- 相關(guān)推薦
在英語教學中如何滲透學習策略的培養(yǎng)
感謝學校的安排，讓我有幸了一次學習的機會。2011年3月19日——20日，我們山西的中、小學英語教師參加了由多“中小學精品課堂展示研討會組委會”組織的山西片區(qū)的中小學精品課堂展示研討會。
在本次活動中，由來自北京的易仁榮、朱麗萍、徐瑩老師和云南的張偉陽老師為我們示范中小學英語課堂的教學、分享了他們的教學經(jīng)驗以及教學成果，讓我們領(lǐng)略了他們別俱一格的教學風彩，感受到教師上課的魅力和風格，讓我們學到了先進的教學理念和方法，為我們今后的教學活動指明了道路。下面我就分別從各位名師身上學到的談幾點認識：
一、《探索英語模塊教學 提高教學效率有辦法》
面對中學生課業(yè)負擔加重，中、高考要求不斷提高，教學時間相對減少的矛盾，易仁榮老師從自身出發(fā)，講了自己從開始不會英語而成為一代名師的經(jīng)歷，他善于研究英語教材、教法、學法、考法，課堂教學求新、求巧、求實、求樂，教學成果突出，給我們以極大鼓舞。尤其是探索英語模塊教學，把“同類知識模塊化，復雜部題簡單化，枯燥知識趣味化，英語教學高效化”，幫助學生擺脫了厭學、難記的狀況，大大提高了學習興趣，促進初高中大面積英語教學質(zhì)量的提高。
1、語言基礎(chǔ)知識的教學模塊化：根據(jù)教學原理，將繁雜的英語語法重組為七大模塊，同時還總結(jié)出線條、圖表、口訣等有趣味的獨特教學方法，這種語法知識板塊化，復雜問題簡單化，語法教學趣味化的教學方法深受學生喜受。如：在詞匯教學中，可以把單元詞匯分成閱讀詞匯和寫作詞匯，對于閱讀詞匯，要求學生做到兩會：會意思、會朗讀；對于寫作詞匯，則要求做到四會：會意思、會朗讀、會拼寫、會運用。
2、把語言基礎(chǔ)知識和語用能力的培養(yǎng)模塊化：我們可以（1）語法教學與閱讀教學形成模塊（2）語法教學與寫作教學形成模塊（3）詞匯教學與讀寫教學形成模塊。
二、《小學英語課堂教學有效性分析》
課堂導入是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學內(nèi)容，教學任務(wù)和學生情況運用各種教學手段設(shè)計的課堂學習情境,目的就在于激發(fā)學生興趣，讓其快速積極，主動地進入學習狀態(tài)，為后來的教學做好鋪墊。
首先徐瑩老師給我們展示了一節(jié)小學六年級英語課《my fatheris ateacher》，教師以平易近人的態(tài)度，用歌曲使學生以快速高效的節(jié)奏進入課堂，為新課的學習作了鋪墊，又通過直觀的電影錄像，捕捉信息，提高了學習熱情，又讓生鞏固了所學新知……
隨后她又對《小學英語課堂教學有效性分析》的教學經(jīng)驗作了分享。報告指出：小學階段開高外語課程能否成功，外語教師的外語能力和對低齡兒童的教學能力起著決定性因素。
在英語教學中要滲透學習策略的培養(yǎng)，就需要教師：
（1）反思環(huán)節(jié)的重要性
（2）依據(jù)學習風格調(diào)整學習策略
（3）注重交流和相互學習
（4）教師要為學生提供必要的指導
三、《英語教學課堂設(shè)計》
教學設(shè)計是應用系統(tǒng)方法分析研究教學問題和需求，確定解決它們的教學策略，教學方法和教學步驟，并對教學結(jié)果作出評價的和種過程與操作程序。
在朱麗萍老師的報告《英語教學課堂設(shè)計》，結(jié)合自身實際，從設(shè)計理念、確定目標、確定重難點、設(shè)計教學過程和教學方法、實施教學設(shè)計等方面作了詳細的價紹。她的展示課初中八年級的閱讀《animalis indanger》中，她緊扣教學目標，結(jié)全課文特點，結(jié)合前學過的簡單句型，通過問題的形式，把文中的較難詞匯，句子作了疏通，然后由生自己閱讀完成本節(jié)課的教學目標，最后還通過閱讀中習得的方法進行語言的拓展……
在教學設(shè)計過程中，我們要完以下的轉(zhuǎn)變：
（1）以教為主——以學為主，學教并用
（2）重視結(jié)果——重視過程
（3）強調(diào)資源——強調(diào)環(huán)境
（4）體現(xiàn)靜態(tài)設(shè)計——體現(xiàn)動態(tài)設(shè)計
（5）集體、統(tǒng)一設(shè)計——個體化、個性化設(shè)置
四、《合作探究思考 樂學成就高效》
經(jīng)濟飛發(fā)展，人民生活幸福指數(shù)不斷提高，“幸福”將成為“和諧”之后的又一個國家級詞匯。對于一個小學生來說，幸福就是每天無憂無慮的背著小書包到學校與同伴玩耍；幸福就是坐在教室里好奇的探索、思考、學習知識。樂學的教育，主動學習的方式越來越受到重視和研究。
張偉陽老師《how much isit》中，以繞口令導入新課，大家增強了學生的學習熱情，尤其是導學案的運用，大大增強了教學效果。她在課堂上重視并珍視了學生獨特體驗的課堂，學生和老師在互動中閃現(xiàn)光芒，只有這樣的課堂，才是充滿生命活力的課堂，只有這樣才是寓教于樂的課堂，也只有這樣才能激發(fā)學生對英語學習的興趣。
導學案是一種新的教學方法，它是學生學習的“路線圖”，直接影響著學生自主、合作、探究學的效果，也直接影響著學生課堂展示的效果和課堂教學是否真正達到高效，導學案設(shè)計的過程是教師業(yè)務(wù)能力、責任心和敬業(yè)精神的綜合體現(xiàn)。
通過學習以上幾位老師先進的教學理念、方法，作為英語教師，我們除了學習運用以外，同時還應該積極主動地探索新的、高效的學習方法，應當積極地豐富自己，時刻關(guān)注英語教學的前沿動態(tài)，更新掌握英語教學中的新生技巧，悉心體會每代學生中的變化，做到育人為本的使命。這是英語教學的必備條件，也是我們每個英語教師身上肩負的責任。
【在英語教學中如何滲透學習策略的培養(yǎng)】相關(guān)文章：
在初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力08-29
數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習力02-18
如何培養(yǎng)學習的興趣07-25
在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力10-24
教學中如何培養(yǎng)學生的自信11-17
如何培養(yǎng)幼兒的學習興趣05-20