后墻的黑板當學習園地按學校的的要求布置實施專題活動，全家福板塊是全班同學的簽名用便利貼張貼，次為黑星者通知教練家長要求改正不良習慣并罰掃地一周，尊敬的各位領導老師們下午好。
班級文化建設發(fā)言稿
班級文化建設
艾華麗
班級基本情況:奧星學校五年級。本班學生31人,其中體校生20人,中心學生11人.有四名學生是這個學期的新生.包括了羽毛球、田徑、拳擊、乒乓球、舉重、武術、游泳、跳水體操等運動項目的學生。班級從四年級開始接手，經(jīng)過近兩年的接觸,我覺得我班的學生在行為習慣方面已經(jīng)有了很大的進步,但是自我管理能力還不強.在平時的學習中,學生的學習習慣不太好,缺乏自律性.班集體的競爭意識和集體榮譽感都比較強.
一、指導思想
我覺得班級文化是班級的一種風尚,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習,生活等各個方面中。所以形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響他們的行為，讓學生在學習習慣，行為養(yǎng)成方面能有所改進是我作為班主任一直追求的目標。
我將以精神文化建設為主要內(nèi)容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質教育要求的,建設富有特色的和諧班級.
二、總體目標
讓班級充滿童真童趣,充滿人情味,充滿昂揚向上,積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向.
三、班級建設目標
1、抓好小學生日常行為習慣的養(yǎng)成,讓孩子們明白當好小學生的基本行為要求.
2、制定出切合我班實際的班規(guī),讓班規(guī),班訓,入腦入心,指導孩子的言行.
3、抓好常規(guī),培養(yǎng)學生良好的生活,學習習慣,抓好日常行為規(guī)范的訓練,培養(yǎng)學生的自我管理能力.
4、提高學生的朗誦能力,走進中國的傳統(tǒng)文化.
5、學會學習,讓學生喜歡學習,善于學習,從而愛學習.
四、教室環(huán)境的布置
幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨,潤物無聲的作用.包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等.學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力.建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而熱愛生活,熱愛文化學習,從而形成健康向上的班風.
教室布置:分別在教室里設立"班務公開欄","佳作園地","全家福","星語心愿","經(jīng)典誦讀","衛(wèi)生區(qū)"，中國地圖世界地圖等板塊.
①布置好教室衛(wèi)生角.在教室的一角整理出一塊地方,用于擺放掃帚,畚斗,拖把等物品.要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾入簍。
②用好"班務公開欄",主要用于張貼各種信息表,如課程表,作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容.
③清理學生課桌,盡量做到統(tǒng)一,整齊,整潔.
④后墻的黑板,當學習園地:按學校的的要求布置實施專題活動。
⑤教室左邊的墻壁設置：“佳作園地”定期出專題.、展示學生優(yōu)秀的書法作品，干凈整潔的作業(yè)，優(yōu)秀的作文,美術作品,手工作品等.既可以起到鼓勵學生的作用,也能增添班級文化氣息.
⑥教室右邊的墻壁設置"星語心愿":主要是張貼每個月的小壽星照片，以及平時大家在學習，生活，訓練方面的心愿。因為我們體校的孩子大多數(shù)都是離家在外，集體生日的形式能讓學生感受到班級的溫暖，同學的關愛�！叭腋！卑鍓K是全班同學的簽名，用便利貼張貼。以竹子畫為背景，寓意團結友愛，節(jié)節(jié)高升。
⑦教室左前方的墻壁上布置成"經(jīng)典誦讀"板塊:主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁內(nèi)容，和學校的經(jīng)典誦讀活動一致，讓同學們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。
五、主題活動及管理措施
1、本學期圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動.主要有:
3月份的“學雷鋒樹新風”活動，通過介紹雷峰生平，講雷鋒故事，號召同學們學習雷鋒精神，助人為樂。
4月的“我們愛學習”活動，通過交流平時用腦做事成功的經(jīng)驗，學會用大腦�！颗囵B(yǎng)學習的興趣。掌握科學的方法，運用好的學習策略,讓自己學得輕松.5月“書生瑯瑯”活動：通過課文朗誦比賽、弟子規(guī)誦讀、詩文朗誦等活動讓學生體會朗誦的快樂。
6月，練字月，沖刺月，開展各種活動，促使學生把字寫好。結合期末考試，讓學生品嘗沖刺的喜悅。
2、這個學期為了更好的開展班級文化建設，還制定了班級量化管理制度。將全班分成7個小組，每組安排隊長，由小隊長，勞動委員，班長共同就全班同學當天的情況打分，每周進行評比，評出每周的紅星和黑星，進行相應的獎懲措施。秀干部、文明生、進步生將據(jù)此評出。
次為黑星者通知教練、家長，要求改正不良習慣，并罰掃地一周。
操行評定D級。
六、工作重點
1、抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長教練結合，促進學生養(yǎng)成良好行為習慣；
2、充分利用好家長教練學校這個招牌，使家長、教練、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育，促使學生良性成長；
3、和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發(fā)現(xiàn)并和學生中不良行為斗爭�？傊獌�(yōu)化班級環(huán)境，體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把我們五年級的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。
班級文化建設發(fā)言稿
尊敬的各位領導、老師們:下午好！
前一段日子學校領導要求我就“班級文化建設”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到任務后促使我對班級文化建設相關的內(nèi)容進行的較為深刻的學習，但隨著學習的深入，越來越覺得自己帶班過程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學習的一些體會和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。
作為一名老師都知道一個班級班風、班貌的好壞往往決定了一個班級全體學生的發(fā)展方向，良好的班風、班貌可以影響和熏陶班級中的每一位學生，促進每一位學生的進步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風、班貌呢？我的體會是開展班級文化建設是建立良好班風、班貌的重要載體和有效手段。
究竟什么是“班級文化建設”呢？我認為班級文化建設就是我們的老師根據(jù)班級學生的特點，選準一個點，通過班風建設、教室設計、開展各種班級活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個點，帶領全班的學生長期持久的把這個點做扎實，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時候，我認準的這個點就是“1014班我們的家，我們熱愛這個家”。因為當時1014班20多位同學全部來自湖北宜昌。由于這些學生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開父母，遠離家鄉(xiāng)，來到他們陌生的城市，陌生的學校。他們到了學校后難免有各種的不習慣和不適應，如何讓這些孩子來到學校后能融入我們這個城市和學校，開始他們?nèi)碌膶W習生活，并能接受我班主任的管理和教育，當時我就創(chuàng)建了“1014班我們的家，我們熱愛這個家”的班級理念，并以“鄉(xiāng)親相愛”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風、班貌的形成打好基矗
一般來說班級文化的內(nèi)容主要包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化三個方面。
第一方面是班級的物質文化：班級物質文化建設是指教室環(huán)境建設，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞；更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動、形象的班級
物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
第二方面是班級的精神文化：良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。俗話說：“沒有規(guī)矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設是形成良好班風的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那么如何進行班級制度文化建設呢？我認為班級制度文化的建設一方面要符合中學生的日常行為規(guī)范和學校的相關規(guī)章制度，同時又要結合班級學生的實際情況，體現(xiàn)班級的特色。我在帶班的過程中一方面要求學生必須遵守學校的各項規(guī)章制度，如儀容儀表，著裝規(guī)范，課堂紀律等的要求，另一方面還建立一些班級特有的規(guī)定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進箱必須擺放整齊，冬天進入教室后不帶圍巾，早餐不準帶入教室用餐，教室里不準吃零食，出操要求精神飽滿，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規(guī)定似乎看上去都是很微小的細節(jié)，但的確是培養(yǎng)學生良好行為習慣的基矗著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣，有著良好的習慣，學習成績肯定會好。一句話：“習慣決定品質，品質決定命運�！崩缥以趲�1014班時針對班級學生中行為習慣普遍較差的實際情況，在班級中創(chuàng)建了“從小事做起，從細節(jié)做起，從行為規(guī)范做起，從禮貌禮儀做起”的班級理念，并把確定的班級理念貫穿在整個班級管理與教育的全過程中，在兩年中收獲了較為滿意的教育效果。
班級文化建設的第三個方面就是班級精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。例如：我在帶1014班時針對這個班級學生的實際狀況提出了“學做人，為立足社會作準備；學技能，為謀取生存求發(fā)展�！钡陌嗉壘�。并以此激勵學生努力學習，好好做人。人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內(nèi)每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標、情感、意志，那么良好的班風、班貌也就形成了。
最后我要借此機會感謝學校領導給我的這次發(fā)言機會，是你們的厚愛使我擁有了努力工作的精神動力；同時還要感謝各位同仁在我長期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。
謝謝大家��！
2016年1月22日
班級文化建設發(fā)言稿
班級文化建設發(fā)言稿
班級文化建設發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我是我班的學習委員王炫月，現(xiàn)在由我來給各位介紹我們xxxx班的班級文化建設情況。我們班共有76名學生，我們的班主任張老師如嚴父般每天教導和呵護著我們，我們副班主任黃老師如慈母一樣關心和疼愛著我們，我們班是一個健康、活潑、和諧、向上的班集體。我們大家用自己的雙手和智慧，把我們班變成了學習、成長的樂園。
開學初，張老師組織我們自己討論，共同制定出了富有特色的班紀班規(guī)，把它張貼在我們黑板的兩側很醒目，它時刻規(guī)范著我們的言行，由于是我們自己制定的，所以我們特別喜歡，遵守起來也格外地自覺。（附班紀班規(guī)）我們還制定了班規(guī)班級細則，實行班干部記分制，罰獎結合，（舉例說明）效果很好。
我是我班的班長田一鑫，現(xiàn)在由我來宣讀一下我班的班紀班規(guī)：
xx班班級班規(guī)
穿校服，戴黃帽，按時到校不遲到；
見老師，問聲好，同學之間不吵鬧；
晨讀時，音洪亮，手捧書本坐端正；
鈴聲響，進課堂，課前準備要停當；
課堂上，守紀律，專心聽講動腦想；
老師問，舉手答，認真傾聽不插話；
寫作業(yè)，不拖拉，書寫工整按時交；
做錯題，及時改，不放問題到明天；
課間操，不喧鬧，快速站隊齊做操；
不追逐，不打鬧，課間活動秩序好；
放學時，快靜齊，安全回家不游戲；
班干部，帶好頭，以身作則創(chuàng)佳績；
xx班，同學們，齊心協(xié)力爭第一。
我們班還設置了小組“流動紅旗”，鮮紅的旗子高高的懸掛在我們黑板左側每天都評選出“今天我是優(yōu)勝組”，“流動紅旗”形式雖老，但作用很大，既激發(fā)了同學們的積極性，又使小組內(nèi)的同學更加團結，也大大提升了我們班同學的凝聚力。
我們班的班訓是：學習自主、行為自覺、生活自理。曾醒目地寫在我們教室后板報中，作為一種精神力量，感召著我們，為我們指明方向，增強了我們班的凝聚力。
我們班的“班風”是：“認認真真做好每件小事。”班風是無聲的命令，它督促我們的自覺約束自己行為。我們班還確立了班級建設目標“創(chuàng)建有好習慣會學習的班集體”，確立了班級建設目標，我們也就有了奮發(fā)向上的奮斗目標。
為了鍛煉我們的能力，提高我們的素質，本學期，我們?nèi)巳硕际切「刹�，人人都有自己的崗位，也就是我們張老師講的采取的是“事事有人管，人人有事管”的管理模式。比如在衛(wèi)生方面，我們班的窗臺、窗棱、教室門、黑板、電視架每天課前有專人清擦；桌凳有桌凳管理員監(jiān)督擺放、衛(wèi)生角的笤帚、簸箕、拖布有專人整理，垃圾和廢紙有專人分類收集，并把收集整理的廢紙換成衛(wèi)生紙專人保管全班同學使用，衛(wèi)生區(qū)每天有人管理檢查做到了“一掃三撿”等等，正因為如此，我們有了明亮整潔的學習環(huán)境。在紀律和學習方面，我們班干部每天早讀前和寫字前進行輪流管理紀律，做到到校后秩序井然，課前安靜候課。做到讓老師放心省心。(舉例說明)
在老師組織下我們?nèi)嗤瑢W出謀劃策，集思廣益，求同存異還設計了班徽創(chuàng)作了班歌。
謝謝大家!
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