其實(shí)個人感覺初試成績加英語口語才是面試的籌碼，銀盞校本非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
寫在最前面的話
寫在最前面的話：
英語口語非常加分，請大家一定重視英語口語的學(xué)習(xí)~~��！
面試分兩部分，中文和英文面試。
英文面試：（全程英文，實(shí)在不知道如何表達(dá)，說中文是可以的，但必然會扣分）首先，自我介紹（一定要背得很熟，雖然你在做自我介紹時，老師可能忙別的）。
其次，如果有論文、專利的話，面試會很加分，但一定要能回答出老師針對專利和論文所提出的問題。比如說你的專利主要是什么內(nèi)容？是誰的想法？如何產(chǎn)生的想法？你在其中的收獲是什么？是和導(dǎo)師一起做的還是和同學(xué)？
然后是朗讀并且翻譯一段專業(yè)短文，大概60~80個單詞。是與專業(yè)相關(guān)的短文，參考書目，《汽車英語閱讀》哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版，重點(diǎn)是第一章。翻譯的時候，不會的單詞可以問老師。
最后我還被問到了是否有出國的打算（個人不建議談，我的回答是會現(xiàn)在研究生階段對所學(xué)的專業(yè)打下基礎(chǔ)，然后再根據(jù)實(shí)際情況考慮是否出國），還有如何學(xué)習(xí)英語，談?wù)劶亦l(xiāng)。中文面試：
首先，兩分鐘自我介紹。
然后，為什么選現(xiàn)在的專業(yè)？論文、專利分別是什么內(nèi)容？我運(yùn)氣比較好，專業(yè)問題就問了車門總成是什么？最后問到了家鄉(xiāng)。
其實(shí)，個人感覺初試成績加英語口語，才是面試的籌碼。準(zhǔn)備考研的同學(xué)們，還是把初試成績往高了考吧，到通知復(fù)試的時候準(zhǔn)備面試也不晚。但是英語口語好會非常加分，大家要注意周末有空去英語角磨磨嘴皮，還是很有幫助的。
樓主是應(yīng)屆生吧，一般老師問專業(yè)知識，應(yīng)屆生問的就是畢業(yè)設(shè)計(jì)，要是往屆生參加工作的，大部分都是跟工作有關(guān)的東西，比如工作都做什么，能用到哪門課程，工作之后又回來感覺哪門課程最重要，為什么，為什么辭職考研，還有以后的人生規(guī)劃什么這些
畢業(yè)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)內(nèi)容、發(fā)展情景、如何設(shè)計(jì)之類的，好好準(zhǔn)備下吧幾乎是每個人必問的。
2、2016《校本教研》寫在前面的話
寫在銀盞“校本”前面的話
銀盞學(xué)校：李長明、安之會
2016年，銀盞“校本”在學(xué)校兩任領(lǐng)導(dǎo)的精心耕耘下，得到了縣教育局的指導(dǎo)，得到了銀盞鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心和支持，得到了所屬村校的積極參與和全體教師的團(tuán)結(jié)拼搏，取得了健康穩(wěn)定的發(fā)展。
2016年，銀盞“校本”以教研組為主陣地，以新課程改革為研究導(dǎo)向，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為研究目的，在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，以骨干教師為抓手，以教研組為龍頭，帶動學(xué)科教師積極參與，樹立“以人為本、科研興�！彼枷耄瑒�(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生和諧相處的“和諧教育”理念，營造了寬松、愉快的教研環(huán)境，堅(jiān)持在課堂中搞教研，用教研經(jīng)驗(yàn)影響課堂，提高教師的研究能力，促進(jìn)課堂的高效發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，推動教研工作健康穩(wěn)步發(fā)展。
2016年，銀盞“校本”記載了學(xué)校對教研工作的指導(dǎo)思路，教研組開展工作的活動記錄，以及積累教研成果的詳細(xì)資料，對今后的教研工作有積極指導(dǎo)意義。銀盞“校本”始終把“課堂教學(xué)”和“教師專業(yè)化成長”作為學(xué)校教研工作的大事來抓，建立了一系列的教研管理體系。校本教研的開展，校長是第一責(zé)任人，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)計(jì)劃與安排，教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，用骨干教師影響、帶動全體教師來參與教研。通過“校本”教研，讓教師的教學(xué)理念得到更新，專業(yè)知識水平得到提高，敬業(yè)精神得到加強(qiáng)，教研素養(yǎng)顯著提升。
銀盞校本教研做到了有章可循、循序推進(jìn)，初步規(guī)范化的教研機(jī)制。首先建立健全了理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師學(xué)會理性思考教學(xué)，積極研究實(shí)踐中出現(xiàn)的真實(shí)問題，確立教研之本；其次是建立了對話交流制度，全體教師利用這個平臺進(jìn)行信息交流、共享教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教研發(fā)展；三是建立了校本研究制度，形成了較為濃厚的校本研究氛圍。開展了教師集體辦公，教研組集體備課，教師與教師日常交流，新老教師的“傳、幫、帶”，以及相互學(xué)習(xí)、觀摩，共同說課、評課、反思等形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動，教師通過這些活動，總結(jié)、交流、反思自己的教學(xué)行為，積累教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)的共同進(jìn)步，提高了教師運(yùn)用典型個案來撰寫教學(xué)后記，研討課堂教學(xué)的能力。
銀盞“校本”非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，由實(shí)踐提升理1
論，提高教師專業(yè)化發(fā)展，是銀盞“校本”的研究宗旨。2016年，我校切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)展，有計(jì)劃有目的地幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動，如新教師上崗、班主任工作、教師職業(yè)道德、依法治校、依法執(zhí)教、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合及繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)，教師的教學(xué)技能越來越純熟，教學(xué)興趣越來越濃厚，教研工作獲得進(jìn)一步發(fā)展。
銀盞“校本”注重自己的研究特色，要求教師將“教學(xué)反思”貫穿于教學(xué)的整個活動的始終，也就是課前“行動前反思”，課中有“行動中反思”，課后有“行動后反思”，反思自己的教學(xué)內(nèi)容是否切合實(shí)際而有效，教學(xué)行為是否符合新理念，教學(xué)方法是否能解決實(shí)際問題；教學(xué)效果能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新見解，真正讓自己成為教學(xué)教研的主人。
2016年，銀盞校本教研取得了一定的成績，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，中考高中錄取率再創(chuàng)新高，錄取學(xué)生60余人，有9人獲600分以上的好成績，學(xué)生競賽獲國家級獎3人次；教師撰寫的教學(xué)論文在國家級刊物上發(fā)表或省州獲獎32篇，學(xué)校編寫教研簡訊20多則，與其它學(xué)校舉辦交流活動2次。教研成果碩果累累。
總之，銀盞校本教研讓我們的教育教學(xué)在探索中不斷發(fā)展。2016年，我們在校本教研上的成功嘗試，為我們的教育教學(xué)發(fā)展開辟道路，今后，我們將一如既往地堅(jiān)持“在實(shí)踐中教研，用教研指導(dǎo)實(shí)踐”。沐浴新課改的春風(fēng)，推進(jìn)校本教研快步發(fā)展。
2016年12月28日
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寫在前面的話1
鴻波小學(xué)心理咨詢室誕生了
——寫在成立日上的講話稿
2016年8月，鴻波小學(xué)成立了！2016年9月，鴻波小學(xué)心理咨詢室也建起來了！
伴隨著這所學(xué)校的誕生，迎來了543位來自不同家庭的孩子。我校的學(xué)生大多是從山西、陜西進(jìn)城務(wù)工人員家庭的孩子。這些孩子優(yōu)點(diǎn)是吃苦耐勞；不足之處是由于家庭條件不好，特別缺乏愛自信。有的孩子來自單親、離異的家庭。他們特別需要我們學(xué)校老師的大力相助，在這種前提下，我們的心理咨詢室成立時非常有意義的！新時代的教育步伐越走越快，教育的要求也越來越高，因此，來自于教師群體的心理壓力也越來越大，我們在關(guān)注學(xué)生的同時，也應(yīng)該關(guān)注我們教師群體的心理問題，因此我要說：“心理咨詢室的成立是一件利于全校師生的大事１
最后，希望心理咨詢室能夠走出一番新的天地，成為教師、學(xué)生的心靈之家！
謝謝！
鴻波小學(xué)校長
杜圣萍
2016年9月