二是請(qǐng)各位家長(zhǎng)簽預(yù)防學(xué)生溺水安全工作責(zé)任書，同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班喜歡自己的老師，既讓同學(xué)們得到了鍛煉也展示了他們的才能為他們?cè)黾恿俗孕�，是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng)：
首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。
在各位家長(zhǎng)的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。
召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：
一是有我就這一階段教育教學(xué)情況結(jié)合這次期中考試向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾裕Ｍ玫礁魑患议L(zhǎng)的理解、配合和支持
二是請(qǐng)各位家長(zhǎng)簽預(yù)防學(xué)生溺水安全工作責(zé)任書。
三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。
一、成績(jī)回顧
我們班現(xiàn)共有學(xué)生48人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。
老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問題，其中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班、喜歡自己的老師。
學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來。讀書交流會(huì)、排球比賽、班級(jí)文化評(píng)比等各種活動(dòng)都積極參與，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。（馬群潔同學(xué)代表我班參加學(xué)校組織的讀名著交流會(huì)演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，我班的班級(jí)文化在全班同學(xué)的共同努力下在全校評(píng)比中獲得第一名。）既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕拧Ｏ嘈艦樗麄冏呦蛳乱粋�(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗
我相信，我們的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。
二、班級(jí)管理
沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。
在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。
在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度將在學(xué)生能力繼續(xù)普遍得到提高后，經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)
表決才能通過，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問題。針對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。
三、存在的問題
當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合
是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。
個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。
從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。
上中學(xué)后，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。所以我在這方面對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的頗多。
我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要�？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書和思考，但效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。
四、重視家庭教育
學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。
有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一)、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。
他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們
在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。
二)、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。
這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三)、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四)、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”�！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇�(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)
五)、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
六）教育孩子遇事多做自我批評(píng)。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，并簽字以示重視。
七）、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
八）、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
九）、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2016.1.15
各位家長(zhǎng)
大家下午好！
如果說開學(xué)初的見面是和大家相識(shí)，那么這次的見面就是我和大家相知的過程，所以真的很感謝大家百忙之中參加孩子這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。你們大家的出席，就是對(duì)我工作的支持和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)。縱然說平時(shí)和部分家長(zhǎng)有所交流，但像今天這樣大家濟(jì)濟(jì)一堂，實(shí)在難得。所以在本次的會(huì)議的伊始，請(qǐng)?jiān)试S我真誠地道一聲“謝謝１
說起謝謝，本學(xué)期來大家對(duì)我和孩子們的幫助、對(duì)班級(jí)管理和建設(shè)的幫助，那是不勝枚舉。從開學(xué)初清掃工具、花盆、水壺的捐贈(zèng)、到兩次班級(jí)文化建設(shè)提供材料；從圣誕節(jié)圣誕樹的采買，到元旦為孩子們準(zhǔn)備水果、糖果、梨、香蕉、大棗等等。大家用行動(dòng)和愛心詮釋了這樣一句話“我們是一家人”。放眼全校，我們的清掃工具、花盆、圣誕樹、元旦準(zhǔn)備物品都是全校之最——最多、最大、最好。并不是非要比較，但這些現(xiàn)象無形中就給孩子們一種暗示——我們一年四班無論做什么事情，都要全力以赴、認(rèn)真積極，這也是咱們班班訓(xùn)中的一點(diǎn)“努力”的最好詮釋——結(jié)果固然重要，但過程更精彩。
除了上述有形的幫助，更有幕后無形的默默奉獻(xiàn)。本學(xué)期我們一年級(jí)開展了三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)——跳繩比賽、長(zhǎng)跑比賽和圍棋比賽。前兩項(xiàng)報(bào)名學(xué)生很多，我都是全班拉出去一起比賽，選出優(yōu)勝的孩子參加全年級(jí)的比賽。讓真正有實(shí)力的孩子能從這方面獲得成就感。我們班級(jí)也因此獲得了跳繩比賽團(tuán)體第二名、長(zhǎng)跑比賽團(tuán)體第一名的好成績(jī)。參賽選手大部分獲得了獎(jiǎng)品。圍棋比賽因?yàn)閰⒓尤藬?shù)少，只有8人，所以都參加了，雖然8人中7人獲獎(jiǎng)，但因?yàn)橐坏泉?jiǎng)人數(shù)少，沒有奪得團(tuán)體獎(jiǎng)。但我已經(jīng)很知足了，因?yàn)樗羞@些榮譽(yù)的獲得，是家長(zhǎng)的支持和幫助。陪著孩子練跳繩、練長(zhǎng)跑，教方法，教技巧，你們說，我怎么能不感謝你們和你們的孩子呢？這也正是班訓(xùn)中“團(tuán)結(jié)”這一點(diǎn)的最好闡述。還有部分學(xué)生因?yàn)樯眢w或者是能力的原因沒參加上各項(xiàng)比賽，，也是
可以理解的。
經(jīng)過了同學(xué)們一學(xué)期的努力，評(píng)選出了一下優(yōu)秀的學(xué)生。（展示課件）
學(xué)生們?nèi)〉昧艘欢ǖ臉s譽(yù)，咱們班級(jí)本學(xué)期也是碩果累累。
說完了感謝的話。我們來說說本學(xué)期的考試。咱們學(xué)校一二年級(jí)不設(shè)綜合卷考試，進(jìn)行單項(xiàng)測(cè)試。數(shù)學(xué)分為計(jì)算、表達(dá)、位置和解決問題四項(xiàng)。語文分為識(shí)字、寫字、朗讀、背誦和口語表達(dá)五項(xiàng)。在每次進(jìn)行單項(xiàng)測(cè)試前幾天，我都會(huì)在校訊通上通知大家，給孩子一些練習(xí)的時(shí)間。但反映出來這樣幾個(gè)問題不容忽視。1、學(xué)生不會(huì)審題。如加減法弄混淆的、漢語拼音看不懂的，目前班級(jí)中有兩個(gè)孩子不認(rèn)識(shí)拼音，假期中務(wù)必將孩子的漢語拼音補(bǔ)上了。2、字跡潦草不工整。在田字格中寫的挺好，在考試前也反復(fù)強(qiáng)調(diào)字跡工整。但在寫字考試中還是不夠重視。3、口語表達(dá)有所欠缺。如數(shù)學(xué)的看圖“提出問題”、語文的“口語交際”，學(xué)生要么羞于開口，要么開口亂說一氣。本學(xué)期上過兩次公開課，看課老師都提出一個(gè)問題，就是孩子說話時(shí)吐字不清和聲音校綜上所述，需要家長(zhǎng)配合咱們?cè)谙聦W(xué)期一起努力糾正。
第三點(diǎn)要說的，是目前班級(jí)中存在的問題，也是我最為頭疼的共性問題。一是校訊通。有的家長(zhǎng)辦了校訊通也不看，有的家長(zhǎng)看了像沒看一個(gè)樣。那樣校訊通不是白辦了嗎？孩子小，記事能力差，還不能完全放手記記事本，有時(shí)候記了，我在班級(jí)講了還聽不明白，或者是聽明白了回家忘記了，所以還需要仰仗校訊通。請(qǐng)把校訊通辦在家里常和孩子接觸、有時(shí)間的人身上。比如給爸爸辦了，但晚上10點(diǎn)、11點(diǎn)回來，想準(zhǔn)備什么或者買什么哪還有時(shí)間。辦在老人身上，老人不認(rèn)識(shí)字或者看不懂。這些都沒用，所以請(qǐng)重視起校訊通，凡是發(fā)布在上面的內(nèi)容，都是正式的、重要的。二是關(guān)于學(xué)生丟三落四習(xí)慣的。收錢、收作業(yè)、收材料很少能一次收齊。這樣不僅給我和學(xué)校負(fù)責(zé)的老師增加了麻煩，還助長(zhǎng)孩子馬虎、不認(rèn)真的壞習(xí)慣。為什么會(huì)丟三落四呢？家長(zhǎng)不能及時(shí)將校訊通內(nèi)容傳達(dá)給孩子，孩子不知道。二是家長(zhǎng)包辦，放在哪里孩子不知
道，三就是孩子之前知道，自己馬虎不整理。要從根本上杜絕就要先從家長(zhǎng)做起。先樹立一個(gè)思想：孩子自己能做的，我不做，孩子不會(huì)自己做，我教著做；孩子會(huì)做不愿意做、不敢做，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子做，切不可大包大攬、包辦代替。收作業(yè)時(shí)常聽孩子說“我爺爺沒給我?guī)А�、收錢時(shí)我問什么錢、多少錢，孩子一概不知。“我媽就讓我?guī)е�。”其次要教�?dǎo)孩子：自己的事情自己做。自己為做過的事情負(fù)責(zé)。這就是培養(yǎng)孩子自立、有責(zé)任感的一個(gè)過程。第三點(diǎn)是關(guān)于學(xué)生之間鬧矛盾的問題。班訓(xùn)中第三點(diǎn)就是“謙讓”。我理解謙讓是謙虛和禮讓的意思。我常教導(dǎo)孩子，以包容禮讓之心待人，不小心碰到了，踩腳了，只要他真誠道歉，都是可以原諒的。但有一些情況是要告訴老師嚴(yán)厲批評(píng)的：危險(xiǎn)的事（如玩鉛筆、剪刀，滑冰等，先自己勸解，不聽的情況下再告訴我。）私自拿同學(xué)東西的都要告訴我。犯不上家長(zhǎng)鬧到學(xué)校來興師問罪，大動(dòng)肝火。往小了說是不相信孩子能解決好，往大了說就是不相信我能處理好。如果你擔(dān)心孩子受欺負(fù)，唯一的辦法就是帶回家別出門。還有的家長(zhǎng)這樣教孩子：別人要是欺負(fù)你了，你就往死里打，打壞了爸媽負(fù)責(zé)。試問一下這樣的家長(zhǎng)：打壞了你真能負(fù)責(zé)的了嗎？你是解決矛盾還是激化矛盾。孩子之間有什么深仇大恨的需要這樣。所以這樣的話、這樣的事千萬不要在孩子面前表現(xiàn)出來。有任何矛盾或者是想法，請(qǐng)一定先和我溝通。
第四點(diǎn)是關(guān)于QQ和微信的。確實(shí)很方便，但確實(shí)是太累了。沒時(shí)間看，沒時(shí)間回。還請(qǐng)各位理解。不明白的事在群里誰能回復(fù)就幫幫忙，請(qǐng)假事宜一律電話或者短信。下面說一下假期工作安排：見《致家長(zhǎng)一封信》（《愛麗絲漫游奇境記》、《秘密花園》、《復(fù)習(xí)計(jì)劃100分》數(shù)學(xué)語文、字帖）
假期安全事宜。
期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2016年5月15日
期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
八年級(jí)丁**
尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好！很高興，大家今天來參加此次家長(zhǎng)會(huì)！和這個(gè)班級(jí)的孩子，整整相處了將近一年。對(duì)他們每個(gè)人，我應(yīng)該是比較了解的。作為英語老師，我也盼望著與您攜手交流，共同探討孩子成才的問題。英語學(xué)不好，在今后的社會(huì)中就難以立足。這就意味著：現(xiàn)在的英語成績(jī)不僅直接影響孩子的期末考試與今后的升學(xué)，還影響著孩子將來的英語學(xué)習(xí)!
首先說一下本次考試的情況，本次期中考試我所帶的兩個(gè)班7班成績(jī)排名第三，8班排名第十，兩個(gè)班成績(jī)明顯差距很大，這源于兩個(gè)班學(xué)生的情況及學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法的不同。本學(xué)期是孩子們八年級(jí)下學(xué)期，是初中生涯的關(guān)鍵時(shí)期，所以很多孩子感覺到自己的壓力，在不斷地努力和進(jìn)步，有些家長(zhǎng)可能發(fā)現(xiàn)：自己的孩子和以前相比，自覺懂事了，學(xué)習(xí)自覺性也強(qiáng)了，這樣的壓力，最能激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。對(duì)于這一部分學(xué)生家長(zhǎng)來說，您們是幸運(yùn)的，因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)步入了學(xué)習(xí)的正常軌道，然而，也有一部分學(xué)生對(duì)于這樣的壓力采取了我行我素的態(tài)度，不去主動(dòng)尋找對(duì)策努力進(jìn)步，而是對(duì)于學(xué)習(xí)聽之任之，不去動(dòng)腦動(dòng)手，從而課堂及作業(yè)學(xué)習(xí)的效果甚微，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)低下，那么對(duì)于還沒有這些主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，我們家長(zhǎng)、老師無疑還是應(yīng)該協(xié)助他一起，讓他盡快地走進(jìn)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。
首先，我想和各位家長(zhǎng)談?wù)劚緦W(xué)期兩個(gè)月以來，這個(gè)班級(jí)，學(xué)生英語情況的簡(jiǎn)單分析，總體上說這個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃厚的，而且本班學(xué)生都很聰明，這兩個(gè)個(gè)月來，從課堂中的反應(yīng)可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課認(rèn)真聽講的，比如說***，***，***，***等這些平時(shí)課堂及作業(yè)不需老師過多操心就能很好得完成的同學(xué)，考試時(shí)自然考的好，相反，上課時(shí)馬馬虎虎的這部分同學(xué)，如***，***，這些同學(xué)，考試自然成績(jī)不理想。在這里有一些比較明顯的情況我想當(dāng)著各位家長(zhǎng)的面說清楚。
將近一年的共同學(xué)習(xí)，使我半喜半憂，喜的是，我們7，8班的學(xué)生都很聰明，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來顯得很輕松，讓我覺得憂慮的是：部分孩子對(duì)英語不太重視，對(duì)英語學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任。(包括與個(gè)別家長(zhǎng)的交流中，發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)也未重視)可能這里也包含許多家長(zhǎng)覺得英語不太好輔導(dǎo)，你說語文數(shù)學(xué)吧，還懂點(diǎn)，這英語吧，還真是不好不懂裝懂，所以導(dǎo)致相當(dāng)一部分的孩子英語基礎(chǔ)打得很不牢，個(gè)別的孩子甚至拼讀、書寫、背誦等學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成，需要從頭開始。但是，孩子們上課時(shí)的專注同時(shí)也讓我感到欣喜。英語要學(xué)好和智商無關(guān)，學(xué)不好英語的人都是懶惰的人。認(rèn)真的孩子一定能把英語學(xué)好!只要努力，一定能夠聽得懂，學(xué)得到。當(dāng)然這就需要您的支持和合作。另外，請(qǐng)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本英語記錄本，記錄下每節(jié)課每一個(gè)單元相關(guān)的
重要知識(shí)，包括語法結(jié)構(gòu)句型及用法等，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累，時(shí)不時(shí)地翻出來看看總是有好處的。接下來的時(shí)間，請(qǐng)各位家長(zhǎng)把我的建議說給您的孩子聽，讓孩子們充分利用好這本英語筆記本，也請(qǐng)家長(zhǎng)留下這樣一個(gè)概念：英語筆記本上的內(nèi)容是精華部分，是重要知識(shí)點(diǎn)，是您的孩子在考卷、練習(xí)中出錯(cuò)的習(xí)題。每天回去讀、背筆記本上的內(nèi)容也是孩子每天的必修課。讀多少可以控制，但是要形成讀、背的習(xí)慣。
八年級(jí)的教材與七年級(jí)的教材大不相同，難度增加了，要求也上了幾個(gè)臺(tái)階，對(duì)孩子們具有比較大的難度。細(xì)心的家長(zhǎng)可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，八年級(jí)的課本和七年級(jí)的課本相比，無論是從詞匯量，語法還是課文篇幅的長(zhǎng)短都有了明顯的區(qū)別，七年級(jí)的內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，都是入門級(jí)別，以詞匯和簡(jiǎn)單句為重，而八年級(jí)則需要掌握時(shí)態(tài)和復(fù)合句。所以，有些同學(xué)很不能適應(yīng)，七年級(jí)學(xué)得輕松，還考好成績(jī)，怎么到了八年級(jí)就不行了，這樣的現(xiàn)象很普遍，說到底，還是好的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，不夠勤奮。在這里，我要點(diǎn)名表揚(yáng)幾位學(xué)生，她們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真，書寫工整，正因?yàn)槿绱耍瑹o論什么考試都能取得很好的成績(jī)。他們就是我上面所說的那些同學(xué)，另外我還要提幾個(gè)同學(xué)，他們的潛力很大，但因?yàn)檫�不夠認(rèn)真刻苦，所以沒有發(fā)揮出自己最好的水平，希望家長(zhǎng)能夠配合老師，把孩子的成績(jī)抓上去。這些同學(xué)是7班的*********八班******我堅(jiān)信：如果您的孩子在您的支持和我的指導(dǎo)下能夠及時(shí)完成我布置的任務(wù)，那么一定能學(xué)好。要教導(dǎo)您的孩子一開始就要有吃苦耐勞的精神。堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，成績(jī)馬上就會(huì)見效。
目前的形勢(shì)決定了英語學(xué)科的重要性，請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必重視英語這一學(xué)科，你們思想上重視了，無形中也給孩子以熏陶，重視與不重視肯定是完全不同的，在英語課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師讀課文做習(xí)題，其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問，認(rèn)為自己能夠回答老師的問題，于是認(rèn)為自己的英語學(xué)得很不錯(cuò)，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí)，要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢?英語畢竟不是我們自己的語言，大多數(shù)學(xué)生除了英語課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說英語，發(fā)下去的磁帶也幾乎不聽，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語。學(xué)好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。希望在這一方面，各位家長(zhǎng)能夠配合我的工作，監(jiān)督您的孩子認(rèn)真完成聽說讀寫的任務(wù)。
1，首先說一下聽，每個(gè)學(xué)生都有和書相配套的磁帶，可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的，根本就沒有開封過。不要說另外買什么英語聽力磁帶或者英語學(xué)習(xí)的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽，光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽就不能說，而說白了，學(xué)了英語就是要說，那不是白學(xué)了么?聽錄音機(jī)跟讀，目的應(yīng)該是兩種，一種同學(xué)是上課沒有完全消化預(yù)習(xí)下一節(jié)課要上的，聽錄音是補(bǔ)充和預(yù)習(xí)的過程，另外一種是提高自己的聽力和口語表達(dá)能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個(gè)層次。
2，接下來是說，英語是一門語言，學(xué)了就是要說，要和別人交流。我們學(xué)的英語不應(yīng)該是啞巴英語，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地說出來。在課上我會(huì)用各種方法來刺激學(xué)生，激發(fā)他們說英語的積極性，很多學(xué)生也確實(shí)做得很好�？墒前嗉�(jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來說，說的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說;放學(xué)回家也要說敢于大聲地把英語喊出來。在學(xué)校，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長(zhǎng)也能鼓勵(lì)學(xué)生說英語，也許你會(huì)說你自己也聽不懂，請(qǐng)不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵(lì)，你聽了他們說的只要簡(jiǎn)單表揚(yáng)一句，他們就會(huì)很滿足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過來教你，他們會(huì)覺得很自豪，因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用常
3，讀：有句話：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睂W(xué)英語也是這樣，很多家長(zhǎng)也明白，學(xué)英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡(jiǎn)單了。那么語感怎么來呢?就是靠讀出來的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣，這是學(xué)英語的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。每天一定保證讀20分鐘左右的英語，哪怕有時(shí)候時(shí)間來不及了，即使是太晚了影響睡覺也要讀，并且每天都堅(jiān)持，絕不因任何原因間斷。無論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)你一定要督促他，剛開始也許會(huì)比較難，時(shí)間久了，就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當(dāng)作每天必做的一件事。
6.寫：在英語作業(yè)方面，有作業(yè)本，作文本，聽寫本三本，一般情況下，英語作業(yè)會(huì)寫在作業(yè)本上，而且每天都留作業(yè)，也就是說每天回家都需要孩子們寫當(dāng)天的作業(yè)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家翻一翻你的孩子的作業(yè)本，看看上面的，除了周末外，日期是不是每天都有的，如果哪天沒有，那么說明您的孩子當(dāng)天根本沒有完成英語作業(yè)。聽寫本很多時(shí)候都是聽完上交的，作文本大多數(shù)時(shí)間是學(xué)生自己持有，因?yàn)閷懲旰透耐暌黄魑暮�，我�?huì)要求孩子們回家去背誦這些作文，據(jù)我的觀察，能夠做到這一點(diǎn)的同學(xué)寥寥無幾，很多孩子懶！不愿去動(dòng)腦動(dòng)嘴，一篇要求背誦的作文兩周都背不會(huì)，我希望我們的家長(zhǎng)能夠在這一方面協(xié)助老師，協(xié)助我把作文背誦這一塊做好。
7，背，在這里，我想說一說背誦，英語是一門語言學(xué)科，背誦時(shí)必不可少的，我常常
會(huì)聽寫單詞，和背誦課文，然而在具體的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，不老實(shí)，欺騙家長(zhǎng)欺騙老師。這時(shí)候，你應(yīng)該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是辦法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。在作業(yè)中我們布置回家抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，不交作業(yè)，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他的單詞負(fù)債累累，應(yīng)付不過來，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。在默寫單詞、詞組、背誦課文的時(shí)候，有些會(huì)誘導(dǎo)父母：老師要求說出英語，那家長(zhǎng)就比較為難，一方面，自己根本不會(huì)讀英語；另一方面，也只能幫助他作弊了。其實(shí)，我們對(duì)默寫的要求是這樣的：?jiǎn)卧~、詞組是要求說中文，寫英語，課文和作文是要求學(xué)生自己熟背。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默寫不出來；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說過：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做�！笔前。灰愣嗤度胍稽c(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！
作為英語老師，我也盼望著與您攜手，與您交流，共同探討孩子成才的問題。英語學(xué)不好，在今后的社會(huì)中就難以立足。這就意味著：現(xiàn)在的英語成績(jī)不僅直接影響孩子的期末考試與今后的升學(xué)，還影響著孩子將來的英語學(xué)習(xí)!今天在這里我呼吁各位家長(zhǎng)，請(qǐng)給予您的孩子更多的關(guān)注，請(qǐng)重視為您的孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)吧。因?yàn)橐粋�(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓您的孩子受益一生。