關于學校管理工作合理化的建議（精選10篇）
學校是學生學習的地方，在管理工作上面，我們要多聽取他人提出的合理化的建議。小編為大家精心準備了怎么寫學校管理工作的建議書，歡迎大家前來閱讀。
學校管理工作合理化的建議 1
做為代課老師，來到xx小學已經(jīng)一個多月時間，我積極參與學校日常工作，以下是我對學校的管理工作提出幾點愚見：
1、改善學校的衛(wèi)生管理，特別是廁所，杜絕臟、亂、差的現(xiàn)象。
教師用洗手間相對比較緊張，而且很多間衛(wèi)生間是不能進入使用的，有些衛(wèi)生間也很亂很臟，墻比較黑，門關不住，漏水等現(xiàn)象，給教師們帶來了不便。
2、辦公室紙張的使用太苛刻。
每個辦公室都配備了打印機，卻不給夠足夠的紙張，教師使用紙張都是在為學校效勞、為學生辦事，可是打印的時候卻要先到處找紙，未免顯得太拮據(jù)。
3、加大對學�；顒拥男麄�。
學校每個學期都開展很多活動，但是只有學校里的'老師，甚至分管老師知道。我們可以制作學校主頁，分設教育教學(展示優(yōu)秀成績、進步飛躍、參加比賽等獲獎同學)、大事要覽(向?qū)W生、家長展示我校近期都完成了哪些工作)、學生天地(展示學生活動的照片、優(yōu)秀的手工藝品、優(yōu)秀作文或畫展)等板塊。讓專門的老師負責網(wǎng)站維護，專門的通訊員負責記錄各項活動的開展，學�？膳囵B(yǎng)小記者，也給學生一片展示自我的平臺。
4、改善學�？茖W實驗室的條件，真正落實科學課的有效開展。
5、聘請專業(yè)術科老師完成教學任務。
現(xiàn)在我們學校的音樂、美術課大多是由主科教師代上，從專業(yè)角度上講學生接受到的就不是專業(yè)教育，對學生的德智體美全面發(fā)展有一定的影響。
6、加強對新教師的培訓。
有時候領導布置工作時，只說一切要求按照往常一樣，新到位的教師也接到了工作安排，但卻是一頭霧水的。這些要問老教師，也要從頭到尾的問，問起來也不是那么方便。因此我建議在安排工作時，可加強對新教師指導的力度，這樣也能提高辦事效率。
這是我對學校管理提出的一點建議，若有不對之處還請xx斧正，我也將全心全意支持校長的工作，為學校貢獻出自己微薄的力量。
學校管理工作合理化的建議 2
近年來，由于上級主管部門加大了學校常規(guī)管理力度，重視平安創(chuàng)建和環(huán)境衛(wèi)生檢查工作，為應對各種檢查驗收在一定程度上分散了教職工的精力，影響了正常的教育教學。另少部分教師心態(tài)浮燥，不能平心靜氣的抓工作，對工作敷衍了事，影響了學校的常規(guī)管理和教育教學質(zhì)量的提高。為此，對學校教育管理提出以下幾點建議：
1、完善教育教學管理制度。加強對教學“六認真”的督查，并將督查的結(jié)果作為績效工資、晉職、評優(yōu)和競聘的重要依據(jù)，這樣可提高教師的責任感和緊迫感，從管理中求生存，從管理中促發(fā)展。大興學習之風，以學習促提高，以學習促發(fā)展，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，實施打造名校、培養(yǎng)名師工程，做到校有特色、師有名氣、生有特長，讓學校教育充滿生機和活力，充滿和諧和美。
2、沉下心來搞教育，一心一意抓教學。 在抓好平安創(chuàng)建和環(huán)境衛(wèi)生工作的同時，要把絕大部分精力投入到教育教學和科研工作上，堅持教育教學工作的中心地位，加大教育教學質(zhì)量在各項目標考核中的權重，對學校和教師的考核評價要求真務實，要防止形式主義和走過場，要嚴懲學校內(nèi)部的各種弄虛作假行為，嚴禁對工作敷衍塞責虛假應付，只有真抓實干，對工作負責，對學生負責，對教育事業(yè)負責 ，消除急功近利和浮躁心理，沉下心來搞教育，一心一意抓教學， 學校的發(fā)展才有希望，素質(zhì)教育才能真正的到落實。
3、深化教育評價制度改革。創(chuàng)造有利于師生發(fā)展的.良好氛圍，要注重學生特長的培養(yǎng)，優(yōu)秀特長生的培養(yǎng)或成績將加入教育的考核總分，這樣既讓老師注重文化知識的傳授和能力的培養(yǎng)，又能花一定的精力去培養(yǎng)學生的特長，使他們有展示才能的機會。教育行政部門對學校的考查評價，應結(jié)合集中檢查和平時抽查，既看各種資料又要查平時落實情況，既要聽取匯報，還要走訪調(diào)查。千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，教育來不得半點虛假，教育事業(yè)是崇高的事業(yè)，是神圣的事業(yè)，對教育的負責就是對國家和民族的未來負責。
學校管理工作合理化的建議 3
一、可操作性原則
一個制度的出臺，不是為了張貼上墻應付上級的檢查，而是為了將它付諸實施，從而更好的服務于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修訂完善的制度必須具有很強的可操作性，使其能很快的付諸實施，使制度真正起到為教育教學保駕護航的作用。
二、制度的種類
上面已提到，學校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的方面來講，包括前勤和后勤兩大部分，從學生年齡特點和年級設置方面講，又分為小學和初中，如此等等，制度就要有不同的種類。前勤工作是我目前所負責的工作，下面我就小學部的實際情況，談談小學前勤制度的設置設想。
前勤工作無外乎以下幾個方面：任課教師教學工作、班級工作、教學研究工作和考勤工作基于這一認識，我把小學部前勤方面的制度相應地分為：《小學部任課教師教學工作量化細則》、《小學部班級工作量化細則》、《小學部教研工作量化細則》和《小學部教師考勤制度》，其中把考勤列為任課老師量化細則的一項內(nèi)容。
(一)《小學部任課教師教學工作量化細則》
學校工作，中心任務是教學工作，其它一切工作，都要為這一中心服務，這是人人皆知的常識。所以這一制度的確立是符合教育理念的。這一制度主要用于考察各任課老師的教學工作，并對其進行量化，適用于全體任課教師。我們把教學工作分為九個方面，即教學成績、備課、上課、作業(yè)批改、自習課輔導、教研、常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學成績是我們最關注的結(jié)果，分值約占這項工作分值的50%。我們知道，教學成績的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時的教學工作分不開的，我們注重工作的最后結(jié)果，但決不能忽略工作的過程，所以，教學過程(即備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導以及考研、常規(guī)工作)必須納入平時我們關注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個主要因素，也是影響教育教學工作的重要方面，所以我們必須把它納入量化的范圍之中。
(二)《小學部班級工作量化細則》
班主任是學校最基層的管理人員，除了正學的教學工作之外，還擔負著對班級學生的組織管理的重任，他們是學校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國家所發(fā)的班主任津貼外，學校每月再補貼50元也是切實可行的。班級工作的好與壞，影響著學校的整體工作，所以我們必須重視班級的管理工作，為了使班級工作全面良好的發(fā)展，我們制定了《小學部班級工作量化細則》，用于對班級工作進行規(guī)范和量化，量化結(jié)果作為評定先進班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學校給予的班主任補貼的標準。
對班級工作的量化從以下六個方面進行：班級成績(指整體成績)、組織紀律、文體活動、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作。
(三)《小學部教研工作量化細則》
教研工作是一項必不可少的工作，教研工作開展的好與壞，直接影響著教師業(yè)務素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著一個學校教學質(zhì)量的好壞以及由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學校的可持續(xù)性發(fā)展。所以，我們制定了《小學部考研工作制度和量化細則》,用于規(guī)范檢驗教研工作。對于任課教師教研工作的量化已在任課教師量化細則中得以體現(xiàn)，所以，這一細則主要用于對教研組長負責的教研活動工作組織情況進行規(guī)范和量化。
在這一工作中，我提議象設立班主任補貼和教師成績獎一樣，也要設立教研活動組織補貼，體現(xiàn)出領導對這一工作的重視，也向全體教師傳達一個“多勞多得、干好多得”的教學管理理念。當然，這部分補貼不能平均使用，而是根據(jù)教研工作量化的結(jié)果來給教研組長進行分配。
三、中、小兩部業(yè)務管理的相對獨立
我校是九年一貫制學校，中、小兩部體現(xiàn)了在校生年齡和學業(yè)上的階段性和差異性，這是一個客觀事實，正因如此，在管理上，中、小兩部就應有不同的模式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆-綁夫妻”，這也是我在私校工作十一年，特別是在少林工作六年來的工作方式方法和經(jīng)驗之一。
業(yè)務管理上的獨立有以下幾個方面：
1、制度的相對獨立。以上提到，中小兩部學生的年齡階段和知識水平不同，老師的.教育就學方式不同，工作的側(cè)重點不同，這必然要求有不同的制度體系分別與之相配合，比如：在小學，學生正處于打基礎階段，在學習上不能丟下一個學生，工作的方向針對的是全體學生，所以，我們在制定《小學部任課教師教學工作量化細則》時，針對其教學成績，除了考察每位老師的整體平均分外，還要考察他所任年級、所任學科的及格率。但中學就有不同，因為在現(xiàn)在普及高中還不能實現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下，初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好中考仗，從而贏得學生、家長、社會對我們的信賴，只有這樣，中學才能得到更好持續(xù)的發(fā)展，在這一點上，小學部的一些制度或制度的某些條款就不適應中學的實際情況，所以，中學應該有其相對獨立的制度體系來適應其工作的開展。
2、教師隊伍的相對獨立。教師隊伍的相對穩(wěn)定是搞好工作的一個因素，同樣，在九年一貫制的學校里，兩部教師隊伍的相對獨立也是穩(wěn)定教師隊伍、做好教學工作的一個有效策略和方法。只有做到了教師隊伍的相對獨立，才能使各位老師清楚自己的領導歸屬，才能明確自己的工作中心和重點，才能把主要的精力投入到他所從事的工作之中，同時也可以最大限度地避免由于教師暫時短缺而產(chǎn)生的不利影響。比如，當小學部出現(xiàn)教師短缺時，應著眼于小學內(nèi)部進行解決，不要急于挪用中學部教師，即使小學部暫時沒有解決而有所損失，影響的也只是小學部一個方面，如果動用了中學部的教師，受到影響的就不僅僅是小學了。另外，教師隊伍的相對獨立，可以明確兩部各自管理的對象和管轄的范圍，避免出現(xiàn)不必要的管理交叉和精力浪費。
需要說明的是，這里所說的獨立是相對的而不是絕對的，只是針對教學業(yè)務上的管理而言，當學校舉行大型統(tǒng)一活動時，兩部還要進行有機配合，不僅如此，還需后勤、團隊、辦公室等其他職能部門的相互配合。各職能部門既各司其責，又團結(jié)協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應我校教育教學工作的需要。
學校管理工作合理化的建議 4
1、名校策略：學校與學校有競爭，學校的生存、發(fā)展要靠學校的辦學質(zhì)量和聲譽，要提高質(zhì)量和聲譽，現(xiàn)階段社會上主要看學校上重點、上名校，要有名校意識。讓更多的學生上重點線，上名校。要達這一點，一要在高考獎勵加大對總分和單科800以上，700以上，640以上的獎勵力度；第二：加大培優(yōu)的力度和投入；第三，在師資水平不齊的情況下，各年級組建兩個競賽班，將尖子集中起來，這兩班在教學上要有特殊要求，今后發(fā)展到20個班后，學生的基礎差異更大，教師能力差異也很大。實行分層教學，這也符合孔子的因材施教的原則，
2、良性競爭機制：和諧發(fā)展和良性競爭并不矛盾，要創(chuàng)造環(huán)境，使同科組老師競爭，看誰的工作做得更好；班與班競爭，形成比、學、趕、超的風氣。分班時。安排工作要盡可能使大科組的每位老師都有一個競爭對象，有可比性。如兩個物理班，就不要由一人去任同一科教學。要出質(zhì)量，就不能回避競爭，競爭會有其弊，但利大于弊。
3、質(zhì)量管理：教師的管理要著眼于教學質(zhì)量，對教師的考核既要有定量，又要有定性的考核。既要看考試成績，又要看平時備課、作業(yè)批改、輔導、和師生情感、教研等定性考核�？煽紤]考試成績占60%,備課占10%,作業(yè)10%,教學態(tài)度，師生情感占10%教研和考勤10%進行定量評價。成績在備課排序，其它在學科組排序，分出優(yōu)、良、合格等次，然后打分。
4、激勵機制：平均主義不利于調(diào)動教師積極性，表面上看一團和氣，實際上不然，大多數(shù)老師的覺悟還不高，平均主義會產(chǎn)生不思進取、得過且過、和尚撞鐘現(xiàn)象。同時也不符合多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的'分配原則。高考獎中要突出效益，減少平均；教師的教育、教學質(zhì)量要與年終獎，教師年度考核、評優(yōu)評先掛鉤。也使年度考核、評優(yōu)評先減少人為因素，多一點客觀公正。象衡水中學那樣，建立一套精神方面和物質(zhì)方面的.激勵機制。創(chuàng)造一種使教師在精神上有奔頭，在物質(zhì)上有實惠的環(huán)境。使教師不斷成長，不斷進步。建全各級各類獎勵制度。如《高考獎勵方案》、對教職工的各種榮譽獎勵方案�！秾W生獎勵制度》
5、關于教師隊伍建設：要有激勵機制，淘汰機制，青年教師成長機制，以老帶新，良性循環(huán)。安排教師工作時，著眼全局，優(yōu)先考慮各年級各學科的把關教師，教師工作總體上最好是高、初中三年循環(huán)，年青教師，只要教學效果不錯的，都應跟著循環(huán)。每屆高三各科有計劃的帶一個新手，高一、高二各科教師也要新老搭配。大循環(huán)，少變動，少分班，有利于加強教師的責任感，和成就感。外出學習最好派有5年以上教學經(jīng)驗，已熟悉常規(guī)教學、對高考有一定了解的教師去，5年以下者，就在本校拜師學藝，學習常規(guī)教學，要充分利用本校的教學資源，低投入，高效益。外出學習主要學習先進教育、教學理念，管理經(jīng)驗等。
學校管理工作合理化的建議 5
�、艖岩恍┬┠旮涣姸瓕I(yè)技術、有事業(yè)心、有奉獻精神且能同心同德團結(jié)大伙，辦事光明磊落的同志提到領導崗位。以使其能帶領大伙共同奮斗搞發(fā)揮團隊效益，把學校的整體工作搞上去。
�、品峙渲贫壬显隗w現(xiàn)多勞多得前提下，盡量消除相同或相近崗位分配制度的不合理因素(可采取年終工作業(yè)績、崗位綜合考核，結(jié)合綜合平衡的辦法)。分配上要考慮到勞動的'數(shù)量(指勞動時間)，勞動的強度更要考慮質(zhì)量和效果決不能讓偷奸取巧之人有空可鉆；而讓踏踏實實干工作的人感到寒心。
⑶采用包括獎勤罰懶和考核勞動態(tài)度效果的辦法，充分調(diào)動一線教師和二線教輔人的積極性真抓實干全面提高教學質(zhì)量。學校的分配制度應具有透明性，可采用年終公布的辦法，這樣一方面可接受群眾監(jiān)督而另方面對每一位職工自己在工作上也起到督促作用。
⑷搞好重點專業(yè)的'培養(yǎng)建設，加大設備師資投入。引進或培養(yǎng)一些專業(yè)有特長的教師實行名教名校的辦學方針，爭取搞出在全省乃至全國，有特色的重點專業(yè)。可提高學校的聲譽，也可為學校的升格打下基礎
�、芍刈ズ脤W校圖書館、實驗室、計算機房的建設和管理工作。這里管理更為重要這幾個部門第一與學生打常打交道，第二也關系到學校教學效果和學校教學資金投入的效果。防止出現(xiàn)個人見效益學校投入沒效果的現(xiàn)象。
�、勺ズ脤W生就業(yè)工作，以就業(yè)促招生�？煽紤]向大企業(yè)定期陪養(yǎng)輸送優(yōu)秀學生等辦法，打開學生就業(yè)工作的局面。同時這對來年生源質(zhì)量的提高也有利。
學校管理工作合理化的建議 6
1、多開展一些有益于學生的文體活動，注意學生的`全面發(fā)展。
2、多舉辦一些周末培訓班，發(fā)展學生的特長。
3、老師多與家長溝通交流。
4、多開展各種安全紀律教育活動
5、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。
6、教師要掌握學生的`實際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。
7、對學生要嚴格要求，加強管理。
8、教師應多做耐心教育，多表揚學生，少用打罵威脅。
9、注意食堂衛(wèi)生，特別不應該一邊拿包子一邊收錢數(shù)錢。
10、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會不良青年到校擾亂。
學校管理工作合理化的建議 7
一、 最滿意的
1、各學科統(tǒng)一考試、月考的形式應持續(xù)下去，對教學工作嚴格要求
2、試卷由學科老師自行命題效果好
3、民族團結(jié)做得好，師生交流很頻繁
4、學校綠化建設好
5、學校文化建設、文化長廊建設好
二、 最不滿意的
1、隨便換帶課老師
2、領導班子對一線教師關心不夠
3、中層林道與基層教師要多交流，工作中要改進服務、轉(zhuǎn)變管理作風
三、 最突出的問題
1、學校對學生違紀違規(guī)如何處理應有規(guī)定
2、青年教師教科研意識不強
3、個別青年教師專業(yè)未得到充分發(fā)揮
四、 意見和建議
1、為教師創(chuàng)造出全神貫注從事教育工作的精神環(huán)境
2、工作量要合理、公平
3、別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求責任，要落實。
4、要豐富學生的課外活動
5、物理、化學等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學質(zhì)量付出努力
6、學校領導班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要工作不要浪費心思，把教學工作放在重中之重，教學工作別搞形式主義
7、主管教學的副校長在提高教學質(zhì)量方面再多下功夫、多思考
8、要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領導要多聽課，了解學科教研情況，青年教師每學期要開匯報課兩節(jié)，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領導要充分發(fā)揮青年教師的專業(yè)特長，多鼓勵、多關心他們的``業(yè)務發(fā)展。同時也要發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應適當分擔部分學科教學的同時發(fā)揮指導、幫助作用。
9、學�？傮w分為兩大群體，教師與學生，對教師與對學生都嚴格要求，對教師嚴對學生松，肯定不行，二者缺一不可，學校會將所有教學任務交給教師，教學成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學生破壞公物、上課搗亂、作業(yè)不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學生誰又能教好？學校對學生管理制度應從學校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。
學校管理工作合理化的建議 8
為切實加強學校檔案管理工作，提高檔案工作標準化、規(guī)范化、現(xiàn)代化管理水平，更好地為學校各項工作服務，根據(jù)《中華人民共和國檔案法》和《湖北省中小學檔案管理暫行辦法》及市檔案局、市教育局關于檔案工作的要求，結(jié)合我校檔案工作實際，現(xiàn)就加強我校檔案工作提出如下意見：
一、加強檔案管理隊伍建設，配備專、兼職檔案員。除學校設一名專職檔案管理員外，各處室增設一名兼職檔案管理員（由各處室主要負責人兼任），進一步完善檔案管理網(wǎng)絡，實行檔案集中、規(guī)范管理。
二、嚴格執(zhí)行文件、材料的形成單位及教科研課題組立卷歸檔制度，堅持做到“三納入”、“四同步”：即將立卷歸檔工作納入學校及各處室、各部門、課題組的工作計劃和規(guī)劃，納入管理制度，納入有關人員的工作職責范圍；在布置、檢查、總結(jié)、考核各項工作的同時，布置、檢查、總結(jié)、考核檔案工作。
三、學校檔案室是各部門材料收集、整理、查閱、利用、咨詢的服務部門，負責指導各部門兼職檔案員的業(yè)務工作。
四、學校各處室兼職檔案員要切實履行自己的工作職責，負責本處室歸檔材料的收集、整理與上交工作。學校各部門工作中形成的應當歸檔的材料（各處室形成的文件材料，上級文件，集體獲得的獎狀、獎旗、獎杯、獎牌，個人獲獎證書的復印件，輔導學生獲獎證書的復印件，學術方面的'有關材料、證書，學生在校的獲獎材料等等），由各部門兼職檔案管理員收集齊全并進行整理、定期交學校檔案室集中管理，任何單位和個人都不得據(jù)為己有或者拒絕歸檔。如一項工作、一次活動由幾個處室聯(lián)合組織的.，涉及多個部門的，文件材料由牽頭主辦的處室負責歸檔，其他處室協(xié)助提供相關材料。
五、改善檔案保管條件，加快檔案管理現(xiàn)代化的步伐。購置必要的設備，確保檔案安全，促進檔案管理水平的提高。
學校管理工作合理化的建議 9
近年來，一方面由于初中生源數(shù)量的減少以及人們對職業(yè)教育的認可度低，職業(yè)教育面臨招生困境，招生工作難度逐年加大；另一方面，由于種種原因，職業(yè)學校普遍存在學生鞏固率下降的現(xiàn)象，嚴重影響、制約職業(yè)學校規(guī)�；l(fā)展。為有效控制職業(yè)學校學生流失，提高職業(yè)學校學生鞏固率，切實提高勞動者素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的“愛家鄉(xiāng)、有技能、肯吃苦、會創(chuàng)新”的技能型人才�，F(xiàn)就進一步做好我縣職業(yè)學校控輟工作提出如下要求。
一、客觀分析，冷靜面對，進一步認識職業(yè)學�？剌z工作的重要性
我縣職業(yè)學校流生情況較嚴重，究其原因是：
1.部分學校管理不到位，有些班級的管理不力，班主任責任心尚需加強；學校沒有全面落實素質(zhì)教育要求，學生課余生活單調(diào)，學生不能在學校生活中體驗成功，增加自信，體現(xiàn)價值，對學習失去興趣。
2.部分教師對學生關心不到位，教學方法陳舊，教育手段單一，甚至是教育態(tài)度簡單粗暴，嚴重挫傷了學生的學習積極性。
3.家庭監(jiān)管不到位，勞動力大量轉(zhuǎn)移帶來的“留守兒童”、隔代教育現(xiàn)象，造成了家庭教育的缺失，甚至是形成了教育的真空，讓一些孩子誤入歧途。
4.新的“讀書無用論”有所抬頭，使部分孩子過早的放下了書包，走向了社會。
5.部分企業(yè)招工門檻低，職中畢業(yè)生進入企業(yè)工作無待遇優(yōu)勢。
上述分析中，學校和教師方面的原因更應該引起我們的重視，各職業(yè)學校要認清目前嚴峻的形勢，明確學校控輟任務，堅決杜絕就讀職校的學生因?qū)W校和教師的原因而流失。要把控輟作為各職業(yè)學校各項工作的頭等大事來抓，抓細、抓實、抓出成效。
二、明確目標，細化措施，進一步提高職業(yè)學校控輟工作的實效性
各職業(yè)學校要盡快落實以下措施，提高控輟工作的實效性，不落實，不放松，不到位，不罷休。
1.加強師德師風教育，切實關愛每一名學生。
“學困生”是學生流失的主體。各職業(yè)學校要堅決杜絕歧視、“遺棄”以至羞辱、體罰所謂“差生”的錯誤教育教學行為，大力倡導“好教師眼中無差生”的理念，使每一個學生都能享有同其他學生一樣的尊嚴，享有同其他學生一樣的平等接受教育的權力。
各職業(yè)學校對學業(yè)后進的學生，要重視補短，更要重視揚長，應在揚長的過程中補短，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學業(yè)后進生的長處，在揚長中確立其自信和自尊，激發(fā)其學習的興趣和動力，有效地彌補其自身的`短處。
各職業(yè)學校要通過建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，使學業(yè)后進學生切實體驗到學校、教師的`可信、可親、可愛。
任何職業(yè)學校不得以任何理由和方式以考試學科的成績對學生排隊。應把考試成績視為學生的隱私，予以尊重和保護。
2.規(guī)范教育教學行為，推進教育教學改革。
構(gòu)筑控輟防線的所有舉措最終都要通過教師的教育教學活動來落實，都要通過學校的各種教育教學舉措來實施，所以必須嚴格規(guī)范職業(yè)學校的教育教學行為。
各職業(yè)學校必須按照國家頒發(fā)的課程計劃，開齊開足德育及音、體、美、勞、信息技術等所有課程，使學校的課程體系能夠適應每一個學生的興趣愛好，能夠促進每一個學生的個性發(fā)展。
各職業(yè)學校要大力推進課堂教學改革，繼續(xù)推進現(xiàn)代教育技術在教學中的有效應用，大力提高課堂教學效益，為構(gòu)筑堅實穩(wěn)固的控輟防線奠定基礎。
3.開展“三留住”活動，提升全體學生素養(yǎng)。
各職業(yè)學校要通過“三留住”活動，即：一是舉辦豐富多彩、形式多樣的校園文體節(jié)，讓活動留住學生；二是加強班集體建設，讓管理留住學生；三是深化課堂教學改革，讓技能與素養(yǎng)留住學生。使每一個學生都能熱愛和留戀自己的母校，使學生的文化學習和校園生活，成為人生最美好最幸福的記憶。
4.加強家校聯(lián)系，開發(fā)社會教育資源。
各職業(yè)學校要通過家長會、家訪等形式加強家校聯(lián)系，尤其重視單親、離異、困難、留守家庭學生的教育，關心他們的生活，關注他們的心理健康，促進他們的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，積極開發(fā)社會教育資源，加強與當?shù)貦C關、企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)動、協(xié)調(diào)社會力量支持職業(yè)學校的控輟工作。
三、強化責任，加大考核，進一步實現(xiàn)職業(yè)學校控輟工作的長效性
進一步強化控輟意識，明確各個層面的控輟責任，建立責任追究機制，從根本上防止職業(yè)學校學生的流失，提高職業(yè)教育階段鞏固率。
1.校長是控輟工作的第一責任人。
各職業(yè)學校校長必須把控輟工作作為學校的重要工作來抓，從學校層面制定規(guī)劃，保證招得來，留得住，學得好，出口闊�？h教育局將把各職業(yè)學校入學率、控輟率、鞏固率等指標納入各職業(yè)學校發(fā)展性督導評估體系，并作為校級領導班子績效考核的重要依據(jù)。
2.班主任、任課教師是控輟工作的直接責任人。
班主任、任課教師及學校所有工作人員，都應把控輟工作作為自身工作的中心點。各職業(yè)學校要將學生控輟率納入教師績效考核范疇�？剌z率好的班級予以表彰和獎勵，控輟率差的班級，不得評為優(yōu)秀班集體，所任班級的班主任及任課教師年內(nèi)不得評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）。
3.獎懲考核是控輟工作的重要手段
依據(jù)《省職業(yè)學校學生管理規(guī)范》的要求，結(jié)合我縣職業(yè)學校控輟工作的實際情況，擬實行控輟工作保證金制（根據(jù)各職校班級數(shù)和當年入學的新生人數(shù)繳納），縣教育局對控輟工作取得優(yōu)異成績的職業(yè)學校和班級進行獎勵和評優(yōu)，對一學年流生率低于5%的職校給予一定的獎勵，年終目標考核加4分，一學年流生率高于等于15%的職業(yè)學校實行責任追究。
學校管理工作合理化的建議 10
一、關于生活健康：
從生活上多照顧；吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠；改善午餐、水果；水果品種豐富、新鮮；伙食中可以減少油炸食物的數(shù)量；校內(nèi)進行殺蟲消毒；老師不要拖堂；課間要保證孩子休息；中午不能剝奪孩子的休息時間；課間、中午讓學生放松；用眼衛(wèi)生；注意學生的書寫姿勢；增加學生運動量；穿校服；天熱了，飲水保證供應，不能斷水；
二、關于課業(yè)負擔：
作業(yè)較多；控制作業(yè)量；作業(yè)最好能稍微減少一些；減輕作業(yè)負擔，降低考試難度；減少每天作業(yè)量；適當減少課外作業(yè)，提高布置作業(yè)的質(zhì)量；孩子學習壓力較大，雙休日也做作業(yè)；考試難度偏大，提高部分占比例過高；引發(fā)孩子興趣，不是增加作業(yè)、考試的難度；多點玩的時間，少點作業(yè)，降低作業(yè)難度，做法現(xiàn)實點；
三、關于家校溝通：
及時跟家長聯(lián)系溝通；多使用家校通反饋孩子的在校情況；定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學習、生活情況；加強家校互動，多與家長溝通；建議每月在家校通上匯報一下小孩的總體情況；經(jīng)常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學校的情況；希望在家校通上公布教學進度；多些家長開放日，家�；拥幕顒�；在今天電腦普及的前提下，還是希望班主任老師用一個筆記小本子，家校通聯(lián)系和溝通；適當減少家長簽名的地方，如作業(yè)本上；班主任與任課老師缺少與家長溝通，應經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學生在學校的情況，班級內(nèi)要經(jīng)常開家長會；
四、關于因材施教、個性培養(yǎng)、教育方法：
因材施教；更多的理解每個孩子；培養(yǎng)孩子健康、積極向上的心靈；多關注不活潑的孩子；多關注學習能力弱的學生；注意個性培養(yǎng)；改善與學生交流方式，注重孩子的特點；對孩子習慣培養(yǎng)給予意見；
加強習慣引導；要放大優(yōu)點，淡化缺點；盡量發(fā)掘孩子的優(yōu)點，多給予鼓勵。對付每個學生；加強老師與學生單方面溝通，針對孩子的性格給予教育；如何能體現(xiàn)對每個孩子的關注，是需要思考的問題，教育資源在一個班級內(nèi)已出現(xiàn)過度集中現(xiàn)象，所以歸根到底，學校仍然是傳統(tǒng)學校。不以批評為主，要表揚鼓勵，多給孩子展示機會；老師要正確分析每個學生的具體狀況，對癥求藥，培養(yǎng)孩子的獨立能力和學習能力；多鼓勵，多交流，學科老師應承擔一定的責任。多鼓勵孩子，增強自信，培養(yǎng)興趣；希望班主任正確評價每一個孩子，不要對幾個人特別偏愛；多關注細節(jié)，多全面發(fā)展，少一些嘩眾取寵；更注重賞識教育；對自然藝術特長的學生，要堅持長期培養(yǎng)；盡量多鼓勵學生，培養(yǎng)學生自信心；
五、關于各科學習：
多讀課外書；高段年級集中優(yōu)秀教師抓好“優(yōu)、精、尖”學生培養(yǎng)；老師多明確一些課外的學習內(nèi)容，最好能非常明確具體，現(xiàn)在有指導，但明確、具體尚不夠；音樂、美術、體育課應該多樣化；英語教學上，在提高學生學習英語的興趣上下功夫；教學的重點不應是那些尖子，淡化分數(shù)，使學生喜歡學校；希望語、數(shù)、外主要課程不要經(jīng)常更換老師；
六、關于實踐能力培養(yǎng)：
全面落實“德、智、體、美”全面發(fā)展；讓學生實踐的機會盡量多；多增加一些有意義的集體活動；對孩子進行一些吃苦教育；多搞一些火災、地震等演習；多舉行防災訓練、軍事疏散；加強一些政治教育；多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動；多一些與國外孩子交流的機會；增加點勞動；讓孩子了解現(xiàn)代工業(yè)方面的知識；多做一些思想道德教育，培養(yǎng)孩子的互助能力；希望學校多組織一些如學農(nóng)等活動，讓孩子親近自然，接近社會；通過學校的引導，讓孩子加強獨立生活能力；希望學校多開展發(fā)展孩子個性化多讀課外書；對社會適應力的培養(yǎng)與教育。
七、其他：
社會實踐活動作業(yè)應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業(yè)；只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復雙休日培訓班。
作為一個家長對學校教育的十條建議
�。ㄒ唬┫Ｍ麑W校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，希望教師給學生推薦一定的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。
�。ǘ┫Ｍ麑W校每個學年都有專門的體育節(jié)與藝術節(jié)，每個孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習慣，希望學校能有意識的經(jīng)常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。
（三）希望學校能將成績作為學生的隱私，不要搞全班性的排隊，因為每個孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績可以比較，作為教師，要引導孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時，還希望比不僅僅局限于分數(shù)，可能的話，希望班主任有一個專門的觀察本，每個孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。
�。ㄋ模┫Ｍ麑W校在可能的情況下，盡量把班級編得小一點，班級人數(shù)不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的`情況下，二十五人以下的班級是最為理想的。
�。ㄎ澹┫Ｍ麑W校對教師講解的時間加以限制，不要超過十五分鐘，因為學習不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習、實驗，沒有充分的討論、交流，知識不能真正掌握，能力不會真正提升。杜郎口的經(jīng)驗對
農(nóng)村學校特別有意義，特別有利于培養(yǎng)學生動手動口動腦的習慣，特別有利于培養(yǎng)學生自主合作探究意識，也特別有利于提高學生成績，希望學校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對杜郎口模式全面推行。
�。┫Ｍ麑W校能著重研究初中學生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什么，除了學生本身的心理變異之外，教師的教學行為是否也應該對這種現(xiàn)象承擔一定的責任，希望學校將這個問題作為全體教師的研究課題。
�。ㄆ撸┫Ｍ麑W校有一個治理偏科現(xiàn)象的機制，很多學生在進入初中后，便因為數(shù)學、外語兩科差成為所謂的學困生，初二時這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導學生數(shù)學、外語入門，怎么樣保持他們對這兩個學科的興趣與激情，學校是否可以加強對數(shù)學、外語教研組的領導，多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課，多指導他們進行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上，優(yōu)等生不是教師教出來的，能提升中等生與學困生才是教師真正的本事。
�。ò耍┫Ｍ麑W校在可能的情況下，加強學生的營養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長的關鍵時期，要按照科學合理足夠的原則，為學生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費只要基本合理，家長還是愿意并且能夠承擔的。
�。ň牛┫Ｍ⒆釉趯W校感到快樂，更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學校對自己的關照，記得自己在學校班級曾經(jīng)擁有的開心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時的心理疏導，也希望他們能有一個合適的發(fā)泄場所。
�。ㄊ┫Ｍ⒆幽艿玫降谝唬聦嵣现挥幸粋�第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學校在評比孩子時有更多的項目和更多的標準，特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài)，希望他們更多的體驗到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習，希望教師能通過不斷的教育讓學生明白分數(shù)確實是很重要的。
【學校管理工作合理化的建議】相關文章：
對學校管理工作合理化建議02-18
學校安全管理工作的合理化建議08-03
關于學校安全管理工作合理化的建議08-04
學校發(fā)展合理化建議02-18
關于對學校合理化的建議范文08-03
給小學學校校長合理化的建議02-19
學校后勤合理化建議08-02
學校合理化建議書09-26
關于對學校浪費提出合理化的建議02-19