- 相關(guān)推薦
赴騰沖考察學(xué)習(xí)心得體會
2011年11月4-6日，我有幸到保山市騰沖縣考察學(xué)習(xí)，我校一行18人在歷時三天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了固東中學(xué)校長、中和中學(xué)副校長關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實地參觀了兩所中學(xué)的特色辦學(xué)及文化氛圍�？疾炝酥泻椭袑W(xué)的學(xué)生伙食團情況，并聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時期教師工作應(yīng)具備一定的奉獻精神和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。
一、加強師德教師，營造尊師重教良好氛圍
固東中學(xué)做到了進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，建立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，分管副職具體抓”，堅持求真務(wù)實的原則，把師德師風(fēng)建設(shè)同教育改革發(fā)展結(jié)合起來，同日常工作緊密結(jié)合起來，全校廣大教師懂得了什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自己，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則�！鞍倌甏笥�，教育為本；教育大計，教師為本；教師素養(yǎng)，立德為本”。高素
質(zhì)的教職工隊伍是教育的生命源泉，師德師風(fēng)建設(shè)是教育的靈魂所在，在教師隊伍中進行作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)具有十分重要的意義。造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，是教育發(fā)展的重要保證。就我校一小部分教職工現(xiàn)在的情況來看，在師德方面還存在一些問題，我們有義務(wù)把騰沖教師的做法介紹給他們，使之成為一名合格的教育工作者。
二、教育的成功源自教育細節(jié)的成功
學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的固東中學(xué)和中和中學(xué)的校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、格言警句隨處可見。校園宣傳欄里有教師的先進事跡、書畫作品等各種榮譽展示；也有學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著管理者為師生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對師生的身心健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。也就是我們王永成校長時時關(guān)注并親身力為的校園文化建設(shè)工作。
三、精細化、規(guī)范化管理是學(xué)校發(fā)展的有力保障 孟子有云：不以規(guī)矩，不能成方圓。一所學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校制度的健全和完善。中和中學(xué)出臺了一系列的考核措施，本著“隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，分配制度公平”的目標(biāo)，修訂和完善了《教學(xué)成果獎勵條例》《工作量考核條例》等制度，為創(chuàng)建工作注入
了新的活力，也為教師的成長開通了渠道。此舉，為學(xué)校精細化管理添上了濃墨重彩的一筆。
為了調(diào)動廣大教師的積極性，激發(fā)教師的工作責(zé)任感和成就感，形成教師與教師之間競爭氛圍，學(xué)校在開學(xué)初制訂了相應(yīng)的激勵措施：開展“文明辦公室”“先進教研組”“最佳貢獻獎”“最佳輔導(dǎo)獎”“師德先進個人”“教科研先進個人”等評比，這些措施增強了學(xué)校教師的團隊意識，激發(fā)了每位教師爭先創(chuàng)優(yōu)的精神。
我校也因該推進規(guī)范化管理，但它是一項長效工程，必須持之以恒，堅持數(shù)年，才能大見成效；學(xué)校文化管理的實施更需要一個相對較長的時期。因此，加強和改進學(xué)校規(guī)范化管理是一個永恒的命題，我們應(yīng)當(dāng)將其作為“質(zhì)量立校、管理興校、文化強�！钡闹伪局e，長計劃、短安排，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能真正取得規(guī)范化實效。
四、教師要有責(zé)任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學(xué)習(xí)使我認識到作為學(xué)生老師，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出教師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，
得到良好的教育。
總之， 此次赴騰沖考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，發(fā)揚奉獻精神和吃苦耐勞精神，努力提高教學(xué)質(zhì)量，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
《赴騰沖考察學(xué)習(xí)心得體會》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
赴騰沖考察學(xué)習(xí)心得體會 [篇2]
本個學(xué)期學(xué)校決定到**市中學(xué)考察學(xué)習(xí)。在去之前聽說過這所學(xué)校，許市中學(xué)是一所岳陽君山區(qū)農(nóng)村初級中學(xué)，由于它實行課改，而獨具一色；由于它實行課改取得了實效，到這考察學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕，在跟班學(xué)習(xí)的時候一天就有八百多教師來這兒參觀學(xué)習(xí)；由于它實行課改，課改前一直排名靠后的學(xué)校如今躍居岳陽市七百多所中學(xué)的“十強學(xué)�！�。我心里在想：是什么樣的管理模式，是什么樣的教學(xué)手段，是什么樣的學(xué)生有如此大的魔力，讓許市中學(xué)呈現(xiàn)出一個質(zhì)的飛躍，帶著諸多的疑問，我一直想早點去看看究竟，去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 機會終于等來了。在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校周校長的帶領(lǐng)下我們一行50余人，到達了許市中學(xué)，許市中學(xué)一行讓我感悟頗深。
第一，許市中學(xué)的課堂都是開放、民主的。走進許市中學(xué)任何一個班級，課堂上不再是我認為學(xué)生應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊坐在自己座位上的，他們每個班級分為六大組，桌子與桌子是連在一起的，每大組基本上有八位同學(xué)。在課堂上學(xué)生有的站著，有的坐著，有的蹬著；有的在討論，有的在黑板上展示，有的在做習(xí)題，有的在“幫困”，上課的教師只是站在一旁注意學(xué)生的動態(tài)，巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在關(guān)鍵時提出質(zhì)疑，或進行點撥，或糾正引導(dǎo)，學(xué)生自授、互動、討論搞得熱火朝天，即使教室擠滿了外地來的聽課者，學(xué)生也旁若無人，毫不拘束。學(xué)生在積極、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了主體作用，教師只是一個主導(dǎo)作用，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正主人。
第二，許市中學(xué)的校園文化是濃厚的。一下車，許市中學(xué)的校門上耀眼的對聯(lián)映入了我的眼簾，走進校門，傳達室墻上整齊釘著“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進學(xué)生發(fā)展”紅色大字。教學(xué)樓外墻櫥窗是一排歷史小故事，勵志寄語。黑板上是班級評比情況，優(yōu)秀學(xué)生照片等。許市中學(xué)的班級都有一個獨特的班級名稱，學(xué)校為每個班級制作了一塊匾牌，上面有班主任照片，班主任寄語，班級目標(biāo)。教室內(nèi)墻上有班務(wù)日志，宣傳欄，反思欄，有學(xué)生自己
制作的班級管理欄，教室前后都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的 “快樂學(xué)習(xí)，健康成長”，“課改大舞臺，人人展風(fēng)采” 激勵標(biāo)語。每個教室都有八塊黑板，這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的天地。為了調(diào)動和激勵學(xué)生參與課堂的積極性，每節(jié)課有專門學(xué)生負責(zé)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，扣分，加分實時更新。最難能可貴的是，在教學(xué)樓過道旁，有老師對學(xué)生，老師對教學(xué)的反思，有班級學(xué)生對老師的反思，許市中學(xué)師生之間的平等窺見一斑，一同奮進的精神是我們值得認真思考和學(xué)習(xí)的。
第三，學(xué)校的管理模式是實效的。許市中學(xué)實施課堂改革，把過去的“農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”移植到了校園，形成自己獨特的管理模式——立體式管理。管理模式是這樣的：校級中控式宏觀管理，處室分布式中觀管理，班級細節(jié)微觀管理，值日現(xiàn)場流動式管理，“四位一體”，“立體交叉”。 校級中控式宏觀管理指的是學(xué)校管理團隊對全校全面工作進行宏觀策劃和調(diào)控，處室分布式中觀管理指的是學(xué)校各辦公室，各年級組，各學(xué)科組，學(xué)生會干部對各項工作進行監(jiān)督和管理，班級細節(jié)微觀管理指的是各自班級制定相關(guān)的班級管理制度，學(xué)習(xí)小組，寢室長，班上班干部對班級進行管理，值日現(xiàn)場流動式管理指的是學(xué)校行政值日人員對全校進行檢查和評比，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。這樣層層管理，立體管理，形成一張強大的管理網(wǎng)，其管理真正做到了有安排，有監(jiān)控，有反饋，有反思，有評價，管理及時，高效，透明，精細。我想也是這樣的一種管理模式許市中學(xué)的學(xué)生才有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣。在我學(xué)習(xí)期間沒看見一個學(xué)生亂扔垃圾，亂講臟話，學(xué)校幾乎看不到一絲灰塵，校園連一片樹葉也難在地上找到，學(xué)生秩序井然，個個精神抖擻，呈現(xiàn)出積極向上，團結(jié)進取的景象。印象最深的一幕，那是：來許市中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的衡陽一名老師，在上初一教學(xué)樓二樓拐彎處，他隨手把煙蒂丟在拐彎角落，不知是初一哪個班級的學(xué)生在他身后，這位學(xué)生馬上彎下腰撿起煙蒂從他身邊走過，弄得這位衡陽老師很不好意思。我想只有健全的管理制度和班級管理制度，才能孕育出這樣高素質(zhì)的學(xué)生。
作為教育工作者，作為學(xué)校的中層管理者，作為學(xué)校課改的先行者，這次許市中學(xué)之行使我受益匪淺，任重而道遠。
【赴騰沖考察學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章：
赴宜昌學(xué)習(xí)考察心得08-03
赴合肥學(xué)習(xí)考察心得體會08-03
赴昆山學(xué)習(xí)考察心得體會08-03
赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會08-03
赴岳陽學(xué)習(xí)考察心得體會08-03
赴江蘇學(xué)習(xí)考察心得體會08-03