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家庭教育中如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

時(shí)間:2022-11-23 15:15:30 培養(yǎng)方法 我要投稿
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家庭教育中如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

家庭教育中如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)孩子的教育和成長幾乎成為所有家長關(guān)注的問題,他們也都帶著許多美好的愿望在努力地培養(yǎng)和教育著孩子。但是,讓人感到遺憾的是,有的家庭教育方法卻收效甚微,甚至起到了相反的作用,致使一朵朵本該綻放的花蕾卻因?yàn)殄e(cuò)誤的培育方法而枯萎了。當(dāng)他們面對(duì)那些跨入高等學(xué)府的學(xué)子們,個(gè)個(gè)贊嘆不已,同時(shí)也都很想知道這些優(yōu)秀學(xué)生是如何教育出來的。

我們說 21世紀(jì)是一個(gè)崇尚能力的社會(huì),一個(gè)孩子的成才與否,學(xué)校教育固然重要,但也決不能忽視家庭教育相應(yīng)作用。家庭教育在孩子成長的過程中所起到的作用往往是最根本、最持久的,甚至能夠決定一個(gè)人一生的成長軌跡。也就是說一個(gè)成功者的背后,必定有一個(gè)良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的過程中,家長要引領(lǐng)孩子確立自主學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們的學(xué)習(xí)從依賴逐漸走向獨(dú)立,從小進(jìn)行“ 學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)創(chuàng)造 ”等方面的意識(shí)和愿望的培養(yǎng),才能幫助孩子在瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì)中有自己的立足和發(fā)展之地。

所謂自主學(xué)習(xí),就是指在學(xué)習(xí)上主動(dòng)而不是被動(dòng);自覺而不是盲目;自立而不是依賴;對(duì)自己有目標(biāo)、有要求、有計(jì)劃、有反思、有總結(jié),而不是做一天和尚撞一天鐘,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。讓他們?cè)谧晕以O(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造、自我超越的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅,進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性,為自覺學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基石。

一、轉(zhuǎn)變觀念,適度放手,讓孩子樹立自主學(xué)習(xí)的觀念

 家長是孩子的啟蒙之師,終生之友。要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力,家長首先要實(shí)現(xiàn)觀念上的自我變革,為孩子自主學(xué)習(xí)提供觀念支撐,這是孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要保證。因此,要想培養(yǎng)好自己的孩子,家長首先要注重自我學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),著眼現(xiàn)在,放眼未來。因?yàn)椋愕男袆?dòng)會(huì)潛移默化地影響孩子,言傳身教的效果會(huì)更顯著。

現(xiàn)今許多報(bào)刊雜志上的信息反映:不少大學(xué)校園周圍存在著 “餐館茶座、網(wǎng)吧游戲廳和家長陪讀租房 ”的三多現(xiàn)象。這說明了以下幾個(gè)問題:一是現(xiàn)在的許多家長省吃儉用,沒有適度地讓孩子濫花零錢,從小就養(yǎng)成了好逸惡勞、吃喝玩樂、給同學(xué)過生日、拉幫結(jié)派、聚眾餐飲等揮霍無度的不良習(xí)氣。二是家長缺乏正確地教育方法,沒有抓住孩子的年齡、心理及個(gè)性特點(diǎn),恰如其分地引導(dǎo)和進(jìn)行養(yǎng)成教育。三是家長過分地溺愛和嬌寵,從頭到腳包辦代替,使他們過慣了家庭“ 小皇帝 ” 的生活,而嚴(yán)重缺乏獨(dú)立自主生活的能力。這些嚴(yán)峻的事實(shí)告誡我們,他們之所以能夠以如此 “ 高分 ”進(jìn)入高等學(xué)府,實(shí)際上是在父母的監(jiān)督鞭策,勸哄陪讀之下實(shí)現(xiàn)的,可以說父母在孩子的學(xué)習(xí)過程中,只注重分?jǐn)?shù),而忽略了孩子思想、能力和良好習(xí)慣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

有位教育家說過: “ 做父母的最好只有一只手 ”。意思就是說父母對(duì)孩子不要包辦的太多,要放開一只手,給孩子自由活動(dòng)的空間,也就是說,父母在教育孩子方面,不能全部包辦代替,也不能完全放開,放任自流。在許多問題上,家長要正確引導(dǎo)孩子自己積極主動(dòng)地去解決,增長他們的信心,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣長久堅(jiān)持下去,既能提高孩子的能力,又能培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

小學(xué)階段正是確立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段,家庭要通過各種途徑為孩子創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)谧晕以O(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造的過程中激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們對(duì)外部知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的理解和認(rèn)同乃至吸收等轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的活動(dòng),從而達(dá)到有效性的學(xué)習(xí),使孩子們一步步走向成功。

[ 案例 ]1:第十七屆全國青少年創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想繪畫,江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)、全國二等獎(jiǎng)獲得者馮裕,從小就深受書香家庭的熏陶,為他創(chuàng)造了成功地機(jī)遇。他的父母都是下崗工人,但他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L,省吃儉用為孩子購買科普及學(xué)習(xí)方面的書籍,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。當(dāng)你走進(jìn)孩子的小房間,就能嗅到一股與眾不同的書香味。房間里除了書櫥、文房四寶和手工制作的工具外,還把小馮裕的書法、繪畫、作文作品及獲得的各種全國、省、市、縣的獎(jiǎng)狀和證書張貼在醒目之處作為裝飾等等,他們把孩子的房間營造成學(xué)習(xí)知識(shí)的樂土,展示才能的窗口,精神文明的搖籃。

另外,自從孩子跨入小學(xué)的大門,幾乎每個(gè)晚上一家三口都會(huì)聚在一起看書學(xué)習(xí),一起探討作業(yè)中的疑難問題,一起交流讀書的心得體會(huì),一起分享學(xué)習(xí)上成功的快樂。他們家最大的特點(diǎn)就是父母經(jīng)常喜歡聽兒子講科學(xué)幻想故事,而且像小學(xué)生一樣聽得津津有味,他們?cè)绞沁@樣,小馮裕就越是講得繪聲繪色。在這個(gè)家庭中,孩子是學(xué)習(xí)的小主人,父母成了孩子學(xué)習(xí)中的伙伴,生活中的知心朋友,成長中的精神支柱。他們時(shí)常為兒子的成功引以為榮,對(duì)兒子取得的成績充滿贊賞。

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二、遵循規(guī)律,注重方法,促使孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

   談到自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前小學(xué)生普遍存在的問題是:一是上課精力不集中,愛做小動(dòng)作,腦子愛開小差;二是對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能做到課前預(yù)習(xí);三是不能在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做作業(yè),有時(shí)不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),甚至作業(yè)質(zhì)量不高;四是不能及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。這些問題的出現(xiàn),主要和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)。小學(xué)階段的孩子由于年齡較小,自我約束和控制的能力較差,很容易受外界因素的影響和干擾,往往會(huì)引起注意力不集中,反復(fù)性較大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)調(diào)查表明小學(xué)生注意持續(xù)時(shí)間在20分鐘左右,他們的有意記憶雖然在增強(qiáng),但無意記憶仍占一定的優(yōu)勢(shì),情緒和興趣很容易受不良行為的影響。所以,在家庭教育中,家長必須要遵循兒童的年齡特征和教育規(guī)律,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),把培養(yǎng)孩子自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣作為自己的重要職責(zé)。"

孩子的可塑性很大,比較容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也極易形成壞習(xí)慣。有的家長對(duì)孩子過于遷就、姑息、放縱,使孩子任性、自私、懶惰、依賴成性;有的家長望子成龍、望女成鳳心切,而采取的教育方法不當(dāng),有的采取物質(zhì)刺激,有的用言語要挾嚇唬;有的只看重考試成績,而忽略了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。葉圣陶老先生說過:“ 什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 ” 可見,在兒童時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)有用,而且也是完成學(xué)習(xí)的需要,既能開發(fā)孩子的智力,又能促進(jìn)孩子成才,定將會(huì)終生受益。因此,家長應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫,在孩子的有意注意、善于思考、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成家庭作業(yè)和認(rèn)真檢查等方面進(jìn)行良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、抓好孩子有意注意習(xí)慣的培養(yǎng) 

有意注意是指兒童主動(dòng)的、選擇性的注意。孩子的有意注意持續(xù)時(shí)間較短,極易受外界干擾而改變自己的注意。因此在孩子做功課時(shí),應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境,讓孩子盡可能地抓緊時(shí)間完成作業(yè)。家長首先要科學(xué)合理地幫助孩子安排作息時(shí)間,注意勞逸結(jié)合,切記不能讓孩子“ 連續(xù)作戰(zhàn) ”,這樣并不會(huì)出現(xiàn)好的效果。其次要進(jìn)行必要的意志教育和訓(xùn)練。第三要引導(dǎo)孩子腦、眼、口、手并用,讓孩子的多種感官都要參與學(xué)習(xí),同時(shí)投入學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣

勤于思考、敢于攻破難關(guān)是學(xué)習(xí)知識(shí)、理解鞏固知識(shí)的重要手段。在學(xué)習(xí)中,有的孩子缺乏毅力,自控能力較差,一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難,往往不肯動(dòng)腦思考,就遇難而退,或轉(zhuǎn)向父母尋求答案。在這種情況下,家長千萬不要代替孩子解答難題,而是要以堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦思考,用熱情的話語激勵(lì)孩子敢于攻克困難。此時(shí)家長任何一種親切和信任的目光,一句熱情而富有鼓勵(lì)的話,都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo),最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦,幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙。要使他們明白,一個(gè)人在前進(jìn)的路上都不是一帆風(fēng)順的,或多或少都會(huì)碰到許多困難和挫折。這時(shí)家長可以通過一些中外名人克服困難的故事,使孩子明確“ 失敗是成功之母 ” 的道理,激勵(lì)他們應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志,拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。

另外,家長還要培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣

鼓勵(lì)孩子要善于發(fā)問,并對(duì)孩子提出的問題認(rèn)真加以解答;卮饡r(shí)力求語言表達(dá)要準(zhǔn)確,并講清問題的前因后果。同時(shí)鼓勵(lì)孩子在思考問題時(shí)要有理有據(jù),要善于發(fā)表自己的見解。孩子有不懂的地方,家長要鼓勵(lì)孩子找出不懂的原因,然后積極啟發(fā)他們,和他們一起研究探討解決問題的方法,引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考。對(duì)于孩子提出的一些稀奇古怪的問題,家長切不可去埋怨孩子,更不能加以斥責(zé),家長也不能因?yàn)榧覄?wù)繁重和工作繁忙為借口,或解答不上來就敷衍搪塞,這些都是不應(yīng)有的態(tài)度,不利于孩子善于思考問題習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣

   預(yù)習(xí)新課是學(xué)生學(xué)習(xí)的前奏,也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種方法。復(fù)習(xí)舊知是可以幫助孩子進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。當(dāng)前,小學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無準(zhǔn)備的學(xué)習(xí),是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察,能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上課。所以,家長要經(jīng)常在家教育孩子按時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。指導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)時(shí),對(duì)于生字和不理解的詞語要?jiǎng)邮植殚喿值洌瑢?duì)課文中不理解的地方要在課本上標(biāo)出記號(hào),以便在上課時(shí)認(rèn)真聽講加以解決或向老師請(qǐng)教;在復(fù)習(xí)時(shí)家長要幫助孩子將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理,抓住重點(diǎn),有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),遇到不懂得問題要問,直至理解掌握為止,使所學(xué)知識(shí)得以反復(fù)鞏固而保持長期的記憶。

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4、注重孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)及認(rèn)真檢查的習(xí)慣

家長平時(shí)要重視培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的良好習(xí)慣,幫助孩子在家有計(jì)劃的學(xué)習(xí),誘導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力認(rèn)真做好知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),并完成當(dāng)天的家庭作業(yè)等。這樣做可以讓孩子形成一種時(shí)間定向,從而養(yǎng)成屆時(shí)就能去主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此,家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適學(xué)習(xí)環(huán)境,使孩子能夠全身心地投入學(xué)習(xí),對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作和言語,家長要及時(shí)予以提醒和糾正,以防養(yǎng)成精力分散,做事心不在焉的壞習(xí)慣。教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精力專注,高效率地完成任務(wù),幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾,提高他們高度的專注能力。孩子在做作業(yè)時(shí),有的只顧趕進(jìn)度,很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題。作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò),不是寫了錯(cuò)別字,就是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或少做了習(xí)題等。做完作業(yè)后,家長最好教會(huì)孩子檢查的方法,并要求持有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,從細(xì)微處反復(fù)檢查,如看看是否漏題、漏答、漏單位等,從而養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣,提高孩子自我評(píng)價(jià)的能力,增強(qiáng)他們責(zé)任心。

三、貼近生活,學(xué)以致用,在實(shí)踐中讓孩子體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣!

   陶行知先生強(qiáng)調(diào) “ 教育要以生活為中心 ” ,認(rèn)為 “ 沒有生活做中心的教育是死教育 ” ,他主張 “行是知之始,知是行之成 ” 、 “ 教學(xué)做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué) ” 、 “先生拿做來教,乃是真教;學(xué)生拿做來學(xué),方是實(shí)學(xué) ” 。 ……陶行知先生的這些教育觀點(diǎn),就是打通學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育,使社會(huì)成為一所新型的 “ 大學(xué)校 ”,也就是說教育必須與變化著的生活密切聯(lián)系,教育必須貼近生活,重視實(shí)踐,真正達(dá)到 “ 在做中學(xué),在學(xué)中做 ” 的真諦。

當(dāng)前,應(yīng)試教育觀念仍在絕大部分家長的頭腦中根深蒂固,只是強(qiáng)硬地把孩子埋在書本里,只注重分?jǐn)?shù)的高低,而嚴(yán)重忽視了孩子良好習(xí)慣、素質(zhì)和能力的培養(yǎng),F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的知識(shí)信息,孩子的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),打破了課堂教學(xué)的封閉狀態(tài),讓學(xué)生置身于一種開放、動(dòng)態(tài)、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐、學(xué)校與家庭和社區(qū)有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生在豐富、自由的自然體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、文化體驗(yàn)、勞動(dòng)體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,把知識(shí)融匯貫穿,體驗(yàn)學(xué)以致用的價(jià)值。

這樣,不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,還能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)又可以提高學(xué)生自主應(yīng)用知識(shí)的能力。為此,家長要正確理解教育的內(nèi)涵,走出應(yīng)試教育的誤區(qū),從各個(gè)角度,各個(gè)方面來引領(lǐng)、激勵(lì)孩子從小就身邊的小事做起,從最簡(jiǎn)單的事情著手,在生活中受到教育,規(guī)范自己的行為,磨煉自己的意志,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

家庭教育中如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力 [篇2]

首先要反思一下自己的教育方式是不是恰當(dāng)。要知道,青春期的孩子正處于可塑性極強(qiáng)的階段,只要父母采用切實(shí)可行的方法,便能很好地引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí),從而具備自主學(xué)習(xí)的能力。

(1)減少孩子的抵觸情緒

一般來說,隨著孩子年齡的增長,其獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng),叛逆心也是如此。父母應(yīng)特別注重與青春期孩子的溝通交流。在交流中,正確的做法應(yīng)是,認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)熱情,肯定孩子在學(xué)習(xí)上的付出及價(jià)值。當(dāng)孩子減輕了對(duì)父母的抵觸情緒時(shí),他們便能很好地接受的父母在學(xué)習(xí)上給予的教育。

(2)加強(qiáng)孩子責(zé)任感的教育

要想讓青春期孩子知道自己的學(xué)習(xí)責(zé)任,父母不妨坦率地告訴他:在每一個(gè)家庭中,父母和孩子都有各自的責(zé)任。對(duì)于孩子來說,學(xué)習(xí)是自己的事情。也就是說,自己才是學(xué)習(xí)的主體,不應(yīng)要求父母去承擔(dān)本該屬于自己的責(zé)任。當(dāng)孩子具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感時(shí),他便會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),并盡自己所能去搞好學(xué)習(xí)。

(3)在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)孩子進(jìn)行方法指導(dǎo)

通常,孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃本由他本人親自制定,交與父母參謀。當(dāng)孩子能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃行事,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣后,孩子就打開了自主學(xué)習(xí)的大門口

對(duì)此,父母應(yīng)明確地告訴孩子:學(xué)習(xí)不是任務(wù),而是通過解決難題來鍛煉思維的一種過程。因而,在學(xué)習(xí)的過程中,父母不要一開始就幫助孩子解決難題。而是對(duì)孩子進(jìn)行方法上的指導(dǎo),讓他學(xué)會(huì)審題、篩選題中的有用信息,旁敲側(cè)擊,并鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

(4)培養(yǎng)孩子使用工具書的習(xí)慣-教會(huì)孩子檢索

在孩子的學(xué)習(xí)過程中,各種工具書是他們自主學(xué)習(xí)必不可少的。比如,《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢大詞典》等,孩子養(yǎng)成一旦遇到難題便查閱工具書的好習(xí)慣后,自然不會(huì)動(dòng)輒向父母請(qǐng)教。同時(shí),如今是個(gè)信息爆炸的時(shí)代,父母不但要鼓勵(lì)孩子到圖書館去查找資料,還應(yīng)教會(huì)孩子利用互聯(lián)網(wǎng)檢索、下載文件。

(5)父母要配合老師的教育

在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)這個(gè)問題上,父母要還應(yīng)多配合老師,多與老師保持聯(lián)系。因?yàn)橐坏┯龅絾栴},父母可以跟老師形成一股強(qiáng)大的教育合力,來引導(dǎo)孩子走出學(xué)習(xí)上的困境,達(dá)到進(jìn)步提高的目的。當(dāng)然,父母也應(yīng)鼓勵(lì)孩子多跟老師接觸,形成融洽的師生關(guān)系,這樣老師的教育效果才能更加顯著。

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在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力11-23

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力10-24

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力11-23

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力11-23

如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力11-23

在英語閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力11-23