大學(xué)英語學(xué)期學(xué)結(jié)
2015年8月4號，來自東方五所高中學(xué)校的37位英語老師踏上了前往重慶西南大學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。一路上大家歡聲笑語，對接下來將要度過的十多天培訓(xùn)滿懷期待。很榮幸自己能成為這個團(tuán)隊(duì)的一員。
剛下飛機(jī)，迎面襲來的熱浪，讓大家不時感嘆重慶的“熱情”，但似乎也沒有想象中那么悶熱。而初到西大的一場大雨，將一身的疲倦伴隨熱氣一并洗去，只剩下滿園的清涼。而接下來這十幾天的課程安排，可以說讓我從專業(yè)知識和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都有很大的收獲，概括來說有以下的優(yōu)點(diǎn)：
首先，主題明確，致力于專業(yè)提升。課程設(shè)置上，將高中英語課程下的聽說讀寫課都涵蓋其中，并且都側(cè)重于新課程標(biāo)準(zhǔn)在這些課堂中的實(shí)際運(yùn)用。例如，第一天的第一堂課，由重慶渝中區(qū)教研員葉曉棠老師講授，這位漂亮的重慶英語教研員，用生動的課堂實(shí)例展示，為大家呈現(xiàn)了新課標(biāo)是如何運(yùn)用于實(shí)際課堂的聽說、讀寫教學(xué)過程當(dāng)中的，并用這些例課向大家闡明新課標(biāo)真正的內(nèi)涵。下午的褚修偉老師，則用自己在寫作教學(xué)中的實(shí)踐，來介紹自己對于新課標(biāo)的理解和運(yùn)用。通過他們的講座，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中那些曾經(jīng)模糊不清的理念原則，在我腦海中慢慢有了可以觸摸的框架。而楊曉鈺教授的課程，更加直觀的將新課標(biāo)、課程教學(xué)和我們所有教師最關(guān)注的高考掛鉤，并用他們自己設(shè)計(jì)的教材來解釋教材背后體現(xiàn)的課標(biāo)精神，這讓我對新課標(biāo)的認(rèn)識更近了一步。之后再去聽那些在新課標(biāo)理念下的詞匯課，聽說課，不再是陌生模糊的感覺，而變得明確具體。
其次，講練結(jié)合，在實(shí)踐中運(yùn)用。這次培訓(xùn)，從課程上看既有側(cè)重于理論知識的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)觀摩的實(shí)踐；既涵蓋了名家講師的知識傳授，也涉及了學(xué)員間的探討交流。這樣的安排讓大家不僅有理論的學(xué)習(xí)，更有實(shí)踐的機(jī)會和將理論內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。
第三，以生為本，身心健康發(fā)展。這次的課程安排，除了大量的專業(yè)英語教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，還涉及了教師身心健康的和諧發(fā)展。例如，由文學(xué)院教師李達(dá)武老師帶來的講座——《快樂國學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)》，如同一場音樂的盛典，讓我感受著生活的美好，聆聽著教師的快樂。她用國學(xué)中的那些故事，從三個不同的層面為我們解釋了“知音”這個詞背后所體現(xiàn)的人生哲理。而李老師這堂課最大的兩個亮點(diǎn)：一是她用歌聲幫助學(xué)生理解和記憶古詩詞，而歌聲更是傳達(dá)了她從教的快樂和對待人生的豁達(dá)，這讓我欽佩不已；二是她用自己的人生去應(yīng)證了自己對于“知音”的理解，并將其運(yùn)用于教師這個職業(yè)，66歲的她，雖然也有這個年紀(jì)身體上的病痛，卻沒有這個年齡精神上的衰竭，她用飽滿的熱情和對教學(xué)的熱愛，讓在座的每一位老師折服，這讓我自己重拾起剛?cè)虢處熜袠I(yè)時的宣言，并決心堅(jiān)持實(shí)踐。除李達(dá)武老師外，“變-態(tài)”心理學(xué)導(dǎo)師 用他幽默的言語和豐富的理論知識加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，告訴大家預(yù)防心理疾病的重要性；錢金濤老師則更加直接地強(qiáng)調(diào)身體健康和專業(yè)發(fā)展的重要性，既向大家傳授他的“養(yǎng)身秘籍”，更是告訴我們無論是教學(xué)，班級管理還是家庭教育，要把我事務(wù)的本質(zhì)，從更高的角度去理性對待問題。
通過這十多天的學(xué)習(xí)，相信每位參加培訓(xùn)的老師都有收獲，而我回顧這十多天的課程，每位老師的授課內(nèi)容和講課方式都有其特色，都展示他的個人魅力，總結(jié)這十多天的學(xué)習(xí)所得，我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：
第一，教學(xué)理念的改變。通過這些天的學(xué)習(xí)，我個人最大的收獲就是教學(xué)理念的改變，特別是對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解有所改變。原來對于“以學(xué)生為中心”“備課既要備教材也要備學(xué)生”等理念的理解，只是停留在概念層面，不知該如何與實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合。同樣的曾經(jīng)對于“新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)”，認(rèn)為最為直接的表現(xiàn)就是學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。其實(shí)這些理解都是存在偏頗的。真正的“以學(xué)生為中心”應(yīng)該是活動的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生對于知識的真正掌握，而不是只有表面的熱鬧，教學(xué)內(nèi)容的安排也要以學(xué)生的水平作為衡量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇，課業(yè)的學(xué)習(xí)檢測也要適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。無論是理論-功底深厚的楊曉鈺教授，黃宇老師，鄧曉芳老師，還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的葉曉棠老師，宋屹東老師，王文姝老師，他們的英語課堂教學(xué)都強(qiáng)調(diào)對于新課標(biāo)實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用和實(shí)施。相信在今后的教學(xué)中，我也會慢慢去實(shí)踐這一理念。
第二，教學(xué)和管理方法的更新。通過學(xué)習(xí)，不光重新加深了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解，同時，老師們展示的優(yōu)秀課案也讓我了解了許多富有創(chuàng)意和吸引力的活動設(shè)計(jì)，而這些課案中對于教材的處理也具有獨(dú)特性，這讓我對課程設(shè)計(jì)和備課有了全新的認(rèn)識。此外，通過一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師分享班級管理經(jīng)驗(yàn)，讓我對于班級管理建設(shè)和師生關(guān)系有了重新的認(rèn)識，相信會讓我在今后的班級工作中發(fā)揮得更好。同樣，我也要學(xué)會在教育教學(xué)中不斷的探尋合適的方法。
第三，教學(xué)熱情重新點(diǎn)燃。給我們進(jìn)行教學(xué)的十幾位老師，有英語專業(yè)的，有其他學(xué)科的；有從事高等教育的，也有進(jìn)行高中教育的；有教學(xué)崗位的，也有管理崗位的。但無論是哪一位老師，他們都有一個共同的特點(diǎn)，那就是對于教育事業(yè)的熱愛。他們在談吐中流露的是對教育的熱情，對學(xué)生的熱愛，對學(xué)科發(fā)展的投入，對學(xué)校發(fā)展的關(guān)心，而他們的這些情感也在潛移默化的影響著我，讓我對于自己從事的職業(yè)有了新的熱情，相信我會比從前更加投入于教學(xué)之中。
課程的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是不受時空限制的'。所謂“活到老，學(xué)到老”，這對于從事授課解惑的老師而言應(yīng)該是更為重要的。我想這次學(xué)習(xí)交給我的不只是知識本身，更多的是讓我接觸到了那種不斷追求知識的態(tài)度，和在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用知識的能力。除了學(xué)有所獲，更應(yīng)學(xué)有所用。感謝為這次培訓(xùn)辛苦付出的所有人，才能夠我們的成長和進(jìn)步。
大學(xué)英語學(xué)期學(xué)結(jié) [篇2]
時光飛逝，緊張而又充實(shí)的大三學(xué)年已經(jīng)過去，美好的大學(xué)時光也已度過了三載�；仡櫞笕挠⒄Z學(xué)習(xí)，我還是收獲頗多的。以下是我的英語學(xué)結(jié)。
第一點(diǎn)，勞逸結(jié)合，改變復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)與自身興趣結(jié)合
我發(fā)現(xiàn)我在復(fù)習(xí)時，開始幾天積極性高、主動性強(qiáng)，抱著詞匯書按計(jì)劃每天背單詞、做習(xí)題，可是時間長了就難免產(chǎn)生厭倦情緒，感到備考枯燥無味，效率下降。這個時候，我和宿友以商討了一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要稍微改變一下復(fù)習(xí)方式，就能輕松地備考。比如，把業(yè)余愛好和四、六級復(fù)習(xí)相結(jié)合，會在閱讀和背單詞上產(chǎn)生巨大的效果。我喜歡看小說，平時看中文小說，這個時候就改看中英文對照的。這個做法大大提高了我學(xué)英語的熱情。
第二點(diǎn)保證良好心態(tài)我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語講究的是綜合效益，要有主見，不要因?yàn)槟闵賹W(xué)十分鐘就夜不能寐。英語學(xué)習(xí)的過程大致有三個環(huán)節(jié)：期望-努力-結(jié)果。在這個過程中，“期望”和“努力”是我們可以控制的，而“結(jié)果”是我們無能為力、說了不算的，所以，“期待最美好的，把握能把握的”，至于結(jié)果，該來的總會來的，不要心急，不要急于求成，靜候吧。因?yàn)槲业乃募墰]有過，而身邊的同學(xué)過四級的人有很多，所以我的情緒有是會起伏，會感受到壓力。適度的壓力能讓我的狀態(tài)達(dá)到最佳。而情緒低落、壓力過大時，我學(xué)會自我調(diào)節(jié)。這個方法有很多，比如適當(dāng)聽歌，看有水平的雜志，讀點(diǎn)勵志文章，跑跑步等等。第五點(diǎn)，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要勤學(xué)苦練。我認(rèn)為學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。所以我每天都很早的起床讀書做聽力。第六點(diǎn)，要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以這一學(xué)期，每天我都堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。當(dāng)我厭煩的時候，我就會想，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。等等來激勵我自己。
但是，我在學(xué)習(xí)英語時還是有很多不足的。比如說，在學(xué)習(xí)方法上我比較比變通，屬于一種疲勞學(xué)習(xí)法，效果并不是非常顯著；有時學(xué)習(xí)英語時缺乏與同學(xué)的交流，是自己的學(xué)習(xí)方法過于呆板、單一；應(yīng)該有效的利用網(wǎng)上資源，查找學(xué)習(xí)英語的方法。
我相信經(jīng)過這一段時間的努力，我的英語水平已經(jīng)提高。
大學(xué)英語學(xué)期學(xué)結(jié) [篇3]
有沒有機(jī)會在美國生存、發(fā)展下去,關(guān)鍵是要看有沒有機(jī)會去表達(dá)自己,和別人交流。如果你學(xué)的是啞巴英語,到了美國你將十分困難。而目前我們的大學(xué)英語教育是有缺陷的。學(xué)一種語言,交流是目的,而不是語言本身。我們往往把英語僅僅當(dāng)做一門知識在學(xué),從小學(xué)到大,到最后,還是不會說英語。
語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說,我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\(yùn)用英語,只有在交流中我們才能與對方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。
我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮,把追求大而廣的英語知識轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧,我在新_東方學(xué)習(xí)時總結(jié)了6種技巧,是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西,如果我們能掌握這6種技巧,就可以更好地理解美國人的思維,從而學(xué)好口語。
第一,如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深,但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說whereis the book(這本書在哪兒)?很少有人說what is a book(書是什么)?而美國的小學(xué)生就開始問:what isthe book?這種where is the book只是思維的描述階段。
第二,如果已經(jīng)學(xué)會界定,但理解還有偏差,那就要訓(xùn)練how to explain things indifferentways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達(dá)式對方不懂,美國人會尋找另一種表達(dá)式最終讓對方明白。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí),但這種替換不是真替換,只是語言層面的替換,而不是思維層面的替換。
第三,我們必須學(xué)會美國人怎樣描述東西。從描述上來講,由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標(biāo)上去描述。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外,由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說,中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時,往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來,然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件,美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
第四,要學(xué)會使用重要的美國習(xí)語。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語"。比如北_京人說蓋了帽兒了,外國人很難理解,這就是習(xí)語。所以和美國人交流時,能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國習(xí)語,他馬上就會覺得很親切,也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個單詞你都認(rèn)識,但把它們組合在一起,你就不知道是什么意思了。
第五,學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語,我們天生就有自己的母語。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語,這是不對的。
第六,要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因?yàn)樗麄冎g能"猜測"。我們的教學(xué)不提倡"猜測"。但我覺得猜測對學(xué)好美國口語很重要。在交流中,有一個詞你沒有聽懂,你不可能馬上去查字典,這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個缺口,否則交流就會中斷。
以上就是我所說的學(xué)會用美國人思維方式的6個技巧。中國學(xué)生如果能做到這6點(diǎn),用較短的時間肯定能學(xué)好口語。
大學(xué)英語學(xué)期學(xué)結(jié) [篇4]
回首來，大學(xué)第一個學(xué)期就這樣匆匆過去了，我大學(xué)生涯的最后一節(jié)英語課（希望是~）就在這圣誕將至的歡快氣氛中帶著淡淡的寂寥和遺憾結(jié)束了�；叵敫呖冀Y(jié)束后的那個暑假，等待出分的那一個多月實(shí)在是沒什么心情外出游玩，而塵埃落定后又怕在開學(xué)的英語分級考試中落后而逼著自己報(bào)了半個多月的新東方四級班，這樣算來，我這個“等了十八年的joyful暑假”著實(shí)有些落魄寒酸罷。但當(dāng)我在三級班名單里找到自己的名字時，我又突然覺得，allthese were worthy!
英語學(xué)習(xí)，說它累人，但它卻可以稱得上是最好學(xué)的學(xué)科，但你若說它輕松，它卻堪稱是項(xiàng)力氣活。他絕非理科那樣需要沉浸在茫茫公式和題海中，又絕非文科那樣在考前突擊一下就可以拿到很好的分?jǐn)?shù)。慢工出細(xì)活，英語最貼切的形象怕就是根ironpestle吧。時時錘日日磨，不可有一時的松懈和放棄，它才能到最后蛻變成為最完美的needle。
說了這么多大道理，我也該將自己為數(shù)不多卻又保質(zhì)保量的英語學(xué)習(xí)秘笈拿出來向大家分享一下了。
先說words。單詞可謂是英語學(xué)習(xí)中最annoying的一項(xiàng)了。很多人都說要每天背堅(jiān)持背，但當(dāng)自己做起來卻很難堅(jiān)持下來，但是千萬別放棄，最最可靠的長期單詞記憶法只有這個哦。在這里，我還要向大家推薦一種“四級應(yīng)試”用的單詞記憶法（只是應(yīng)試，不可完全憑這個提升英語水平�。�
1、將近五年來（如果實(shí)在沒時間也要保證三年）的閱讀真題搜集起來，將其中題干和所有選項(xiàng)中的生詞牢記
2、將閱讀題的correct answers在文章中的對應(yīng)句找出，將對應(yīng)句中的生詞牢記
3、聽力原文、選詞填空和完型選項(xiàng)中的生詞就不用我說了吧，一定要記！
再要說的就是我上了大學(xué)自己發(fā)現(xiàn)的一種非常好的練習(xí)聽力和擴(kuò)充詞匯的方法——opencourses法。我想所有人都會因?yàn)榇髮W(xué)的高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)叫苦不迭吧，甚至很多同學(xué)好把自己不學(xué)英語的原因歸結(jié)成“把時間都用在數(shù)學(xué)上了呀”，don’tworry,不需抽出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間，只需聽聽mit教授的同樣甚至更精彩的數(shù)學(xué)公開課，它既會提高你的數(shù)學(xué)，又會在潛移默化中提升你的英語，我敢說，沒有比這更棒的了吧~
還有一點(diǎn)我要隆重推薦的——china daily 手機(jī)報(bào)！曾經(jīng)，我也是試著從報(bào)攤上購買厚厚的chinadaily看，但終究被密密的純英文搞得頭暈眼花，但是現(xiàn)在，每個月花不到5元錢，你就可以每天收到兩條精美的china daily手機(jī)報(bào)（早晚各一條），它不僅挑選出了最吸引人的內(nèi)容，還是雙語的，你也就不用再頭疼地來回翻查詞典了，每天晚上還會有音頻放送哦~幾個月下來，我已經(jīng)可以光看英文就讀懂了九成的news呢。
last but nottheleast，我想說說輔導(dǎo)班的問題。雖然說自學(xué)和大學(xué)英語老師的教導(dǎo)是第一位的，但每周英語課實(shí)在少得可憐（以后也許還沒有了呀�。�，andthere’s no denythat，有時候沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)自己并不能很好地堅(jiān)持和理解。新東方的經(jīng)歷恐怕將是我一生難忘的，風(fēng)趣幽默、經(jīng)歷豐富的老師讓我體驗(yàn)到englishlearning原來還可以如此skillful。每一項(xiàng)技能都由專攻此項(xiàng)的老師指導(dǎo)，使我越發(fā)深刻地理解并掌握了英語知識，受益匪淺。令我最受益的恐怕就是英文寫作課了吧。
最后，感謝熱情洋溢的徐老師這半年來對我們這群“初出茅廬”的“小同學(xué)們”的悉心教導(dǎo)，感謝學(xué)校提供給我們這節(jié)短到意想不到的英語課。
祝所有同學(xué)在接下來的英語學(xué)習(xí)中scale new heights！
2011年12月25日星期日
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