下面我就通過四個(gè)方面與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，還有學(xué)生的注意力不夠集中聽課不夠認(rèn)真這都需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我與大家交流的第二個(gè)問題就是關(guān)于學(xué)生的讀書問題，提前祝您和您的全家新年快樂萬事如意謝謝大家。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿09年12月
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的家長(zhǎng)同志們:
大家好，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我校學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我校工作的大力支持。今天約請(qǐng)大家來，主要目的就是分析前一段時(shí)間學(xué)校的一些情況,研究下一步面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，使每位學(xué)生在在今后的學(xué)習(xí)中都能取得或多或少的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力。下面我就通過四個(gè)方面與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
1、關(guān)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。著名教育家葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，會(huì)讓人終身受益，良好的習(xí)慣養(yǎng)成后，就會(huì)使人不必耗費(fèi)多大精力而能自然而然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗(yàn)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，也為終身學(xué)習(xí)奠定基矗因此，我校就把“培養(yǎng)良好習(xí)慣，構(gòu)建和諧校園�！弊鳛槲倚５霓k學(xué)特色。
培養(yǎng)良好習(xí)慣就要從課堂開始，我校要求每一位任課教師在課上對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，共同致力于學(xué)生的文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我校對(duì)學(xué)生課堂行為做出了明確的要求，要求中包括鈴聲響起準(zhǔn)備上課，書本的擺放方法，師生問好的形式，坐、立、寫、讀及舉手的姿勢(shì)，回答問題、認(rèn)真傾聽等方面的各項(xiàng)具體要求。此外，我校還制定了“學(xué)生學(xué)校日常行為規(guī)范”和“學(xué)生家庭行為規(guī)范”，使學(xué)生知道在學(xué)校及家庭中的各項(xiàng)行為準(zhǔn)則。在“規(guī)范”中對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等多方面都提出了非常細(xì)致、明確的要求。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，許多同學(xué)都養(yǎng)成了許多良好的行為習(xí)慣，可以說站有站樣，坐有坐樣，講文明懂禮貌。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些同學(xué)發(fā)言的聲音不夠響亮，尤其是字音不夠準(zhǔn)確，希望家長(zhǎng)在平時(shí)的生活當(dāng)中與學(xué)生交談盡量用普通話，規(guī)范學(xué)生的語言，要求學(xué)生說話時(shí)盡量聲音洪亮，眼睛看著對(duì)方。還有學(xué)生的注意力不夠集中，聽課不夠認(rèn)真，這都需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。再有，關(guān)于學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，有些學(xué)生也不能按要求做。我校要求用學(xué)生每天要帶至少五支鉛筆，不能使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆。而有些學(xué)生沒有養(yǎng)成每天晚上準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣，經(jīng)常上第一節(jié)課時(shí)只帶1支鉛筆還是是折的，根本無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。還有些學(xué)生用2B的鉛筆寫字，寫出的字又黑又粗。也有學(xué)生連書都不帶，尤其是課任學(xué)科的書，剛開學(xué)不久就已經(jīng)把書丟了。希望家長(zhǎng)每天晚上監(jiān)督孩子按要求準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，我校要求學(xué)生使用hb或2h的鉛筆，按課表準(zhǔn)備課本，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家拉施里的動(dòng)物記憶實(shí)驗(yàn)，行為主義心理學(xué)認(rèn)為，一種行為重復(fù)21天就會(huì)初步形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。當(dāng)然，這只是一個(gè)大致的概念。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同，總之是堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。
家長(zhǎng)朋友們，習(xí)慣決定孩子命運(yùn)，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是我們家庭教育最基本的任務(wù)。讓我們記住這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，我們通過培養(yǎng)好習(xí)慣來締造孩子的健康人格。
我與大家交流的第二個(gè)問題就是關(guān)于學(xué)生的讀書問題。
眾所周知，“理想的書籍是智慧的鑰匙�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓讀書成為學(xué)生的一種習(xí)慣，本學(xué)期，我校為每個(gè)學(xué)生安排了閱讀課，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)校的時(shí)間總是有限的，我們更鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多看課外書。為此，我校2-6年級(jí)在本學(xué)期還開展了讀書比賽活動(dòng)，學(xué)生讀完一本書，由班主任檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張，每班評(píng)選出了5名讀書小明星，由于人數(shù)較多我在這里就不念他們的名字了，呆會(huì)各位班主任老師可以向家長(zhǎng)們介紹一下各班的情況。在元旦時(shí)，學(xué)校將對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行表彰，并把圖書作為他們的獎(jiǎng)品。希望家長(zhǎng)也盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造讀書的條件，多為他們購買一些課外書，鼓勵(lì)孩子們多看書。
我與大家交流的第三個(gè)方面就是本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
本學(xué)期，我校每月繼續(xù)進(jìn)行字詞、口算、計(jì)算驗(yàn)收，由我和徐主任統(tǒng)一出題、統(tǒng)一時(shí)間測(cè)試，我們兩位主任也不定期的深入到各個(gè)班級(jí)監(jiān)考、閱卷，努力做到查漏補(bǔ)缺。通過前兩次的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算、計(jì)算能力還有待提高，速度較慢、最基本的100以內(nèi)加減法與乘法口訣還有很多學(xué)生存在問題，因此學(xué)校又加大了檢測(cè)的力度，但這些都需要平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，俗話說，熟能生巧嗎。也希望家長(zhǎng)在今后多關(guān)注學(xué)生這方面的問題。本學(xué)期的期末考試將在1月12日13日兩天進(jìn)行，現(xiàn)在正處于緊張的復(fù)習(xí)階段，六年級(jí)將全區(qū)統(tǒng)一出題、統(tǒng)一閱卷。五年級(jí)學(xué)區(qū)將統(tǒng)一閱卷。五年級(jí)的其他科任學(xué)科（品德、信息、綜合實(shí)踐、科學(xué)、）全區(qū)也將統(tǒng)一進(jìn)行測(cè)試，這些測(cè)試對(duì)將來生中學(xué)可能都會(huì)有些影響，希望各位家長(zhǎng)重視，提醒孩子提前做好準(zhǔn)備。
我與大家交流的第四個(gè)方面就是孩子的安全問題。
孩子的健康成長(zhǎng)孩子的人身安全牽動(dòng)著每一位家長(zhǎng)的心，也牽動(dòng)著我校每一位教師的心，學(xué)生的安全工作是我校的首要工作。今年，全國(guó)h1n1這一病情比較嚴(yán)重，我校從始至終對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，教室內(nèi)定期消毒、堅(jiān)持檢測(cè)學(xué)生體溫，向?qū)W生宣傳防病小知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注射疫苗、等等，做了大量工作。也請(qǐng)您每天為孩子測(cè)量體溫，如孩子生體不適請(qǐng)讓孩子在家休息，及時(shí)與老師取得聯(lián)系。再有就是學(xué)生的安全問題，首先是學(xué)生的到校、離校時(shí)間，我校要求早上學(xué)生7點(diǎn)15—7點(diǎn)半到校，有些學(xué)生到校過早，6點(diǎn)多就已來到學(xué)校，教師的上班時(shí)間是七點(diǎn)半，來得過早學(xué)生的安全無法得到保障。但也有些學(xué)生來得過晚，我校雖然在7點(diǎn)半沒有上課，但我們一般組織學(xué)生讀書、讀英語就以及做上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，有些學(xué)生7點(diǎn)50，甚至八點(diǎn)上課才來，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生正常上課的秩序，希望學(xué)生能盡量7點(diǎn)30到校。這樣才
能做好充分的準(zhǔn)備工作。你想，如您的孩子長(zhǎng)期晚來，今天少讀十分鐘、明天少做十分鐘，這就要和別的孩子形成差距。中午，1點(diǎn)15左右再來學(xué)校，請(qǐng)您教育孩子放學(xué)及時(shí)回家，不要在學(xué)校逗留、也不要在路上玩�；虻酵瑢W(xué)家中玩，并注意路上車輛。請(qǐng)您根據(jù)各班老師要求按時(shí)到校接送孩子，有些家長(zhǎng)經(jīng)常來晚，冬天很冷，孩子無處可去。再有開車的家長(zhǎng)也要注意安全，學(xué)校門口地方較窄，請(qǐng)您要注意學(xué)生盡量放慢速度，尤其是下雪的天氣，不要把車開到門口，直接開過學(xué)校到寬闊的地方掉頭。再有，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到學(xué)校，孩子的一切安全就規(guī)老師負(fù)責(zé)，學(xué)生發(fā)生的一切問題就由老師負(fù)責(zé)，這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，在學(xué)校，老師有教育的責(zé)任，但教育不是萬能的，家長(zhǎng)是孩子的第一責(zé)任人。孩子出現(xiàn)的一些意外情況，不是因?yàn)榫蛯W(xué)校工作疏忽造成的，學(xué)校就沒有責(zé)任。孩子是我們的未來、孩子是我們的希望。我們都希望孩子能健康快樂的成長(zhǎng)。
家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長(zhǎng)，又是孩子的第一任教師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對(duì)子女的成長(zhǎng)起著潛移默化的重要作用。希望各位家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，真誠地希望您提出意見和建議。再次感謝您對(duì)我校工作的支持。提前祝您和您的全家新年快樂！萬事如意！謝謝大家！
下面就請(qǐng)各班班主任老師根本辦個(gè)具體情況與各位家長(zhǎng)交流。
2016年9月一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(參考)
各位家長(zhǎng)：大家好！
我叫()是（）班的數(shù)學(xué)老師。我來和大家交流的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的話題。
因?yàn)楹⒆觽兘裉觳艅倓倛?bào)到，所以還無法對(duì)一個(gè)孩子或整體作出一個(gè)評(píng)價(jià)，隨著學(xué)習(xí)的深入，家長(zhǎng)一定會(huì)收到反饋孩子學(xué)習(xí)情況的短信或電話。
第一大塊：
數(shù)學(xué)課有想當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間是一個(gè)人在說、在做，而其他人都在聽，所以對(duì)小朋友靜下心來的要求就比較高！
雖然有一些最基本的技能要求大家都掌握，也很容易檢測(cè)出來，但還有很多方法的掌握、很多種能力的形成則要看每個(gè)人自身的情況。
數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)過程主要有聽、說、合作、讀、寫，跟語文學(xué)習(xí)的過程似乎是一致的。對(duì)于我們一年級(jí)的小朋友來說在這些方面養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)持續(xù)的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的意義。今天我第一大塊就是要和大家說說數(shù)學(xué)課的過程、特點(diǎn)、要求等方面。之所以要和大家說這些，主要是家長(zhǎng)可以圍繞這些平時(shí)和孩子展開講話，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。我們以后的交流也會(huì)主要圍繞這些展開，所以大家要有一個(gè)共識(shí)。
（1）學(xué)會(huì)聽：
不是只有講的人現(xiàn)在有任務(wù)，聽的人也要對(duì)自己要提出要求。
眼睛看著講話的人，
聽懂過程、聽懂方法而不是記住答案，把答案背下來。
聽的時(shí)候要思考：
我能不能重復(fù)過程方法
我有沒有補(bǔ)充
我有沒有另外的方法
（2）學(xué)會(huì)講
①主要是指要把話講完整，并且做到言簡(jiǎn)意賅，別人分散講，我能不能概述總括起來，別人很概括，我能不能舉出例子來。
②老師要求重復(fù)時(shí)可以重復(fù)，
一般數(shù)學(xué)課上的發(fā)言主要是講新方法
或?qū)π∨笥训陌l(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或進(jìn)行糾正。
（3）學(xué)會(huì)合作：
個(gè)人與全體的合作：一個(gè)小朋友在發(fā)言、板書等，其他小朋友應(yīng)認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察。小組間的合作：服從分配、分工合作、
同桌合作：相互配合
在任何一種合作形式中避免任性，你爭(zhēng)我搶的要表現(xiàn)或消極不參與的情緒，一定要大家商量、服從分配。任何一種合作形式，都是為了更有效的學(xué)習(xí)。
（4）學(xué)會(huì)讀和寫，主要是在作業(yè)時(shí)。
課堂上老師會(huì)教孩子怎么讀，怎么寫。但是真正落實(shí)到每個(gè)孩子單獨(dú)做作業(yè)時(shí)是不盡相同的。孩子能不能按照要求做，現(xiàn)在要看每個(gè)孩子的態(tài)度，還有能力，久而久之就會(huì)變成孩子的習(xí)慣。
讀題時(shí)可以用筆尖指著一個(gè)一個(gè)讀過去。讀通順，不多字也不漏字。就像板上釘釘一樣，深入大腦，也就是理解題目意思，而不是一滑而過，讀了也不能按照題目要求做。
讀題在數(shù)學(xué)解題中是很重要的，其實(shí)很多時(shí)候做數(shù)學(xué)題就是根據(jù)題目怎么說我們就怎么做，答案就會(huì)迎刃而解，可惜的是很多孩子因?yàn)椴粔蛑匾曨}目的閱讀，解題時(shí)產(chǎn)生誤差。直到老師分析時(shí)才發(fā)現(xiàn)。這一點(diǎn)到了中高年級(jí)解應(yīng)用題時(shí)尤為明顯。
所以學(xué)數(shù)學(xué)要求多種器官配合，眼睛看到了手指到，嘴巴讀到，大腦理解、分析再指揮手操作。這種能力是否形成最容易在低年級(jí)發(fā)現(xiàn)。這個(gè)階段孩子最好學(xué)，最追求上進(jìn)、最聽話。所以說低年級(jí)養(yǎng)成習(xí)慣最重要。加上知識(shí)上相對(duì)簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)引導(dǎo)起來也最有優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然等孩子完全適應(yīng)了學(xué)校生活，大部分的孩子在數(shù)學(xué)方面可能需要家長(zhǎng)參與的也許并不多。特別的一些，老師和家長(zhǎng)都要更勞心一些。
任何學(xué)習(xí)落實(shí)到最后就是寫：寫能反應(yīng)出一個(gè)孩子綜合素質(zhì)。態(tài)度、習(xí)慣、能力水平。寫：要明確作業(yè)目標(biāo)、心靜才能落筆，
每道題要理清思路再落筆，
做題時(shí)要有一個(gè)整體規(guī)劃，包括方法、書寫位置、怎么排列等。
最后的效果要達(dá)到：
每個(gè)字要端正、整潔
排列要有順序
整體看起來更整潔、美觀
連線題要用尺子等等
（5）最后在我要講一講關(guān)于舉手的意義。
家長(zhǎng)們回家問孩子學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，往往會(huì)問，今天你舉手了嗎？今天你發(fā)言了嗎？我們課堂上舉手的用意主要有以下一些：
a讓老師知道我懂了。
b我還有不同的方法。
C對(duì)同學(xué)的發(fā)言有補(bǔ)充說明，或進(jìn)行糾正。
表面上舉不舉手是個(gè)人的意愿，但實(shí)際是課堂上師生的一種配合，面對(duì)舉手多少情況，老師都會(huì)做出一個(gè)相應(yīng)的調(diào)節(jié)，對(duì)于沒舉手的同學(xué)課上課下老師都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的措施。
在課堂上老師會(huì)盡量做到，給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，盡量讓每個(gè)孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是大家也知道，課堂時(shí)間只有40分鐘，我們的孩子也有40個(gè)左右，不可能一節(jié)課都用來發(fā)言的。老師會(huì)根據(jù)問題的難易程度請(qǐng)不同學(xué)習(xí)水平的孩子來回答，時(shí)間久了，有的孩子會(huì)倦怠舉手，但是如果我們把舉手的意義告訴孩子，鼓勵(lì)他對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或講出另外的方法，相信孩子舉不舉手就不會(huì)那么隨意了。
第二大塊：
我今天講的第二大塊是呼吁我們的家長(zhǎng)在平時(shí)生活中積累孩子一些基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如：讓孩子認(rèn)認(rèn)時(shí)間，看看時(shí)針、分針的走動(dòng)方向，家里可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，自己學(xué)學(xué)認(rèn)時(shí)間。
讓孩子開始接觸人民幣，能認(rèn)識(shí)各種人民幣，自己買買東西，了解購買物品的過程，自己學(xué)著算算花了多少錢，能找回多少錢。
能清楚的知道自己的左手、右手，右手通常用來干什么，左手用來干什么。
等等。
第三大塊：（可以講自己怎樣評(píng)定作業(yè)等第的）
比如：優(yōu)－優(yōu)優(yōu)星優(yōu)星星作業(yè)有錯(cuò)，但全部訂正全對(duì)全對(duì)且書寫認(rèn)真全對(duì)書寫漂亮一年級(jí)以鼓勵(lì)為主，所以不是錯(cuò)的特別多的情況下，基本上打“優(yōu)”，實(shí)在錯(cuò)的多的出現(xiàn)“合”。
第四大塊：
可以講講自己對(duì)孩子數(shù)學(xué)物品使用方面的要求。
例如：包封面。（透明）
封面信息的書寫。
學(xué)具袋。（每天帶還是按需帶。）
每天要帶的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品等。
今天時(shí)間關(guān)系，就和大家交流以上內(nèi)容，
我的電話號(hào)碼是：（）
希望今后我們能相互理解、相互尊重、多溝通多交流，相互支持，共同教育好孩子。謝謝！
2016年9月學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016年9月學(xué)前班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
很感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加我們這次家長(zhǎng)會(huì)，從我接班到現(xiàn)在已有半年的時(shí)間了，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，對(duì)于每個(gè)孩子的情況我也有了一定的了解，當(dāng)然孩子們現(xiàn)在的性格是不確定的，每個(gè)階段都有不同的變化，包括后來的兩個(gè)孩子，總體來說，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不管在課堂上還是在作業(yè)的完成中，都在不同程度上有可進(jìn)步，我們班的孩子都在5。6歲左右，在過幾個(gè)月就要上小學(xué)了，現(xiàn)在正介入幼兒園和小學(xué)之間，面臨著一個(gè)幼小銜接的問題，這也是我們召開著次家長(zhǎng)會(huì)的目的之一。
從家長(zhǎng)們反饋給我的家庭延伸和平時(shí)孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，我覺得孩子們普遍存在的幾個(gè)問題：自我約束能力差，自由散慢，做事缺乏耐心和自信心，相信這些能力通過一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練是可以改變的，他們的可塑性很強(qiáng)，正處于良好習(xí)慣的形成階段，孩子們很容易模仿的，無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，所以，希望家長(zhǎng)的生活中注意自己的言行，要求孩子做的事，自己也先要做到，為孩子做個(gè)好榜樣！
孩子缺乏自信心主要是平時(shí)接受鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話太少，當(dāng)他們有什么事情做不好的時(shí)候，家長(zhǎng)不要一味地埋怨，可以多給他一些鼓勵(lì)，我們大人還需要?jiǎng)e人的表揚(yáng)，何況是孩子呢！您的一句表揚(yáng)會(huì)給他帶來無限的動(dòng)力，教育也要有分寸，所謂好孩子是夸出來的，家長(zhǎng)可以多讓孩子在眾人面前表現(xiàn)自己。讓他覺得自己很棒，增強(qiáng)自信心，在班里我也會(huì)讓在這方面不足的孩子經(jīng)常得到鍛煉！
我覺得良好習(xí)慣的培養(yǎng)包括：生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣：按照作息時(shí)間表，時(shí)間久了自然就知道自己該做什么了。當(dāng)然每個(gè)家庭的情況不一樣，但是希望家長(zhǎng)可以盡量按照時(shí)間表來要求孩子
自理能力：家長(zhǎng)可以每天檢查孩子的書包是否整齊，衣物是否整齊，睡覺前把自己脫下來的衣服整齊的疊好，早晨起來要求孩子把被褥疊好，這些能力我們?cè)谟變簣@也這樣要求，希望家張配合，讓孩子覺得在幼兒園和在家里都是一樣的，都應(yīng)該表現(xiàn)好，不要讓他覺得回家就可以放松了，時(shí)間久了，好的習(xí)慣自然就養(yǎng)成了
規(guī)律：家長(zhǎng)作息時(shí)間表（放學(xué)后）
責(zé)任感：讓孩子做簡(jiǎn)單的，力所能及的家務(wù)活，讓他意識(shí)到自己是家庭里的一份子，培養(yǎng)責(zé)任心
學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長(zhǎng)不要陪同孩子寫作業(yè)，他會(huì)有依賴心理，不陪就不寫，寫完作業(yè)時(shí)由家長(zhǎng)檢查
我覺得孩子與孩子之間的交往也起著重要的影響，而且起著大人們無法取代的作用，在我剛接班的時(shí)候李冠霖很愿意生氣，有一點(diǎn)不合他意就生起氣來，有時(shí)甚至扔?xùn)|西，推桌子，脾氣很暴躁，曾經(jīng)讓我很頭痛，梁博成也有同樣的毛病，于是我就在班級(jí)上講了一些有關(guān)生氣的故事，講了許多生氣的壞處，學(xué)前班這個(gè)年齡的孩子對(duì)好與壞已經(jīng)有的判斷的能力，而且還能講出許多道理，于是，我提出讓李胱霖和梁博成進(jìn)行一次比賽，看看誰能最先改掉這個(gè)愛生氣的毛病，讓其他同學(xué)幫忙監(jiān)督，很快班級(jí)里就沒有了愛生氣的現(xiàn)象了。
前幾天，我在班級(jí)里問了孩子們一個(gè)問題：“你們希望老師以后怎樣對(duì)待你們，可以給老師提意見，梁博成的回答讓我印象很深，同時(shí)也代表了其他孩子的想法，梁博成說他很希望老師能夠按照小學(xué)的方式來教他們，這樣等他們上了小學(xué)后不會(huì)感到陌生，上小學(xué)對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)孩子來說都充滿了神秘感，，孩子們?cè)谟變簣@里主要是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，而小學(xué)則是以學(xué)習(xí)為主，而學(xué)前班將游戲和學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，而現(xiàn)在我們也盡量按照小學(xué)的作息時(shí)間上下課。做好幼小銜接的工作。
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