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在素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是萬事之基，萬事之本、成功之母。興趣將會直接影響著受年齡特點和認(rèn)識水平限制的小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，直接作用于學(xué)習(xí)能力，因此培養(yǎng)學(xué)趣顯得尤為重要，如果教師的課堂教學(xué)，不能很好地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者”，古往今來許多偉人對此都作過精辟的論斷，可見興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性，在素質(zhì)教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意教材的趣味性，把調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容。
那么，如何才能調(diào)動小學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？將從以下幾方面進(jìn)行探討。
一、結(jié)合授課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)興趣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好與壞、濃與淡，將直接影響著學(xué)習(xí)效果，要使學(xué)生在輕松快中學(xué)習(xí)，做到主動學(xué)習(xí)、生動學(xué)習(xí)，在樂中學(xué)，教師必須要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)興趣，使學(xué)生逐漸感覺到學(xué)習(xí)是十分有趣的。比如：教“滅”字時，教師運用已學(xué)過的“火”字提問：“如果用東西把火蓋上，火會怎么樣呢？”學(xué)生：“火”滅了。這時老師邊講邊板書，“火”上加一橫就讀“滅”，這樣學(xué)生開始對認(rèn)字、學(xué)字產(chǎn)生了興趣。久而久之學(xué)生都愛識字了，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，還記得牢。在教學(xué)生認(rèn)識形近字時，教師要根據(jù)字形創(chuàng)設(shè)一種情況 境和興趣來充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)興趣。有的說：撿東西是用手撿，所以應(yīng)“扌”旁，“臉”是人體上的一個部位，所以是“月”字旁。這樣每個學(xué)生都處在有趣的學(xué)習(xí)情境中，在生動活潑中學(xué)到知識。
二、注重直觀演示，激發(fā)興趣。
教師在日常教學(xué)中，應(yīng)注重運用直觀教具進(jìn)行演示。我們知道小學(xué)生受年齡的限制抽象思維能力差，而形象能力比較強，運用直觀教具教學(xué)符合學(xué)生的心理特點，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)輕松自如、興趣盎然。反之，如果不運用直觀教具，只是理論上的揄，枯燥無味地講解，教師不僅費時費力，而且，學(xué)生也感到學(xué)習(xí)枯燥無味，沒有興趣、厭學(xué)，興趣索然，教學(xué)效果不好，所以，運用直觀教具教師易教，學(xué)生易學(xué)，直觀易懂，何樂而不為？比如，自然課講磁鐵的性質(zhì)，教師用條形磁鐵和環(huán)形磁鐵演示就一目了然。
三、緩解難度，激發(fā)興趣。
如果小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分調(diào)動起來，學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)，那么，他的心智自然也不會真正參與到獲取知識的勞動過程中，這樣教學(xué)不佳，教學(xué)就很難成功。所以教師在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)興趣入手。我們知道，對學(xué)習(xí)不敢興趣的學(xué)生，多數(shù)是因為不入門，不動腦，缺乏動腦的習(xí)慣。所以，學(xué)習(xí)新知識時，自己的能力就顯得很不夠用。對內(nèi)容沒有理解，發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律和奧秘，體會不到情趣。因此，教師對學(xué)生要給予緩解難度，也就是說，使學(xué)生的能力對所學(xué)的新內(nèi)容，“伸伸手就能摸得著”。使學(xué)生有盼頭、有希望。同時，創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個敢于參與的機(jī)會，如：講三步以上應(yīng)用題時，應(yīng)先讓學(xué)生做一、二步同類型
應(yīng)用題，學(xué)生一看不難，覺得能獨立完成，也就自然會產(chǎn)生一定的興趣。這樣，教學(xué)三步以上應(yīng)用題時將會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
四、多表揚，勤鼓勵，寓教于樂，培養(yǎng)興趣。
貪玩，喜歡游戲是小學(xué)生的天性，教師要合理利用這一點，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，寓教于樂，使學(xué)生的全部心理活動處于積極、活躍的狀態(tài)，能全身心地投入，做到積極思維。主動地感知，學(xué)生不僅從游戲中獲得知識和能力，而且，對學(xué)習(xí)也建立了濃厚地興趣，活躍了氣氛，培養(yǎng)了興趣。“表揚能使一個白癡變成天才，批評能使一個天才變?yōu)榘装V。”可見表揚與鼓勵對一個學(xué)生的作用有多大，表揚與鼓勵就是對學(xué)生正確想法與做法的強化與認(rèn)可，又是對其他學(xué)生的引導(dǎo)，在教學(xué)中，教師要善于表揚和鼓勵學(xué)生，要善于使用鼓勵性語言，比如：“你能行”、“真聰明”、“真棒”、“真好”、“真周到”、“完全正確”等等表揚鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)精神實足、興趣濃，只有這樣學(xué)習(xí)效率才能得到提高。
總之，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣是至關(guān)重要的，做為每位教師不強求學(xué)生暫時的每科100分，只需要學(xué)生對學(xué)習(xí)能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，培養(yǎng)興趣的方法有很多很多，只需要我們教師去研究、去發(fā)現(xiàn)、去探討、去不斷總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣真正得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí) 效果不斷得到提高。
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