三中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同，一應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在孩子回憶失去線索而想不起來(lái)時(shí)家長(zhǎng)可以提示線索幫助孩子回憶，完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
七(7)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
七（7）家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
楊秀英2017-11-28
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
非常感謝各位在百忙之中參加我們七年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)。孩子的教育問(wèn)題關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步，孩子是我們家長(zhǎng)的寶貝，是您的希望和寄托。現(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。培養(yǎng)教育好孩子是我們教育工作者與為人父母的你們的共同愿望。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。您的孩子將來(lái)素質(zhì)的高低，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小，乃至他本人幸福均取決于學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量，而家庭教育的作用是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。
一、七（7）家庭教育委員會(huì)名單
主任：馬建云
副主任：王麗
學(xué)習(xí)部長(zhǎng)：葛利軍
組織部長(zhǎng)：賈春華
財(cái)務(wù)部長(zhǎng)：袁大蓮
宣傳部長(zhǎng)：亢軍華
二、期中考試成績(jī)反饋（略）
三、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同
1、思想方面
孩子從小學(xué)步入初中，也就意味著從兒童階段跨入青少年階段。這個(gè)時(shí)候孩子的心理會(huì)有很大變化，對(duì)于很多孩子會(huì)出現(xiàn)的心理變化就是逆反心理。所以這個(gè)時(shí)候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略，不能采用強(qiáng)迫式或者暴力式的教育，否則會(huì)適得其反。對(duì)于學(xué)習(xí)，父母更多要給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，和他共同解決，給孩子充分的自主權(quán)，但絕不是放縱或者說(shuō)是溺愛(ài)，這個(gè)尺度父母要把握好。這個(gè)時(shí)候的孩子不再是像小學(xué)生那樣，簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就可以給他們力量，其實(shí)更多的要給他們一種精神上的鼓勵(lì)，比如說(shuō)對(duì)他們做的某些成績(jī)給予充分的肯定。很多問(wèn)題可以和他們協(xié)商，讓他們感受到自己在長(zhǎng)大，自己有了責(zé)任感。其實(shí)培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，他們才會(huì)有把其他事情做好的精神導(dǎo)向。孩子思想的培養(yǎng)決定其他方面的培養(yǎng)是否能得到預(yù)期效果。
2、學(xué)習(xí)方面
第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到七科。課程的內(nèi)容無(wú)論從廣度還是深度來(lái)說(shuō)，都1
有了很大的增加,孩子會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)有很大壓力，同時(shí)學(xué)習(xí)的思維方式和小學(xué)也有很大不同。很多時(shí)候?qū)W生在學(xué)校聽(tīng)的會(huì)感覺(jué)似懂非懂，這種似是而非的狀況經(jīng)常困擾著孩子。那么父母這個(gè)時(shí)候要做的就是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，讓他把不懂得地方說(shuō)出來(lái)，和他一起解決。只有在困難的時(shí)候幫他一起度過(guò)，孩子才可能避免由于課程太難，壓力太大而成厭學(xué)心理。
第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。因此，初中階段學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化，部分反應(yīng)慢或自覺(jué)性較差的同學(xué)逐漸掉隊(duì)，小學(xué)階段從未出現(xiàn)不及格的同學(xué)到初中后稍一松勁便會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。
第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上6節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。
第四，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。
3、生活方面
進(jìn)入初中，很多孩子都可能和自己以前熟悉的同學(xué)分開(kāi)了，進(jìn)入了一個(gè)陌生的新環(huán)境。其實(shí)，很多時(shí)候他們是對(duì)這個(gè)新環(huán)境既好奇又恐懼。他們很想了解這個(gè)新環(huán)境，融入其中，可是由于太多的陌生無(wú)形中增加了他們的恐懼。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該更多的給孩子鼓勵(lì)，讓他勇敢的去和同學(xué)老師溝通，盡快的融入其中。這不但有利于孩子的思想，更有利于孩子的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗m應(yīng)了環(huán)境，從一定意義上說(shuō)他打破了學(xué)習(xí)的第一層阻礙，為他今后的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基矗如果孩子剛進(jìn)入初中就被這種陌生感束縛，遲遲不能改變的話(huà)那后果將會(huì)是非常嚴(yán)重的。
四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議
（一）應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1．培養(yǎng)勤奮努力的品質(zhì)
2．培養(yǎng)家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣
3．養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣
2
4．養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
（二）如何在家中輔導(dǎo)孩子
學(xué)校教育是孩子的重頭戲，家庭輔導(dǎo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也至關(guān)重要。在學(xué)校內(nèi)，同樣的教師，同樣的教法，結(jié)果卻不同。分析原因從某一角度來(lái)說(shuō)，家庭輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己學(xué)識(shí)較淺，無(wú)法輔導(dǎo)，其實(shí)我們部分家長(zhǎng)缺的是輔導(dǎo)的方法，不是知識(shí)的短缺。下面介紹幾種輔導(dǎo)法，供家長(zhǎng)參考：
1．復(fù)習(xí)回憶法
當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天掌握是學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的有效條件，孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)達(dá)到了何種程度，才可以說(shuō)掌握了這一知識(shí)？這就是我們常說(shuō)的五條標(biāo)準(zhǔn)：理解準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)、熟練、靈活。心理學(xué)家布魯姆的研究認(rèn)為，如果在學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難的時(shí)候或地方給予幫助，如果為學(xué)習(xí)提供足夠的時(shí)間，95%的學(xué)生（5%的優(yōu)等生加90%的中間生）能夠?qū)W習(xí)一門(mén)功課，達(dá)到高水平的掌握。很多學(xué)生成績(jī)不理想，都是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)掌握的程度不夠，而影響了后面的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)回憶法的步驟：
（1）看看書(shū)，讓孩子講一講當(dāng)天這門(mén)課老師所講的主要內(nèi)容。指導(dǎo)孩子在回憶時(shí)，先回憶老師今天講了哪幾個(gè)問(wèn)題，后回憶每個(gè)問(wèn)題所講的內(nèi)容。
（2）在孩子回憶失去線索而想不起來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)可以提示線索，幫助孩子回憶。
（3）就課程內(nèi)容提一些思考性問(wèn)題讓孩子回答。也可以出部分例題讓學(xué)生做，直到做出正確答案。特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如果能夠掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，然后逐漸提高，就能逐漸趕上。
2．作業(yè)輔導(dǎo)法
對(duì)教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長(zhǎng)起督促檢查作用。家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書(shū)面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，切實(shí)養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）加強(qiáng)與孩子的溝通：
國(guó)外心理學(xué)家通過(guò)一項(xiàng)對(duì)2萬(wàn)多名青春期孩子的研究發(fā)現(xiàn)：孩子在12歲以前很愿意與父母交談他們的想法，但之后卻有明顯的變化，盡管父母對(duì)孩子的態(tài)度一如既往，但孩子有問(wèn)題和想法，首先是與朋友談，其次是老師，與父母交談的次數(shù)和時(shí)間越來(lái)越少。不少父母也明顯覺(jué)得孩子“不聽(tīng)話(huà)”了，彼此交談也越來(lái)越難了。其實(shí)，父母對(duì)孩子的關(guān)心并未減少，只是這種關(guān)心及交談的方式較以往應(yīng)有所變化。究竟如何與青春期孩子溝通，并使他們聽(tīng)話(huà)呢？心理專(zhuān)家提出了
以下建議———
創(chuàng)造“聽(tīng)的氣氛”：讓十幾歲的孩子坐下來(lái)認(rèn)真交談，這很不自然。要?jiǎng)?chuàng)造一種自然的氛圍，和孩子們保留特定的時(shí)間，晚飯是分享家庭時(shí)光的重要機(jī)會(huì)，但往往被忽略。父母對(duì)孩子們每晚所講的內(nèi)容很感興趣，孩子會(huì)覺(jué)得有種被尊敬的感受。
學(xué)會(huì)“平行交談”：作為父母，無(wú)論你多忙，都應(yīng)留意一下孩子在干什么，并盡量抽時(shí)間與之討論，交談時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，這種非對(duì)抗性環(huán)境對(duì)父母、孩子都很適合，特別是父親，他們很少意識(shí)到這一點(diǎn)，采取一種平等的談話(huà)方式，可以避開(kāi)所謂的“沖突”。
充當(dāng)“顧問(wèn)角色”：父母給孩子建議，甚至好的建議他們也可能會(huì)不睬你，他們需要的是顧問(wèn)、支持者。當(dāng)你知道孩子犯了錯(cuò)誤，重要的并不是急切地提出批評(píng)，而是幫助他們把事情弄明白。通常孩子們認(rèn)為他們自己有能力來(lái)解決問(wèn)題。
給予孩子“個(gè)人空間”：孩子不希望父母完全控制他們的生活。他們的房間是十分重要的，是他們自己的領(lǐng)地，在那里交談、吃、玩，雖有許多鬧聲，但那是快樂(lè)。過(guò)多干涉孩子的隱私，他們會(huì)有情緒和不滿(mǎn)，比如簡(jiǎn)短無(wú)禮的回答，拒絕和你去某地，幾天不與你說(shuō)話(huà)等。許多父母并未意識(shí)到，孩子們不想你拖著他們走，否則他們可能經(jīng)常躲避你，隔閡會(huì)進(jìn)一步加劇。
不便說(shuō)就寫(xiě)下來(lái)：一些專(zhuān)家建議父母?jìng)儗?xiě)下那些孩子不愿聽(tīng)或拒絕聽(tīng)的，當(dāng)你把事情、道理寫(xiě)下來(lái)，等孩子們安靜下來(lái)，將本子拿給他們看時(shí)，可能對(duì)他們有所啟發(fā)，對(duì)解決一些事情可能會(huì)更加有效。
要有“統(tǒng)一陣線”：以前父母各抒已見(jiàn)時(shí)，孩子通常會(huì)以“按爸爸的話(huà)做”來(lái)結(jié)束�，F(xiàn)在孩子大了，不喜歡這種方式了。辦法是父母最好不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，偶爾孩子會(huì)聽(tīng)到，父母必須保證當(dāng)著孩子的面解決，標(biāo)志著危機(jī)結(jié)束，你們彼此互相支持。
與孩子一道“分享”：當(dāng)你不能得到許多關(guān)于孩子哪個(gè)正確的信息時(shí)，不管怎樣，你該像對(duì)待一件禮物一樣與孩子一起分享。專(zhuān)家們認(rèn)為青春期是個(gè)克服障礙的過(guò)程，是你與孩子之間重新建立關(guān)系的過(guò)程，是打開(kāi)表達(dá)思想的鑰匙。當(dāng)你進(jìn)入了這種角色，你就能體驗(yàn)到一種新的滿(mǎn)足感。
教育工作，如同燒火煮飯一樣，要一把火接一把火地?zé)氯�，直到把飯煮熟。如果燒一把火歇一陣子，那飯永遠(yuǎn)也煮不熟。如果燒到大半就停火，煮成夾生飯，再燒火也就沒(méi)有用了。因此教育工作是一個(gè)持續(xù)性的工作，不可半途而費(fèi)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。”只有我們共同努力，相信一定會(huì)把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的合格的人
才。
七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料(1)
七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
各位家長(zhǎng)：大家下午好！
感謝大家在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加我們七年級(jí)(2)班的家長(zhǎng)會(huì)。我姓丁，是這個(gè)班的班主任，也是他們的數(shù)學(xué)老師。很高興我們能坐在一起探討教育孩子的問(wèn)題。我們目標(biāo)一致：就是要我們的子女，我們的學(xué)生做好人，讀好書(shū)，將來(lái)能有所為。
基本情況介紹：
1、學(xué)生情況：
學(xué)生是班級(jí)的主體和班級(jí)的靈魂。本班學(xué)生37人，其中男生22人，女生15人。住校生35人，2人走讀。
2、老師情況
語(yǔ)文——龔老師英語(yǔ)——東老師政治——韓老師
歷史——張老師生物——楊老師地理——郭老師
3、教育簡(jiǎn)況
（1）習(xí)慣養(yǎng)成教育
包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。
（2）安全教育
飲食安全、道路安全、校內(nèi)安全等。
4、政策宣傳
（1）營(yíng)養(yǎng)餐3元/天/生100天
（2）收費(fèi)：本子費(fèi)20元報(bào)紙52.2元練習(xí)冊(cè)64.2元計(jì)136.4元
（3）少給零花錢(qián)，算著給，問(wèn)著給。
（4）請(qǐng)假制度
5、考試成績(jī)
6、七年級(jí)學(xué)生目前存在的問(wèn)題：
（1）、有些常好動(dòng)的同學(xué)，很難集中注意聽(tīng)課，并且影響其它同學(xué)。
（2）、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
（3）、不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
（4）、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個(gè)學(xué)生，忘記做作業(yè)，或忘記訂正作業(yè)，特別是周末的作業(yè)，有些同學(xué)都要周日下午到學(xué)校里才抄。
（5）自律意識(shí)差，自控能力不強(qiáng)，老管不住自己。
我知道大家都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù)，我也是家長(zhǎng)，完全可以理解家長(zhǎng)望子成龍的心情。但教育有它的規(guī)律性，影響分?jǐn)?shù)的因素很多，分?jǐn)?shù)是孩子的學(xué)習(xí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的程度、家校配合情況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù)，作為老師，我們會(huì)通過(guò)分?jǐn)?shù)反思教學(xué)行為，尋找教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以達(dá)到改進(jìn)方法、提高效率；作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該反思我們的家庭教育是否存在問(wèn)題，自己孩子身上還存在哪些問(wèn)題？我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素質(zhì)中最重要的一個(gè)方面，但不應(yīng)該是我們教育的全部，更不應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯一砝碼。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)不好當(dāng)，現(xiàn)在的老師也不好當(dāng)。為什么呢？就是家長(zhǎng)要是老師型的家長(zhǎng)；老師呢，要是家長(zhǎng)型的老師。我和大家年齡差不多，身份沒(méi)有差別，都既要當(dāng)家長(zhǎng)，又要當(dāng)老師。因此，我們當(dāng)老師的、家長(zhǎng)的，在管理學(xué)生、子女上都不能，也沒(méi)有理由推脫責(zé)任。孩子送到學(xué)校，我們會(huì)盡心盡力。既傳授知識(shí)又要關(guān)注他們的身心發(fā)展。有的家長(zhǎng)認(rèn)為我的孩子送到學(xué)校來(lái)就行了，什么事情我都不管了。這想法是不對(duì)的。
七年級(jí)學(xué)生年齡還小，正處于由小學(xué)向初中轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，他們活潑好動(dòng)，行為舉止及思想狀況仍保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)，既有認(rèn)真做好某一件事的一面，又有幼稚、持久性不強(qiáng)的一面；他們自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但明辨是非能力較差；情緒波動(dòng)很大，自制力不高，逆反心理較強(qiáng)。這些因素都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理狀態(tài)很不穩(wěn)定，直接影響著他們優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成和學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。這時(shí)期是他們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。在育人的問(wèn)題上有一個(gè)不成定論的公式，就是首先要成人，然后談成才。讓孩子成為一個(gè)健康的人，不僅身體健康，更重要的要心理健康。但丁說(shuō)過(guò)：道德可以彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，知識(shí)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)道德的缺陷。除了老師教導(dǎo)外，回到家里你們也要關(guān)注孩子的變化。從生活中教導(dǎo)他們認(rèn)真對(duì)待所做的每一件事。哪怕就是掃地喂雞這樣的小事，也要認(rèn)真去做。從小學(xué)到初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都面臨許多新的課題。初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化。孩子確實(shí)比以前苦了，難免有惰性思想存在的現(xiàn)象。你們也要疏導(dǎo)，鼓勵(lì)，讓孩子明白求學(xué)路上沒(méi)有捷徑，沒(méi)有苦哪有甜。這就要大家做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。每周檢查孩子的作業(yè)情況，無(wú)力指導(dǎo)，但你可以每周簽字，讓他養(yǎng)成每周做作業(yè)的習(xí)慣。檢查書(shū)包，防止孩子拿一些不相關(guān)的或有危險(xiǎn)的東西；另外要做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。用自己良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
孩子是你們的，你對(duì)他負(fù)責(zé)任的日子比我們要多得多，他的成長(zhǎng)好壞與你們的關(guān)系最大，孩子小時(shí)不好好關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)他們，等長(zhǎng)大了你也就沒(méi)什么好辦法了；從小讓他們養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，包括做人、生活、學(xué)習(xí)等各方面。不要覺(jué)得一些點(diǎn)滴的小事不重要，古人說(shuō)的好：不以善小而不為，不因惡小而為之。人一生就是有許多的小事串聯(lián)起來(lái)的。一旦壞習(xí)慣形成，再改正就不容易了。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人最大的欣慰莫過(guò)于孩子的有才有德。現(xiàn)在付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，將來(lái)我們就不后悔。
相信從這次家長(zhǎng)會(huì)后，我們大家都會(huì)以一種全新的姿態(tài)，嶄新的面貌出現(xiàn)在彼此眼前，我也相信：一份耕耘，一份收獲——努力就有甜頭。
孩子進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上的一個(gè)重要里程碑，其重要性勿庸置疑。
目前從我們了解的這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)的一般情況是:
1．對(duì)孩子滿(mǎn)懷期望，舍得投入時(shí)間、精力和金錢(qián)，但由此也出現(xiàn)一些無(wú)視孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)和需要，拔苗助長(zhǎng)、壓抑孩子個(gè)性健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
2．關(guān)注子女的知識(shí)、智力與成績(jī)，但對(duì)培養(yǎng)良好的品德行為、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣重視不夠。
3．關(guān)心子女的身體健康，對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)不足。
良好的開(kāi)端是成功的一半，當(dāng)你的孩子處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí)，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？
一、物質(zhì)準(zhǔn)備
除了必要的文具（如數(shù)學(xué)的學(xué)具、美術(shù)用品等），還應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂(lè)活動(dòng)（如打麻將、喝閑酒、看電視、夫妻爭(zhēng)吵等等），注意不要影響做作業(yè)的孩子。
二、心理準(zhǔn)備
1、注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂(lè)觀的情緒；
特別是在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式。常言道，失敗是成功之母，但對(duì)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，“成功”是成功之母：取得進(jìn)步并得到表?yè)P(yáng)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基
矗要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)孩子。對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話(huà)語(yǔ)，這樣的話(huà)語(yǔ)可能會(huì)毀了他的一生。
2、要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志
學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。中學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和小學(xué)有很大的不同，剛開(kāi)始無(wú)論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會(huì)碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財(cái)富，可以早升值，這是人生投資。相反，一帆風(fēng)順的孩子，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，是危險(xiǎn)的。
作為家長(zhǎng)要對(duì)孩子多一些關(guān)心，多了解其學(xué)習(xí)情況，多同孩子溝通，幫助他們?nèi)タ朔щy，遇到挫折要加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，配合教師學(xué)校做好“小初過(guò)渡”工作。
三、品德教育準(zhǔn)備
1、嚴(yán)格要求
全面了解孩子，并幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求；千萬(wàn)不要不分是非，為孩子護(hù)短。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動(dòng)、形象的東西幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。
2、以身作則
家長(zhǎng)是孩子第一任教師，你們的孩子從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，處于特別善于模仿的時(shí)期，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的影響很大。希望各位家長(zhǎng)能給自己的孩子予積極影響。
3、協(xié)調(diào)關(guān)系
需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對(duì)的是三四十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的教師，家長(zhǎng)素質(zhì)高、社會(huì)對(duì)教師的期望很高，家長(zhǎng)社會(huì)和學(xué)校對(duì)他們的要求也很高。學(xué)校在安排教師的時(shí)候，十分重視七年級(jí)的任課教師，他們的責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)水平高。但在工作中也難免會(huì)有些不足之處。作為家長(zhǎng)，切忌在孩子面前議論教師的不是。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合。就輔導(dǎo)教育孩子等問(wèn)題向他們咨詢(xún)，同各任課教師加強(qiáng)交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)建議，或如實(shí)反映一些情況。
一：我們?nèi)绾巫龊酶改?/p>
首先我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)一些育兒的知識(shí)，多讀一些和家庭教育有關(guān)的書(shū)籍。我們管教孩子的方法與知識(shí)僅僅來(lái)自于跟父輩的模仿。堅(jiān)信“三句好話(huà)不如一馬棒”、“棍棒底下出孝子”。
其次，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。和諧的家庭是孩子成才的基矗
二：重視孩子的心理健康
重視孩子的健康，特別是身體健康，這是我們每個(gè)做父母的都能做到的，但是重視孩子的心理健康，卻不是每個(gè)人都有所關(guān)注。我為什么把這個(gè)問(wèn)題放在孩子的學(xué)習(xí)前面談，就是因?yàn)槲矣X(jué)得孩子的心理健康比學(xué)習(xí)更為重要。
１、初中階段心理的特點(diǎn)：初中階段是一個(gè)半幼稚，半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴(lài)性，自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜，充滿(mǎn)矛盾的時(shí)期。這一時(shí)期為“危險(xiǎn)期”，注意不好，吸毒、打架鬧事、出走、早戀、輕生均可發(fā)生。這一時(shí)期內(nèi)，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都必須高度關(guān)注，精心引導(dǎo)。在引導(dǎo)的過(guò)程中，我們要注意方法，經(jīng)常和孩子溝通。初中階段的孩子具有“封鎖性”的特點(diǎn)。有了自己的小秘密。
２、多和孩子溝通，做孩子的朋友
初中階段是孩子的人生觀，價(jià)值觀形成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子他們觀察社會(huì)，觀察父母，觀察同學(xué)，他們會(huì)有很多的困惑，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的困惑，學(xué)習(xí)上的困惑，與同學(xué)交往的困惑，這些困惑如果不解決，會(huì)很影響孩子的成長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)就要多和孩子溝通交流，了解孩子心里在想什么，他遇到了什么難題，然后幫助孩子找出解決問(wèn)題的具體方法。我們家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子，著重培養(yǎng)孩子的友善、樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信、合群、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、耐挫等良好心理素質(zhì)，克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理傾向。
三：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)
孩子的學(xué)習(xí)是我們家長(zhǎng)最為關(guān)注的，如果說(shuō)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)是他們學(xué)習(xí)生活的主要組成部分，那么在家里的學(xué)習(xí)是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的必不可少的補(bǔ)充。我是從以下幾個(gè)方面來(lái)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的。
１、幫助孩子尋找好的學(xué)習(xí)方法孩子升入初中以后，隨著課程的增多，作業(yè)量的增大，我發(fā)現(xiàn)孩子有些應(yīng)付不過(guò)來(lái)，經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)到很晚。我觀察了他一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)這孩子不會(huì)管理自己的時(shí)間，不會(huì)更有效的學(xué)習(xí)。于是我從書(shū)上和網(wǎng)上找了好多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章，和他一起探討如何提高聽(tīng)課的效率，如果做課堂筆記，做作業(yè)要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，以及怎樣復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容等，我們主張孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是孩子在遇到困難的時(shí)候，我們要介入孩子的學(xué)習(xí)，給他以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
２、家長(zhǎng)要知道孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程。我沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)�？纯春⒆拥恼n本，看看他學(xué)到什么地方了，問(wèn)問(wèn)他在這一階段的學(xué)習(xí)有沒(méi)有什么困難，也利用日常生活給孩子交流他學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
３、要正確看待孩子的考試成績(jī)
現(xiàn)在的孩子，普遍怕考試，擔(dān)心考不好怎么辦？拿了壞分?jǐn)?shù)，怎么回家面對(duì)父母？孩子的這些壓力，一是在學(xué)校有學(xué)習(xí)上的壓力，二就是害怕家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。其實(shí)，我們大人越在乎孩子的分?jǐn)?shù)，孩子就越緊張�？荚囍�，我們可以讓孩子自己總結(jié)一下，這次考的不好，主要的原因是什么？是考試的題目太難，還是自己太馬虎？還是平時(shí)的學(xué)習(xí)太不扎實(shí)？找出原因之后，根據(jù)孩子的具體情況，幫助孩子確立一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓他在下次的考試中朝著這個(gè)目標(biāo)努力。什么是合適的目標(biāo)呢，比如說(shuō)孩子這次考試不及格，下次你讓他考滿(mǎn)分，這就有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，你讓他下次考到七十分左右，這就比較容易實(shí)現(xiàn)，他本人也自會(huì)努力的。張正帥的成績(jī)一直都不是名列前茅的，每次考試完試，不管考的好壞，我們很少批評(píng)他，因?yàn)檫@個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，考不好他自己心里也不舒服，我和他爸就鼓勵(lì)他，幫他找出原因，爭(zhēng)取下次的好成績(jī)。
各位家長(zhǎng)，針對(duì)以上情況，我想對(duì)你們提出以下幾點(diǎn)建議，供各位家長(zhǎng)參考：
（一）以平等的態(tài)度和孩子談心現(xiàn)在家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，每到吃飯時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)都說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”孩子回答“寫(xiě)完了”或者說(shuō)“沒(méi)有作業(yè)”，家長(zhǎng)就說(shuō)“看會(huì)兒電視睡覺(jué)吧�！蔽覀冎狼嗌倌陼r(shí)期正是生理心理發(fā)生變化的時(shí)期，可塑性極強(qiáng)。最需要?jiǎng)e人的正確引導(dǎo)，而父母是第一任教師，能經(jīng)常和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)，了解他們想些什么，需要些什么，多和他們溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，就會(huì)起到指導(dǎo)啟發(fā)的作用，使孩子得以健康成長(zhǎng)。
（二）用正確的思想引導(dǎo)孩子。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)是這樣教育孩子的：“誰(shuí)打你，你就打他１“別人不勞動(dòng)，你也別干，別當(dāng)傻瓜�！贝蠹抑�，孩子心理疾病的發(fā)生率與家庭的教育密切相關(guān)。為人父母要從正面積極的因素教育鼓勵(lì)孩子吃苦耐勞，誠(chéng)懇待人，努力進(jìn)取，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有貢獻(xiàn)的人。重視孩子的合群教育，有時(shí)同學(xué)之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)與老師聯(lián)系，老師無(wú)法解決的，與學(xué)校聯(lián)系。為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德的事；如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊重他人、孝
敬老人；如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要跨欄桿闖紅燈、亂扔垃圾。優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感恩生活和珍惜幸福。
（三）不要與學(xué)校老師唱對(duì)臺(tái)戲。學(xué)校與家庭必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。可惜，有些家長(zhǎng)與學(xué)校老師常常唱對(duì)臺(tái)戲，例如，學(xué)生中常有一些人作業(yè)經(jīng)常遲交或不交，于是老師請(qǐng)家長(zhǎng)配合。我們有些家長(zhǎng)不能理解老師的苦心，當(dāng)著學(xué)生的面，埋怨老師，流露出強(qiáng)烈的不滿(mǎn)，這樣做的結(jié)果，使孩子處于兩難境地，造成了許多原本可以造就成為人才的孩子逆向發(fā)展。作為家長(zhǎng)應(yīng)密切配合學(xué)校做好對(duì)孩子的教育工作。雙方齊心協(xié)力，沒(méi)有教育不好的孩子。學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，但我們學(xué)校一定會(huì)盡全力，家庭教育不可缺少，希望各位家長(zhǎng)重視，一個(gè)學(xué)校要生存和發(fā)展，必須有家長(zhǎng)們的支持，希望家長(zhǎng)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)我們建陽(yáng)中學(xué)，若有好的建議可打電話(huà)與我們聯(lián)系，我們真誠(chéng)希望家庭學(xué)校攜手同行！
我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多為他們的成長(zhǎng)作些準(zhǔn)備。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為了孩子。
五、家長(zhǎng)發(fā)言
七年級(jí)冬季家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)：
大家下午好！我是XXX的家長(zhǎng)。首先，非常感謝X老師對(duì)孩子們的辛勤培育和教誨！盼孩子成才是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，盼孩子青出于藍(lán)勝于藍(lán)是老師們的殷切希望！孩子們?cè)趯W(xué)校的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都凝結(jié)著老師們辛勤的汗水，在此，我真誠(chéng)的謝謝辛勤工作的老師們“謝謝您，老師，您們辛苦了”
接下來(lái)我就怎樣教育孩子這個(gè)問(wèn)題與大家一起探討，不妥之處，敬請(qǐng)指正。其實(shí)，我和在座的各位家長(zhǎng)們有同樣的感受：隨著孩子由小學(xué)升入初中，課程突增、課堂容量突增、作業(yè)量突增，上下學(xué)緊張、吃飯緊張、寫(xiě)作業(yè)緊張。我看在眼里，急在心里，思考怎樣使孩子成功實(shí)現(xiàn)由小學(xué)到中學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身呢？
一、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)鞏固所學(xué)。
相對(duì)于小學(xué)，初中的課程較多，怎樣處理各科的學(xué)習(xí)，這要求必須幫助孩子制定一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，既要重點(diǎn)抓語(yǔ)數(shù)外，又要兼顧政史地。同時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)，尤其“小四門(mén)”要及時(shí)復(fù)習(xí)，小四門(mén)課節(jié)少，加上學(xué)生們普遍存在輕視心理，隨學(xué)隨忘，做完老師布置的作業(yè)就了事，考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆現(xiàn)象，關(guān)鍵一點(diǎn)，要幫助和督促孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)上，張老師統(tǒng)籌的非常好，每周星期天晚自習(xí)搞個(gè)小測(cè)驗(yàn)，這樣既進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，又督促了孩子門(mén)及時(shí)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
二、與孩子多交流，多溝通，正面引導(dǎo)。
現(xiàn)在孩子在校時(shí)間長(zhǎng)，了解孩子只能聽(tīng)孩子在家里說(shuō)班里發(fā)生的事，如果你善于傾聽(tīng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，你就能掌握孩子所想所思所做，知道班里誰(shuí)學(xué)習(xí)好，誰(shuí)會(huì)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)愛(ài)說(shuō)話(huà)，她跟誰(shuí)交往，1
經(jīng)常談?wù)撌裁矗@時(shí)我們要正面引導(dǎo)，指導(dǎo)孩子如何與同學(xué)相處，千萬(wàn)不要跟孩子抱怨這，指責(zé)那，教育孩子要容納同學(xué)的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，培養(yǎng)孩子寬闊豁達(dá)的胸襟和氣魄，提高孩子的情商。
三培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣決定成敗，習(xí)慣也很多，主要注意以下幾個(gè)：
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、檢查習(xí)慣。
3、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、閱讀習(xí)慣。
5錯(cuò)題整理習(xí)慣。對(duì)各科作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，一定要孩子明確錯(cuò)誤的原因，不要吃?shī)A生飯，更正后要督促反復(fù)看，過(guò)一段時(shí)間再看一看，試著做一做，看是否做得正確。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，以此來(lái)作為今天的總結(jié)。
孩子的成長(zhǎng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。還希望老師對(duì)孩子們悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好！
謝謝大家！
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