學(xué)習(xí)可以使你充滿智慧書(shū)籍可以滋養(yǎng)你的心靈，今天很高興站在這里首先感謝蔣校長(zhǎng)和楊老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上某位家長(zhǎng)的講話稿，我說(shuō)好不久后我發(fā)現(xiàn)孩子的鉛筆消耗量巨大。
小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)的話
二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)寄語(yǔ)
雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中上,但品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學(xué)校為同學(xué)老師效力,在家?guī)透改竸趧?dòng).是個(gè)說(shuō)一不二的好孩子。
我們都很喜歡他,而且都對(duì)他很欣賞,盡管成績(jī)不是很好,但在這個(gè)物流豐富的社會(huì)上,對(duì)品德是可取的,品德是重要的.這點(diǎn)我們很高興.我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步,把握現(xiàn)在展現(xiàn)未來(lái)學(xué)無(wú)境力攀高峰。
孩兒到學(xué)校學(xué)習(xí)，就是要學(xué)好文化知識(shí)的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，希望師生和家長(zhǎng)共同幫助他、教育他，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點(diǎn)，學(xué)好知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做一名有用人才。
謝謝老師這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。孩子，要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)讀書(shū)。學(xué)習(xí)可以使你充滿智慧，書(shū)籍可以滋養(yǎng)你的心靈。不要一味沉浸在你的動(dòng)畫(huà)片里，孩子你已經(jīng)會(huì)閱讀了，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，閱讀的時(shí)間吧。
孩子，在你成長(zhǎng)的道路上，我們的祝福會(huì)永遠(yuǎn)相伴你的左右，我們永遠(yuǎn)是你最有力的的支持。孩子，向著你心中的夢(mèng)想，展翅高飛吧！媽媽還是要對(duì)你說(shuō)那句說(shuō)了無(wú)數(shù)次的話：教育的根本目的就是不斷地自我再教育！在人的一生中，只有不斷地學(xué)習(xí)才能讓生命有趣，鮮活和充實(shí)�？荚�，人生中的任何一次考試，都只是對(duì)不斷學(xué)習(xí)過(guò)程地一次次客觀檢測(cè)。懂得學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)然就能坦然面對(duì)任何考試。媽媽只是想在你累得時(shí)候大喊一聲：加油！媽媽也希望你對(duì)你的同學(xué)大喊鼓勵(lì)加油！一個(gè)人地成功永遠(yuǎn)都是團(tuán)隊(duì)的成功。團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)隊(duì)精神是成功的保證，它的精髓是：誠(chéng)信，共勉，寬容，進(jìn)��！通向成績(jī)和成功只有一條路可走，那就是艱苦的努力和辛勤的汗水。我們相信：在未來(lái)的日子里，你一定會(huì)加倍努力，加倍奮發(fā)，一定會(huì)不斷的超越別人，超越自己。
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小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)的話
今天很高興站在這里，首先感謝蔣校長(zhǎng)和楊老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
說(shuō)真的，我家的小兒子以前是個(gè)比較靦腆、膽怯、內(nèi)向的孩子。
藝校的美術(shù)老師馬老師幾次提醒我說(shuō)：應(yīng)該讓你兒子多到人多的地方玩，多和陌生人接觸。我也曾給兒子創(chuàng)造了不少機(jī)會(huì)，但一直沒(méi)辦法讓兒子變得膽大些、外向些。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)了藝校的楊老師，試聽(tīng)了口才班的課，楊老師的開(kāi)朗活潑的性格和她生動(dòng)有趣的講課風(fēng)格感染了我，我突然像是抓住了救命的稻草，仿佛看到了黎明前的曙光。就這樣兒子成了口才中班的一名學(xué)生。
記得有一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們紛紛說(shuō)自家孩子進(jìn)步了，愛(ài)說(shuō)話了，我還著急呢，咋我兒子就沒(méi)啥明顯變化呢？可沒(méi)過(guò)幾天，變化就有了。那天送兒子上學(xué)路上，兒子突然說(shuō)：媽媽有件事我一直沒(méi)對(duì)你說(shuō)。。。。�！罢f(shuō)吧，和媽媽有什么不好意思的”兒子說(shuō)：“以前你送我上幼兒園的時(shí)候，好幾次想和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，可每次你都急急地走了，好幾次我都哭了”�！吧祪鹤樱惝�(dāng)時(shí)為什么不說(shuō)呢……”我想兒子幼兒園發(fā)生的事上二年級(jí)了能說(shuō)出來(lái)，這就是一種進(jìn)步。
還有一次，和兒子剛進(jìn)家門(mén)，兒子說(shuō)：“媽媽，有句話一直想對(duì)你說(shuō)，可一直不敢說(shuō)”，我鼓勵(lì)兒子“說(shuō)吧和媽媽有什么不敢的，大膽的說(shuō)”，兒子說(shuō)：“媽媽，您辛苦了”，說(shuō)真的，我當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)。
還記得去年有一天兒子去匯嘉幼兒園那邊排練，當(dāng)那天還下著雨，中午接兒子回家路上我問(wèn)：兒子，餓了吧，想吃點(diǎn)什么，媽媽給你買，兒子在后座上摟著我說(shuō)：“媽媽什么我也不要，有媽媽溫暖的愛(ài)就足夠了１別說(shuō)當(dāng)時(shí)，就是現(xiàn)在想起這話來(lái)，心里面還是暖洋洋的。自打兒子進(jìn)口才班以來(lái)，這種出自兒子口中的暖人心的話數(shù)不勝數(shù)，它們常常陪伴我開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天。現(xiàn)在我和兒子成了無(wú)話不談的好朋友，我深深的知道，這里面離不開(kāi)楊老師的辛勤培養(yǎng)。
去年兒子暑假口才班匯報(bào)演出，看到以前羞澀的兒子可以自信、大方的上臺(tái)表演了，我激動(dòng)的熱淚盈眶。一分耕耘一分收獲，真的，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，都離不開(kāi)老師的辛勤付出。每個(gè)知識(shí)，楊老師在課堂上不知要講多少次，在課后備課不知要背多少遍；孩子們的每一場(chǎng)演出，從組織節(jié)目到認(rèn)真排練，從服裝到舞臺(tái)化妝，一直到孩子們登上舞臺(tái)，老師們不知付出了多少艱辛。我們家長(zhǎng)們所能做的，就是給予她們更多的支持和理解。今天我想說(shuō)，把孩子送到藍(lán)天藝校，我們家長(zhǎng)放心更開(kāi)心！老師，謝謝你們，您們辛苦了！謝謝大家。
小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上某位家長(zhǎng)的講話稿
小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上某位家長(zhǎng)的講話稿
謝謝老師給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)校管理非常到位，老師的素質(zhì)也很高，孩子送到這里來(lái)，我很放心。
我只是想借這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)發(fā)表一點(diǎn)點(diǎn)感慨，一吐為快吧！各位家長(zhǎng)的孩子和我的孩子一樣，都是懵懵懂懂、白璧無(wú)瑕地來(lái)到這個(gè)世界，從啞啞學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們就一而再，再而三，重復(fù)之又重復(fù)地教育孩子：什么是好，什么是壞，什么該做，什么不該做，到了學(xué)校，也是如此�？墒�，現(xiàn)今的社會(huì)，理想和現(xiàn)實(shí)差距實(shí)在太大，孩子幼小的心靈面對(duì)這種差距往往是無(wú)所適從，她會(huì)來(lái)問(wèn)我，這也是我最頭疼的時(shí)候。孩子的很多問(wèn)題我在回答她時(shí)都是非常明確和清晰的，對(duì)就是對(duì)！錯(cuò)就是錯(cuò)！好就是好！壞就是壞！可這些問(wèn)題在我們大人的電視節(jié)目中卻經(jīng)常拿來(lái)做全民大討論，然后專家分析、探討！社會(huì)是復(fù)雜的，學(xué)校、班集體總該好點(diǎn)吧，我想各位家長(zhǎng)教育孩子跟我應(yīng)該是大同小異，孩子對(duì)周圍的認(rèn)知也是大同小異。可是，我錯(cuò)了，理想和現(xiàn)實(shí)的差距無(wú)處不在。下面就舉一個(gè)很小的例子：
我經(jīng)常跟孩子說(shuō)：同學(xué)之間要互相幫助。孩子回答：是的，同學(xué)們找我接鉛筆時(shí)我都借給他們了。我說(shuō)：好！不久后我發(fā)現(xiàn)孩子的鉛筆消耗量巨大。于是我又問(wèn)：鉛筆為什么用那么快？孩子回答：很多同學(xué)借了都不還，找他們要還不給。我意識(shí)到問(wèn)題比較嚴(yán)重了，本來(lái)打算直接說(shuō)：告訴老師！可話到嘴邊又咽了下去，這種問(wèn)題就告訴老師會(huì)不會(huì)給人留下愛(ài)打報(bào)告的印象？說(shuō)統(tǒng)統(tǒng)不借，這樣會(huì)造成孩子的意識(shí)錯(cuò)亂，也不行，說(shuō)有的借有的不借，看著孩子天真的眼神，這么復(fù)雜的判斷題真不知如何說(shuō)起，真麻煩。最后決定把我們大人之間的借貸方式用在孩子身上。我給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)本子，并跟孩子說(shuō)：今后誰(shuí)跟你借鉛筆，你就要他在本子上寫(xiě)下：誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)借鉛筆一支和日期。鉛筆還回來(lái)后就在后面打個(gè)鉤。孩子欣然領(lǐng)命。我下一步打算再告訴孩子，如果誰(shuí)借了鉛筆沒(méi)有還又再借，你就可以不借。而且還打算告訴孩子如何判斷哪些是確實(shí)忘了帶鉛筆，你就可以借，哪些是根本就沒(méi)有帶鉛筆的習(xí)慣，你就可以不借，真累！
今天我把本子帶來(lái)了，從本子上的記錄看，開(kāi)始記錄的一個(gè)多月來(lái)，發(fā)生借鉛筆事件有四十比左右，到現(xiàn)在為止還有近十只鉛筆沒(méi)有回來(lái)！而且有的是連續(xù)三四天都有借鉛筆的記錄，有的是借了沒(méi)還又借！我注意看了一下記錄中的孩子家長(zhǎng)，今天基本上都來(lái)了，衣著光鮮，有的還是開(kāi)車來(lái)的。我并不想追討這幾只鉛筆，的確它太不值錢了，連一碗面都買不起，可它卻真實(shí)地反映了現(xiàn)在孩子們之間的復(fù)雜關(guān)系，這個(gè)關(guān)系已經(jīng)成
人化、社會(huì)化了！我可憐的孩子，她連字都認(rèn)不全就要面對(duì)如此復(fù)雜的人生。面對(duì)這種借貸關(guān)系各位家長(zhǎng)是如何教育孩子的我不能妄加評(píng)論，我只希望你們?cè)诎倜χ恢谐榭諜z查一下你的孩子的學(xué)具并幫他準(zhǔn)備齊全。讓我們的孩子在一個(gè)平等和諧的環(huán)境里共同學(xué)習(xí)共同嬉戲！謝謝各位家長(zhǎng)，謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)！謝謝老師！