掌握解題步驟翻譯方法學(xué)以致用，考試大綱理解并翻譯文中的句子，城固辭使者委而去城置之未嘗發(fā)，董槐坐馬上召?gòu)┲睌伛R前亂者還入伍中，信達(dá)是要求我們直譯雅是要求我們意譯。
《文言文句子翻譯》導(dǎo)學(xué)案
江蘇省寶應(yīng)中學(xué)高三語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備：王文忠審核：楊寬榮包科人：張廣銀2016-12-2
文言文句子翻譯（一）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、落實(shí)《考試說(shuō)明》“閱讀淺顯文言文能力”的訓(xùn)練，集中訓(xùn)練文言句子翻譯的能力。
2、在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。
2、掌握解題步驟、翻譯方法，學(xué)以致用。
3、借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。
【考點(diǎn)解析】
《考試大綱》：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)B級(jí)。文言文翻譯是考查考生文言文閱讀能力最直接、最有效的方式，一直以來(lái)是高考文言閱讀的重點(diǎn)。
【真題熱身】
翻譯下列語(yǔ)段中劃線句子。
一、2002全國(guó)卷
1．太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。譯：
2實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？
譯：
二、2003全國(guó)卷
3．有司門(mén)令史受饋絹一匹，太宗怒，將殺之，（裴）矩進(jìn)諫曰：“”太宗納其言，因召百僚謂曰：“裴矩遂能廷折，不肯面從。每事如此，天下何憂不治１貞觀元年卒，贈(zèng)絳州刺史，謚曰敬。
譯：
4．臣光曰：過(guò)，則忠化為佞；君樂(lè)聞直言，則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。譯：
三、2004江蘇卷
5.（徐）勣與何執(zhí)申偕事帝于王邸，蔡京以宮僚之舊，每曲意事二人，勣不少降節(jié)。謁歸視親病，或言翰林學(xué)士未有出外者，帝曰：“勣謁告歸爾，非去朝廷也，奈何輕欲奪之!”譯：
6.帝曰：“不見(jiàn)卿久，今日乃聞嘉言。”蔡京自錢(qián)塘召還，微言撼之曰：“元功遭遇在伯通右，伯通既相矣�！眲扌υ唬骸叭烁饔兄荆嶝M以利祿易之哉？”京慚不能對(duì)，勣亦終不復(fù)用。
譯：
7.譯：
四、2005江蘇卷
第1頁(yè)共8頁(yè)
江蘇省寶應(yīng)中學(xué)高三語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備：王文忠審核：楊寬榮包科人：張廣銀2016-12-2
8.山東節(jié)度府聞（陽(yáng)）城（陽(yáng)城，人名）義者，發(fā)使遺五百縑，戒使者不令返。城固辭，使者委而去，城置之未嘗發(fā)。會(huì)里人鄭俶欲葬親，貸于人無(wú)得，城知其然，舉縑與之。德宗召拜右諫議大夫，遣長(zhǎng)安尉楊寧赍束帛詣其家。
譯：
9.客不得已，與酬酢，或醉仆席上，城或先醉臥客懷中，不能聽(tīng)客語(yǔ)。常以木枕布衾質(zhì)錢(qián)，人重其賢，爭(zhēng)售之。每約二弟：“吾所俸入，而可度月食米幾何，薪菜鹽幾錢(qián)，先具之，余送酒家，無(wú)留也�！�
譯：
10.服用無(wú)贏副，客或稱(chēng)其佳可愛(ài)，輒喜，舉授之。有陳萇者，候其得俸，常往稱(chēng)錢(qián)之美，月有獲焉。
譯：五、2006江蘇卷
11.（董）槐坐馬上，召?gòu)┲睌伛R前，亂者還入伍中�；痹唬骸懊�，吾民也，發(fā)吾粟振之，胡不可？”至者如歸焉。
譯：
②12.帝日鄉(xiāng)用槐，槐言事無(wú)所隱，意在于格君心之非而不為容悅。帝問(wèn)修太乙祠，則對(duì)
③曰：“土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也�！保á卩l(xiāng)用：重用。③洊：（jiàn）：再度。）
譯：
13.景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐。麾婦人出，為諸生．
說(shuō)《兌》、《謙》二卦，問(wèn)夜如何？諸生以夜中對(duì)，遂薨。．
譯：
【解題指導(dǎo)】
一．翻譯原則：
（一）直譯為主
直譯即將原文中的字句落實(shí)到譯文之中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求同原文保持一致。
（二）意譯為輔
意譯即根據(jù)原文表達(dá)的基本意思來(lái)進(jìn)行翻譯，不拘泥于字句的落實(shí)，甚至可以采用同原文差別較大的表達(dá)方式。
二．翻譯要求：
（一）信
所謂“信”，也就是不能脫離原文語(yǔ)義，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減內(nèi)容。要求字字落實(shí)不走樣。
（二）達(dá)
也就是譯文要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，做到行文通順，意思表達(dá)清楚明白，沒(méi)有語(yǔ)玻要求文從句順無(wú)語(yǔ)玻
（三）雅
所謂“雅”，就是譯文要體現(xiàn)原文的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格，注意譯文遣詞造句講求文筆優(yōu)美，要生動(dòng)形象乃至傳神。要求生動(dòng)形象有文采。
“信”“達(dá)”是要求我們直譯，“雅”是要求我們意譯。
第2頁(yè)共8頁(yè)
江蘇省寶應(yīng)中學(xué)高三語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備：王文忠審核：楊寬榮包科人：張廣銀2016-12-2
三．翻譯方法：
對(duì)留刪換補(bǔ)調(diào)貫
（一）對(duì)
對(duì)已由單音節(jié)詞發(fā)展成雙音節(jié)詞語(yǔ)的，我們可以采用對(duì)譯的辦法處理，將詞類(lèi)活用對(duì)譯成活用后的詞。
（二）留
對(duì)原文中的人名、官職、人名、官名、地名（地點(diǎn)）、年號(hào)（時(shí)間）等專(zhuān)有名詞，可以采取保留的辦法進(jìn)行處理，不必翻譯。
（三）刪：
對(duì)于句中表示停頓或湊足音節(jié)的助詞和部分表示陳述語(yǔ)氣的無(wú)實(shí)在意義的助詞，翻譯的時(shí)候可以直接刪除，不必譯出。
（四）換
對(duì)于單音、異義、通假、活用詞等文言詞語(yǔ)，我們現(xiàn)代漢語(yǔ)已經(jīng)不用了，而是用別的詞語(yǔ)來(lái)替換了。
【例題演繹】
（一）對(duì)
14．用對(duì)譯的辦法翻譯下列句子。
例：臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本。
譯：
例：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。
譯：例：師道之不傳也久矣。
譯：
（二）留
15．指出下列各句中需保留的詞語(yǔ)。
例：太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
譯：
例：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。
譯：
例：是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人�！�
譯：
例：燕王以為然，使騎劫代樂(lè)毅。（2001年全國(guó)卷）
譯：例：吳王困于姑蘇之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐。（2005年福建卷）
譯：
（三）刪：
16．指出下列各句中需刪除的詞語(yǔ)。
例：久之，能以足音辨人。
例：其聞道也固先乎吾，吾從而師之。
第3頁(yè)共8頁(yè)
例：夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦……
例：便可白公姥，及時(shí)相遣歸。
例：蓋當(dāng)時(shí)視他驛為壯。（2005年浙江卷）
例：聞同類(lèi)之相噆而若無(wú)聞，豈君子先人后身之道耶？（2006年浙江卷）
（四）換
17．指出下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是否需要替換，怎樣替換。
例：久之，能以足音辨人。．
以：
例：古之學(xué)者必有師。．．
學(xué)者：
例：君子生非異也，善假于物也。．
生：
例：非能水也，而絕江河。．
水：
例：楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也。（2005全國(guó)卷Ⅱ）．．．．
妻子：
不足：
【方法歸納】
【課后鞏固】
《講與練》“練”冊(cè)P92
文言文句子翻譯（二）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、落實(shí)《考試說(shuō)明》“閱讀淺顯文言文能力”的訓(xùn)練，集中訓(xùn)練文言句子翻譯的能力。
2、在學(xué)生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難
詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。
2、掌握解題步驟、翻譯方法，學(xué)以致用。
3、借助積累(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。
【考點(diǎn)解析】
《考試大綱》：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)B級(jí)。文言文翻譯是考查考生文言
文閱讀能力最直接、最有效的方式，一直以來(lái)是高考文言閱讀的重點(diǎn)。
【真題熱身】
翻譯下列語(yǔ)段中劃線句子。
一、2016江蘇卷
18.（劉）牢之問(wèn)部下甲兵芻糧，（高）進(jìn)之布指算，不爽，乃辟行軍司馬。居五曰，進(jìn)
之曰：“劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍�！彼烊ブ�。
譯：
19.及謝晦反，兵銳，（檀）道濟(jì)憂之，進(jìn)之詐道濟(jì)書(shū)致晦，與之連，晦喜，不設(shè)備，悉精銳蔽江下。進(jìn)之遂間道入江陵，揚(yáng)言曰：“檀江州率重兵敗謝晦于江中，斬其首以徇�！�
譯：
20.夫人泣語(yǔ)道濟(jì)，道濟(jì)意狐疑，亡何，被收，道濟(jì)目光如炬，脫幘投地曰：“壞汝萬(wàn)里
長(zhǎng)城１薛彤曰：“身經(jīng)百戰(zhàn)死，非意外事�！边M(jìn)之掀髯笑曰：“累世農(nóng)夫，父以義死友，子以忠死君。此大宋之光�！弊鼐托�，神色不變。
譯：
二、2016江蘇卷
21.吳漢，字子顏，南陽(yáng)宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見(jiàn)，遂見(jiàn)親信。
譯：
22.（吳）漢乘利進(jìn)逼成都，阻江北為營(yíng)，使劉尚將萬(wàn)余人屯于江南。帝聞大驚。讓漢日：“比敕公千條萬(wàn)端，何意臨事悖亂!與(劉)尚別營(yíng)，事有緩急，不復(fù)相及�！�
譯：
23.（吳）漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就（劉）尚于江南，并兵御之。成敗之機(jī)，在此一舉�！�
譯：
三、2016江蘇卷
24．會(huì)清軍渡淮，購(gòu)（田）仰妻子急，蹤跡至（沈）通明家。是時(shí)通明杜門(mén)久矣。捕者圍
其居，通明走入寢門(mén)，飲酒數(shù)斗，裂束帛縛其愛(ài)妾，負(fù)之背，牽騎手弓矢以出，
譯：
25．彭公子篯，其州人也，素有聲望于江淮間，方罷巡撫家居，獨(dú)聞而異之。偵得通明所
在，徒步往與之語(yǔ)，通明默不應(yīng)。
譯：
26.其他流落湮沒(méi)，為余所不及聞而不得載筆以紀(jì)者，又不知幾何人。然而卒無(wú)補(bǔ)于明之
亡也，何與?當(dāng)此之時(shí)，或有其人而不用，或用之而不荊
譯：
四、2016江蘇卷
27知也。然謝氏怡然處之。
譯：
28富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語(yǔ)，謝氏多從戶屏竊聽(tīng)之，間則盡能商
榷其人才能賢否，及時(shí)事之得失，皆有條理。
譯：
29．今日孰與飲而樂(lè)乎？聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：君所交皆一時(shí)賢雋，今與是人
飲而歡耶？是歲南方旱，仰見(jiàn)飛蝗而嘆曰：今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，
而天旱且蝗如此。
譯：
五、2016江蘇卷
30．（陳公弼）毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。
譯文：
31．（陳公弼）身居前行，命士持滿無(wú)得發(fā)。
譯文：
32．（陳公弼）貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫(kù)。
譯文：
【解題指導(dǎo)】
三．翻譯方法：
對(duì)留刪換補(bǔ)調(diào)貫
（五）補(bǔ)
對(duì)文言句子中的省略部分或隱含成分，翻譯的時(shí)候?yàn)榱耸拐Z(yǔ)句通順，必須增補(bǔ)出來(lái)。
易省略的內(nèi)容主要有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞。
（六）調(diào)
對(duì)于文言倒裝句，翻譯的時(shí)候，必須按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣順序調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中
倒裝的特殊句式主要有定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、主謂倒裝等。
（七）貫
掌握了以上的具體方法，有時(shí)翻譯還需要有一定的靈活性，特別是委婉、諱飾的說(shuō)法
以及運(yùn)用比喻、用典等修辭手法的句子須根據(jù)上下文語(yǔ)境，靈活貫通地進(jìn)行意譯。
四．解題步驟：
為確保文言文句翻譯的準(zhǔn)確性，在具體答題過(guò)程中，要按照如下五個(gè)步驟進(jìn)行：
（一）審。
分析譯句前后內(nèi)容，把握譯句大概意思；看清譯句的長(zhǎng)短，停頓，標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)氣；審
清譯句的語(yǔ)法現(xiàn)象�？上瘸鰜�(lái)，圈注。
（二）切。
即“對(duì)”，就是將譯句以詞為單位逐一切分開(kāi)來(lái)，然后逐字翻譯。
（三）連。
即“留、刪、換、補(bǔ)、調(diào)、貫”按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴。
（四）驗(yàn)。
將譯好的句子代入語(yǔ)境，看語(yǔ)義、語(yǔ)氣、對(duì)象等是否吻合，并作必要的修改。
（五）謄。
按照翻譯的要求，將草稿紙上的譯句謄寫(xiě)在答卷上。在謄寫(xiě)的過(guò)程中要做到“三清”、
“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體
字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
【例題演繹】
（五）補(bǔ)
33．補(bǔ)出下列各句中省略的成分。
例：度我至軍中，公乃入。
例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。
例：若舍鄭以為東道主。
例：沛公軍霸上。
例：楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，（）不足為也。（05年全國(guó)卷2）例：因乞李氏（）以歸。（05年湖南卷）
例：主簿大驚，遽以（）白就。（05年廣東卷）
例：李(超)初不言，尼固詰之，（）乃以僧告（）。（05年湖北卷）
（六）調(diào)
對(duì)于文言倒裝句，翻譯的時(shí)候，必須按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣順序調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中
倒裝的特殊句式主要有定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、主謂倒裝等。
34．指出下列各句中的倒裝成分，并調(diào)整成正常語(yǔ)序。
例：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。
例：夫晉，何厭之有？
例：不拘于時(shí)，學(xué)于余。
例：甚矣，汝之不惠。
例：其李將軍之謂也？（2002年全國(guó)卷）
例：其孝謹(jǐn)聞?dòng)谄渥�，其信義著于其友。（2004年全國(guó)卷）
（七）貫
掌握了以上的具體方法，有時(shí)翻譯還需要有一定的靈活性，特別是委婉、諱飾的說(shuō)法
以及運(yùn)用比喻、用典等修辭手法的句子須根據(jù)上下文語(yǔ)境，靈活貫通地進(jìn)行意譯。
35．辨析下列句子的直譯是否得當(dāng)，如果存在不當(dāng)，請(qǐng)作修改。
例：東西植松柏，左右種梧桐。
直譯：在東西方向種植松柏，在左右兩方種植梧桐。
意譯：
例：秋毫不敢有所近。
直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。
意譯：
例：臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。
直譯：我活著應(yīng)當(dāng)?shù)裟X袋，死后應(yīng)當(dāng)編草繩。
意譯：
例：今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì)獵于吳。
直譯：現(xiàn)在訓(xùn)練了八十萬(wàn)水軍，正要同將軍在東吳打獵。
意譯：
例：乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。
直譯：于是就派蒙恬在北方修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城來(lái)守衛(wèi)籬笆。
意譯：
【方法歸納】
【課后鞏固】
《講與練》“練”冊(cè)P95
文言文句子翻譯專(zhuān)題講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案
文言文句子翻譯專(zhuān)題講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案
一．錯(cuò)解導(dǎo)讀
1.今乃爾暴恣，非汝導(dǎo)之，不至是也。
2.斯文墜矣，后生安所復(fù)仰？
3.訃聞四方，無(wú)賢愚皆咨嗟出涕。
4.比冠，學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。
5.文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。
二．錯(cuò)因分析
在知識(shí)方面：
1.實(shí)詞虛詞用法掌握不牢固：爾，斯，咨嗟，屬，言，冠
2.省略成分沒(méi)有翻譯出，省略的主語(yǔ)常被忽視
3.譯句不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，不能正確判斷常見(jiàn)的句式類(lèi)型比如：賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句、判斷句、省略句、被動(dòng)句等
方法方面：
1.沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境，生搬硬套
2.粗心遺漏要點(diǎn)，不能做到字字落實(shí)