高三年級備考工作總結(jié)

各位領(lǐng)導，兄弟學校的各位同仁：

大家下午好！

我是xx中學高三年級主任xx-x。按照區(qū)教育局教研培訓中心的要求，現(xiàn)對我校2017屆高三有關(guān)工作匯報如下。

一，學校高三備考在營造氛圍、整合協(xié)調(diào)、形成合力等方面做了哪些具體工作

1，成立高三領(lǐng)導小組。

學校成立了以校長掛帥的高三領(lǐng)導小組，教學校長蹲點年級，既加強了高三工作的領(lǐng)導，又確保學校對高三工作各方面的支持。

2，明確高三工作的指導思想、工作思路、備考要求，樹立三種意識。

1）指導思想：樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。

樹立質(zhì)量意識，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。

落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據(jù)，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級2017年高考成績超額完成武昌區(qū)下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)“保五爭三”。

2）工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。

3）備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

科學備考，就是要做到——根據(jù)教學進展、學生發(fā)展狀態(tài)，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調(diào)劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事、最直接、最有效的辦法。

合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協(xié)作。

激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上；學科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實知識與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

4）樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據(jù)階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程；班級根據(jù)年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據(jù)班級與學生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。

3，強調(diào)工作紀律：有序、規(guī)范、嚴謹

包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓練要求、常規(guī)教學管理規(guī)定、會議和上交材料及收費規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

4，深入班級、備課組，了解教師思想。

學校和年級組領(lǐng)導經(jīng)常到教師辦公室和教師談心；按照高三領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排，領(lǐng)導小組成員還深入班級、備課組，參加班級科任教師會議、備課組會議，了解教師思想，指導班級、備課組工作。

5，注重人文關(guān)懷，關(guān)心關(guān)懷教師。

教師喬遷、結(jié)婚、生病、家有喪事等，學校和年級組都前往慰問。

6，通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。

管理層面有學校高三領(lǐng)導小組會議、年級組班子成員會議、年級班主任會議、年級備課組長會議等，教師層面有全年級教師大會、有關(guān)學科教師座談會、部分教師座談會、備課組會議、班級教師會議，學生層面有考后總結(jié)暨表彰大會、備考動員大會、百日誓師動員大會、高考沖刺動員大會、實驗學子背靠背交流會、班級班會等，家長層面有年級家長會、部分家長座談會、班級家長會等。每一次會議都精心設計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，通過表彰激勵先進，通過發(fā)言鼓舞士氣。

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二，學校高三年級組、備課組的復習備考計劃是否科學、系統(tǒng)，具有針對性

早在去年8月，年級組就拿出了高三工作計劃，備課組拿出了全年和起點考試之前的復習備考計劃；起點考試、11月聯(lián)考、12月聯(lián)考、元月調(diào)考、二月調(diào)考后，各備課組又針對當時的小結(jié)情況，拿出了下一階段的復習備考計劃。年級和備課組的計劃在實施的過程中還有所調(diào)整�，F(xiàn)階段，年級工作安排基本是提前一周告知教師，備課組教學安排落實到天。

如年級組工作計劃中對于過程管理的設想：抓落實、重細節(jié)

備課與教研：

1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合。

2）統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：2017年9月1日至2017年2月中旬；第二輪復習：2017年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。

3)各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎(chǔ)。

第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。

4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”�！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

5）認真研究考綱，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點研究——找趨勢；

③相同試題對比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。

上課：

1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

2）優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。

作業(yè)及講評：

1)應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業(yè)將進行全程監(jiān)控，確保學生有一定量的自主復習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高。

2）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數(shù)達到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

3）練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

4）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；二找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

輔導：

1）實行班主任科任教師重點學生負責制。

2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補差模式，將培優(yōu)補差落到實處。

3）補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

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4）認真準備培優(yōu)補差教案，悉心編制培優(yōu)補差練習。

考試：

1)本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習，做到“考改評”及時到位。

2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。

3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。

4）每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。

5）努力消除非智力因素失分。

6）年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習，定時間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性；周練不準使用任何形式的成套試卷；周練內(nèi)容要涉及平時易錯題，可以是原題，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，及時調(diào)整教學，提高教學效果。

評價：

1）教師、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。

2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。

3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業(yè)、檢測情況的評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學，教育學生。

4）備課組要特別注意加強對周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評價，根據(jù)評價，調(diào)整教學安排。

5）年級組通過聽課，學生問卷調(diào)查，年級組和學校的值日、巡視記載，學生和家長的座談反映，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況；通過教研活動記載、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況；通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況。

反思

1）教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調(diào)整教學方法。

2）備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。

3）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等。

4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關(guān)工作問題，等等。

可以這樣說，年級教學管理，我們基本上是這么做的。

再如元月調(diào)考后周計劃（2017.1.25—1.30）

（一），工作要點

1、調(diào)考小結(jié)分析

2、期末總結(jié)評比

（二），工作安排

1、元月25日

（1）各班收元月份補課費：每生220元，請3日內(nèi)交清。

（2）公示相關(guān)名單

①教代會代表（50人選17人，需進行第二輪投票，選出14人）

陳 瑋、楊 濤、游先兵、張 波、劉紹萍、萬 山、韓高義、王興旺、周慧斌、萬 鈞、馬映紅、溫江華、況 青、劉躍進、劉建軍、魏啟群、屈 波

②工會積極分子（50人選10人）

陳 瑋、楊 濤、游先兵、屈 波、周文琳、況 青、周慧斌、趙 婧、馬映紅、溫江華

③年度考核優(yōu)秀預選名單（50人選10人）

楊 濤、屈 波、陳 箐、游先兵、劉建軍、韓高義、劉漢瑛、黃 卉、邱東平、張 靜

（3）本周集備時間調(diào)整

班級

地點

參會教師

參會領(lǐng)導

2班

四樓工會活動室

邱東平

艾建紅

6班

四樓會議室

許惠根

7班

備課室2

吳承斌

12班

備課室1

李東

要求：與27日的班級相同。

（2）下午班會課。主題：期末總結(jié)與交流。

要求：①認真準備和組織；②激勵學生士氣；③形式可多樣；④班會實錄材料于當天下午5:40交年級萬山老師。

6、元月30日

（1）元月30日以后按補課課表上課，課表另行通知；

（2）上午8:00—10:00校級領(lǐng)導及年級班子成員碰頭會。

①交流到班級、備課組的聽會情況；

②商討突出問題的解決和有效方法的推廣；

③討論如何在年級班主任、備課組長會議上通報相關(guān)情況，并確定會議時間；

④商議假期補課安排；

⑤確定假期補課收費標準及收取時間。

年級組每周安排經(jīng)過年級組工作會議討論，報請學校領(lǐng)導批準，通過辦公平臺和辦公樓黑板兩種方式通知教師。備課組教學安排，經(jīng)過備課組全體教師討論，記載在集體備課記錄本上，備學校和年級備查。

三，高三各學科的訓練情況是否充分、系統(tǒng)（包括資料使用、訓練形式、訓練量、檢測評估手段等方面）

學校和年級對訓練的管理主要體現(xiàn)在落實“四精四必”上。

“四精”指精選、精講、精練、精批。

精選：指備課時要精選教學方法，精選講課內(nèi)容，精選問題習題。精選教學方法，是在眾多的教法中選取最有效的方法。精選講課內(nèi)容，是落實課上精講的前提，精選問題習題，是保證提問的優(yōu)化、練習的高效。值得說明的是，我們對資料的選定的規(guī)定是：每科原則上一個復習階段只能選擇一本資料；備課組負責選擇資料；年級組負責選擇賣方、談價和收費。即使是油印資料，也是由教師申請，填寫《油印報告單》，備課組長簽字，報年級組長或教學組長批準后方能付印。

精講：學生可自學的不講，讓學生自已去閱讀理解掌握，次要問題少講，點撥啟發(fā)、提示，堅決杜絕滿堂講。

精練：課上多練，學生集體訓練。人人動腦、動手、動口，課后少練，為學生自主學習，活動鍛煉，騰出時間。一題多解、一題多用、一題多變，寧可把練十題解決的問題歸納為八題，不要把五題能解決的問題擴大為十題。

精批：提倡面批，當堂批。

精批的具體化就是“四必”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時效，批要講究質(zhì)量，評要注重能力，補要落實到位�！八谋亍钡囊�(guī)范可有效地調(diào)控學生負擔，因為學生課業(yè)負擔主要反映在練習上，教師濫發(fā)講義，隨意布置作業(yè)，而大量作業(yè)的布置是建立在相當多的作業(yè)不批改的基礎(chǔ)上。教師沒有考慮自身的負擔，因為作業(yè)不加批改而隨意布置。而如果執(zhí)行“四必”規(guī)范，發(fā)的講義必須收，收到以后必須批改，批改后還要講評，講評后還要輔導補差，這樣迫使我們的教師在布置作業(yè)時要三思而行，因為在加重學生負擔時，同時也在加重教師自身負擔，語文教師就不可能一天布置二篇作文，數(shù)學教師就不可能天天布置一大張講義的練習，自已也承受不了這負擔，這樣就能自覺調(diào)控作業(yè)量，減輕學生的負擔。同時作業(yè)少而精，也有利于教師精心批改，這個規(guī)范的落實，中學畢業(yè)班的作業(yè)效益將明顯提高。

“四精四必”，以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。精選才能精講，精講才能精練，精練才能精批，才能達到減輕負擔，又提高質(zhì)量的雙贏效果�！八木�四必”是學校對教學工作的檢查要求，又是教師教學工作的規(guī)范要求。以創(chuàng)新的思想對教師的教學流程實施高效的管理，使教學流程規(guī)范化、最優(yōu)化、高效化。

“四精四必”的操作

精選：落實在集體備課上，建立有主講人的集體備課制度，發(fā)揮集體智慧共同精選。備課組設有主備課筆記，共同討論形成教案學案一體化講義，既備教法又備學法；既備講什么，又備練什么。教案學案一體化講義發(fā)到學生，學生可根據(jù)教師的教而開展自學預習；根據(jù)學生的練而在課上進行有效的訓練，每堂課的教學目標可有效地保證完成。

精講：落實在啟發(fā)解惑上，教學不僅僅是告知、轉(zhuǎn)達，更重要的是啟發(fā)、引導，要講清是什么，更要講清為什么；要講清怎樣做，更要講清怎樣想到這樣做；講思維過程，講能力形成。學生可自學的不講，復習時學生已掌握的不講，講課時間不超過一課時的三分之二，保證講課的少而精，為學生在課上有效的練習騰出時間。

精練：落實在以練助講的課堂教學上，在課堂上的練是高效的練習，學生緊張投入，教師現(xiàn)場巡視，信息當堂反饋，差錯及時糾正。練是講的立竿見影落實，講是練的趁熱打鐵發(fā)展。講練結(jié)合，教學相長，學生全員參與，練習的效益大大提高，學生主體作用得以發(fā)揮

精批：落實在全批全改，統(tǒng)計分析，及時反饋，講評輔導上。重視信息反饋，強化補償教學。作業(yè)管理流程的“四必”是對精批的高效落實，學校在對教學工作進行常規(guī)檢查時，在進行隨堂聽課時，根據(jù)學生手中的講義、練習冊、作業(yè)本，就可以完全了解規(guī)范執(zhí)行是否到位，特別是畢業(yè)班，可徹底杜絕教師濫發(fā)講義不批改，沒有批改而講評的教學隨意性，可避免學生作業(yè)過多，學科間為爭時間而產(chǎn)生的矛盾，保證學生課外自主學習得到強化。

四，對相關(guān)薄弱學科采取了哪些具體的改進辦法

數(shù)學、物理、政治可以說是我們相對薄弱的學科。

1，學校領(lǐng)導深入相關(guān)備課組聽課和參加教研活動，聽取意見，指導備課，提供支持。

2，校長直接找相關(guān)備課組長談話，了解情況，分析原因，商議對策。

3，請強勢學科的備課組長交流學科建設經(jīng)驗。

4，請市區(qū)教研員到校指導相關(guān)學科的備考工作。

5，學校和年級加強對相關(guān)學科教學過程落實的督促和檢查。引導教師注意落實“四精四必”，注意落實希望人頭，注意教學反思，注意加強個別輔導。

總地來說，就是加強指導，加強檢查，加強教研，注重落實，注重反思，注重輔導。

五，學校是如何培優(yōu)補差的，特別是對不同層次的臨界生采取了哪些針對性措施

對不同層次的臨界生，我們主要通過落實導師制來加強對他們的幫扶。

我們導師制的要求，不同于我們過去希望工程的要求。過去的希望工程，要求教師只關(guān)注工作對象的該科成績；現(xiàn)在的導師制要求教師既導學，又導心，既要關(guān)注工作對象的各科成績，又要工作他的學習態(tài)度、思想狀況和情緒表現(xiàn)。也就是說為這些有希望過重點線或600分的學生另外配了一個班主任。

導師制的觀念現(xiàn)在已在我校深入人心。我們從9月起點考試開始，每次考后年級質(zhì)量分析會都安排了導師經(jīng)驗交流。有的班級作了硬性規(guī)定，很多人作了不同方式的嘗試。年級不定期召開導師經(jīng)驗交流會、學生座談會、學生問卷調(diào)查了解導師制的落實情況。

六，在高三學生的日常管理、心理調(diào)適和應考能力方面有哪些具體的做法

高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長發(fā)，女生不能披長發(fā)，學生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學生也要參加升旗儀式、課間操和眼保健操，按照舉行班會，學生中午配餐，早晨、中午到班時間比基礎(chǔ)年級早，等等。學生違紀按照學校相關(guān)規(guī)定及年級《學生學習紀律管理規(guī)定》處罰。年級組班子成員每天值班巡視，班主任到班要求比基礎(chǔ)年級早。

學生心理調(diào)適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學生的學習態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學習成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調(diào)適學生心理。班級班會、年級學生大會和相關(guān)活動也能起到調(diào)適學生心理的效果。高三下學期，心理健康教師配屬高三，也能對特殊學生的突出心理問題進行處理。

至于提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養(yǎng)學生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來實現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養(yǎng)學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

七，學校在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導

我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關(guān)學科學生整體成績情況不夠理想，“四精四必”和導師制的落實在不同教師的身上表現(xiàn)出比較大的差異性，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級學生的學習態(tài)度、學習成績的差異性也較大，課堂教學效率有待進一步提高，教學過程細節(jié)的落實有些方面不夠到位，教師身心壓力較大，教師生病現(xiàn)象有時在一定階段影響有關(guān)班級的教學，落實“四精四必”的檢查手段有待科學和完善，導師制的落實缺乏必要的制度保證，等等。

總之，這一屆高考我們感到又是一場背水之站，區(qū)委區(qū)政府和教育局對我們期望很高，而現(xiàn)實情況卻不容我們掉以輕心。我們非常感謝上級給我們的各方面支持、指導和幫助，也請您們一如既往的支持、指導和幫助我們。特別懇求您們加強對我們薄弱學科備考的指導，有關(guān)意見最好直接告知備課組，告知教師本人。

我們一定會繼續(xù)努力，力爭2017屆高考不辜負領(lǐng)導的期望。

以上有關(guān)意見，來不及和年級班子成員討論，來不及向?qū)W校領(lǐng)導匯報。如有錯誤，應是我個人的愚見。請領(lǐng)導們批評，請同行們指正！

謝謝大家！

2017年4月2日

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