小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報材料

我校地處偏遠山區(qū)，位于xx縣城南30多公里，教學(xué)服務(wù)區(qū)輻射方圓20公里以內(nèi)，是一所典型的邊遠農(nóng)村寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生1173人，教師59人。我校學(xué)生層次各異，大部分都是留守兒童，多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，學(xué)生的家庭藏書量及其有限。教師雖然敬業(yè)但多數(shù)教師不能主動讀書學(xué)習(xí)提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實際情況，學(xué)校以“辦充滿人性美的教育”為辦學(xué)宗旨，積極建設(shè)以經(jīng)典誦讀為特色的書香校園，為每一個人的成長提供更大的自主空間與個性空間，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺�，F(xiàn)就我校經(jīng)典誦讀活動的一些做法匯報如下。

一、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（我們的精神理念）

自2017年起，我校結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，即實現(xiàn)“還兒童以快樂的童年”推動學(xué)�！昂椭C”促進孩子“和善”。結(jié)合少年宮“以興趣激發(fā)興趣、以智慧啟迪智慧、以心靈喚醒心靈”指導(dǎo)思想為指揮棒，倡導(dǎo)師生積極參與書香校園建設(shè)，引領(lǐng)師生同誦經(jīng)典、共浴書香。經(jīng)典誦讀活動在體現(xiàn)我�！叭�聲交融”——（朗朗的書聲、優(yōu)美的歌聲、歡快的笑聲）的辦學(xué)特色方面，有著不可替代的作用。我校以書香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以多讀經(jīng)典名著為著力點，讓閱讀經(jīng)典伴隨師生成長，為師生的發(fā)展打造亮麗的精神底色。

二、草樹知春不思歸，百般紅紫斗芳菲。（我們的主要做法） 在“書香校園”建設(shè)中，我們不斷創(chuàng)新活動，讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人。主要從以下幾方面做了工作。

1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

優(yōu)化了圖書室的軟硬件裝備，加大了圖書室的投入，優(yōu)化了圖書室管理；建設(shè)了富有濃郁書香氣息的校園文化，門廳墻壁上、樓梯過道里、櫥窗里設(shè)置了名言警句、經(jīng)典詩文，把經(jīng)典誦讀與校園文化有機結(jié)合在一起，無聲地浸潤著學(xué)生的心靈；建立了班級“流動圖書角”、設(shè)置了走廊文化等，讓師生生活中處處充滿書香，讓師生潛移默化地得到了國學(xué)經(jīng)典的熏陶。

2、堅持“每日一讀”活動，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

我校堅持進行“每日一讀”活動，由語文年級組老師選取適合的國學(xué)經(jīng)典作為校本教材，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，把經(jīng)典誦讀作為普及性項目，組織全校學(xué)生百分之百的參與，面向全體學(xué)生，讓全校學(xué)生誦讀國語經(jīng)典，進行國學(xué)文化的熏陶。讓古詩文在孩子幼小的心靈中不斷地發(fā)酵，升華，在國學(xué)文化的氛圍中慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，增強自己的人文素養(yǎng)。

3、成立經(jīng)典誦讀小組，加深學(xué)生人文底蘊。

我校鄉(xiāng)村少年宮成立經(jīng)典誦讀小組，學(xué)校選擇有誦讀特長的老師每周二定時定點對有誦讀特長的學(xué)生進行專項經(jīng)典誦讀培訓(xùn)。老師 2

幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直到熟讀成誦的水平。通過觀看經(jīng)典誦讀視頻資料讓學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，養(yǎng)成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

4、教師經(jīng)典誦讀，提高自身素養(yǎng)。

為了促進教師養(yǎng)成讀書、誦讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)教師豁達開朗的性情和自信自強的人格, 提高我校教師的朗誦水平，展示我校教師風(fēng)采。更重要的是營造教師知曉經(jīng)典,感悟經(jīng)典,并把這種思想傳遞給所教學(xué)生的良好氛圍,旨在弘揚中華民族的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)美德。我校在全體教師中廣泛開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校號召全體教師做與書為伴的教師，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。通過開展經(jīng)典誦讀活動，全體教師都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。大家在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這進一步提高了我校教師的經(jīng)典誦讀水平，使中華優(yōu)秀文化、中華美德得到弘揚和傳承，促進了學(xué)校的人文發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

5、舉辦各類活動，提供展示平臺。

我校給學(xué)生提供展示讀書成果的多種平臺和渠道：（1）通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”等活動；班主任開展“書香伴我行”、 “詩韻飄香”等班隊活動；（2）通過每年開展兩次校級大型活動展示學(xué)生的誦讀成果。上期舉辦藝術(shù)

節(jié)活動，選取優(yōu)秀經(jīng)典誦讀節(jié)目進行匯報表演；下期開展元旦歌詠比賽，對各班經(jīng)典誦讀進行成果展示。學(xué)校經(jīng)常性、自主性地開展活動，使學(xué)生特長得到發(fā)展，讓學(xué)生在讀書中得到提升的才華在各類活動中得到展示，個性得到張揚，提高了學(xué)生讀書的積極性。

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三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。（我們的主要成就）

現(xiàn)在我校的低段學(xué)生能背誦許多古詩，對《三字經(jīng)》也能熟練的背誦；中段學(xué)生能背誦二三十首古詩，《弟-子規(guī)》的背誦能做到通順流利、抑揚頓挫；高段學(xué)生積累的古詩量已達到了百首，宋詞的積累也達到了十幾首，對于《論語》中所講的人生哲理已有所領(lǐng)悟，并能表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。所有取得的這些成績，得益于朗誦所帶來的以下幾個方面的效果：

1、朗誦促進了學(xué)生的表達及溝通技巧。

朗誦的重要性，在于它使聲音與視覺同步，這對溝通與清晰表達的發(fā)展是很重要的。通過一段時間的誦讀訓(xùn)練，我校的學(xué)生能比較清楚的表達，而且聲音富于韻律，我們發(fā)現(xiàn)朗誦對學(xué)習(xí)語言是很有幫助的。

2、朗誦促進了學(xué)生記憶力的發(fā)展。

通過朗誦，我校的學(xué)生不論對復(fù)雜的課文，或不相關(guān)的學(xué)科，記憶力都明顯增強，經(jīng)過朗誦訓(xùn)練后，不僅學(xué)生的語文成績有了明顯的進步，其它學(xué)科成績也都有所提升。

3、朗誦增進了學(xué)生的專注及平靜。

（1）、大聲朗誦促進記憶力的集中，使小學(xué)生對從事任何活動都能專心，慎選的教材都富于韻律，也增強了寧靜安詳?shù)男Ч��?/p>

（2）、由于學(xué)生變得安詳、專注且耐久，因此言行也跟著好轉(zhuǎn)。有了道德與人格的基本熏陶，我們很高興的看到學(xué)生的行為有了很明顯的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變將會使他們受益終身。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，適時表達所學(xué)的辭句。

許多老師都發(fā)現(xiàn)，經(jīng)不間斷的朗誦訓(xùn)練，在寫作上有很大進步。不管是寫作或口語的表達上，學(xué)生往往能貼切的引經(jīng)據(jù)典。這種能力，顯示出學(xué)生對經(jīng)典的涵義有相當(dāng)?shù)捏w會。

四、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（我們的未來思考） 幾年來，我校通過經(jīng)典誦讀活動，引領(lǐng)師生精神成長，有力地推進了學(xué)校建設(shè)，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊的學(xué)校。校園經(jīng)典誦讀的氛圍越來越濃，整個校園沉浸在濃郁的書香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩香里。經(jīng)典誦讀活動為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地。孩子們走進了中華古典文學(xué)中，走進了與語文教材相關(guān)的課外讀物，走進了體現(xiàn)具有自我個性的誦讀世界。教師的讀書成為習(xí)慣，學(xué)校已逐步成為教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺。教師們樂意參與讀書交流，這一學(xué)�！皶�香校園”建設(shè)平臺，積極提高了教師的文化品味。

幾年來，學(xué)校營造了“書香校園”環(huán)境，熏陶了師生人格情操，積淀人文修養(yǎng)，得到了許多同行的肯定，融人文教育于經(jīng)典誦讀中的理念水到渠成地成為了我校的辦學(xué)特色。展望未來，我校的經(jīng)典誦讀

將有更大的發(fā)展。在今后的工作中，我們將進一步完善育人機制，挖掘經(jīng)典中的“育人”內(nèi)涵，通過多種途徑，潛移默化地讓學(xué)生受到長期熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅實的人文基礎(chǔ)，使學(xué)校的文化氣息越來越濃厚。讓經(jīng)典誦讀成為師生的一種自覺行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習(xí)慣成為一種風(fēng)氣；將“用閱讀引領(lǐng)成長”的教育思想，凝聚為全校每一位教師的共識，并真正體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)與管理中，體現(xiàn)在班級的特色發(fā)展中，體現(xiàn)在每一個孩子的成長里；讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。

小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報材料 [篇2]

一、活動背景

讓小學(xué)生從小誦讀經(jīng)典美文，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文化的興趣愛好，打下扎實的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為老師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進一步加強愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，要重視經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同誦讀經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：李東成（全面負責(zé)書香校園及特色學(xué)校建設(shè)工作）

副組長：武�？。ň唧w實施書香校園及特色學(xué)校建設(shè)）

成員：各班主任和語文教師 負責(zé)安排本班書香校園氛圍營造及學(xué)生誦讀活動

三、具體實施

（一）誦讀時間

1、每天早上7：30—7：50早自習(xí)時間誦讀。

2、每周一節(jié)課的地方課時間誦讀。

3、建議學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)誦讀。

（二）誦讀形式：師、生同讀同誦同做，促養(yǎng)成，學(xué)做人。

（三）誦讀要求：

1、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)�；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

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3、經(jīng)典誦讀之“三要”：心要�！�—專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細看準(zhǔn)、全神貫注；口要——邊看邊讀、通順流暢。 （四）誦讀內(nèi)容：

一年級 《三字經(jīng)》。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首

二年級 《百家姓》。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首；

三年級 《弟-子規(guī)》。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首；

四年級：《笠翁對韻》。優(yōu)秀古詩文20首；

五年級：《論語》；現(xiàn)代詩文10篇。

六年級：《孟子》；現(xiàn)代詩文10篇

（五）誦讀措施：

1、創(chuàng)造“三條途徑”

聽，即充分利用學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站每天定時聽廣播，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容是三字經(jīng)、百家姓、弟-子規(guī)、笠翁對韻、論語、孟子以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文。

抄，讓學(xué)生做誦讀卡、辦手抄報、制成長感悟集。

賽，即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦讀會活動，全校師生共同參加。通過舉辦這一活動評出優(yōu)秀選手、優(yōu)秀班級，對各班在誦讀活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦國學(xué)誦國學(xué)經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量。

2、加強指導(dǎo) 核心是：教師比的是教，學(xué)生比的是學(xué)。

教師的指導(dǎo)層面。 （1）選好經(jīng)典教育的切入點。我校經(jīng)過多次課題會研討論證，認(rèn)為在教育理念上，以德為先、重禮儀；在教育形式上，簡明、概括、循序漸進；在教育方法上，以正面教育、鼓勵為主。最適合小學(xué)生的年齡特征，是對學(xué)生進行經(jīng)典教育的好教材。

（2）誦讀方法的指導(dǎo)。經(jīng)典誦讀是單調(diào)枯燥的。教師只有采用靈活多樣的誦讀方法指導(dǎo)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。同時，學(xué)校安排一周一節(jié)地方課誦讀經(jīng)典，并鼓勵學(xué)生充分利用課余時間誦讀。經(jīng)過一段時間的誦讀，學(xué)生讀得有滋有味，而且做到了人人都能背誦指定部分的內(nèi)容。

（3）科任老師根據(jù)學(xué)科特點指導(dǎo)。學(xué)校所有老師都能根據(jù)本學(xué)科特點對學(xué)生誦讀進行指導(dǎo)，加深了學(xué)生對經(jīng)典文化精髓的感悟。

（4）利用學(xué)校電教資源助讀，利用學(xué)�！凹t領(lǐng)巾”廣播站，電教設(shè)施及時為學(xué)生播發(fā)播放有關(guān)“讀經(jīng)典‘我能行’”的文字資料及音像資料。形成一個全方位、立體式的“誦讀經(jīng)典”新模式。

（5）教師堅持把“導(dǎo)（指導(dǎo)）——評（評價）——激（激勵）”有機的結(jié)合起來。每周進行評價，學(xué)校每學(xué)期召開兩次學(xué)生經(jīng)典學(xué)習(xí)成果展示表彰大會。及時交流學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受戰(zhàn)勝自我，取得成功的喜悅。

學(xué)生的學(xué)習(xí)層面

（1）創(chuàng)設(shè)一個濃厚的經(jīng)典文化氛圍 。校園環(huán)境是特色學(xué)校的外顯形式。為了把經(jīng)典教育與校園文化建設(shè)有機結(jié)合,我們先后在教學(xué)樓墻壁上懸掛了具體濃厚家鄉(xiāng)特色的介紹、在校園墻壁上訂制了三字經(jīng)、弟-子規(guī)圖文宣傳、在操場墻壁上訂制了陽光體育宣傳標(biāo)語，重新油漆學(xué)校欄桿、門窗并在教學(xué)樓醒目位置安裝了LED電子屏，以經(jīng)典精神為底色構(gòu)建書香校園文化特色, 在校園環(huán)境布置上寓傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵于校園環(huán)境之中，讓優(yōu)美的環(huán)境承載出濃郁的經(jīng)典書香文化氛圍。讓人一走進校園就像打開一部立體、多彩、會說話的教科書,就能感受到“學(xué)經(jīng)典，我能行”這個主題鮮明的傳統(tǒng)文化氛圍。

（2）在學(xué)生中開展“讀、誦、講、演、唱、”系列活動。把單調(diào)枯燥的背誦活動溶于學(xué)生喜聞樂見，豐富多彩的游戲活動之中。

（3）要求學(xué)生堅持把“讀——誦——悟——思——行”結(jié)合起來。做到循序漸進，逐步提高，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，落實行動。 3、把經(jīng)典融入藝術(shù)教育。提倡各班把經(jīng)典誦讀融入藝術(shù)中，比如經(jīng)典誦讀與課間游戲相結(jié)合，與舞蹈相結(jié)合，與唱歌相結(jié)合，利用廣播播放古詩新唱等。

4、積極開展多項活動，把誦讀中華古詩文作為營造書香校園的重要內(nèi)容。

我們先后開展了古詩文“誦讀之星”“書香班級”“書香家庭”評比活動。詩歌朗誦會、講故事比賽、賽詩會、經(jīng)典誦讀展示會、課外閱讀知識競賽等競賽活動等主題活動，猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。在千古美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則，必將受用終身。在剛剛結(jié)束的讀書節(jié)活動中，全校老師都參與了“詩文朗誦”賽，從剛畢業(yè)的老師到五十多歲的老教師，從老師到校長，全員參與，共同成長。

通過誦讀經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促進了學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化、多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

通過大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高了學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

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