高三學生學結報告
本學期已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,一百多個孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、教學方面：
本學期我擔任五年級的英語教學工作。今年的五年級面臨著全市統(tǒng)一的檢測考試，面隊這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鉆研教材，閱讀大量相關材料進行備課；課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，減輕學生的負擔。
要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優(yōu)生幫后進生，大家一起進步。
三、 學習方面：
要給學生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學習新的知識，掌握現(xiàn)代教學工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關注、引導學生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，我們的教學技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，有耕耘總會有收獲！祝福明天！
高三學生學結報告 [篇2]
用我高中三年的想法和經(jīng)歷去解釋這幾個關鍵詞。
第一個關鍵詞是“樂觀”。
這是大部分和我接觸較多的人給我的評價，我曾經(jīng)給一位同學寫了一張“快樂心法”，原文找不到了，大意是：人要學會感恩，世上沒有那么多可抱怨的事，煩惱一般都是自己找的。不要把目光僅僅局限在分數(shù)上，生活的內(nèi)容還很多，學習的目的是為了獲取知識。反正已經(jīng)考完了，哭鬧后悔都沒用了，還不如省下那精力投入下一步的學習呢。
這是當時的看法，現(xiàn)在對樂觀又有了新的認識，它似乎等同于“客觀”。有兩句看上去差不多的話，一句是“生活真不容易��！”另一句是：“生活本來就不容易”。后者是比前者高出一個層次的，它能認識到生活艱辛的本質(zhì)，只有這樣才能以積極的態(tài)度去面對生活中的困難，進而去戰(zhàn)勝困難。
很多時候我愿意去預想事情最壞的結果，然后一方面努力避免最壞的結果，另一方面為最壞的結果做好打算。比如我曾很認真地思考過，如果高考時很多大題沒做出來，落到二本去了，我的大學生活該怎么過？想好了也就沒有心理負擔了。臨近高考時我突發(fā)奇想，把高三一年各科考到的最低分數(shù)加了起來，總平均分是626，心想發(fā)揮得再糗也能過重點線吧，那還有什么壓力呢。樂觀和自信是實力的外現(xiàn)，不是所有人的最低分數(shù)加和都能達到626的吧，沒有心理負擔是因為我曾認真地努力過。
第二個關鍵詞是“用功”。
我并不是很聰明，很多時候為了讓自己“顯得聰明”，我只好用“重復”和“笨鳥先飛”的方法。暑假里如果發(fā)了新書我就會提前自學，對英語來說就是先背課文，我對音標沒感覺，只好讓“金山詞霸”領著我讀，一天能慢騰騰的念熟一篇課文，但一個暑假下來就能很有成效。高二之前那個暑假30天，我背了四五個單元的課文，再上晨讀時，別人背課文，我背《新概念英語》，高考之前，以這種蝸牛爬行的速度背了半本《新概念英語》（3）。
用功除了愿意做這種枯燥的工作還要有時間保證，我不習慣早起晚睡就開發(fā)午休的時間。我們吃午飯很快，10分鐘左右搞定，余下來的時間就做一點語文摘抄或者讀《21世紀報》（那是一份大學生版的英文報紙），考試后再翻閱那份訂了半年的《21世紀報》自己都驚訝，因為每一個版面上都有很多很多的標注，音標、漢譯、例句，好像隨手寫下的東西積累起來也會很厚重。
有人曾抱怨在教室里悶頭“用功”一整天也沒感覺有多少進步。我想起了兩個意義相反的成語：“事半功倍”和“事倍功半”，坐在教室看一天的書是“事”，而學到東西是“功”，是效用，所有用功也可以解釋成用一定的方法獲得學習效益，由此我提出：
第三個關鍵詞“高效”。
我完成任務的速度很快，這在班里是公認的。在我看來，高效的秘密法寶是“計劃”�！拔宸昼姷挠媱澋扔谑宸昼姷墓ぷ鳌�。其實要做一天的學習計劃三分鐘足夠，首先看看課程表，今天都有什么課，；再想一下自己的任務完成情況，一般絆住我的題我都會記憶深刻，也會在講義上做一個明顯的記號，上課專門聽這些，有時課上沒有必要全聽的，特別是那些程度比較好的同學，畫出不會的認真聽，老師講你會的東西時，你就可以用這些時間干別的。我習慣于每節(jié)課前花1分鐘告訴自己這節(jié)課要完成哪些具體的任務，比如這節(jié)是生物，老師要講的我全會了，那就用這節(jié)課干掉下一個專題的選擇題，或者這節(jié)自習我要做完數(shù)學上交作業(yè)和3篇英語閱讀。任務要在自己的能力范圍之內(nèi)，否則計劃老是完不成會有挫敗感，但也不能太放松自己，我給自己定的任務能讓我在比較投入的情況下完成，并且每節(jié)課還能余下一兩分鐘活動筋骨，等待下課。這給別人造成的印象是：周諾一直在玩耍卻總是學得很快，其實是我充分利用了我不玩的時間。
關于做計劃和實施計劃有很多小技巧，比如做計劃與實施計劃的時間間隔越短，計劃被完全實施的可能性越大；如果記性不好，就像我一樣把任務寫在紙上貼在桌子上；如果自制力不好可以對自己實行些獎罰措施。另外，要摸清自己的生物鐘，具體哪個時段做什么事效率高，依據(jù)生物鐘做計劃可以事半功倍。還有一些具體的東西只有自己具體做了才會知道。
第四個關鍵詞是“投入”。這個詞有兩層含義。一層是思維集中，全神貫注，這要求自己有一定的抗干擾能力，就是“我學著學著都忘了旁邊還有人了”，其實這種狀態(tài)不難找，只要你愿意深入地思考，問題就會像磁場一樣把你吸引住。
投入的另一層意思是感情投入，就是發(fā)自內(nèi)心地熱愛知識本身，我曾在周記上寫過一段話：“如果光看知識本身你會發(fā)現(xiàn)它們是那樣的神奇美妙：不說字字含情的詩文，也不說活潑可愛的英語，單是令我頭疼的數(shù)學就讓人贊嘆不已。那一絲絲分析巧妙絕倫，那一步步論述嚴謹無比，一道數(shù)學題讓人類的智慧表現(xiàn)得淋漓盡致，也許上帝看了都會自愧不如”這是高二時寫的。其實一直以來我都有一個信念：這不多不少的'一摞課本容納了人類幾百年甚至上千年的智慧，我是多么地幸運能夠認識、理解甚至應用它們，我應該感激這個時代，它讓我有機會去學習，也應該感謝那些令人心煩的講義，練習，它們讓我從不同的角度去深刻地理解知識。
學習的動力一個是熱愛，一個是目標，目標具體是什么可能會隨年齡的增長而變化，但大體方向是不會變的。高三時自己的目標已經(jīng)不單是考大學了，我對自己30歲之前的生活軌跡做了一個規(guī)劃，簡單概括一下是：考一個較好的大學→努力學專業(yè)和英語→爭取拿到國外高校的全額獎學金→留學→拿到碩士和博士學位→回來報效祖國，基本上還是一個不斷汲取知識的過程。所以到底是考清華北大，還是復旦、交大，或者山大，對我來說，它只是我長長的規(guī)劃的開端，漂亮當然好，不盡人意也沒關系，以后還要努力。所以整個高中的學習我更看重對知識的掌握，而分數(shù)是知識之后水到渠成的東西。
舉一個例子來說明我投入、熱愛所能產(chǎn)生的巨大作用。我非常喜愛生物，從開始接觸這門課就覺著它太有意思了。初中高中的生物課本我背了不知多少遍，因為背生物對我來說是休息和享受，。到一中后我給自己下了個命令，一定要參加生物奧賽，不論名次如何，一定要盡力。也算我幸運，高二寒假時山師大舉辦生物奧賽冬令營，就是給中學要參加生物奧賽的學生進行輔導，我到那里一聽課就傻眼了，奧賽考的全是大學內(nèi)容。當時教授列的書單子就是他們的大學教材，8開的書，老厚，有十幾本，要參加競賽必須全看一遍。要知道那是1月12號，競賽是5月中旬進行的。當時我心里直打怵，覺著全看完是不可能的事，不過我還是打算開始，不能讓自己敗在自己手下。當時高二課程已經(jīng)相當緊了，我必須在完成課堂內(nèi)容的前提下再擠時間看生物，幸好那時我英語已經(jīng)預習了好多，生物的新課也基本弄完了。我每天定點：后半節(jié)晨讀，午休，靜樓和第三節(jié)晚自習看生物競賽書。老師的作業(yè)我必須快速地在課間和課上的時間做完。那段時間很“瘋狂”，中午一放學就把一本碩大的大學生物教材塞進包里，端著飯缸提著包一路跑到食堂，吃飯基本是為了填飽肚子，絕對的閃電速度，再跑回宿舍，坐在床上倚著墻墊著枕頭開始看�？吹�1點多時就會困得要命，眼前冒花。我靠著墻打個小盹，頂多五分鐘，因為手里還有筆，一睡著手就會松，筆向下一滑我就驚醒了，這時候眼不花了，接著看。4月底我看完了教材，然后又吃掉了一本競賽輔導，兩本競賽題庫。現(xiàn)在那本競賽輔導我還留著，側(cè)面一圈全是黑的，都是我翻的。
那次競賽結果我自己是很滿意的，筆試棗莊市第一，總成績（筆試加實驗）全省排名第30，雖然沒有得到保送資格，這已經(jīng)很出乎我的意料了，畢竟只有4個多月的準備時間。
我想無論何時，學習都是需要一點“瘋狂”的，有那種一定要做成這件事的信念，有那種愿意付出的果敢，生物競賽對我影響頗深，高三時經(jīng)常對自己說：現(xiàn)在的狀況真的很難嗎？生物競賽那么看似不可能的事都能做下來，還有什么是不可能呢？拿出生物競賽的勁頭，周諾，你一定行的。
最后我提出的關鍵詞是“總結”。就像喜歡做計劃一樣，我非常喜歡做總結。為了寫這篇稿子，我翻出了剛進高三時一篇“回顧過去，展望未來”的文章。藍色墨水的字跡已經(jīng)褪色了，但激情仍在。那次主要是總結了高二時為考科大少年班而參加的05年高考。05年高考成績是語文125，數(shù)學125，英語141，理綜248，這些分數(shù)在當時有一定的參考價值，也有一些蒙蔽性，比如數(shù)學和理綜亟待加強，特別是物理大題，理綜出錯的52分中有四十多分栽在物理上，語文和英語形式好像很樂觀，但我自己從心里明白高二下半年基本上是把語文荒廢了。梳理清后我列出了學習上的幾個漏洞：物理和數(shù)學都是訓練不夠，規(guī)范不夠，準確率不夠，數(shù)學經(jīng)常把題目看錯。語文的基礎知識沒落實，英語語感不錯，基礎不牢。針對這些漏洞很快我對學習的重點做了調(diào)整。
由此我對總結的建議是：既要看到好的一面，也要看到不足的一面�？偨Y是為下一步的學習計劃服務的，不要自欺欺人，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對自己的整體實力有一個客觀的評估�？础昂谩钡姆矫媸菫榱私o自己找信心，看“不足”是為了下一步的調(diào)整、提高。
前面寫了很多，看上去很籠統(tǒng)，好像和我們學習的語數(shù)外理化生不是很沾邊。記得哲學上有一句話叫“世界觀決定方法論”，換句話說：“人是怎么想的就會怎么做”�！皹酚^，用功，高效，投入，總結”是我學習上的“世界觀”，希望它們對大家有一點啟示。
在談完“世界觀”的基礎上我還是想提幾點具體的“方法論”。不過每個人的具體情況不同，真正適合自己的“方法論”還需要自己在實踐中不斷摸索總結。
1、一定一定一定要建立錯題訂正本。這是走過高三的人的共同經(jīng)驗。對錯題的回顧要做到“全，準，狠”，“全”就是關于這個題的知識漏洞和方法缺陷全都找出，在錯題本上強化一遍�！皽省奔凑覝蕦е麓祟}出錯的直接原因，舉個例子：我做過一個大炮向外發(fā)射炮彈的物理題，很多人都做錯了，我也是。別人聽老師一講都恍然大悟，原來是忘了考慮能量損失了，可我很奇怪，因為我分明考慮了。再仔細讀了一遍題目才發(fā)現(xiàn)問題出在審題上：題目中講炮身不含炮彈的質(zhì)量是m，炮彈質(zhì)量是m，我做的時候匆匆一眼看成了炮身含炮彈的質(zhì)量是m。這就不是知識和方法的問題，是思想問題，輕敵了，大意失荊州。最后一個“狠”的意思是“亡羊補牢”要想“為時未晚”必須下狠功夫把羊圈籬笆給夯實砸緊。知識漏洞趕緊去查課本問老師，一直到這些內(nèi)容能在自己頭腦中像過電影一樣播放出來為止。方法缺陷就去找?guī)椎李愃频念}，一陣猛練，見效很快。思想問題我采取的對策是“痛罵自己”，寫文章討伐自己，讓自己明白問題的嚴重性，長個記性。
2、一定一定一定要訓練規(guī)范，各科都要規(guī)范的。這里我只拿數(shù)學做例子。從高一開始我們班的任何數(shù)學練習都必須“做在本子上”，《基礎訓練》上的空白地方不小，但是在書上寫就容易讓人偷工減料，本子上的空間是無限的，讓我們能充分地把問題表述清楚，有“所以”一定要講清“因為”，先講什么后講什么要有設計。老師講“規(guī)范的步驟能規(guī)范人的思維”，有一些乍一眼看上去不一定能做的題，如果按部就班地寫幾步，說不定下面就有思路了。
3、多閱讀，擴大知識面。對各科都有這個要求。語文高三時多看一些美文，強烈推薦《讀者》雜志，有啟發(fā)的東西摘抄下來。英語多看閱讀，我們英語老師提出，學好英語有三個基本途徑“閱讀，閱讀，閱讀”。理科的東西怎么閱讀呢？多看雜志，推薦《中學生數(shù)理化》和《語數(shù)外學習》，雜志上的文章都是針對一點講得很透，多瀏覽能培養(yǎng)自己深入、全面思考問題的習慣。
4、在條件允許的情況下，盡量多做題。題分幾類：老師發(fā)的講義，資料上的題，近幾年的高考題，課外資料上的題,要全面，干凈，徹底地消滅;要求質(zhì)求量，一道好的高考題做個三遍五遍不叫多，而且高三復習時老師會領著做。做題的目的在于開闊視野，拓展思路，推薦兩套較好的資料《試題調(diào)研》，《金考卷》，我狂補理綜時做了五套金考卷四十余套題，到后來達到這個程度：拿過來題就知道要考什么，陷阱在哪里，用什么方法最簡潔。
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