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赴北京大興區(qū)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
今年6月3日——8日，我有幸參加了區(qū)局組織的赴北京大興區(qū)考察活動(dòng)，學(xué)習(xí)北京大興區(qū)統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，啟發(fā)很大。
一、總體感受：北京大興區(qū)率先開展了統(tǒng)計(jì)改革，實(shí)施了“兩隊(duì)兩垂，撤科建所”，最大限度地整合地區(qū)統(tǒng)計(jì)資源，統(tǒng)計(jì)分工合理、職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、專業(yè)高效。
二、幾點(diǎn)啟發(fā)：北京是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在統(tǒng)計(jì)政策投入和經(jīng)濟(jì)投入上是我們無(wú)法比擬的，但我們可以通過自身的努力，不斷優(yōu)化和提高統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量。
1、完善制度，規(guī)范統(tǒng)計(jì)秩序。沒有規(guī)矩不成方圓，我們要不斷健全完善各種規(guī)章制度，用制度規(guī)范工作人員行為，規(guī)范統(tǒng)計(jì)秩序，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)服務(wù)質(zhì)量。
2、深化、細(xì)化統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)，提高基層從業(yè)人員素質(zhì)。我們漢城街道連續(xù)10年堅(jiān)持每年對(duì)基層統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，效果比較明顯。這次參觀北京大興區(qū)統(tǒng)計(jì)工作后，感覺我們的培訓(xùn)過于籠統(tǒng)，沒有針對(duì)性，下一步，我們將對(duì)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)進(jìn)行細(xì)化，有針對(duì)性的進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
3、加大統(tǒng)計(jì)宣傳力度，提高統(tǒng)計(jì)影響力。要充分利用各種宣傳手段，擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)的影響力，樹立統(tǒng)計(jì)的權(quán)威性和地位。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)。積極開展對(duì)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)工作，扎實(shí)做好統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工作。
5、凝心聚力，弘揚(yáng)統(tǒng)計(jì)文化。鼓勵(lì)科室工作人員多學(xué)多寫，以優(yōu)秀作品鼓舞人，以先進(jìn)文化激勵(lì)人，通過弘揚(yáng)統(tǒng)計(jì)文化，引領(lǐng)情趣，砥礪志氣。
2017年6月
赴北京大興區(qū)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì) [篇2]
26-27日，在市局陳局長(zhǎng)及電教館邢館的帶領(lǐng)下，部分縣區(qū)的主管局長(zhǎng)、電教站長(zhǎng)及部分學(xué)校的校長(zhǎng)30余人一同前往北京考察學(xué)習(xí)。本次考察學(xué)習(xí)內(nèi)容為：一個(gè)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園系統(tǒng)，另外一個(gè)就是到大興區(qū)北師大附小觀摩睿課堂數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)況。
一、第一站，我們共同前往上海易教信息科技公司的展示區(qū)，這家公司目前在智慧教室、電子書包系統(tǒng)解決方面比較有名，自主開發(fā)了物聯(lián)網(wǎng)通信協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了wifi、ipv4、ipv6、紅外、藍(lán)牙等不同通信網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的通信，并通過物聯(lián)網(wǎng)路由器使得數(shù)字化效率大大提高。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，只要自己的手機(jī)、電腦等終端支持無(wú)線功能，就可能通過安裝相關(guān)軟件，便可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作，比如教師要到教室上課，有了這項(xiàng)技術(shù)后，便可以在辦公室通過手機(jī)或其他終端遠(yuǎn)程進(jìn)行設(shè)備的開關(guān)等功能，數(shù)字教室內(nèi)老師通過無(wú)線網(wǎng)絡(luò)可以將手機(jī)里的音視頻圖資源發(fā)送到大屏幕，省去了單獨(dú)使用u盤等存儲(chǔ)工作拷貝到電腦設(shè)備當(dāng)中的過程。由于時(shí)間有限，并沒有完全認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，但通過觀看技術(shù)人員演示物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)確實(shí)讓人感嘆。目前也有應(yīng)用到辦公室、家庭當(dāng)中，例如：辦公室里凡是接電的電子設(shè)備安裝了物聯(lián)網(wǎng)接收設(shè)備，便可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操作，通過使用聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)、電腦便可以實(shí)現(xiàn)一些操作，像遠(yuǎn)程調(diào)整攝像頭角度、電子設(shè)備電源的開關(guān)等操作，確實(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展讓人覺得好像什么事都有可能實(shí)現(xiàn)。
二、第二站，我們來了nec公司（中日合資的一家企業(yè)，主要從事it服務(wù)、平臺(tái)業(yè)務(wù)等，也是日本一家百年企業(yè)），這家公司在世界上也算上比較有名氣的企業(yè)。
首先了解了公司的發(fā)展理念及在教育領(lǐng)域中開發(fā)的一系列產(chǎn)品，其中就有本次認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)——睿課堂數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)。公司的技術(shù)的技術(shù)人員對(duì)這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行了比較細(xì)致的講解。這是一套充分利用平板電腦及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式，同時(shí)提供了家校深度溝通信息平臺(tái)、智能教學(xué)數(shù)據(jù)采集分析等綜合教學(xué)解決方案。
聽了公司技術(shù)人員的簡(jiǎn)單介紹，有一種想馬上實(shí)際體驗(yàn)的沖動(dòng)。于是我們一行人來到了北師大附小，觀摩了兩節(jié)這種課的教學(xué)（一節(jié)語(yǔ)文一節(jié)數(shù)學(xué)）。
來到北師大附小后，看到學(xué)校的外貌沒什么特別之處，然而進(jìn)入樓道之后，第一感覺就是：真不愧是北京的學(xué)校，各種硬件設(shè)施設(shè)備都非常前衛(wèi)。特別進(jìn)入數(shù)字化教室（實(shí)際是自動(dòng)錄播室，在錄播教室的基礎(chǔ)上又加裝了睿課堂的軟硬件設(shè)備）。這個(gè)教室光電子白板就安裝了3個(gè)，一個(gè)主白板，另外兩個(gè)做輔助使用的。
上課前，信息技術(shù)老師把電子書包發(fā)給了來上課的每一位學(xué)生（學(xué)生6人為一組，共同圍坐一個(gè)六邊形的桌子）。在老師的要求下將電子書包放好后陸續(xù)的進(jìn)行開機(jī)、登錄，隨后馬上開始了上課。教師手拿著一個(gè)電子書包（在教學(xué)過程中老師要隨時(shí)使用），教師端做為學(xué)生電子書包的控制端，將所要展示的內(nèi)容發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的電子書包上，讓學(xué)生直接觀看（目前我們現(xiàn)行的技術(shù)手段是通過白板或投影幕布來讓學(xué)生觀看），我覺得優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以清晰的看到教師所展示的內(nèi)容及提的一點(diǎn)要求，學(xué)生不必再抬頭看黑板上的大屏幕了。
有幾個(gè)環(huán)節(jié)我體會(huì)到了電子書包的優(yōu)勢(shì)之處：
1、數(shù)據(jù)分析功能，老師給學(xué)生們出了幾道選擇題（教師通過自己的電子書包發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的電子書包里），學(xué)生看到后相關(guān)題后，通過自己所學(xué)的知識(shí)，在電子書包上將答案做出來，然后進(jìn)行上傳。所有學(xué)生上傳完自己做的題以后，老師端可以查看數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，能夠查看學(xué)生答題的正確率、錯(cuò)誤率，以及哪些題錯(cuò)的比較多等信息，讓老師在課堂上及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。
2、搶答功能，老師同樣是出一道題，要求學(xué)生進(jìn)行搶答，第一個(gè)搶答的學(xué)生會(huì)在老師端顯示，老師可以讓這名同學(xué)來作答。
3、互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師提供了一些圖片素材，給學(xué)生們布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生在自己的電子書包上進(jìn)行組合配對(duì)，自己做好以后，及時(shí)上傳，上傳后，教師端和其他學(xué)生端都可以查看到上傳的內(nèi)容，這時(shí)教師和其他同學(xué)也可以對(duì)某一個(gè)同學(xué)的作品內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。而且學(xué)生所上傳的內(nèi)容都可以保存到服務(wù)器當(dāng)中，方便老師隨時(shí)提取。
4、實(shí)物拍照上傳功能，由于學(xué)生使用的電子書包均有攝像頭，這樣就便于將學(xué)生自己創(chuàng)作的作品或其他形式的作業(yè)通過拍照功能及時(shí)上傳到服務(wù)器，老師和其他學(xué)生也可以同時(shí)看到這位學(xué)生上傳的內(nèi)容，便于及時(shí)進(jìn)行評(píng)論。
另外，通過向老師了解，這個(gè)睿課堂系統(tǒng)還有許多功能并沒有使用，比如學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，老師備課系統(tǒng)，并不會(huì)讓人覺得這個(gè)設(shè)備是多么的繁瑣，相反是非常便利、易懂。
前些天，呂姐讓我看了中國(guó)教育報(bào)當(dāng)中的《上海市閔行區(qū)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)初見成效》的一篇文章，當(dāng)時(shí)讀完之后，感觸挺深，信息技術(shù)的發(fā)展可以用天來計(jì)算了。數(shù)字化教學(xué)與過去的傳統(tǒng)教學(xué)相比確實(shí)有了很大進(jìn)步，通過數(shù)字化手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)起來了，課堂教學(xué)變得靈動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得更有樂趣，教師的教學(xué)效率也得以明顯提升。
市局領(lǐng)導(dǎo)覺得這種信息技術(shù)教學(xué)形式對(duì)于提高教學(xué)效率效果有很大的作用，也想在近一兩年使少部分學(xué)校先配備，在取得很好的效果后再陸續(xù)地鋪開。
通過本次觀摩學(xué)習(xí)，真的讓我開了眼界，我想，隨著信息化的快速發(fā)展，各種高新技術(shù)也越來越多，要跟上信息化這個(gè)高速列車還有點(diǎn)困難，但不要落得太后。當(dāng)然也要根據(jù)學(xué)校實(shí)際來進(jìn)行合理正確的選擇，并不能為了信息化而信息化，而應(yīng)該是合理有效利用新的信息技術(shù)為教育教學(xué)提供服務(wù)，做到少時(shí)高效，使學(xué)生健康輕松而快樂地學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。
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