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校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們接觸到匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報(bào)可以是工作開(kāi)始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，那么，匯報(bào)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料，希望對(duì)大家有所幫助。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 1
今天，我很榮幸能代表我們教研組，在這介紹我組的建設(shè)情況。
我校2017年才建立，在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語(yǔ)文教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。現(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：
一、教研組基本情況介紹
我們語(yǔ)文教研組現(xiàn)有13位教師，其中中教高級(jí)教師4位，中教一級(jí)教師位5位，中教二級(jí)4位。碩士4人，本科9人。年輕教師幾乎都可以用英語(yǔ)對(duì)話，工作能力強(qiáng)。所有的老師都是我們學(xué)校嚴(yán)格挑選出來(lái)的。盡管我校是所私立學(xué)校，外籍港澳臺(tái)學(xué)生較多，有些學(xué)生甚至連自己的名字都寫(xiě)不好，但在我們?nèi)M老師的努力下，我校各年段的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)都在全區(qū)取得較好的成績(jī)，可以說(shuō)我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。
二、教研組建設(shè)工作目標(biāo)
(1)圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，增強(qiáng)教師的能力和水平；
(2)從考試壓力較輕的年級(jí)試行新的教學(xué)評(píng)價(jià)模式；
(3)繼續(xù)組織老師進(jìn)行共同備課、協(xié)作教學(xué)、觀摩示范等教學(xué)活動(dòng)；
(4)深入課堂，及時(shí)調(diào)研，適時(shí)反思和總結(jié)，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)；
(5)多方位培養(yǎng)青年教師，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
三、近兩年教研組開(kāi)展校本教研活動(dòng)情況
�。ㄒ唬┝⒆阈１九嘤�(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水�！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。
自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)-教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。
同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：
�。�1）隨堂課探討，教師結(jié)對(duì)，問(wèn)題會(huì)診等是教師群體同伴互助的日常行為。
（2）定期性的同伴互助包括公開(kāi)課探討、教學(xué)沙龍、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。 在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進(jìn)信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。2017年，我們教研組建立了“教研組研修博客”，每個(gè)成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論�，F(xiàn)在，博客的點(diǎn)擊量近達(dá)3萬(wàn)次。
此外，我們也常爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓每個(gè)成員有機(jī)會(huì)“走出去”學(xué)習(xí)，或請(qǐng)專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。比如錢夢(mèng)龍老師、步根海老師、鄭桂華老師等等，他們都前來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)工作，為我們培養(yǎng)青年教師立下汗馬功勞。
在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢地成長(zhǎng)。
四、教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況（尤其是青年教師的培養(yǎng)）
1、教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的.舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì)積極參與，共同學(xué)習(xí)。
我們的活動(dòng)形式除了公開(kāi)課課堂研討、教學(xué)沙龍、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)評(píng)課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。
在每次校研活動(dòng)中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好活動(dòng)紀(jì)錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評(píng)評(píng)課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時(shí)對(duì)所有的材料進(jìn)行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。
2、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
�。�1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。
（2）堅(jiān)持抓好聽(tīng)課，我們要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課都要達(dá)到15節(jié)以上，備課組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)要聽(tīng)到30節(jié)以上。并要有詳細(xì)的評(píng)課。我們每個(gè)人一本《聽(tīng)課記錄本》，要求成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交《聽(tīng)課記錄本》以檢查存檔。
（3）大力開(kāi)展課外閱讀、組織豐富語(yǔ)文綜合活動(dòng)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。
為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們語(yǔ)文教研組和教務(wù)處共同研究制定了課外閱讀活動(dòng)實(shí)施方案，給各班下發(fā)了《課外閱讀優(yōu)秀書(shū)目推薦目錄》，讓各班語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍。平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，做好積累，寫(xiě)好心得體會(huì)。為引導(dǎo)閱讀和營(yíng)造良好的閱讀氛圍，學(xué)校要求每班每周開(kāi)設(shè)1節(jié)校本閱讀課，教研組和教務(wù)處開(kāi)展了豐富的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。
五、課題研究情況
預(yù)備年級(jí)：《在讀寫(xiě)教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的研究——培養(yǎng)學(xué)生觀察和仿寫(xiě)能力》初一年級(jí)：《提高現(xiàn)代文閱讀能力的有效方法》
初二年級(jí)：《在讀寫(xiě)教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的研究》
初三年級(jí)：《二期課改背景下的課堂教學(xué)實(shí)效性研究》（已發(fā)表）
六、教育教學(xué)實(shí)績(jī)
1、教師師德水平得到進(jìn)一步提高。
在教育教學(xué)中，我們每個(gè)成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動(dòng)中，我們組教師的職業(yè)道德有了長(zhǎng)足進(jìn)步。
2、教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步提高。
教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開(kāi)課研討活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高。
3、組內(nèi)教師都把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)作為頭等大事來(lái)抓，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，在各位語(yǔ)文老師的努力努力下，我校學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)，語(yǔ)文能力取得較大提高。學(xué)生在各項(xiàng)比賽中成績(jī)喜人，在區(qū)級(jí)以上各類語(yǔ)文相關(guān)競(jìng)賽中，約有60人次獲獎(jiǎng)。
成績(jī)代表著過(guò)去，未來(lái)等待著開(kāi)創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂(lè)土上，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺(tái)階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 2
百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教研為先。張灣中學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各部門的關(guān)心與支持下，該校高度重視，教師積極配合，著力推進(jìn)校本研修，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，教學(xué)教研工作呈現(xiàn)出良好的局面。
張灣中學(xué)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生256人，教師52人。學(xué)校本著“科研興�！钡霓k學(xué)理念，高度重視校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)。
一、校本研修“四化”
對(duì)于我校的校本研修工作，可以用“四化”來(lái)概括：
（一）管理制度化
1．學(xué)校制定了《張灣中學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》，提出了校本研修工作的指導(dǎo)思想、總體思路、研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修方式、工作措施和保障措施，作為學(xué)校開(kāi)展校本研修工作的綱領(lǐng)性文件。
2．為了使《實(shí)施方案》落實(shí)到位，學(xué)校還根據(jù)本校的實(shí)際，在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了《教學(xué)問(wèn)題研究制度》、《校本課題研究制度》、《教研組管理制度》、《優(yōu)秀教研組評(píng)選辦法》、《校本研修工作獎(jiǎng)懲辦法》等制度，并執(zhí)行到位，從制度上保證校本研修工作的規(guī)范化，激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng)。
�。ǘC(jī)制體系化
1．管理機(jī)制。學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)喻傳武任組長(zhǎng)，
教科室主任楊海峰為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為成員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)校本研修工作作總體規(guī)劃，要求在職教師力爭(zhēng)在三年的時(shí)間里達(dá)到“個(gè)個(gè)懂研修、個(gè)個(gè)出成績(jī)”的目的。副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)校本研修進(jìn)行具體的部署。確立了分“四步走”的思路。其他成員負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展好校本研修工作。并認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)上級(jí)有關(guān)精神。給每位教師著重闡明了校本研修的重要性和緊迫性。制定了《校本研修工作職責(zé)》，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的組織、指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)，形成一個(gè)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管親自抓、教科室具體抓、教研組協(xié)同抓的管理網(wǎng)絡(luò)。
2．工作機(jī)制。學(xué)校的校本研修工作從問(wèn)題入手，建立教學(xué)問(wèn)題資源庫(kù)，從中整理歸納、提煉出不同的問(wèn)題層級(jí)，形成了問(wèn)題研究、主題研究、專題研究、課題研究四級(jí)不同的解決方式，分別由教師個(gè)人、教研組、骨干教師、課題小組承擔(dān)研究任務(wù)，整合了學(xué)校現(xiàn)有的教研資源，激活了學(xué)校整體教研模式。
�。ㄈ┙萄谐B(tài)化
教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研要為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)與研究工作要高度結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，互相促進(jìn)，共同提高。在這方面我們的主要做法有：
1．把研究融入教學(xué)中。從教學(xué)工作中產(chǎn)生研究問(wèn)題，問(wèn)題的產(chǎn)生途徑主要有備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、測(cè)念考試等，涵蓋教學(xué)工的各個(gè)環(huán)節(jié)。然后，又在教學(xué)工作中研究解決問(wèn)題，用教學(xué)實(shí)踐論證假設(shè)，形成操作性很強(qiáng)的解決方法。
2．把研究融入管理中。我們根據(jù)校本研究的需要，自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教案本，在教案本中增加“內(nèi)容解讀”、“理論支撐”和“教學(xué)后記”的內(nèi)定，促進(jìn)教師教學(xué)的理論思考和進(jìn)行教學(xué)反思，把備課作為一種研究，也便于學(xué)校檢查和總結(jié)。我們還結(jié)合全省上下開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，以及《蔡甸區(qū)中小學(xué)高效課堂實(shí)施方案》《蔡甸區(qū)教育局實(shí)施教法創(chuàng)新工作方案》設(shè)計(jì)印制了《高效課堂聽(tīng)課記錄》，里面有“點(diǎn)評(píng)”和“總評(píng)”格式框，既便于老師記錄，又激發(fā)教師在聽(tīng)課的過(guò)程中不停地思考，帶著研究的態(tài)度來(lái)聽(tīng)課評(píng)課。
3、過(guò)去的一學(xué)年，我校教師撰寫(xiě)的教研論文有30多篇獲得省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校于2月24日上午，迎接了江岸區(qū)送教下鄉(xiāng)教學(xué)團(tuán)到校為期1天的送教活動(dòng)，另外，分別在3月3日和6月5日，與武漢六中再次開(kāi)展了教學(xué)交流活動(dòng)，并與5月21日派九年級(jí)部分教師到武漢六中取經(jīng)學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)闊了老師的視野，老師們由衷感慨：受益匪淺。
4、教研活動(dòng)月效果顯著。2月8日至4月25日歷時(shí)2個(gè)多月，開(kāi)展了以“課內(nèi)比教學(xué)”為主題的教師基本功常態(tài)比武活動(dòng)，教師參與率達(dá)到100%，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中教師、學(xué)生走訪率達(dá)到100%。 本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我校就制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照安排表操作執(zhí)行。
5、教學(xué)管理注重過(guò)程。教務(wù)處以1月1次常規(guī)檢查為抓手，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組作用，實(shí)行檢查與通報(bào)相結(jié)合制
度。
6、扎實(shí)有序的開(kāi)展田徑隊(duì)訓(xùn)練工作。學(xué)期初，我校即本著科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格選拔，正規(guī)訓(xùn)練，強(qiáng)化保障的態(tài)度，組建了學(xué)校田徑隊(duì)，并立即選派專業(yè)體育教師，著手開(kāi)始訓(xùn)練，本著出成效的原則，我們制定了田徑隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽績(jī)效考核方案。截止目前，教練、隊(duì)員訓(xùn)練積極性強(qiáng)，熱情高，所有項(xiàng)目正按訓(xùn)練計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
這一系列成績(jī)的取得，有力推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
（四）課題校本化
這兩年我校立足于于學(xué)校的實(shí)際和需要，申報(bào)承擔(dān)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“農(nóng)村初中留守學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成教育的途徑與方法研究”取得了可喜的階段性研究成果。教研活動(dòng)成績(jī)斐然。4月16日由市教育學(xué)會(huì)主辦的武漢市“關(guān)注農(nóng)村留守兒童，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”研討會(huì)上，張灣中學(xué)由喻傳武、楊海峰、張芬、龔婷、彭俊平等老師主持的十二五科研課題《農(nóng)村留守學(xué)生行規(guī)養(yǎng)成教育的途徑與方法研究》，相關(guān)多項(xiàng)研究成果分獲市教育學(xué)會(huì)一、二等獎(jiǎng)，得到市教育局徐定斌局長(zhǎng)的多次表?yè)P(yáng)。
二、存在的問(wèn)題
在校本研訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著新課改理念，提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅(jiān)持的`不夠。課堂教學(xué)又回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們?cè)诮萄薪M這個(gè)專業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
雖然學(xué)校有計(jì)劃有目的地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不難看出老師們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。
部分缺少學(xué)科骨干專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò)等）不能很好支持研訓(xùn)工作的進(jìn)行。
三、努力的方向
1．創(chuàng)新校本研修的形式，特別是教師個(gè)人研修的形式，如匯編《教育名人名言集錦》、《教學(xué)實(shí)錄集》、《案例評(píng)析集》，基于網(wǎng)絡(luò)的研修，等等。
2．組織教研組長(zhǎng)到區(qū)內(nèi)名校參觀，學(xué)習(xí)名校的教學(xué)和教研以及管理方面先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
3．開(kāi)發(fā)校本課程，擬開(kāi)發(fā)編寫(xiě)《學(xué)生行為養(yǎng)成教育教程》，作為學(xué)校德育的教材。
4．繼續(xù)深化市級(jí)的課題“基于問(wèn)題解決的校本教研模式的研究”，加強(qiáng)管理，完善做法，做好結(jié)題的各項(xiàng)工作。
總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是教師繼續(xù)教育的的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，提高教師的研究能力，為新課程的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 3
為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享，中心校組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了兩輪校本研修活動(dòng)。
一、“同課異構(gòu)”活動(dòng)：
第一輪利用兩天時(shí)間開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)�！巴n異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)系列活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟。全體教師通過(guò)備課、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，我們踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過(guò)程。這一活動(dòng)，不僅使自己能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，還找到自己的不足，以此改進(jìn)以后的教學(xué)。達(dá)到相互比較、揚(yáng)長(zhǎng)避短，資源共享，共同提高的目的。
“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，也彰顯了文本價(jià)值的豐富性，縱觀這次教研活動(dòng)，綜合表現(xiàn)為三個(gè)方面：
1.方法、策略層面——教無(wú)定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)是多樣的，無(wú)論是環(huán)節(jié)安排，還是細(xì)節(jié)處理都有一定的差異。
2.風(fēng)格、個(gè)性層面——揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師的個(gè)性不同，上課時(shí)的表現(xiàn)也有所不同，或粗獷、或細(xì)膩，或簡(jiǎn)略直接，或曲折婉轉(zhuǎn)。
3.目標(biāo)、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段、教學(xué)單元，并以此作為確定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)設(shè)計(jì)、取舍教學(xué)內(nèi)容，可謂“因材施教”。
教師以精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得聽(tīng)課教師的好評(píng)；以淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無(wú)數(shù)求知的`心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。
二、“同備一節(jié)課”活動(dòng)
10月x日中心校組織第二輪校本研修活動(dòng)“同備一節(jié)課”，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師分年級(jí)同備一節(jié)課，要求教師只用教本和教學(xué)用書(shū)，精心備好一節(jié)課。備完后要求每位教師說(shuō)自己備課的理念和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖，還要求傳閱前期教案，并給每位教師評(píng)議得分。本次活動(dòng)重在規(guī)范教師的備課行為，提高教師的備課水平，在全鎮(zhèn)形成樹(shù)立標(biāo)桿，形成骨干帶動(dòng)，提升教師的整體水平。
在本次兩輪活動(dòng)中，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個(gè)研討過(guò)程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓我們看到了自己的不足，也見(jiàn)識(shí)了別人的優(yōu)點(diǎn)，今后我們會(huì)以活動(dòng)為鍥機(jī)，在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，鉆研業(yè)務(wù)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯，作為教師，我們應(yīng)該不斷虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)
合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷追求教育的幸福和快樂(lè)，共享知識(shí)，共享理想，共享情趣，共同書(shū)寫(xiě)教育的精美華章！
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 4
不知不覺(jué)，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，在2017年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對(duì)于這一年來(lái)的研修總結(jié)：
一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國(guó)家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語(yǔ)文教師，真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高，
通過(guò)學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中，通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問(wèn)題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)！
二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語(yǔ)文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎(chǔ)�！毙１窘萄袕�(qiáng)調(diào)教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類似的問(wèn)題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來(lái)！
三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！
團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話。在教師反思的'基礎(chǔ)上，要不斷地開(kāi)放自己，分享交流，彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高！
四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng)，將會(huì)帶到教師更快地提高。
專家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話，在我們的平時(shí)生活中可能沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)與語(yǔ)文教育專家面對(duì)面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購(gòu)買一些語(yǔ)文教育書(shū)籍來(lái)閱讀，遇到困惑了及時(shí)消除困惑，遇到難題了及時(shí)解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就一定會(huì)有解決問(wèn)題的好方法。
很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在瀏覽回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，吸收了很多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會(huì)慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！
總之，我很欣賞書(shū)中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W�；貧w、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會(huì)推向深入，學(xué)生、教師、學(xué)校都會(huì)真正受益的！”
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 5
國(guó)培是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我重新審視了自己，深刻地體會(huì)到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，及時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)，現(xiàn)在的教室教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué)。經(jīng)過(guò)了 “國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)策略有極大的的好處。
一、增強(qiáng)自身的技能
增強(qiáng)技能。課后，利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識(shí)。在這個(gè)多角化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，教師需要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)增加自身的知識(shí)量，在學(xué)生面前做到“有問(wèn)必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方式。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和學(xué)者的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，適應(yīng)教育改革浪潮。
二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室，是學(xué)者們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育學(xué)者，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)學(xué)者的講座，領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方式，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，教室教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū)，教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的教室設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。
三、給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間
以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過(guò)自己及眾多同仁的'努力，懂得分享更多的學(xué)者、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧;通過(guò)自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正快樂(lè)。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí)，我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著，把個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、感悟?qū)懗鰜?lái)，主動(dòng)在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、點(diǎn)評(píng)交流中，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站
國(guó)培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻認(rèn)識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。
培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 6
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
二、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
�。ǘ┯^摩研討：以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。
（三）網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
�。ㄋ模⿴煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)：
在開(kāi)展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
四、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的`好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 7
老師們，通過(guò)大家的發(fā)言，我總結(jié)如下：二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。而校本研修推動(dòng)了新課改的進(jìn)展，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。我們?cè)谛１狙行迣W(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，以研促教，不斷提升教育質(zhì)量。為了使我們的工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)我們的校本研修工作總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想更新理念
新課改的浪潮打破了傳統(tǒng)的格式，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體，教師成為研究者，這使我們懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師俯下身子，潛心研究，研究教材教法，研究學(xué)生各個(gè)方面，包括興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把情景劇搬進(jìn)課堂，把課堂搬向操場(chǎng)、草地，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)和道德品質(zhì)教育，使我們的學(xué)生身心健康的發(fā)展。
二、注重反思提升質(zhì)量
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意了之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者不足之處。經(jīng)過(guò)不斷地反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手資料”，悟出了一些道理，豐富完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率，從而減輕了學(xué)生的.課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的
整體素質(zhì)。而且，我們要注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料入檔。
三、相互交流，共同提高
我們應(yīng)該積極參與各項(xiàng)校本研修活動(dòng)，自覺(jué)完成聽(tīng)課、看課任務(wù)，每聽(tīng)一節(jié)課，感覺(jué)哪位老師有優(yōu)秀之處值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。課下探討時(shí)老師們有時(shí)爭(zhēng)的面紅耳赤，有時(shí)字字珠璣，擲地有聲。反正我是有“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的感覺(jué)”。同時(shí)我們開(kāi)誠(chéng)布公的把各自的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)與大家分享，最后達(dá)成一致共識(shí)，使我們大家的心靈、技能又得到一次升華。
四、不斷學(xué)習(xí)，永不落伍
作為一名教師，要想不落伍，就要學(xué)習(xí)、研究，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)等途徑學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要了解教育的方針政策，教育的動(dòng)向趨勢(shì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，向同伴學(xué)習(xí)，多與同伴交流合作，從同伴那兒獲取有用的信息，經(jīng)常更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)，這樣就不至于被快速發(fā)展的教育形式所淘汰。
五、繼續(xù)努力，力求完美
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷的變化。作為有責(zé)任感的一名教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。在今后的工作中，我們要不斷地努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，更加積極的參與校本研修，提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力求把自己的工作做得盡善盡美。
當(dāng)然，在校本研修過(guò)程中，我們也許會(huì)遇到許多的困惑：一是新的理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾。教師面對(duì)教材，在教學(xué)過(guò)程中，往往不自覺(jué)地偏向了應(yīng)試教育，忽視了學(xué)生健康情感與道德觀念的培養(yǎng)。二是老年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性還有待于提高。
無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。三尺講壇雖小，學(xué)問(wèn)卻很大，需要我們用更多的智慧和情感去探索、去耕耘、去努力實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 8
通過(guò)這次黑龍江省遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家的講座，使我提高了認(rèn)識(shí)，懂得了小學(xué)思品的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我在學(xué)習(xí)中，主要是在時(shí)間更新中學(xué)到了許多從來(lái)都不認(rèn)識(shí)的知識(shí)，足不出戶的在平臺(tái)上有幸傾聽(tīng)了眾多專家學(xué)者和名師的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：
一、首先,有效的學(xué)習(xí)
應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；其次,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
二、學(xué)習(xí)主要收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)，一是讓我對(duì)小學(xué)思品的教學(xué)理念產(chǎn)生新的思考，作為一名小學(xué)思品教師，要努力擺脫過(guò)往一些舊理念的束縛，朝著新課標(biāo)“充分體現(xiàn)育人為本的教育理念”積極實(shí)行，本著服務(wù)于學(xué)生的思想，充分尊重學(xué)生的主體地位。進(jìn)一步增強(qiáng)自己語(yǔ)言的優(yōu)美流暢，富有思品的韻味，促進(jìn)師生的歷史形象思維；進(jìn)一步運(yùn)用分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等具體方法參與學(xué)習(xí)，提升了我的思品邏輯思維能力。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，和我的教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃不謀而合。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我能運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)去分析學(xué)生，分析教育教學(xué)中的問(wèn)題，指導(dǎo)青年教師；全面的一次對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提升了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)；邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。
三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和落實(shí)及今后的發(fā)展方向
從自身的發(fā)展情況來(lái)看，本人的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方面既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)；優(yōu)勢(shì)就是本人熱愛(ài)自己的所學(xué)專業(yè)和工作，對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，能設(shè)身處地為學(xué)生著想。本人本來(lái)就從事德育工作多年，能關(guān)注學(xué)生的`全面發(fā)展。喜歡關(guān)注一些新理念、新方法的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念能緊跟教育教學(xué)改革的步伐，并善于搜集利用各方面的信息資源豐富課堂教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用較為熟練，并能積極投身運(yùn)用。首先，必須做到鉆研教材，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，抓住每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有書(shū)本，其次，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期讀幾本好的專業(yè)書(shū)，提高學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，力求使自己具備一定的教學(xué)教研能力和學(xué)習(xí)能力。再次，努力追求高效的課堂，在課前能做到有備而戰(zhàn)，課中能因材施教，課后能反思設(shè)計(jì)，并改進(jìn)教學(xué)方法和手段。這樣提高課堂效率。最后，積極學(xué)習(xí)新課程理念和目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，在教學(xué)中不僅僅傳道授業(yè)，更重要的是達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)。
總的來(lái)說(shuō)此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)，還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 9
自參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育新課程遠(yuǎn)程教育研修以來(lái)，我認(rèn)真制訂個(gè)人研修計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)，悉心鉆研，努力探討，并將所學(xué)新課改理論知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，自身也提高了教育論文的寫(xiě)作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學(xué)效果，也實(shí)現(xiàn)了向知識(shí)型、學(xué)者型、研究型教師的轉(zhuǎn)變。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高能力
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師需理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。
二、積極研修，深刻感悟
在這期間，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的.形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提高能力
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 10
在陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，我對(duì)校本教研又有了一些新的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文教師要想搞好校本教研，一定要明確語(yǔ)文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。
對(duì)于語(yǔ)文校本教研，我的理解如下：
一、品讀語(yǔ)文校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國(guó)家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的教師，真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的需求。
從上班開(kāi)始，就不斷地參加者校本教研，但是現(xiàn)在才最明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。明確了這個(gè)定義，我理解為我們作為現(xiàn)代的語(yǔ)文教師要真正參與到教研的課題中，通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究最后我們需要解決問(wèn)題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)！
二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名教師要努力在認(rèn)真反思中前行。
自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎(chǔ)。校本教研強(qiáng)調(diào)教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類似的問(wèn)題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助。
團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話。在教師反思的基礎(chǔ)上，作為當(dāng)代的教師，要不斷地開(kāi)放自己，分享交流，彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的.身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果教師之間就是最好的合作者。
總之，校本教研的發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W校回歸、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會(huì)推向深入，學(xué)生、教師、學(xué)校都會(huì)真正受益的！
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 11
本學(xué)期，我校繼續(xù)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，追求實(shí)效，基本完成了規(guī)劃中的所有任務(wù)，老師們也在培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西�，F(xiàn)將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、制定一個(gè)有序有效的計(jì)劃。
為了方便校本培訓(xùn)，我們?cè)趯W(xué)期初制定了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。計(jì)劃中，基本明確了每項(xiàng)工作的責(zé)任人和內(nèi)容。計(jì)劃實(shí)施的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)校去年在做四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后
二、是培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，可實(shí)施性強(qiáng)。
這學(xué)期我們開(kāi)展了很多活動(dòng)，都是圍繞教師的日常工作或者教師迫切需要提高能力展開(kāi)的。如教學(xué)技能的訓(xùn)練；另一種是培訓(xùn)，幫助教師提高資源共享能力。兩次培訓(xùn)都取得了良好的效果。
在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面，我們主要針對(duì)教師如何上好一堂課進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容很好，有助于年輕教師成長(zhǎng)。
就學(xué)校特色而言，因?yàn)閷W(xué)校確實(shí)人才匱乏，不可能特別讓人印象深刻。它只能用學(xué)校自己的資源勉強(qiáng)搞一個(gè)三字訓(xùn)練。負(fù)責(zé)人是擅長(zhǎng)書(shū)法的許，但老師很感興趣。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的`業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。
五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研修優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料 12
我校的校本研修工作在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
今年我校的校本研修以“從有效教學(xué)向高效教學(xué)邁進(jìn)”為中心，以“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新教材”為重點(diǎn)，采取教、研、培結(jié)合的方式，開(kāi)展靈活多樣的培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。
學(xué)期初針對(duì)班主任教師進(jìn)行了《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。教師通過(guò)自修與記錄學(xué)習(xí)筆記的形式，進(jìn)行課標(biāo)研修學(xué)習(xí)，真正從理論上找到了支撐。用新的教育教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中把新的教學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，不斷地否定自我，推陳出新，更好的發(fā)掘教師身邊的資源，引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
二、繼續(xù)進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作。
我校采取的信息技術(shù)培訓(xùn)方式是任務(wù)式培訓(xùn)，主要采用輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，我校由于每個(gè)班級(jí)、每個(gè)辦公室都配備了電腦，所以教師網(wǎng)絡(luò)使用率很高，信息技術(shù)提高很快。在遠(yuǎn)程教育資源使用方面，我校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，在校普遍培訓(xùn)一遍的基礎(chǔ)上，在遠(yuǎn)程教育資源利用方面，學(xué)校請(qǐng)了進(jìn)修校的楊鐵成老師來(lái)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校采取分層次對(duì)教師進(jìn)行應(yīng)用信息技術(shù)和課件制作的培訓(xùn)，五十歲的教師能上網(wǎng)查找材料，五十歲以下的教師能夠?qū)虒W(xué)所需資源進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)資源的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力。使全體教師不同程度地在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的技術(shù)水平都有不同程度的提高，也提高教師教育教學(xué)水平。
三、采取多種形式，提高整體素質(zhì)
1、抓集體備課。實(shí)行教研組為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。我們以“多思少寫(xiě)，多創(chuàng)少抄，提高實(shí)效”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，形成了“一找三研究三確立二拓展”的備課模式。一找。是找在前一段的教學(xué)中存在的問(wèn)題并分析原因，針對(duì)這些問(wèn)題我們?cè)鯓咏鉀Q，互談做法，集思廣益，互相借鑒、啟發(fā)，找出解決問(wèn)題的最佳途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。三研究三確定：一是研究教材，確定知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法。二是研究學(xué)生，確定訓(xùn)練方法。教師要掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，確定能力訓(xùn)練的方法，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的引導(dǎo)；學(xué)生在按照老師布置的預(yù)習(xí)是在學(xué)生過(guò)程中漸漸體驗(yàn)到，什么事都是有規(guī)律的，在掌握事物規(guī)律的同時(shí)，自己的能力也就從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。三是研究教學(xué)方法，確定每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)方法。集大家的智慧形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳效果的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。二拓展。就是結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容和寫(xiě)法進(jìn)行拓展。在我們的集體備課中，把備課與研究同行，解決了教師教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)集體備課活動(dòng)，增加了相互交流的機(jī)會(huì)，真正的提高了集體備課的效果。
2、廣泛開(kāi)展教師之間聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校明確要求，每一位教師每周必須聽(tīng)課兩節(jié)。在同一學(xué)科教師之間互相聽(tīng)課的同時(shí)，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課，為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)。學(xué)校還定期就教育教學(xué)中疑難問(wèn)題開(kāi)展集體“會(huì)診”活動(dòng)，要求教師將本人在教學(xué)中遇到的疑難、困惑問(wèn)題，隨時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)教研室、備課組、年級(jí)組專題研討等形式進(jìn)行集體“會(huì)診”，找出解決的辦法。
3、組織個(gè)案研究，提高教師實(shí)踐能力。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對(duì)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作做了總體規(guī)劃，各學(xué)科組每次集體教研活動(dòng)的具體時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，圍繞學(xué)習(xí)新教材的重點(diǎn)，利用每周本組的的集體備課、教研活動(dòng)的時(shí)間，在各學(xué)科組中，開(kāi)展活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們有意識(shí)地把一些典型的有代表性的課例，拿到備課組，解剖“麻雀”。先由上課教師介紹設(shè)計(jì)思路，然后，針對(duì)上課教師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際授課過(guò)程中學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)閃光之處作為今后教學(xué)的范例，找出其中不足，引以為戒。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校在開(kāi)辟教師博客網(wǎng)絡(luò)研究平臺(tái)的基礎(chǔ)上，今年又被省批準(zhǔn)為小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研合作體學(xué)校，因此，我們組織教師參加了全省的小學(xué)數(shù)學(xué)的“小學(xué)教研在線”和小學(xué)語(yǔ)文教科版的“教科語(yǔ)文之家”網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。拓寬了教師的視野，提高了教師的聽(tīng)評(píng)課能力。今年x月份樸成花老師參加了伊春市舉行的《小學(xué)語(yǔ)文“精英杯”教學(xué)大賽》網(wǎng)絡(luò)大賽，作了一節(jié)一年級(jí)的語(yǔ)文《大熊貓》一課，受到參與的老師一致好評(píng)，并代表伊春參加省《小學(xué)語(yǔ)文“精英杯”教學(xué)大賽》大賽并獲特等獎(jiǎng)，我校律國(guó)華老師代表伊春在省“教科語(yǔ)文之家”的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中作了一節(jié)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐課《尋訪“四君子”》，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)400人，受到全省同仁的一致好評(píng)，省專家給予的高度的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)教研以更豐富的內(nèi)容、更專業(yè)化的功能、更細(xì)膩的觸角深入教育教學(xué)第一線，拓寬了教師學(xué)習(xí)、研究的領(lǐng)域，真正做到了資源共享。
四、加強(qiáng)教學(xué)交流，在交流中提高。
開(kāi)展校本培訓(xùn)除了練好內(nèi)功，還以開(kāi)拓視野和思路，派教師出去學(xué)習(xí)、交流。我們抓住去農(nóng)村學(xué)校送課的'時(shí)機(jī)，組織老師與兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。上學(xué)期分別到王楊、雙豐兩中心校送課12節(jié)，下學(xué)期分別到年豐、桃山、朗鄉(xiāng)等學(xué)校送課共8節(jié)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源來(lái)提高教師素質(zhì)。
把優(yōu)秀教師送出去參加骨干教師培訓(xùn)班，選派青年教師到上海、延安、哈爾濱、綏芬河市參加聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參觀交流等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從而開(kāi)闊了教師們的視野，拓寬了教師們的思路，并把他們所學(xué)到的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教育信息帶回學(xué)校并向全體教師匯報(bào)，達(dá)到了一人學(xué)習(xí)，全體教師受益的效果。
我們還組織全體教師積極參加上級(jí)行政部門組織的教研活動(dòng)。在伊春市的“名師送教”教研活動(dòng)，我校語(yǔ)、數(shù)、外三學(xué)科有九名教師作了研究課，在鐵力市“有效教學(xué).聚焦課堂”的活動(dòng)中，我校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、品德與社會(huì)五學(xué)科有五位教師作了特色課，在鐵力市進(jìn)修校小教部組織的看圖說(shuō)話研討活動(dòng)中，我校的楊曉娟老師作了一節(jié)《媽媽病了》課，受到聽(tīng)課老師與領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在參與這些教研活動(dòng)中，教師的教學(xué)能力有了明顯的提升，提高了教師的整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
五、加強(qiáng)教科研工作，力爭(zhēng)多出成果。
今年我校已結(jié)題國(guó)家級(jí)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》、省級(jí)課題《針對(duì)特殊群體子女的典型心理問(wèn)題學(xué)校采取的教育對(duì)策研究》、鐵力市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)分科教學(xué)實(shí)驗(yàn)》等研究課題相繼結(jié)題。最近我校被省心育課題組評(píng)為《優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)�！泛褪⌒睦斫】怠秲�(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校》，被國(guó)家《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組評(píng)為《優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校》，省《特殊群體子女心理問(wèn)題及其教育研究》課題組評(píng)為《優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�。上學(xué)期我校參加了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》研究課題在延安召開(kāi)的全國(guó)性的結(jié)題會(huì)，我校的樸成花老師在會(huì)上作了一節(jié)三年級(jí)語(yǔ)文《賽龍舟》的成果匯報(bào)課，獲二等獎(jiǎng)。
總之，本學(xué)期我校校本研修工作取得了良好的效果，我們將繼續(xù)保持開(kāi)拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，努力探求校本教研的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本研修在建立有效課堂和教育發(fā)展中的巨大作用。
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