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如何培養(yǎng)中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在英語教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，使他們善學(xué)、樂學(xué)呢？下面我就談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
一、把情景性原則和交際性原則貫穿始終。
通過創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生自創(chuàng)情景一起把知識融入運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用。 要想讓學(xué)生能夠通過英語表情達(dá)意，就應(yīng)該在課堂上采取形式多樣且與生活密切相連的有實際意義的交際活動，也就是要努力實現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化，交際生活化”。通過師生互動、生生互動的語言交際方式，在說說、笑笑、玩玩、樂樂中實現(xiàn)掌握英語的目的。因此課堂上我為學(xué)生提供大量的在各種不同情景中用英語進(jìn)行交談的機(jī)會：學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與小組，學(xué)生與教師，學(xué)生與全班等，如在第八冊 lesson 11 this is good for you part 1 bones, muscles and skin, 教材設(shè)計了適合學(xué)生理解的圖畫，并且根據(jù)自己的身體說出名稱，并且覺得有話可說，有話能說，part 2 and part 3 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的交流情景，讓學(xué)生了解到怎樣才能有健康的身體，課文給我們提供了多種蔬菜和水果，讓學(xué)生在聯(lián)系的一部分的同時拓展了自己的知識，第三部分更是在前兩部分的基礎(chǔ)上引出了 what's your favorite... 通過這個句型，學(xué)生可以說最喜愛的人，最喜愛的顏色等等，拓展的知識很多，并且每一部分知識都有自己的一個情景，情景設(shè)計地真實貼近學(xué)生的實際生活。
二、有知識的基礎(chǔ)上。激發(fā)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。
新語言材料的理解和吸收都應(yīng)建立在學(xué)生已教師在講之前，組織學(xué)生圍繞課題或課文的主要內(nèi)容展開系列活動，激發(fā)學(xué)生已有的背景知識，把學(xué)生的注意力引向課文主題。比如：在講解冀教版第 8 冊 lesson 17 season 時，教師可以復(fù)習(xí)一年 12 個月，之后組織學(xué)生說一說一年有哪幾個季節(jié)，每個季節(jié)都怎樣，盡可能的鼓勵學(xué)生用英語說，教師再做補(bǔ)充。教師也可以組織學(xué)生設(shè)計表格，從不同的方面來補(bǔ)全信息，可以從 weather, clothes, do sports, animals and plants 等各個方面在學(xué)生的實際經(jīng)歷和課文之間建立起某種聯(lián)系。聽錄音要做事，不能只是聽錄音跟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生只單純的聽，學(xué)生不能有效集中注意力，長期采取這種方式學(xué)生會感到?jīng)]有新意，學(xué)生是否在聽，老師也不知道。教師要讓學(xué)生有事情可做，可以讓他們說說你聽到了什么，或者聽錄音畫畫，排序等。我們要設(shè)計一些開拓學(xué)生思維、有利于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的人物活動，提高學(xué)生的語言素質(zhì)。如：聽錄音，說說你聽到了什么;聽錄音填空，補(bǔ)全信息；聽錄音連線；聽錄音排序等。每節(jié)課前教師可以設(shè)計一些聽力題，讓學(xué)生在課堂完成，以檢查學(xué)生掌握的情況。
三、精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法。
將游戲、競賽引入英語課堂。利用多種教具，如：圖片、實物、玩具、幻燈、錄音等。讓學(xué)生身處語境，有意識或無意識地開口練習(xí)說話，最大限度地調(diào)動學(xué)生說英語的主動性和積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，在學(xué)中練。在學(xué)完單詞之后，可采用單詞接龍的游戲或者競賽的方式，檢查單詞的掌握情況，訓(xùn)練了學(xué)生靜聽、快說的能力。
在課堂中，我盡量運(yùn)用英語來組織上課。首先，充分挖掘教材資源，在教學(xué)中，我盡量充分利用教材錄音帶。聽之前，我結(jié)合掛圖，掃除學(xué)生的聽力障礙，然后出示幾個難易不同的問題，讓學(xué)生帶著問題聽；其次，巧妙利用提問方式，課堂提問我以激發(fā)興趣，啟發(fā)思維為原則，從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計，學(xué)生裝能按照老師的要求去做。
四、營造課堂敢說敢講教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生“冒險”。
冀教版《小學(xué)英語》強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多為學(xué)生創(chuàng)造自編自演的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生去“冒險”，去展示，去表現(xiàn)自我。這時教師只有精心策劃和組織教學(xué)，才能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂氛圍。沒有誰能不犯錯誤而學(xué)會一門語言，所以，我總是極力表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們勇敢地去做，表現(xiàn)自我，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過大量的示范、表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，并對學(xué)生所作的“冒險”表示祝賀。這是本套教材的一個亮點，透過課本知識的學(xué)習(xí)，好像有一種無形的學(xué)習(xí)語言的氛圍，或者是一種學(xué)習(xí)語言的方法。為此在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，讓所有學(xué)生都勇于參與，敢說。課堂上我把大部分時間留給了學(xué)生，為他們提供大量的在各種不同情景中用英語進(jìn)行交談的機(jī)會，頻繁的讓學(xué)生參與一對一和小組活動，激勵學(xué)生最大限度的用英語進(jìn)行交流，要求他們自編英語對話。學(xué)生實實在在的敢用英語說了，再由敢說到會說，學(xué)生的語言能力提高的就會很快。
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如何培養(yǎng)中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
【摘 要】 中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率低下一直是困擾我們的難題。本文主要闡述中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中存在的突出問題╠╠學(xué)習(xí)興趣不濃，并針對這一問題提出了解決方法及其措施。
【關(guān)鍵詞】 英語 中學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣
在經(jīng)濟(jì)日益實現(xiàn)全球化的今天，英語已經(jīng)成為各國交流的支柱性語言，而英語也是我國國民基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一。然而，當(dāng)今我國中學(xué)生學(xué)習(xí)英語還存在不少的問題，這樣對未來的社會發(fā)展有著嚴(yán)重的制約性。本文將主要討論中學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中存在的突出問題╠╠學(xué)習(xí)興趣不濃，并針對這一問題提出解決方法及其措施。
一、例舉問題的存在
對高中各年級學(xué)生（共300人）學(xué)習(xí)英語情況調(diào)查的結(jié)果顯示：中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，英語學(xué)習(xí)興趣不高。具體情況為：在中學(xué)有70%的學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差，單詞讀、寫困難，英語學(xué)習(xí)興趣一般；20%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實際英語成績較差；5%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但受整個英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢，5%的學(xué)生根本上就放棄了學(xué)習(xí)。因此，如何提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣成為教師教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。
二、如何解決問題
有人說過：興趣事最好的老師。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的知識也就越來越牢固。因此，我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。對任何一種東西，只要有興趣，學(xué)起來快樂、輕松，遲早會成功。
2.1展現(xiàn)教師人格魅力
蘇霍姆林斯基說過：“教師最重要的任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點燃�！苯處熦S富的知識、高昂的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度是激勵學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。
高一年級學(xué)生新學(xué)期開學(xué)第一次接觸高中英語與對英語教師的印象非常關(guān)鍵。教師應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時期，第一時間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感。一方面，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心，對教師脫口而出的英語課堂語言感到羨慕，崇拜教師高超的英語口語水平；另一方面，教師必須進(jìn)行自我增值，提高自身英語水平，在課堂上充分發(fā)揮偶像和榜樣作用。
2.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境
在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想像能力�！白尯⒆觽兘菰谟⒄Z的氛圍中。沒有學(xué)不好英語的”。
2.2.1利用多媒體教學(xué)
在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化圖文并茂的音、像教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。合理的運(yùn)用多媒體音、像教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅做到有直觀的感性認(rèn)識，更要有趣味的理性講解，從而改變了一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.2.2創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生使用英語
在教學(xué)中教師應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生使用英語。有用的才是學(xué)生需要的，教師可以多用學(xué)生聽得懂的英語授課，由簡單入手，把學(xué)生喜歡的問題，話題用英語描述，提簡單易懂的問題讓學(xué)生回答；給機(jī)會學(xué)生朗讀文章、語句；多多鼓勵學(xué)生們開口表達(dá)，嘗試成功，激發(fā)興趣；培養(yǎng)學(xué)生用英語寫日記（周記）的習(xí)慣；組織課外小型英語角活動等等。同時，通過對我國及世界各地的慶�；顒舆M(jìn)行討論，學(xué)生們加深了對本國文化的理解，并且學(xué)會尊重異國文化，形成寬闊的國際視野。
2.2.3選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容
教師教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該體現(xiàn)目的性和層次性。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須切合本班的實際。老師根據(jù)教育一線的實際情況適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更適合實際的教學(xué)情況。當(dāng)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大了，可以適度放緩教學(xué)進(jìn)度，增加有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生理解；如果學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容太淺了，可以找一些更深的內(nèi)容來補(bǔ)充�？傊龅浇虒W(xué)內(nèi)容深淺得當(dāng)，難易適度。
三、樹立學(xué)生自信心
自信心是我們學(xué)習(xí)的精神支柱。一個學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)自信心，總認(rèn)為自己笨，不相信自己的能力，就不會努力學(xué)習(xí)。要取得學(xué)習(xí)自信心，就要想辦法獲取成功。我們都有這樣的體會；學(xué)習(xí)越順利，成績越好，學(xué)習(xí)的信心和興趣也就大。因此，我們必須從一節(jié)課，一個問題開始，不斷獲得成功的體驗，從而使學(xué)習(xí)自信心不斷加強(qiáng)。幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析，如指出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過一些專門練習(xí)使得到提高；學(xué)會通過體會學(xué)習(xí)樂趣，自我暗示，自我獎勵來消除畏懼心理。
四、結(jié)束語
結(jié)論：改善和提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率是一項艱巨的任務(wù)，不僅要注重基礎(chǔ)知識的鞏固與講解，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點，制定出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。總而言之，設(shè)法讓學(xué)生看到希望，感受到各階段的成就感，那么學(xué)習(xí)的興趣就會長久。
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