至有的問(wèn)題用中文都比較難回答，你說(shuō)了一個(gè)問(wèn)題但是你跑題了，銀盞校本非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。
1—寫(xiě)在前面的話
寫(xiě)在前面的話
雅思口語(yǔ)考試重要的不是你說(shuō)了什么，重要的是你怎么說(shuō)的。
————李秀活
我很榮幸大家對(duì)我的雅思口語(yǔ)理念的認(rèn)可。同時(shí)，這套方法同樣可以幫助大家在雅思考試中如魚(yú)得水，最后如愿以?xún)數(shù)谋皇澜珥敿飧咝ｄ淉x接下來(lái)展現(xiàn)給大家的口語(yǔ)資料大家可以按照自己的實(shí)際情況改寫(xiě)，不一定用我的原版，只要理念不倒就可以。
雅思口語(yǔ)考試形式
敲門(mén)進(jìn)去以后坐下
正式開(kāi)始之前考官會(huì)問(wèn)你1，叫什么名字。2，家鄉(xiāng)是哪里。作用：緩解一下考生的緊張情緒
核對(duì)一下考生的信息正不正確
其實(shí)真正的考試第一部分沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了第一部分：考官問(wèn)考生關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ罘矫娴膯?wèn)題，用中文回答都非常簡(jiǎn)單的那種。
第二部分：考官會(huì)給考生一個(gè)卡片，上面有一個(gè)問(wèn)題，按照這個(gè)問(wèn)題考生需要沒(méi)有停頓的陳述1—2分鐘。陳述之前會(huì)給考生1分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
第三部分：考官與考生之間的對(duì)話與討論。這部分的問(wèn)題比較難，甚
至有的問(wèn)題用中文都比較難回答。這部分問(wèn)題是對(duì)第二部分問(wèn)題的延續(xù)。
最新雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1發(fā)音（1—9分）
2流利度（1—9分）
3詞匯（1—9分）
4語(yǔ)法（1—9分）
注意：考官會(huì)嚴(yán)格按照這四項(xiàng)來(lái)給分，這是要考察的唯一4項(xiàng)。雅思考試根本不考內(nèi)容，請(qǐng)大家放一百個(gè)心，跑題了絕對(duì)不會(huì)給大家扣分，我兩次考試都跑的很厲害，照樣得高分，再一次證明雅思口語(yǔ)不考內(nèi)容。所以把所有的經(jīng)歷全部放在前4項(xiàng)上。
詳細(xì)說(shuō)明：
1，語(yǔ)音：英音和美音地位平等。
2，流利度：語(yǔ)速快不完全等同于流利度好，大家還要注意連接詞的廣泛實(shí)用（but,and,so）和不卡殼。
3，詞匯：大家不要覺(jué)得用的詞很深就覺(jué)得詞匯上能的高分，一定要注意詞匯的口語(yǔ)化和廣度。.
4，語(yǔ)法：考官?gòu)膩?lái)沒(méi)有告訴過(guò)我們多用從句和復(fù)雜句語(yǔ)法就好，這在作文上確實(shí)是這樣，但在口語(yǔ)上只要沒(méi)有一丁點(diǎn)錯(cuò)誤語(yǔ)法部分就是滿(mǎn)分9分。
其實(shí)有很多東西都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師憑空想象出來(lái)的，事實(shí)并非如此，我參加了8個(gè)培訓(xùn)課程，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)類(lèi)似的例子。大家要注意甄別。
提醒：有的考官會(huì)是這樣的。
你說(shuō)了一個(gè)問(wèn)題，但是你跑題了。考官還會(huì)把剛才問(wèn)過(guò)的問(wèn)題重新再問(wèn)你一遍，這時(shí)候大家不要慌，雖然他問(wèn)了同樣的問(wèn)題，但是這已經(jīng)算作是兩個(gè)問(wèn)題了，并且即使你第一次跑題了只要說(shuō)得好照樣是完美的答案。第二次如果還問(wèn)你同樣的問(wèn)題的話就不要跑題了，這時(shí)你會(huì)也好不會(huì)也好只能直面迎擊，針對(duì)問(wèn)題作答，防止考官問(wèn)第三遍。
鄭重聲明：接下來(lái)的所有材料歸個(gè)人所有，未經(jīng)本人允許擅自發(fā)布材料或上傳視頻者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，依法處理。
寫(xiě)在前面的話1
鴻波小學(xué)心理咨詢(xún)室誕生了
——寫(xiě)在成立日上的講話稿
2016年8月，鴻波小學(xué)成立了！2016年9月，鴻波小學(xué)心理咨詢(xún)室也建起來(lái)了！
伴隨著這所學(xué)校的誕生，迎來(lái)了543位來(lái)自不同家庭的孩子。我校的學(xué)生大多是從山西、陜西進(jìn)城務(wù)工人員家庭的孩子。這些孩子優(yōu)點(diǎn)是吃苦耐勞；不足之處是由于家庭條件不好，特別缺乏愛(ài)自信。有的孩子來(lái)自單親、離異的家庭。他們特別需要我們學(xué)校老師的大力相助，在這種前提下，我們的心理咨詢(xún)室成立時(shí)非常有意義的！新時(shí)代的教育步伐越走越快，教育的要求也越來(lái)越高，因此，來(lái)自于教師群體的心理壓力也越來(lái)越大，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注我們教師群體的心理問(wèn)題，因此我要說(shuō)：“心理咨詢(xún)室的成立是一件利于全校師生的大事１
最后，希望心理咨詢(xún)室能夠走出一番新的天地，成為教師、學(xué)生的心靈之家！
謝謝！
鴻波小學(xué)校長(zhǎng)
杜圣萍
2016年9月
2、2016《校本教研》寫(xiě)在前面的話
寫(xiě)在銀盞“校本”前面的話
銀盞學(xué)校：李長(zhǎng)明、安之會(huì)
2016年，銀盞“校本”在學(xué)校兩任領(lǐng)導(dǎo)的精心耕耘下，得到了縣教育局的指導(dǎo)，得到了銀盞鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心和支持，得到了所屬村校的積極參與和全體教師的團(tuán)結(jié)拼搏，取得了健康穩(wěn)定的發(fā)展。
2016年，銀盞“校本”以教研組為主陣地，以新課程改革為研究導(dǎo)向，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為研究目的，在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，以骨干教師為抓手，以教研組為龍頭，帶動(dòng)學(xué)科教師積極參與，樹(shù)立“以人為本、科研興�！彼枷�，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生和諧相處的“和諧教育”理念，營(yíng)造了寬松、愉快的教研環(huán)境，堅(jiān)持在課堂中搞教研，用教研經(jīng)驗(yàn)影響課堂，提高教師的研究能力，促進(jìn)課堂的高效發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，推動(dòng)教研工作健康穩(wěn)步發(fā)展。
2016年，銀盞“校本”記載了學(xué)校對(duì)教研工作的指導(dǎo)思路，教研組開(kāi)展工作的活動(dòng)記錄，以及積累教研成果的詳細(xì)資料，對(duì)今后的教研工作有積極指導(dǎo)意義。銀盞“校本”始終把“課堂教學(xué)”和“教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”作為學(xué)校教研工作的大事來(lái)抓，建立了一系列的教研管理體系。校本教研的開(kāi)展，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)計(jì)劃與安排，教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，用骨干教師影響、帶動(dòng)全體教師來(lái)參與教研。通過(guò)“校本”教研，讓教師的教學(xué)理念得到更新，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平得到提高，敬業(yè)精神得到加強(qiáng)，教研素養(yǎng)顯著提升。
銀盞校本教研做到了有章可循、循序推進(jìn)，初步規(guī)范化的教研機(jī)制。首先建立健全了理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)，積極研究實(shí)踐中出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，確立教研之本；其次是建立了對(duì)話交流制度，全體教師利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行信息交流、共享教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教研發(fā)展；三是建立了校本研究制度，形成了較為濃厚的校本研究氛圍。開(kāi)展了教師集體辦公，教研組集體備課，教師與教師日常交流，新老教師的“傳、幫、帶”，以及相互學(xué)習(xí)、觀摩，共同說(shuō)課、評(píng)課、反思等形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，教師通過(guò)這些活動(dòng)，總結(jié)、交流、反思自己的教學(xué)行為，積累教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)的共同進(jìn)步，提高了教師運(yùn)用典型個(gè)案來(lái)撰寫(xiě)教學(xué)后記，研討課堂教學(xué)的能力。
銀盞“校本”非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，由實(shí)踐提升理1
論，提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是銀盞“校本”的研究宗旨。2016年，我校切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)展，有計(jì)劃有目的地幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開(kāi)展多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)，如新教師上崗、班主任工作、教師職業(yè)道德、依法治校、依法執(zhí)教、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合及繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，教師的教學(xué)技能越來(lái)越純熟，教學(xué)興趣越來(lái)越濃厚，教研工作獲得進(jìn)一步發(fā)展。
銀盞“校本”注重自己的研究特色，要求教師將“教學(xué)反思”貫穿于教學(xué)的整個(gè)活動(dòng)的始終，也就是課前“行動(dòng)前反思”，課中有“行動(dòng)中反思”，課后有“行動(dòng)后反思”，反思自己的教學(xué)內(nèi)容是否切合實(shí)際而有效，教學(xué)行為是否符合新理念，教學(xué)方法是否能解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)效果能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新見(jiàn)解，真正讓自己成為教學(xué)教研的主人。
2016年，銀盞校本教研取得了一定的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，中考高中錄取率再創(chuàng)新高，錄取學(xué)生60余人，有9人獲600分以上的好成績(jī)，學(xué)生競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)3人次；教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表或省州獲獎(jiǎng)32篇，學(xué)校編寫(xiě)教研簡(jiǎn)訊20多則，與其它學(xué)校舉辦交流活動(dòng)2次。教研成果碩果累累。
總之，銀盞校本教研讓我們的教育教學(xué)在探索中不斷發(fā)展。2016年，我們?cè)谛１窘萄猩系某晒L試，為我們的教育教學(xué)發(fā)展開(kāi)辟道路，今后，我們將一如既往地堅(jiān)持“在實(shí)踐中教研，用教研指導(dǎo)實(shí)踐”。沐浴新課改的春風(fēng)，推進(jìn)校本教研快步發(fā)展。
2016年12月28日
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