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教師實(shí)習(xí)日記
實(shí)習(xí)是師范教育體系中的重要組成部分,教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)是教育實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素之一。下文是百分網(wǎng)小編為大家搜集整理的教師實(shí)習(xí)日記的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
按照昨天老師的安排，今天早上和學(xué)生一起上早讀，然后便開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)課。
早上很早就來(lái)到了學(xué)校，站在教室外面整理自己的心情。隨著一聲聲清脆的“老師好”的傳來(lái)，心中油然升起一種自豪與欣慰。
走進(jìn)教室，跟學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)候，便進(jìn)入了今天早讀的正題：領(lǐng)讀單詞。翻開(kāi)單詞表，每個(gè)單詞早已在心中讀過(guò)多遍，隨著第一個(gè)單詞的發(fā)出，漸漸地適應(yīng)，聲音也在加大，心情也歸于平靜，很快就讀完了單詞。問(wèn)題也隨之而來(lái)，三十分鐘的早讀只過(guò)了五分鐘，剩下的時(shí)間又該干什么呀?畢竟跟學(xué)生還不熟，簡(jiǎn)單的聊了幾句便退出了教室。
早讀之后聽(tīng)了第一節(jié)現(xiàn)代課堂的英語(yǔ)課。時(shí)隔七年，早已忘記了自己當(dāng)初的課堂是如何進(jìn)行的，對(duì)今天的這節(jié)課充滿(mǎn)了期待。
聽(tīng)完課后，總體感覺(jué)老師講的很細(xì)，好像是在給小學(xué)生講課，每一個(gè)單詞，每一句話(huà)，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學(xué)只是在自然中過(guò)度，似乎沒(méi)有原先想的那么完美。以前教育學(xué)、教學(xué)法課堂上講的各種英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)模式也并沒(méi)有在課堂上體現(xiàn)出來(lái)�？磥�(lái)理論與現(xiàn)實(shí)還是存在差距的。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，以往課本上學(xué)到的理論還要在今后的實(shí)踐中融會(huì)貫通。
教師實(shí)習(xí)日記篇2
由于我的英語(yǔ)指導(dǎo)老師只上一個(gè)班的課，一周也只有五節(jié)課，要是再因?yàn)槭裁词虑榈R一下，我一周根本就聽(tīng)不了幾節(jié)課�？偸窍攵嗦�(tīng)?zhēng)坠?jié)課，于是便去聽(tīng)其他班的課。正好有一個(gè)同學(xué)要講課，借此機(jī)會(huì)便去聽(tīng)了她的課。
這是一節(jié)講解練習(xí)題的課�？傮w感覺(jué)她講的挺好的，很自然，學(xué)生的熱情也很高，課堂氣氛很活躍。對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的我們，能有如此水平已屬不易了。但從她的課中也發(fā)現(xiàn)了一些小的問(wèn)題，缺少與學(xué)生的眼神交流，并且束縛于講臺(tái)。
聽(tīng)完這節(jié)課收獲頗多，真正看到了“啟發(fā)式”教學(xué)的應(yīng)用，像“看到什么了呀?”“它是什么意思呀?”“看到它你想到了什么呀?”這樣的課堂指令一下子把學(xué)生的'思維給激活了，并且可以借此機(jī)會(huì)充分駕馭課堂。這給我積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在保證正常的授課外還要注意細(xì)節(jié)的把握，如學(xué)生的注意力、興趣等。同時(shí)要盡量的擺脫講臺(tái)的束縛，走到學(xué)生中間去，給每位學(xué)生直接的眼神交流，還要注意課堂時(shí)間的掌控。
總之一句話(huà)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，一切充分準(zhǔn)備。
教師實(shí)習(xí)日記篇3
今天上課前突然收到指導(dǎo)老師的信息，說(shuō)他因?yàn)楣珓?wù)無(wú)法來(lái)聽(tīng)我的課了。整個(gè)人突然有種興奮感，終于要自己獨(dú)立的上一節(jié)課了。然而上完課后我的興奮卻被澆滅了，我還不能很好的駕馭課堂。
由于沒(méi)有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，我覺(jué)得挺輕松的，沒(méi)有了壓力，但學(xué)生卻更放松，課堂秩序幾乎失控。因?yàn)檫�在講語(yǔ)法，很多學(xué)生都不聽(tīng)，進(jìn)度很慢，再加上幾近失控的課堂秩序，我還真有點(diǎn)手足無(wú)措。前幾節(jié)課有老師在后面壓陣學(xué)生們還能乖乖的聽(tīng)課，即使聽(tīng)不進(jìn)去也不敢搗亂，可是今天突然沒(méi)了老師壓陣，又加上我平日里跟他們嘻哈慣了，沒(méi)有樹(shù)立威嚴(yán)，學(xué)生們便乘此機(jī)會(huì)“造反了”。
值得欣慰的是在句式結(jié)構(gòu)的分析上有了很大的突破，采用了昨天老師教的方法，學(xué)生們分析句式變得很順利�？磥�(lái)這教學(xué)方法才是重中之重呀!
回顧一周以來(lái)的這幾節(jié)課，每節(jié)課后都會(huì)找指導(dǎo)老師聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，自己也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，“我們能教給學(xué)生什么”，經(jīng)過(guò)這節(jié)課教學(xué)方法改進(jìn)所取得的`成效讓我進(jìn)一步理解了這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。每節(jié)課都教會(huì)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)新知識(shí)，或者教給他們一種新的學(xué)習(xí)方法，這就是最大的勝利。不要期望一下子把全部的內(nèi)容都讓學(xué)生掌握，路要一步步的走，知識(shí)也要一點(diǎn)點(diǎn)的積累。
教師實(shí)習(xí)日記篇4
今天這節(jié)課是我實(shí)習(xí)期間講的最后一節(jié)課了，正好指導(dǎo)老師去開(kāi)會(huì)沒(méi)來(lái)聽(tīng)我的課，這最后一課又成了我的獨(dú)立課堂。然而上次的“獨(dú)立課”還給我留有些許的“陰影”，壓不住學(xué)生，駕馭不了課堂。這節(jié)課讓我多少還是有點(diǎn)擔(dān)心。
這節(jié)課我要盡量完成這一個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，以便和指導(dǎo)老師做好交接。由于課時(shí)壓縮了一節(jié)課，又加上前面幾節(jié)課進(jìn)程慢，把內(nèi)容拖后了。這節(jié)課要講的內(nèi)容很多，根本就不可能講完，只能是盡量講一些重要的，講到哪算哪了。
整節(jié)課我的`情緒一直很低落，想著這是給他們上的最后一節(jié)課，心里酸酸地，很不是滋味。但學(xué)生們還是那樣，課堂上響應(yīng)者了了。昨天的答題獎(jiǎng)勵(lì)法他們已經(jīng)厭倦了，只剩下我一個(gè)人在那干巴巴的講，偶爾提問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生，其他人則事不關(guān)己的態(tài)度忙自己的事。課上到后半節(jié)的時(shí)候?qū)嵲谶M(jìn)行不下去了，幾乎所有的人都低著頭，沒(méi)有人回答我的提問(wèn)。無(wú)奈之下，只得給他們放了一首歌算是多少的吸引了一點(diǎn)興趣，之后沒(méi)講幾個(gè)題就下課了。
心情沉重的走下了講臺(tái)，我的陣地，突然覺(jué)得好孤獨(dú)，一下子對(duì)一切失去了興趣，整個(gè)人像霜打的茄子，靜靜的走回辦公室。
一整天總也高興不起來(lái)，像是失去了什么東西，老想一個(gè)人靜靜地坐著。偌大的辦公室里只剩下我一個(gè)人，就那么呆呆的坐著，想著，也不知道要坐到何時(shí)，只知道此刻很安靜„„
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