太陽(yáng)也有話對(duì)你說(shuō)你想知道嗎我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生舉手發(fā)言匯報(bào)收集到的有關(guān)作者的資料，要求讀準(zhǔn)字音遇到不會(huì)的生字互相問(wèn)問(wèn)，標(biāo)畫(huà)出自己最想讀的詞句并把自己的感受寫(xiě)在旁邊互相交流。
太陽(yáng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)
《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以擬人的手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想，展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋，打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。學(xué)生對(duì)本課所要表達(dá)的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多注意引導(dǎo)，以自己的激情煽起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)四年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力：1、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到課前預(yù)習(xí)，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，會(huì)使用工具書(shū)。
2、學(xué)生有著較強(qiáng)的朗讀能力。因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了學(xué)生以不同的方式來(lái)讀文，自由朗讀、小組讀、個(gè)人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類(lèi)型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。
3、學(xué)生非常樂(lè)意通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開(kāi)人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，形成積極進(jìn)娶樂(lè)觀向上的精神。
3、抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。
2、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開(kāi)人們心靈的急切心情，體會(huì)作者對(duì)美好事物的憧憬和向往。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)太陽(yáng)、熱愛(ài)生活的情感，創(chuàng)作詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們，看看我們教室外面陽(yáng)光明媚，百花爭(zhēng)艷，這是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)給了我們光明和溫暖的太陽(yáng)說(shuō)些什么？（學(xué)生交流）
太陽(yáng)也有話對(duì)你說(shuō)，你想知道嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題：太陽(yáng)的話），齊讀課題。作者是----生：艾青。
師：課前老師布置大家去收集艾青的資料，你們收集了嗎？
（學(xué)生舉手發(fā)言，匯報(bào)收集到的有關(guān)作者的資料。）
師：（出示課件：作者艾青的資料）艾青是一個(gè)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌發(fā)展有著很大影響的詩(shī)人，他的作品非常棒，我們今天所學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)的話》就是其中的一首詩(shī)歌。
[此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，在開(kāi)課時(shí)利用學(xué)生搜集到的資料組織學(xué)生交流匯報(bào)，讓學(xué)生展示自己的勞動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。]
二、閱讀課文，初步感知
1、范讀課文。邊聽(tīng)邊想:仿佛看到了什么?
2、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的生字互相問(wèn)問(wèn)。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)生字詞的情況。
（1）同桌互相幫助，解決生字詞。
（2）四人小組互相抽查，互相正音。
（3）把不理解意思的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，互相交流意見(jiàn)。
（4）老師檢查生字詞。（出示課件）
4、指名分節(jié)讀課文，檢查生字讀音。
[通過(guò)初讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)初步感知，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。]
三、品讀課文，感悟體驗(yàn)
1、大家喜歡這首詩(shī)歌嗎？你還想再讀嗎？生：想！
2、生自由地朗讀詩(shī)歌。
（1）、標(biāo)畫(huà)出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊，互相交流。
（2）、想一想：詩(shī)中的“我”和“你們”指的是誰(shuí)？
3、學(xué)生小組合作，互相讀文。
4、指名朗讀，匯報(bào)讀文收獲，師生互評(píng)。
（1）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：誰(shuí)來(lái)把自己認(rèn)為讀得最出色的片段讀給大家聽(tīng)？大家一起來(lái)分享一下他的朗誦。（指名朗讀第一小節(jié)）
師：大家認(rèn)為他讀得怎么樣？
生：?好！?有感情！?聲音響亮！
師：我也覺(jué)得你讀得很好，你為什么要這樣讀？
生1：因?yàn)槿藗兙幼〉男∥蓍T(mén)窗緊閉，見(jiàn)不到太陽(yáng)，太陽(yáng)很想進(jìn)到我們的小屋里來(lái)，所以我要把太陽(yáng)急切的心情讀出來(lái)。
生2：所以太陽(yáng)才急切地喊道：“打開(kāi)你們的窗子吧，打開(kāi)你們的板門(mén)吧，讓我進(jìn)去”因此要用急切的語(yǔ)氣讀。
師：急切的語(yǔ)氣，說(shuō)得真好！太陽(yáng)就是想急切地成為我們的朋友，有好多話想對(duì)我們說(shuō)。誰(shuí)想把第一小節(jié)再來(lái)讀一下？
（引導(dǎo)生讀出急切的語(yǔ)氣，體會(huì)太陽(yáng)渴望快步進(jìn)入小屋的感情。）
[在這一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有老師過(guò)多的說(shuō)教，以讀代講，以讀悟情。學(xué)生通過(guò)朗讀，感受到了太陽(yáng)那種急切的心情，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交回給學(xué)生。]
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：太陽(yáng)那么想快點(diǎn)進(jìn)到我們的小屋，它想怎么樣呀？（指名生很有感情地朗讀第二小節(jié)）
師：看來(lái)大家都很喜歡你的朗讀，你為什么要這樣讀��？
生：因?yàn)樘?yáng)作為我們的朋友來(lái)到這個(gè)世界上，它給我們帶來(lái)了很多的禮物，我們大家都很喜歡這個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)！
師：說(shuō)得真好！的確，太陽(yáng)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了----
生:金黃的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、滿身的露水。
師：是呀！這么多美好的事物，太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)美麗的世界，而它那么著急地想來(lái)到我們中間就想要告訴我們----
生:（齊讀）快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)，讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間。
理解：“快起來(lái)，快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋住的眼。”（引導(dǎo)生聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)太陽(yáng)盼望人們蘇醒過(guò)來(lái)，看到光明，看到美好事物的急
切心情。）
帶著此時(shí)的這種語(yǔ)氣與體會(huì)到的心情讀好這句話。（引導(dǎo)生語(yǔ)速由慢到快，由緩到急，讀出急切心情。）
“讓我把花束、把香氣，把亮光、溫暖和露水，灑滿你們心的空間。”（引導(dǎo)生先讀，并談對(duì)這句話的理解。）
生1：太陽(yáng)無(wú)私的把花束、香氣、亮光、溫暖和露水送給人們，讓人們感受到快樂(lè)的每一天。
生2：太陽(yáng)無(wú)私的把光明送給我們，讓我們熱愛(ài)生活，形成積極向上的樂(lè)觀精神。
生3：太陽(yáng)是偉大的、無(wú)私的。是人類(lèi)的好朋友。
（引導(dǎo)生語(yǔ)氣加重，體味到太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。）
四、誦讀詩(shī)歌，拓展延伸
師：太陽(yáng)在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來(lái)了光明，給我們帶來(lái)了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來(lái)了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來(lái)?yè)肀ш?yáng)光。
1、誰(shuí)愿意朗讀詩(shī)歌？（指名感情朗讀詩(shī)歌，互相評(píng)議）
2、師生齊朗誦。
3、比賽背誦詩(shī)歌。（學(xué)生在朗讀中不斷感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。）
[在讀中感悟文意，體會(huì)詩(shī)情，在學(xué)生的理解層層推進(jìn)、情感層層堆積之時(shí)，教師與學(xué)生以最真摯、強(qiáng)烈、最富有激情的情感合作朗讀詩(shī)歌，成為了全課的一個(gè)高潮、亮點(diǎn)。]
師：大家把太陽(yáng)的心里話都讀出來(lái)了，這首詩(shī)把誰(shuí)寫(xiě)活了？
生（齊）：太陽(yáng)！
師：對(duì)，這首詩(shī)把太陽(yáng)寫(xiě)活了，這種寫(xiě)作手法叫做――
生（齊）：擬人。（板書(shū)：擬人）
師：對(duì)了，作者運(yùn)用了擬人手法把太陽(yáng)寫(xiě)活了，作者為什么能把太陽(yáng)給寫(xiě)活了？
生1：因?yàn)樽髡吆芟矚g太陽(yáng)！
生2：因?yàn)樽髡吆芟Ｍ?yáng)能做他的朋友。
生3：因?yàn)樽髡邿釔?ài)生活，追求光明，希望有美好的生活。
師：說(shuō)得真好，就因?yàn)樽髡咦非蠊饷�，熱�?ài)生活，(板書(shū))希望有美好的生活，所以他把太陽(yáng)寫(xiě)活了，那么請(qǐng)我們大家把你最想說(shuō)的話寫(xiě)成一段文字或一首小詩(shī)，好不好？
生（齊）：好！
[課后的作業(yè)，是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)延續(xù)，是根據(jù)教材“語(yǔ)文天地”中“筆下生花”的第一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，給學(xué)生提供了又一個(gè)自由練筆的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的親身感受，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。]
板書(shū)設(shè)計(jì)：
帶著花束
帶著香氣
太陽(yáng)的話追求光明，熱愛(ài)生活
帶著亮光和溫暖
帶著露水
《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)
2太陽(yáng)的話
（姚彩玉）
[教材分析]：本課是一首詩(shī)歌，用擬人化的手法寫(xiě)了太陽(yáng)對(duì)人們說(shuō)的話，讓人們要敞開(kāi)心扉接受美好的事物。
第一節(jié)就好像太陽(yáng)在敲我們的門(mén)“打開(kāi)你們的窗吧，打開(kāi)你們的門(mén)吧。”第二節(jié)寫(xiě)了太陽(yáng)為我們帶來(lái)了“金黃的花束、林間的香氣、晨曦的溫暖和滿身的露水”。第三、四節(jié)寫(xiě)它催促還在被窩里酣睡的人們“快起來(lái)，快起來(lái)”，讓它“把花束、把香氣、把亮光、溫暖和露水”，灑滿人們“心的空間”。整首詩(shī)歌篇幅不長(zhǎng)，卻充滿了熱情，充滿了朝氣，帶給人一種積極向上的情感。
[設(shè)計(jì)理念]：教學(xué)時(shí)以朗讀為主線展開(kāi)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過(guò)讀的層層推進(jìn)，讓學(xué)生說(shuō)出一些自己讀文后的感受。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、1、能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)生字。2、2、嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開(kāi)想象，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話
3、感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生勃勃向上的精神。
[教學(xué)難點(diǎn)]：領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)光盤(pán)
[教學(xué)時(shí)數(shù)]：2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)本課生10個(gè)字。積累詞語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容。
一、由謎語(yǔ)引出課題：
1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：（一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1）
謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng)，帶給人們光和熱！
2、教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對(duì)了，是太陽(yáng)！
3、教師：老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》（出示媒體2）我們一起來(lái)唱一唱。（學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》）
4、教師過(guò)渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽(yáng)嗎？（教師啟發(fā)：太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀？）
5、教師小結(jié)：是�。∪f(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)，在陽(yáng)光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！
6、這節(jié)課我們把太陽(yáng)公公請(qǐng)到身邊，聽(tīng)一聽(tīng)太陽(yáng)想對(duì)我們說(shuō)些什么呢？出示課題：2太陽(yáng)的話
二、初讀課文,整體感知詩(shī)歌：
1、聽(tīng)DVD配樂(lè)朗讀。教師：請(qǐng)大家把眼睛閉上，一邊聽(tīng)朗讀，一邊想想你仿佛
看到了什么？
2、指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活）
3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。
要求：第一遍速度慢解決生字，讀好每句話。
第二遍在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。
第三遍大聲朗讀課文，力爭(zhēng)達(dá)到通順流利。
第四遍讀后思考，通過(guò)讀課文自己知道了些什么？
4、指名讀，分小組讀，男女競(jìng)賽讀。
5、師生評(píng)議。
四、教師小結(jié)
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、熟讀課文。
3、區(qū)別字形填空
進(jìn)近
最（），他的（）步可大了。
間尖
這（）房子有個(gè)（）屋頂。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽(yáng)說(shuō)話的語(yǔ)氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語(yǔ)。
2．能讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容。展開(kāi)合理想象，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了太陽(yáng)的話，想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么。
3．在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)生字。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)公公的話》，我們還能讀出這些生字詞嗎？
放DVD指名讀生字詞，生齊讀。
2、介紹作者艾青
教師過(guò)渡：老師這里有一幅畫(huà)，你們看著這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看，太陽(yáng)照在小草上，小草變綠了。）
6、教師提問(wèn)：假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受？（學(xué)生交流）
7、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。
8、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者：今天，老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光，熱愛(ài)生活的詩(shī)人，他的名字叫——艾青。（出示媒體4）
9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。
10、教師過(guò)渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首《太陽(yáng)公公的話》。
二、賞析詩(shī)歌，體味情感
1、在學(xué)習(xí)課文前，老師提出要求：自由朗讀，畫(huà)出自己最想讀的詩(shī)句，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊，互相交流。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
2、以讀促講，體味感情
學(xué)生說(shuō)自己最想讀的詩(shī)句，教師相機(jī)指導(dǎo)
師過(guò)渡：每天清晨，太陽(yáng)從東方升起。你聽(tīng)，它在召喚我們呢。
出示：
敞開(kāi)你們的窗子吧，
推開(kāi)你們的房門(mén)吧，
讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，
進(jìn)到你們的小屋里。
（1）教師范讀
（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；
（3）太陽(yáng)在召喚我們，它的話語(yǔ)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣？
親切、熱情、急切
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼教師用溫柔的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生想到了什么：
太陽(yáng)公公起得早，急急忙忙把門(mén)敲，快快起床練身體，外面風(fēng)景多美好。
（4）想想太陽(yáng)公公叫醒每一個(gè)睡懶覺(jué)的人時(shí)心情怎樣？請(qǐng)你學(xué)著太陽(yáng)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀！指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；
師過(guò)渡、太陽(yáng)出來(lái)了，它給了我們豐富的饋贈(zèng)
出示：我?guī)е瘘S的花束，
我?guī)е珠g的香氣，
我?guī)е挽愕年?yáng)光，
我?guī)е禾斓臏嘏?/p>
（1）和同桌一起讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？
（2）讀讀這一節(jié)，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)
金黃的()滿身的（）林間的（）
（3）練習(xí)說(shuō)話
出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。
A、指名練習(xí)說(shuō)話
B、讀四小節(jié)
C、師小結(jié)：
太陽(yáng)在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來(lái)了黎明，給我們帶來(lái)了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來(lái)了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們
一起來(lái)?yè)肀ш?yáng)光。
D、齊讀課文一、二小節(jié)
E、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，先讀這一節(jié)詩(shī)，然后體會(huì)這段寫(xiě)了什么，最后帶著感情朗讀。學(xué)生學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
師小結(jié)：太陽(yáng)無(wú)私地把花束、香氣、亮興、溫暖送給人們，讓人們從生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命追求光明，熱愛(ài)生活的情感，形成積極向上的精神。太陽(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感動(dòng)著我們大家，請(qǐng)帶著自己的體會(huì)再讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀，：
1、教師：這篇詩(shī)歌分為四段，老師分別請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)其他的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)讀得好。
2、教師指導(dǎo)朗讀。
3、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。
4、分小組讀詩(shī)歌。
5、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。
6、配樂(lè)讀詩(shī)歌。
7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌。
四、背誦詩(shī)歌：
1、教師過(guò)渡：這首詩(shī)寫(xiě)得真美��！你們能不看書(shū)來(lái)背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩(shī)歌）你們可以看著投影來(lái)試一試。
2、學(xué)生起立表演。
五、發(fā)散思維訓(xùn)練：
1、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這么多的禮物，課文中的“我”是誰(shuí)呢？你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？
2、艾青爺爺?shù)脑?shī)寫(xiě)得真好��！我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友，今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫(xiě)一首《月亮的話》（出示媒體）
六、作業(yè)：
一、比較組詞。
盆()睫()
蓋()捷()
二、填上合適的詞語(yǔ)。
()的太陽(yáng)()的門(mén)窗
()的香氣()的花束
三、寫(xiě)句。
太陽(yáng)告訴我們，她___________________。我感到太陽(yáng)真
______________________________！
四、詩(shī)朗誦。
小組合作朗誦《太陽(yáng)的話》。
五、想象仿說(shuō)。
從《月亮的話》、《風(fēng)兒的話》、《小鳥(niǎo)的話》選一個(gè)，學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句。
板書(shū)：
2太陽(yáng)的話
花束
香氣
我?guī)е鰸M人間
陽(yáng)光
溫暖