工作有很大推動作用。但也應(yīng)看到，一些青年教師在使用多媒體教學(xué)中存在不少問題，應(yīng)引起重視并加以改進。我們到北京農(nóng)學(xué)院參觀考察時，看到他們對多媒體教學(xué)體會的論文集《高等農(nóng)林院校多媒體教學(xué)質(zhì)量探索與研究》一書，內(nèi)容豐富，有啟發(fā)指導(dǎo)作用。書后附有《多媒體課件的制作評比標準》、《多媒體教學(xué)綜合評價指標體系》、《國家網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)系列標準(CELTS)分類與編號》對我們規(guī)范課件制作與多媒體教學(xué)活動有指導(dǎo)作用。建議我們購回一些書，并研究我們的改進意見。
2、每年工會在組織教師進行講課大賽或課件制作比賽時，能否與教務(wù)處聯(lián)手合作，使比賽成果得到推廣，發(fā)揮更大效益。
3、每個學(xué)院的系是基層教學(xué)管理單位，系主任也是骨干教師或?qū)W術(shù)帶頭人。建議教務(wù)處能否在每學(xué)期或每年，有準備地召開一次系主任會議、交流、研究教學(xué)中的經(jīng)驗與問題，教務(wù)處的文件與指示精神也可直接傳達到基層教師中間。
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